Lampiran : 1 77

Lampiran : 2 78

Lampiran : 3 79

Lampiran : 4 80

81 Lampiran : 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Nama Sekolah : SDN Mangunsari 03 Mata Pelajaran : Ilmu Pendidikan Alam Kelas / Semester : V/I Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan ) I. Standar Kompetensi 1. Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia. II. Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi Fungsi organ pernapasan manusia. III. Indikator Pembelajaran 1. Mengidentifikasi Alat Pernapasan pada Manusia. 2. Menjelaskan Proses Pernapasan. 3. Menjelaskan Fungsi Alat Pernapasan. IV. Tujuan Pembelajaran Melalui diskusi dan tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat : 1. Mengidentifikasi Alat Pernapasan pada Manusia 2. Menjelaskan Proses Pernapasan 3. Menjelaskan Fungsi Alat Pernapasan V. Materi Pokok Bernapas adalah aktivitas mengeluarkan (ekspirasi) dan memasuka (inspirasi) dari dan kedalam tubuh makhluk hidup. Hewan dan manusia melakukan hal itu untuk dapat bernafas,hewan dan manusia dilengkapi alat- alat yang berperan dalam bernafas. Alat Pernapasan Pada manusia Hidung, Trakea, Pembuluh napas, Paru-paru.

82 VI. VII. Model/ Metode Pembelajaran Model Metode : STAD : Pengamatan, diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan pertama Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Kegiatan Inti Deskripsi Kegiatan Guru memberikan salam kepada siswa. Guru mengkondisikan kelas. Guru mengabsensi siswa. Apersepsi: guru bertanya kepada siswa dengan cara yaitu: apakah kalian tahu mengapa kita sampai saat ini masih bisa hidup? Menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru membagi siswa dalam kelompok masingmasing 6-7 orang secara heterogen. Eksplorasi Guru menjelaskan materi tentang alat pernapasan pada manusia, proses pernapasan, fungsi alat pernapasan. Masing- masing kelompok diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan alat pernapasan pada manusia, proses pernapasan, fungsi alat pernapasan. Elaborasi Siswa diberikan kesempatan untuk membaca materi tentang pengertian alat pernapasan pada manusia. Siswa bersama kelompoknya mulai mendiskusikan apa yang telah mereka peroleh dari kegiatan membaca materi. Siswa bersama kelompok berdiskusi untuk menjawab pertanyaan, agar menemukan jawaban yang dianggap paling tepat. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi dan memfasilitasi serta membantu siswa yang memerlukan. Konfirmasi Siswa yang mempresentasikan hasil dari diskusi kelompok. Siswa dari kelompok lain menanggapi atau

83 Kegiatan Penutup 2. Pertemuan Kedua Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Kegiatan Inti mengomentari hasil dari kelompok yang presentasi. Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap kerja siswa. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dan memotivasi siswa agar lebih berpartisipasi aktif lagi. Guru dan siswa membuat penegasan atau kesimpulan tentang pengertian alat pernapasan pada manusia, proses pernapasan, fungsi alat pernapasan dengan mengacu pada pembelajaran Student Team Achivement Divisions. Salam penutup. Deskripsi Kegiatan Guru memberikan salam kepada siswa. Guru mengkondisikan kelas. Guru mengabsensi siswa Apersepsi: Siswa diminta untuk mengamati gambar alat pernapasan pada manusia. Kemudian guru bertanya anak-anak apakah kalian tahu mengapa kita sampai saat ini masih bisa hidup?. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru membagi siswa dalam kelompok masingmasing 6-7 orang secara heterogen. Eksplorasi Guru menjelaskan materi tentang alat pernapasan pada manusia, proses pernapasan, fungsi alat pernapasan. Masing- masing kelompok diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan alat pernapasan pada manusia, proses pernapasan, fungsi alat pernapasan. Elaborasi Siswa diberikan kesempatan untuk membaca materi tentang pengertian alat pernapasan pada manusia, proses pernapasan, fungsi alat pernapasan. Siswa bersama kelompoknya mulai mendiskusikan apa yang telah mereka peroleh dari kegiatan membaca materi. Siswa bersama kelompok berdiskusi untuk menjawab pertanyaan, agar menemukan jawaban yang dianggap paling tepat.

84 Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi dan memfasilitasi serta membantu siswa yang memerlukan. Konfirmasi Siswa yang mempresentasikan hasil dari diskusi kelompok. Siswa dari kelompok lain menanggapi atau mengomentari hasil dari kelompok yang presentasi. Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap kerja siswa. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dan memotivasi siswa agar lebih berpartisipasi aktif lagi. Kegiatan Penutup Guru dan siswa membuat penegasan atau kesimpulan tentang pengertian alat pernapasan pada manusia, proses pernapasan, fungsi alat pernapasan yang telah ditemukan oleh siswa dalam pembelajaran Student Team Achivement Divisions. Kegiatan evaluasi, siswa mengerjakan soal evaluasi. Salam penutup. VIII. Media dan Sumber Pembelajaran Media - Gambar-gambar alat pernapasan pada manusia. Sumber Pembelajaran - Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas V. Jakarta: Pusat Pembukuan Depdiknas.

