RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK KELAS II SEMESTER 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK KELAS II SEMESTER 1 Disusun untuk Praktik Mengajar Terbimbing SD N Setono No.95 Guru Pamong : Dra. Umi Muslimah Nurul Annisa Safitri K7113164 7C PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan pendidikan : SD Negeri Setono No. 95 Tema : Peristiwa Kelas/ semester : II (Dua) / I (Satu) Alokasi waktu : 2 x 35 menit Hari, Tanggal : Senin, 22 Agustus 2016 I. Standar Kompetensi : 1. Matematika Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 2. PKn Membiasakan hidup bergotong royong 3. IPS Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis II. Kompetensi Dasar : 1. Matematika 1.1 Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan. 2. PKn 2.1 Mengenal pentingnya hidup rukun,saling berbagi dan tolong menolong. 3. IPS 3.1 Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita. III. Indikator : Kognitif 1.1. Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan pada bilanganbilangan. 1.2. Menunjukkan manfaat dan pentingnya hidup rukun 1.3. Menjelaskan pentingnya memelihara dokumen dan koleksi barang Afektif keluarga 3.1 Menunjukkan kecermatan dalam belajar 3.2 Menunjukkan kerjasama dalam belajar

Psikomotor III.1 Terampil mengerjakan tugas individu IV. Hasil Belajar : Dari pembelajaran ini diharapkan siswa dapat menentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan. Siswa dapat menunjukkan manfaat dan pentingnya hidup bergotong royong dan siswa dapat menjelaskan pentingnya memelihara dokumen keluarga. V. Tujuan Pembelajaran : 1. Kognitif 1.1 Melalui demonstrasi siswa dapat menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan pada bilangan-bilangan dengan tepat. 1.2 Melalui pengalaman siswa, siswa dapat menunjukkan manfaat dan pentingnya hidup bergotong royong dengan tepat. 1.3 Melalui tanya jawab guru siswa dapat menjelaskan pentingnya 2. Afektif memelihara dokumen keluarga dengan tepat. 2.1 Melalui tanya jawab siswa dapat menunjukkan kecermatan dalam belajar dengan baik. 2.2 Melalui proses penugasan siswa dapat menunjukkan kerja sama dalam belajar dengan baik. 3. Psikomotor 3.1 Melalui penugasan, siswa dapat mengerjakan tugas individu secara terampil. VI. Karakter siswa yang diharapkan : Dari pembelajaran ini diharapkan siswa mempunyai karakter rasa ingin tahu, disiplin, komunikatif, religius, menghormati orang lain, saling membantu, tanggung jawab, aktif, teliti, berpikir kritis dan kerja sama.

VII. Materi ajar : 1. Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan 2. Hidup rukun tolong menolong 3. Dokumentasi diri dan dokumen keluarga VIII. Model dan Metode Pembelajaran : 1. Model Pembelajaran : Cooperative Learning tipe STAD 2. Metode Pembelajaran : No Metode Karakter yang iintegraikan. 1. Ceramah Pendengar yang baik 2. Tanya Jawab Santun bertanya 3. Penugasan Mandiri 4. Problem Solving Percaya diri dan tanggung jawab 5. Cooperative learning Toleransi dalam bekerja sama 6. Contextual Teaching and Learning Komunikatif IX. Langkah-langkah Pembelajaran No. Langkah Pembelajaran Kegiatan 1. KEGIATAN PENDAHULUAN a. Guru mengawali kegiatan dengan mengucapkan salam. b. Guru dan siswa berdoa bersama-sama Presensi untuk mengawali kegiatan pembelajaran. c. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Apersepsi d. Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang materi sebelumnya yang sudah dipelajari. Internalisasi *Guru menjelaskan makna dan manfaat doa Nilai yang Diutamakan *Religius *Kedisipilinan *Menghormati *Menghargai Orientasi e. Guru menjelaskan bahwa pertemuan

Motivasi kali ini akan membahas tentang Peristiwa dan menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. f. Guru memberi semangat dan motivasi pada siswa dengan mengajak siswa bernyanyi. 2. KEGIATAN INTI Eksplorasi a. Guru menunjukkan materi yang akan dipelajari adalah di buku paket matematika halaman 18. b. Guru menyiapkan stick dan gelas bening di meja paling depan untuk melakukan demonstrasi. c. Guru menunjuk salah satu siswa untuk maju kedepan untuk melakukan demonstrasi. d. Guru meminta anak yang didepan kelas menghitung semua stick yang ada di atas meja dan menuliskan jumlahya di papan tulis. e. Guru meminta siswa tersebut untuk memasukkan 10 stick kedalam sebuah gelas yang diberi nama puluhan, dan yang tidak masuk ke dalam gelas puluhan diberi nama satuan. f. Siswa dapat menyebutkan nilai tempat puluhan dan satuan. g. Guru melakukan demonstrasi tersebut kepada siswa yang lain, dengan jumlah stick yang berbeda. h. Guru mengulang kembali pengertian *Guru membimbing siswa untuk melakukan demonstrasi tentang nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan. *Menghargai *Keruntutan *Ketelitian *Kecermatan *Tanggung jawab *Ketekunan

