ISSN 0854-5995 $atya Ulidya JURNAL PENELITIAN PENGEMBANGAN KEPENDIDIKAN Vol. 28, No.1 Juni 2012 Jurnal Penelitian Pengembangan Kependidikan SATYA WIDYA diterbitkan oleh Pusat Pengkajian Bidang Kependidikan, Penelitian, dan Pengabdian Masyarakat (P2BP3M) FKIP-UKSW dua kali setahun (Juni dan Desember), berfungsi sebagai ajang publikasi hasil penelitian dan transaksi gagasan-gagasan yang menyangkut Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Konseling, Pendidikan Matematika, IPA, IPS, Bahasa, Moral dan Etika, Sains, Teknologi dan masyarakat, serta Pendidikan Kewarganegaraan. PENGELOLA Penanggungjawab: Dra. Emy Wuryani, M.Hum Ketua P2BP3M-FKIP Pemimpin Redaksi Dr. BambangS.Sulasmono, M.Si Penyunting Dalam: Prof. Sutriyono, M.Sc, Ph.D Prof. Drs.J.T. Lobby Loekmono, Ph.D Prof. Dr. Slameto, M.Si Drs. Wasitohadi, M.Pd Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd Penyunting Luar: Prof. Liek Wilardjo, Ph.D Dr. Sugeng Hardiyanto Rokiah Embong, M.Sc, Ph.D Sekretariat: Sapto Irawan, S.Pd. Alamat: FKIP Universitas Kristen Satya Wacana JI.Diponegoro 52-60, SALATIGA 50711 Telp. : (0298) 311412 (Direct), 321212 (hunting) ext. 365 Fax. : (0298)311412,321433 email: sapto@staff.uksw.edu, sulasmonobambang@yahoo.com Design Cover & Lay-out: Harrie Siswanto Percetakan: Tisara Grafika Salatiga (081 228 598 985)
ISSN 0854-5995 101 i 1 ÿ 2. 13061011 - _ Satua Widua JURNAL PENELITIAN PENGEMBANGAN KEPENDIDIKAN Vol. 28, No.1 Juni 2012 DAFTAR ISI MONITORING DAN EVALUASI PROGRAM BANTUAN OPERASIONAL SEKOLAH DI KOTA SALATIGA DENGAN MENGGUNAKAN ANALISIS KESENJANGAN TAHUN 2011/2012 Slameto 1-12 POTENSI SOSIAL BUDAYA MASYARAKAT DUSUN CETHO SEBAGAI EMBRIO EKOWISATA RAKYAT DI KABUPATEN KARANGANYAR Emy Wuryani dan Wahyu Purwiyastuti 13-24 PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DENGAN MACROMEDIA AUTHORW ARE 7.0 PAD A M AT AKULIAH KONSEP DASARIPA Adi Winanto, Mawardi, Atalya Agustin 25-38 PENERAPAN MODEL PEM BELAJARAN KOOPERATIF TIPE LEARNING TOGETHER UNTUK M ENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI B PADAMATA PELAJARAN PKN DI SMK PGRIII SALATIGA Nani Mediatati 39-54 PENGEMBANGAN BAHAN AJAR ELEKTRONIK MULTIMEDIA DENGAN MACROMEDIA FLASH 8.0 UNTUK M AHASISWA SI PGSDUKSW Wahyudi PEMBELAJARAN REFLEKTIF: UPAYA MEMBUMIKAN HERMENEUTIK DALAM PRAKTIK PENDIDIKAN Saptono MENGEMBANGKAN PENDIDIKAN BERMAKNADI INDONESIA DAN IMPLIKASI- IMPLIKASINYA ÿ5 I ir.fi Wa si tohadi, *? PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN ADAPT, P KOOPERARTIF, AKTIF DAN REFLEKTIF (PAKAR) V rtt i Bambang S. Sulasmono dan Yari Dwikurnaningsih W ' -. -f \S 55-72 73-82 83-92 93-11 V>i * i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE LEARNING TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XIB PADA MATA PELAJARAN PKN DI SMK PGRIII SALATIGA Nani Mediatati Program Studi SI PPKn FKIP - Universitas Kristen Satya Wacana ABSTRAK Hasil pengamatan peneliti terhadap pembelajaran PKn di kelas XI B SMK PGRI II Salatiga, nampak bahwa guru masih menggunakan metode ceramah dan tanya jawab dalam menyampaikan materi. Pembelajaran lebih berpusat pada guru dan menekankan pada pembelajaran secara individual, sehingga tingkat keaktifan siswa rendah (34,25% dari seluruh siswa di kelas ). Hal ini juga berdampak kepada rendahnya hasil belajar yang mencapai 62,17 persen siswa di bawah KKM ( >75 ). Terkait masih rendahnya keaktifan siswa serta rendahnya hasil belajar siswa tersebut, maka dilakukan PTK sebagai upaya untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe learning together, sebagai salah satu alternatif pembelajaran yang lebih tepat. Indikator keberhasilan yang ditetapkan dalam penelitian ini adalah keaktifan belajar siswa meningkat lebih dari 80 persen dari jumlah siswa dan hasil belajar siswa mencapai KKM ( >75) meningkat 100 persen. Selama proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe learning together keaktifan belajar siswa dapat meningkat, karena siswa diberdayakan dan diberi kepercayaan untuk kritis dan terlibat aktif dalam kegiatan belajar. Ketercapaian persentase rata-rata keaktifan belajar siswa mencapai 71,4 persen pada siklus I yang lebih baik dari rata-rata keaktifan belajar siswa pada pra siklus yang hanya mencapai 34,25 persen saja, pada siklus II meningkat menjadi 91,4 persen. Dampak positif dari meningkatnya keaktifan belajar siswa adalah pada hasil belajar siswa yang juga meningkat, semula nilai rata-rata 72,43 pada pra siklus menjadi 75,86 pada siklus I dan 80,92 pada siklus II. Ketercapaian KKM ( > 75), semula 37,83 persen pada pra siklus meningkat menjadi 81,08 persen pada siklus I dan menjadi 100 persen pada siklus II. Kata kunci: Model pembelajaran kooperatif tipe learning together, keaktifan dan hasil belajar 39