PJJ S1 PGSD FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

PENELITIAN TINDAKAN KELAS PEMBELAJARAN BERMAIN SANGKAR UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SDN SUKORAME 2 KOTA KEDIRI e-ta Oleh : KAMARI NIM : 08390044 PJJ S1 PGSD FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBELAJARAN BERMAIN SANGKAR UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SDN SUKORAME 2 KOTA KEDIRI Disusun Oleh : KAMARI NIM : 08390044 Sebagai tugas e-ta untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd Dr. Moch. Agus Krisno, M.Kes ii

LEMBAR PENGESAHAN Penelitian e-ta ini telah dipertahankan di depan dewan penguji e-ta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang, dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar. Mengesahkan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Malang, 20 Agustus 2011 Dekan Drs. Fauzan, M.Pd Dewan Penguji Tanda Tangan 1. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd. 2. Dr. Moch. Agus Krisno, M.Kes 3. Dr. Siti Fatimah Soenaryo, M.Pd 4. Minatun Nadlifah, S.Pd iii

SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini, Nama : KAMARI NIM : 08390044 Program Studi : PJJ S-1 PGSD Judul PTK : Pembelajaran Bermain Sangkar Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang, Pada Siswa Kelas V SDN Sukorame 2 Kota Kediri Menyatakan bahwa penelitian e-ta ini adalah hasil pekerjaan saya sendiri, dan tidak berisi materi yang telah dipublikasikan atau ditulis oleh orang lain atau telah dipergunakan dan diterima sebagai persyaratan penyelesaian studi pada universitas atau institut lain, kecuali berupa kutipan yang disebutkan sumbernya. Malang, 10 Mei 2011 Yang menyatakan K A M A R I NIM. 08390044 Dosen Pembimbing I Mengetahui Dosen Pembimbing II Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd Dr. Moch. Agus Krisno, M.Kes iv

ABSTRAK Kamari, 2011. Pembelajaran Bermain Sangkar Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang Pada Siswa Kelas V SDN Sukorame 2 Kota Kediri. e-ta, Program Studi PJJ S1 PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing I. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd. Pembimbing II. Dr. M. Agus Kresno, M.Kes. Kata Kunci : Aktivitas belajar, hasil belajar, dan pembelajaran Bermain Sangkar. Dengan adanya KTSP kita tidak bisa lagi mempertahankan paradigma lama yaitu guru merupakan pusat kegiatan belajar di kelas, perlu adanya model pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas siswa. Di SDN Sukorame 2 Kota Kediri proses pembelajaran matematika masih didominasi oleh guru sehingga aktivitas dan hasil belajar siswa masih kurang. Hal ini berpengaruh pada rendahnya nilai rata-rata siswa termasuk pada pokok bahasan bangun ruang. Untuk mengatasinya, hal yang harus dilakukan dengan menggunakan metode yang cocok dengan tujuan meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa khususnya pelajaran Matematika Materi Bangun Ruang. Salah satunya adalah model pembelajaran Bermain Sangkar. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah: (1) Apakah melalui implementasi model pembelajaran Bermain Sangkar dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika materi bangun ruang pada siswa kelas V SDN Sukorame 2 Kediri. Adapun tujuan dari penelitian ini untuk meningkatkan kinerja pembelajaran di kelas, meningkatkan relevansi pendidikan, meningkatkan mutu hasil pendidikan, dan meningkatkan efisiensi pengelolaan pendidikan di sekolah, disamping itu juga penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk memenuhi tugas e-ta memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus yang masing-masing siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data yang diperoleh dalam penelitian ini meliputi: hasil belajar siswa yang diambil dari pemberian soal tes pada akhir siklus dan aktivitas siswa dalam pembelajaran yang diambil dari lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran. Indikator keberhasilan pada penelitian ini adalah: (1) Apabila 75% dari jumlah siswa berkategori tuntas dengan criteria tuntas belajar apabila nilai hasil evaluasi pada akhir siklus 70%; (2) Apabila aktivitas siswa dalam pembelajaran 75% yang diukur dengan melihat hasil observasi aktivitas siswa. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan rata-rata hasil belajar siswa sebesar 68,3 dan persentase ketuntasan belajar 50%, serta aktivitas siswa rata-rata baik (nilai 3,0). Hasil penelitian pada siklus II rata-rata hasil belajar siswa sebesar 79,7 dan persentase ketuntasan belajar 83%, serta aktivitas belajar siswa rata-rata baik sekali (nilai 3,9). Karena hasil akhir pada siklus II sudah memenuhi standar kriteria yang ditentukan, maka penelitian ini dianggap berhasil dan selesai tidak perlu dilanjutkan pada siklus berikutnya. v

KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian ini sebagai tugas e-ta sesuai dengan waktu yang direncanakan. Penelitian ini berjudul : Pembelajaran Bermain Sangkar Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang, Pada Siswa Kelas V SDN Sukorame 2 Kota Kediri. Penelitian ini disusun untuk persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Muhammadiyah Malang. Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu dalam kelancaran penelitian ini, yakni kepada : 1. Kepala Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi (Dikti) dan SEAMOLEC yang telah memberikan kesempatan untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang Sarjana (S1) Pendidikan dengan telah memberikan beasiswa. 2. Dr. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberi kesempatan untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang Sarjana (S1) di Universitas Muhammadiyah Malang. 3. Drs. Fauzan, M.Pd selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberi kesempatan untuk melanjutkan Pendidikan Sarjana (S1) di FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. 4. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd selaku dosen pembimbing I e-ta yang telah memberi bimbingan dan selalu memberi semangat kepada penulis untuk vi

menyelesaikan tugas e-ta serta mengembangkan diri dengan belajar dan terus belajar untuk masa depan. 5. Dr. Moch. Agus Krisno, M.Pd selaku dosen pembimbing II e-ta yang telah memberi bimbingan dan selalu memberi semangat kepada penulis untuk menyelesaikan tugas e-ta serta mengembangkan diri dengan belajar dan terus belajar untuk masa depan. 6. Choiriyah, S.Pd, MM selaku Kepala Sekolah SDN Sukorame 2 Kediri yang telah memberi ijin dan dorongan kepada penulis untuk mengadakan Penelitian Tindakan Kelas di kelas V. 7. Rekan-rekan guru dan siswa-siswi SDN Sukorame 2 Kediri yang telah membantu penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini. 8. Istri dan anak-anakku tercinta yang telah mensuport penulis dalam suka dan duka selama dalam menjalani perkuliahan sehingga dapat menyelesaikan studi ini. Penulis menyadari bahwa e-ta yang disusun ini masih jauh dari sempurna dan masih banyak terdapat kekurangan. Oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya, penulis berharap semoga e-ta ini dapat memberikan manfaat bagi mahasiswa khususnya dan seluruh pembaca pada umumnya. Semoga segala bantuan dan bimbingan yang telah diberikan mendapat balasan dari Tuhan Yang Maha Esa. Amin. Malang, 10 Mei 2011 Penulis vii

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PERSETUJUAN... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii LEMBAR PERNYATAAN... iv ABSTRAK... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR LAMPIRAN... xi BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang... 1 1.2 Rumusan Masalah... 3 1.3 Tujuan Penelitian... 4 1.4 Manfaat Penelitian... 4 1.5 Hipotesis Tindakan... 5 1.6 Batasan Istilah Pada Judul... 5 BAB II KAJIAN TEORI 2.1 Pengertian Belajar... 7 2.2 Aktivitas Belajar... 8 2.3 Hasil Belajar... 10 2.4 Pembelajaran Matematika... 11 2.5 Penerapan Teori Pembelajaran Dalam Pembelajaran Matematika... 13 2.6 Materi Bangun Ruang... 14 2.7 Landasan Teori Penggunaan Model Bermain Pasang Bongkar (Sangkar)... 15 2.7.1 Teori Bruner... 15 2.7.2 Teori Dienes... 16 viii