tentang nilai tempat puluhan dan satuan. i. Guru menjelaskan nilai tempat ratusan. Elaborasi j. Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 5 siswa. k. Siswa diminta berkumpul dengan kelompoknya. l. Guru menjelaskan tata cara pengerjaan LKS. m. Guru membagikan LKS pada setiap kelompok. n. Guru memberi aba-aba kepada siswa untuk mulai mengerjakan LKS. o. Kelompok yang sudah selesai mengerjakan langsung mengangkat tangan. p. Guru memilih kelompok yang pertama selesai untuk maju ke depan mempresentasikan hasil pekerjaan. q. Guru memberi kesempatan pada kelompok yang lain untuk memberikan tanggapan. Konfirmasi r. Guru mengoreksi dan memberikan pembenaran kepada hasil kerja kelompok. s. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang maju ke depan. t. Siswa diminta untuk kembali ke tempat duduk masing-masing. u. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. v. Guru mengulas kembali tentang hasil kerja kelompok. 3. KEGIATAN PENUTUP *Guru membimbing siswa untuk mengetahui nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan. *Guru mengajak siswa agar berani bertanya dan selalu mencari jawaban dari halhal yang belum diketahui. *Menghargai *Kerapian *Ketelitian *Tanggung jawab *Ketekunan *Kerja keras *Keberanian *Toleransi *Bertanggung jawab *Rasa ingin tau *Ketekunan

a. Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. b. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu, untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. c. Guru membagikan soal evaluasi kepada siswa sebagai tindak lanjut. d. Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan pada pertemuan selanjutnya. e. Guru mengakhiri pembelajaran dengan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa. f. Guru memberi salam penutup. *Guru membuat kesimpulan tentang materi pelajaran dan mengajak siswa untuk terus rajin belajar, dan mencari informasi yang seluas-luasnya *Ketekunan *Rajin belajar *Rasa ingin tahu X. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber Pembelajaran Mustoha, Amin. Senang Matematika 2: untuk SD/MI kelas 2. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008 (Halaman 18-21) 2. Media Pembelajaran a. Stick b. Gelas bening XI. Penilaian Prosedur penilaian Jenis penilaian Bentuk Penilaian Instrumen : Penilaian proses dan hasil : Tes dan nontes : Tes Tertulis dan unjuk kerja : Soal Tertulis dan Lembar Observasi Surakarta, Agustus 2016 Mengetahui, Guru Kelas Mahasiswa Afida Setiati, S. P Nurul Annisa Safitri NIP: 197111028 201406 2 001 NIM: K7113164

Lampiran 1 PENGEMBANGAN MATERI

Lampiran 2 1. Stik es krim 2. Gelas plastik bening MEDIA PEMBELAJARAN

Lampiran 3 Standar Kompetensi Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 KISI-KISI Kompetensi Indikator Dasar Menentukan nilai Kognitif tempat ratusan, -Menentukan nilai puluhan dan tempat ratusan, satuan. puluhan, dan satuan pada bilangan bilangan. Nomor soal 1-4 Afektif -Menunjukkan Kecermatan dalam belajar -Menunjukkan kerjasama dalam belajar Pengamatan Psikomotor -Terampil mengerjakan tugas individu Pengamatan

Lampiran 4 LEMBAR KERJA SISWA Nama Kelompok : 1. 2. 3. 4. 5. Ayo tentukan nilai tempat untuk setiap angka! 1. 1 2 3 2. 2 6 5 3. 3 9 7 4. 4 6 2 Satuan Satuan Satuan Satuan Satuan Puluhan Puluhan Puluhan Puluhan Puluhan Ratusan Ratusan Ratusan Ratusan Ratusan Satuan Satuan Satuan Satuan Satuan Puluhan Puluhan Puluhan Puluhan Puluhan Ratusan Ratusan Ratusan Ratusan Ratusan

Satuan Satuan Satuan Satuan Satuan Puluhan Puluhan Puluhan Puluhan Puluhan Ratusan Ratusan Ratusan Ratusan Ratusan Satuan Satuan Satuan Satuan Satuan Puluhan Puluhan Puluhan Puluhan Puluhan Ratusan Ratusan Ratusan Ratusan Ratusan Satuan Satuan Satuan Satuan Satuan Puluhan Puluhan Puluhan Puluhan Puluhan Ratusan Ratusan Ratusan Ratusan Ratusan Satuan Satuan Satuan Satuan Satuan Puluhan Puluhan Puluhan Puluhan Puluhan Ratusan Ratusan Ratusan Ratusan Ratusan Satuan Satuan Satuan Satuan Satuan Puluhan Puluhan Puluhan Puluhan Puluhan Ratusan Ratusan Ratusan Ratusan Ratusan Satuan Satuan Satuan Satuan Satuan Puluhan Puluhan Puluhan Puluhan Puluhan Ratusan Ratusan Ratusan Ratusan Ratusan Lampiran 5 SOAL EVALUASI Nama Kelas :.. :.. Ayo tentukan nilai tempat untuk setiap angka! 1. 1 3 5

2. 2 7 9 3. 3 2 5 4. 4 2 8

Lampiran 6 PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN Kognitif Afektif Psikomotor No Nama Presensi Evaluasi Percaya diri Tekun Berani Mengerjakan Evaluasi Keterangan : A :Sangat Baik B : Baik C : Cukup D : Kurang

LEMBAR KERJA SISWA Nama Kelompok : 1. 2. 3. 4. 5. Ayo tentukan nilai tempat untuk setiap angka! 1. 1 4 8 2. 2 4 9 3. 3 1 6 4. 4 8 5