PENERAPAN STRATEGI MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS V SD NEGERI WONOAGUNG 2 KECAMATAN KASEMBON KABUPATEN MALANG SKRIPSI diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar OLEH: DANNY PRANOTO PUTRA NIM : 201110430311293 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015 i
LEMBAR PERSETUJUAN PENERAPAN STRATEGI MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS V SD NEGERI WONOAGUNG 2 KECAMATAN KASEMBON KABUPATEN MALANG Oleh: Danny Pranoto Putra NIM: 20110430311293 ii
LEMBAR PENGESAHAN PENERAPAN STRATEGI MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS V SD NEGERI WONOAGUNG 2 KECAMATAN KASEMBON KABUPATEN MALANG Oleh : Danny Pranoto Putra 201110430311293 Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar. iii
SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Danny Pranoto Putra Tempat Tanggal Lahir : Kediri, 18 Maret 1993 NIM : 201110430311293 Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa : 1. Skripsi dengan judul Penerapan Tsrategi Mind mapping Untuk Meningkatkan Ketrampilan Menulis Karangan Pada Siswa Kelas V SD Negeri Wonoagung 2 Kecamatan Kasembon Kabupaten Malang adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. iv
KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta ala penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahnya skripsi dengan judul judul Penerapan Strategi Mind Mapping Untuk meningkatkan Ketrampilan Menulis Karangan Pada Siswa Kelas V SDN Wonoagung 2 Kecamatan Kasembon Kabupaten Malang dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat: 1. Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Univrsitas Muhammadiyah Malang. 2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan Dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian. 3. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi. 4. Dosen dan staf adminitrasi Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan. 5. Dr. Moh. Mahfud Effendi, M.M, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing skripsi. 6. Erna Yayuk, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis. 7. Keluarga besar SDN Wonoagung 2 ang telah memberi kesempatan bagi penulis untuk melakukan penelitian. 8. Kedua Orangtua Bapak Budi Pranoto dan Lilik Nurfadillah tercinta yang senantiasa mendoakan penulis dalam menuntut ilmu. 9. Mahasiswa angkatan 2011 yang menjadi rekan terbaik penulis.. 10. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu. Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari. Malang, 27 Oktober 2015 Penulis ix
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PERSETUJUAN... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN KEASLIAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii ABSTRACT... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang... 1 1.2 Rumusan Masalah... 5 1.3 Tujuan Penelitian... 5 1.4 Manfaat Penelitian... 6 1.5 Ruang Lingkup dan Keterbatasn Masalah... 7 BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD... 8 2.2 Rencana Pembelajaran Bahasa Indonesia... 9 2.2.1 Standar Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Kelas V... 9 2.3 Pengertian Strategi Pembelajaran... 9 2.4 Pengertian Menulis... 10 2.4.1 Manfaat Menulis... 11 2.4.2 Tujuan Menulis... 12 2.5 Pengertian Ketrampilan Menulis... 13 2.6 Pengertian Mengarang... 13 2.7 Aspek Penilaian Menulis Karangan... 15 x
2.8 Pengertian Mind Mapping... 16 2.8.1 Aturan Pembuatan Mind Mapping. 17 2.8.2 Keunggulan Mind Mapping... 17 2.9 Penerapan Strategi Mind Mapping dalam Pembelajaran Menulis Karangan... 18 2.10 Hasil Penelitian Relevan... 23 2.11 Kerangka Pikir... 24 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian... 26 3.2 Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan... 26 3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian... 27 3.4 Subjek Penelitian... 27 3.5 Data dan Sumber Data... 27 3.6 Teknik Pengumpulan Data... 28 3.6.1 Observasi... 28 3.6.2 Wawancara... 28 3.6.3 Dokumentasi... 29 3.6.4 Tes.. 29 3.7 Instrumen Penelitian... 29 3.7.1 Lembar Observasi... 29 3.7.2 Lembar Tes... 30 3.7.3 Lembar Wawancara... 30 3.7.4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... 31 3.7.5 Kriteria Penilaian Karangan Deskriptif. 31 3.8 Teknik Analisis Data... 31 3.9 Prosedur Penelitian. 33 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian... 36 4.1.1 Siklus I... 36 4.1.2 Siklus II... 48 4.2 Pembahasan... 58 xi
4.2.1 Penerapan Strategi Mind Mapping untuk Meningkatkan Ketrampilan Menulis Karangan Kelas V... 58 4.2.2 Peningkatan Ketrampilan Menulis karangan Siswa Kelas V dengan Strategi Mind Mapping... 60 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan... 62 5.2 Saran... 63 DAFTAR PUSTAKA... 64 LAMPIRAN-LAMPIRAN... 66 xii