2.8 Mekanisme Pembelajaran Bermain Pasang Bongkar (Sangkar) Matematika Materi Bangun Ruang... 17 2.9 Metode Kerja Kelompok / Cooperative Learning... 18 2.9.1. Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Head Together)... 20 2.10 Teori Pembelajaran Bermain di SD... 22 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian... 26 3.2. Tempat Penelitian... 26 3.3. Waktu Penelitian... 26 3.4. Subyek Penelitian... 27 3.5. Data dan Sumber Data... 27 3.5.1. Siswa... 27 3.5.2. Guru... 27 3.6. Prosedur Pengumpulan Data... 28 3.6.1. Teknik Pengumpulan Data... 28 3.6.2. Alat Pengumpulan Data... 28 3.7. Analisa Data... 28 3.8. Siklus PTK... 29 3.9. Persiapan PTK... 29 3.10. Prosedur Penelitian... 30 3.10.1. Pra Siklus... 30 3.10.2. Siklus I... 30 3.10.3. Siklus II... 33 3.11. Indikator Keberhasilan... 35 3.11.1. Hasil Belajar... 35 3.11.2. Aktivitas Belajar... 36 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pra Siklus... 37 4.4.1. Hasil Penelitian Nilai Siswa di Kelas IV... 37 4.2 Penelitian Siklus I... 39 ix

4.2.1. Perencanaan... 39 4.2.2. Pelaksanaan... 40 4.2.3. Observasi... 41 4.2.4. Refleksi... 41 4.2.5. Hasil Penelitian Siklus I... 42 4.2.6. Pembahasan... 44 4.3 Penelitian Siklus II... 44 4.3.1. Perencanaan... 45 4.3.2. Pelaksanaan... 45 4.3.3. Observasi... 47 4.3.4. Refleksi... 47 4.3.5. Hasil Penelitian Siklus II... 47 4.3.6. Pembahasan... 49 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan... 50 5.2 Saran... 50 DAFTAR PUSTAKA... 52 x

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 KKM Matematika Kelas V... 53 Lampiran 2 Silabus... 54 Lampiran 3 Gambar / Foto Media / Alat Peraga Pembelajaran Bermain Sangkar... 55 Lampiran 4 RPP Siklus I dan LKS... 56 Lampiran 5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I... 64 Lampiran 6 Hasil Observasi Kinerja Guru Dalam Implementasi Pembelajaran Siklus I... 65 Lampiran 7 Gambar / Foto Pembelajaran Siklus I... 66 Lampiran 8 RPP Siklus II dan LKS... 67 Lampiran 9 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II... 75 Lampiran 10 Hasil Observasi Kinerja Guru Dalam Implementasi Pembelajaran Siklus II... 76 Lampiran 11 Gambar / Foto Pembelajaran Siklus II... 77 Lampiran 12 Panduan Wawancara Responden Siswa... 78 Lampiran 13 Panduan Wawancara Responden Teman Sejawat... 79 Lampiran 14 Diagram Ketuntasan Belajar... 80 Lampiran 15 Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian... 81 xi

DAFTAR PUSTAKA Aisyah, Nyimas. 2008. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Ditjen Dikti Depdiknas Aunurrahman, dkk. 2010. Penelitian Pendidikan SD. Ditjen Dikti, Kemendiknas. Ditjen Dikdasmen, Depdiknas, 2007, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar, Model Silabus Kelas V, Badan Standar Nasional Pendidikan. Ditjen Dikdasmen, Depdiknas, 2007, Pedoman Penilaian Hasil Belajar di Sekolah Dasar, Badan Standar Nasional Pendidikan. Ditjen Dikti Depdiknas, 2008. Kapita Selekta Pembelajaran di Sekolah Dasar. Ismaliyah, Dewi. 2008. Ensiklopedia Matematika Untuk Anak Mengenal Bangun Ruang. Bandung : PT. Graha Bandung Kencana. Kurnia, Inggridwati dkk. 2008. Perkembangan Belajar Peserta Didik. Jakarta: Ditjen Dikti Depdiknas. Poerwodarminto, WJS. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Supriyono, Agus. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Ditjen Dikti Depdiknas., 2008. Kapita Selekta Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Ditjen Dikti Depdiknas. 52