RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Palembang Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : VII/1 Materi : Aritmatika Sosial Alokasi Waktu : 1 10 menit Pertemuan : ke-1 A. Kompetensi Inti KI-1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI-2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI-3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI-4. Mengolah, meguji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori B. Kompetensi Dasar 2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar. 4.2 Menggunakan konsep aljabar dalam menyelesaikan masalah aritmatika sosial sederhana. 1

2 C. Indikator 1. Menemukan rumus umum harga jual dan harga beli transaksi jual-beli di kehidupan sehari-hari. 2. Menemukan rumus umum untung dan rugi transaksi jual-beli di kehidupan seharihari. 3. Menghitung harga jual dan harga beli dari suatu transaksi jual-beli di kehidupan sehari-hari. 4. Menghitung untung dan rugi dari suatu masalah nyata mengenai transaksi jual-bel di kehidupan sehari-hari. D. Tujuan Setelah mempelajari unit ini diharapkan : 1) Jika diberikan cerita singkat tentang transaksi jual-beli di kehidupan sehari-hari, siswa dapat menemukan rumus umum harga jual dan harga beli dengan tepat. 2) Jika diberikan cerita singkat tentang transaksi jual-beli di kehidupan sehari-hari, siswa dapat menemukan rumus umum untung dan rugi dengan benar. 3) Jika diberikan suatu pernyataan tentang transaksi jual-beli di kehidupan sehari-hari, siswa dapat mengitung untung dengan benar. 4) Jika diberikan suatu pernyataan tentang transaksi jual-beli di kehidupan sehari-hari, siswa dapat mengitung rugi dengan tepat. E. Materi Ajar (Terlampir 1) Aritmetika Sosial Pengertian harga jual, harga beli, untung dan rugi Rumus umum harga jual, harga beli, untung dan rugi F. Metode Pembelajaran Pendekatan : Discovery Learning Metode : Simulasi, diskusi kelompok, tanya jawab 2

3 G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Media Alat Sumber : : : Lingkungan sekolah/sekitar, guru Biskuit, name tag yang masing-masing bertuliskan jenis peran (koperasi, agen, pedagang 1, pedangang 2, pedagang 3, pembeli 1, pembeli 2, pembeli 3) sebagai alat simulasi 1. Buku pelajaran Matematika kelas VIII Sinaga, Bornok, dkk. (2013). Buku Matematika SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2. Lembar Kerja Siswa (LKS) 1 mengenai aritmetika sosial (Terlampir 2) H. Kegiatan Pembelajaran No Fase Kegiatan Belajar 1 Penyampaian Pendahuluan tujuan dan a. Guru memberi salam, mengkondisikan siswa untuk mempersiapkan belajar, berdoa dan mengabsen siswa. siswa. b. Apersepsi: bertanya jawab tentang kegiatan jualbeli di kehidupan sehari-hari untuk mendorong rasa ingin tahu siswa mengenai materi hari ini. Siapakah diantara kalian yang pernah melakukan transaksi jual-beli? Dimanakah kalian melakukan transaksi jualbeli? Benda apa yang kalian beli? c. Menyampaikan inti pembelajaran hari ini, mengenai harga jual, harga beli, untung dan rugi pada suatu masalah nyata di kehidupan sehari-hari. d. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan menjelaskan tujuan dan manfaat serta semangat untuk mempelajari materi harga jual, harga beli, Waktu (Menit) 2 3

4 untung dan rugi. Guru memberitahu kalau akan diadakan simulasi untuk mempelajari materi harga jual, harga beli, untung dan rugi. Siswa membentuk 4 kelompok, di kelompok 1 dan kelompok 2 terdiri dari 10 orang dan kelompok 3 dan kelompok 4 terdiri dari 9 orang. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa (LKS) 1 Aritmatika Sosial, name tag yang bertuliskan jenis peran, sebungkus biskuit dan juga uang-uangan kepada setiap kelopok. 2 Kegiatan Inti 7 Stimulation (stimulasi/ pemberian rangsangan) Guru menentukan siapa saja siswa yang berperan sebagai koperasi, agen, pedagang 1, pedangang 2, pedagang 3, pembeli 1, pembeli 2 pembeli 3 Guru mengajukan anjuran kepada setiap kelompok untuk membaca dan memahami serta menanyakan jika ada suatu permasalah di LKS 1 Aritmatika Sosial dengan terlebih dahulu membaca petunjuk yang terdapat di halaman 4 LKS untuk dipecahkan dan mendorong siswa dalam menentukan rumus umum harga jual, harga beli, untung dan rugi. Berikut tampilan petunjuk pada LKS 4

5 Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah) Siswa melakukan simulasi permainan peran sesuai dengan skenario simulasi di LKS 1 Aritmatika Sosial halaman 5 Berikut tampilan skenario simulasi di LKS Guru memberikan peryataan kepada siswa dalam setiap siswa untuk mengidentifikasi masalah sesuai dengan yang terdapat di LKS1 Aritmatika Sosial Jika permainan tersebut sudah berakhir guru menghentikan kegiatan simulasi siswa. Data collection (Pengumpulan Data) Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk membaca dan memahami LKS, berdiskusi dalam kelompok, kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, bila ada bagian-bagian yang perlu dijelaskan. Data Processing (Pengolahan Data) Guru memantau siswa untuk melakukan penemuan dengan menggunakan LKS 1 Aritmatika Sosial yang telah disediakan. Melalui pertanyaan-pertanyaan pada LKS 1 Aritmatika Sosial yang menggiring ke arah penemuan dan pembuktian, dalam diskusi kelompok siswa diminta menyelesaikan 5

6 masalah menurut cara mereka masing-masing Berikut adalah contoh LKS pada bagian data processing Verification (Pembuktian) Guru meminta siswa memeriksa secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya pernyataan dan alasan yang ditetapkan di awal. Generalization (menarik kesimpulan/ generalisasi) Setelah memverifikasikan dugaan atau jawaban sementara mereka sebelumnya, Guru meminta siswa menyampaikan hasil temuan mereka dan hasil verifikasi mereka. (dapat di ambil penyelesaian beberapa kelompok yang bervariasi untuk dikaji bersama oleh siswa lainnya dan Guru) 6

7 3. Penutup Guru menyuruh siswa untuk menarik kesimpulan yang dapat dijadikan prinsip umum dengan memperhatikan hasil verifikasi. Siswa mengumpukan kembali LKS 1 Aritmatika kepada guru Guru memberikan tugas rumah sebagai tindakan lanjut dari proses pembelajaran di kelas. (terlampir) Guru mengapresiasi masing-masing kelompok dengan memberikan sebungkus biskuit yang digunakan di simulasi tadi. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya yaitu tentang persentase untung dan rugi serta diskon. 1 7

8 I. Penilaian 1. Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian : Teknik Bentuk Instrumen Pengamatan Sikap Tes Unjuk Kerja Pengetahuan Lembar Pengamatan Sikap Lembar Uji Petik Kerja Tes Uraian 2. Contoh Instrumen Penilaian a. Lembar Pengamatan Sikap (Terlampir 3) b. Lembar Uji Petik Kerja (Terlampir 4) c. Tes Uraian (Terlampir 5) 3. Tabel Penilaian Sikap dan Tes Unjuk Kerja (Terlampir 6) Mengetahui, Kepala SMP Negeri 4 Palembang Palembang, 27 Juli 2015 Guru Mata Pelajaran Matematika ZAINOENAH, S.Pd., MM. NIP NURUL AIN SAFURA, S.Pd. NIP