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia... 9 Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus I. 43 Tabel 4.2 Hasil Observai Aktivitas Siswa pada Siklus I 44 Tabel 4.3 Hasil Siklus I.. 45 Tabel 4.4 Refleksi Penelitian Siklus I Pertemuan Pertama... 47 Tabel 4.5 Refleksi Penelitian Siklus I Pertemuan Kedua... 47 Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru Pada Siklus II... 55 Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Pada Siklus II... 56 Tabel 4.8 Hasil Siklus II.... 57 Tabel 4.9 Refleksi Penelitian Siklus II Pertemuan Pertama.. 57 Tabel 4.10 Refleksi Penelitian Siklus II Pertemuan Kedua. 57 Tabel 4.11 Perbandingan Hasil Siklus I dan II 60 xiii
DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1 Guru Menjelaskan Langkah-langkah Membuat Mind Mapping. 38 Gambar 4.2 Guru Memberi Lembar Kerja SIklus I... 39 Gambar 4.3 Siswa Membacakan Mind Mapping Siklus I. 39 Gambar 4.4 Siswa Mendengarkan Penjelasan Guru Siklus I Pertemuan 2.. 41 Gambar 4.5 Siswa Mengerjakan Kerangka Karangan Siklus I Pertemuan 2 42 Gambar 4.6 Siswa Membacakan Karangan Siklu I Pertemuan 2.. 42 Gambar 4.7 Guru Menjelaskan Pembuatan Mind Mapping Siklus II 50 Gambar 4.8 Siswa Mengerjakan Mind Mapping SIklus II Pertemuan 1 50 Gambar 4.9 Siswa Membacakan Mind Mapping Siklus II Pertemuan 1 51 Gambar 4.10 Siswa Mendengarkan Penjelasan Guru Siklus II... 53 Gambar 4.11 Siswa Membacakan Karangan Siklus II. 53 xiv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I 67 Lampiran 2 Rangkuman Materi Siklus I.. 71 Lampiran 3 Lembar Kerja Siswa Siklus I 73 Lampiran 4 Rubrik Penilaian 76 Lampiran 5 Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus I.. 78 Lampiran 6 Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus I. 80 Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II. 82 Lampiran 8 Rangkuman Materi Siklus II 86 Lampiran 9 Lembar Kerja Siswa Siklus II. 88 Lampiran 10 Rubrik Penilaian. 91 Lampiran 11 Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus II... 93 Lampiran 12 Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus II.. 93 Lampiran 13 Hasil Pembuatan Mind Mapping Siklus I.. 97 Lampiran 14 Hasil Pembuatan Mind Mapping Siklus II.... 103 Lampiran 15 Sebelum Wawancara Guru Kelas V.. 109 Lampiran 16 Sesudah Wawancara Guru Kelas V.. 110 Lampiran 17 Surat Ijin Penelitian... 111 Lempiran 18 Surat Keterangan Penelitian.. 112 xv
DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara Buzen, Tony. 2013. Buku Pintar Mind Map. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Darmansyah. 2012. Strategi Pembelajaran Menyenangkan dengan Humor. Jakarta: PT Bumi Aksara. Hanik, Siti. 2010. Strategi dan Metode Pembelajaran di Madrasah Aliyah. (Online), (http//eprints.walisongo.ac.id) diakses 4 Juni 2015. Inayah. 2010. Penggunaan Metode Mind Map dan Ketrampilan Menulis untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Kelas IV SD Negeri Pajang I Surakarta.(Online), (http://eprints.uns.ac.id) diakses 15 April 2015. Kosasih. 2012. Dasar-dasar Ketrampilan Menulis. Bandung: CV Yrama Widya. Kunandar. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta Utara: PT Rajagrafindo Persada. Musfiratun. 2013. Peningkatan Ketrampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Pendekatan Kontekstual dengan Media Gambar Seri Pada Siswa Kelas IVB SDN Monosari 02 Semarang.(Online), (http://lib.unnes.ac.id) diakses 27 April 2015. Munadhiroh, Khusnatul. 2013. Penerapan Strategi Peta Pikiran untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Tegowangi Kecamatan Plemahan Kabupaten Kediri, Skripsi tidak diterbitkan. Kediri: POKJAR Kediri Nurudin. 2010. Dasar-dasar Penulisan. Malang: UMM Press. Rahardi, Kunjana. 2009. Penyuntingan Bahasa Indonesia untuk Karang- Mengarang. Yokyakarta: Erlangga. Santoso, Puji. 2010. Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia SD. Jakarta: Universitas Terbuka. Saryono, Djoko. 2010. Bahasa Indonesia untuk Karangan Ilmiah. Malang: UMM Press. Selviana. 2012. Peningkatan Pembelajaran Menulis Karangan Deskripsi dengan Menggunakan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas V MI Muhammadiyah Sungai Bakau Ketapang.(Online), (http://journal.ipb.ac.id) diakses 27 April 2015. xvi 64
Shoimin, Aris. 2014. Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: AR-Ruzzmedia. Sugiyono. 2010. Metode Peneltian Bisnis. Bandung: Alfabeta Sulistyaningsih, Eny. 2010. Peningkatan Kemampuan Menulis Narasi dengan Metode Peta Pikiran (Mind Mapping) Pada Siswa Kelas V SD Negeri Karangasem III Surakarta.(online), (http://download.portalgaruda.org), diakses 27 April 2015. Swadarma, Doni. 2013. Mind Mapping dalam Kurikulum Pembelajaran. Jakarta: PT Elex Media Komputindo. Tarigan, Henry. 2008. Menulis Sebagai Suatu Ketrampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Widyaningsih, Ita. 2014. Penggunaan Model Direct Intruction Melalui Strategi Mind Mapping Untuk Meningkatkan Aktifitas dan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IVA SDN 25 Kota Bengkulu.(Online), (http://repository.unib.ac.id) diakses 15 April 2015. xvii 65