85 Lampiran 6 LEMBAR KERJA KELOMPOK Pertemuan 1 Mata pelajaran Materi : IPA : Alat pernafasan manusia A. Tujuan Siswa dapat mengetahui alat pernfasan manusia dan fungsinya B. Alat dan bahan 1. Gambar/ torso alat pernafasan manusia C. Hasil pengamatan 1. Apakah alat pernfasan manusia? 2. Apa fungsi dari alat pernafasan pada manusia? D. Kesimpulan....

86 LEMBAR KERJA KELOMPOK Pertemuan 2 Mata pelajaran Materi : IPA : Alat pernafasan manusia A. Tujuan Siswa dapat mengetahui proses pernafasan pada manusia B. Alat dan bahan 1. Bacaan dan gambar proses pernafasan Masuknya O2 dan keluarnya CO2 pada saluran pernapasan terjadi pada saat berlangsungnya proses pernapasan. Proses-proses ini diatur oleh otot diafragma dan otot di antara tulang rusuk. Perhatikan gambar berikut! Pada saat menarik napas otot diafragma mengerut. Akibatnya, diafragma mendatar, rongga dada membesar, dan udara masuk paru-paru. Selain itu, paru-paru dapat pula terisi udara dengan mengerutnya otot antartulang rusuk. Otot antartulang rusuk yang mengerut menyebabkan rongga dada membesar

87 dan udara masuk ke dalam paru-paru. Proses masuknya udara pernapasan ke dalam paru-paru disebut inspirasi. Pada saat mengembuskan napas, otot diafragma dan otot antartulang rusuk mengendur. Akibatnya, rongga dada mengecil dan paru-paru mengempis sehingga CO2 dalam paru-paru terdorong keluar. Proses tersebut merupakan proses ekspirasi. C. Cara kerja 1. Bacalah bacaan tersebut dan amatilah kedua gambar proses pernafasan di atas! 2. Buatlah hasil pengamatanmu dengan mengisi pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! D. Hasil pengamatan 1. Pada proses pernafasan manusia bernafas menghirup..dan mengeluarkan. 2. Apakah yang mengatur proses-proses pernafasan? 3. Proses masuknya udara pernafasan ke dalam paru-paru disebut dengan.. 4. Apakah yang dimaksud dengan ekspirasi? E. Kesimpulan........

88 LAMPIRAN 7 SIKLUS I I. Pilihlah Jawaban yang paling tepat. 1. Kita bernapas menghirup... a. Uap air c. Oksigen b. Karbon dioksida d. Hemoglobin 2. Penyakit yang menggannggu alat pernapasan adalah... a. trakea b. pening 3. Rambut hidung dan selaput lendir berguna untuk.... a. menyaring udara yang masuk b. mengikat oksigen c. membasahi pangkal tenggorok d. mengeluarkan kotoran c. bronkitis d. kolera 4. Alat tubuh yang tidak termasuk alat pernapasan adalah... a. Rongga hidung c. Kerongkongan b. Tenggorokan d. Paru-paru 5. Cabang-cabang bronkus disebut.... a. Bronkiolus b. Faring c. Trakhea d. paru-paru 6. Pertukaran udara antara udara pernafasan dan hasil pernafasan terjadi di... a. Tenggorokan b. Pembuluh napas c. Hidung d. Gelembung paru-paru 7. Apa yang harus dilakukan untuk menjaga kesehatan sistem pernafasan... a. Membersihkan debu b. Menghirup asap rokok c. Menggunakan racun serangga d. Menghirup asap industry 8. Paru-paru dibungkud oleh selaput paru-paru yang disebut... a. Bronkus c. Aveolus b. Bronkiulus d. Pleura 9. Sekat antara rongga dada dan rongga rongga perut disebut... a. Bronkus b. Alveolus

90 c. Diafragma d. Bronkiulus 10. Apakah yang dimaksud dengan proses inspirasi... a. Proses masuknya udara pernapasan ke dalam paru-paru b. Proses masuknya udara pernapasan ke dalam hidung c. Proses keluarnya udara pernapasan dari dalam paru-paru d. Proses keluarnya udara pernapadan dari dalam hidung 11. Berikut merupakan salah satu asap yang merupakan penyebab dari sesak napas, kecuali... a. Asap rokok b. Asap pembakasan sampah c. Asap kendaraan bermotor d. Asap parfum 12. Gangguan pernapasan yang dapat disebabkan oleh udara yang tercemar yaitu a. Bronkuitis c. TBC b. Asma d. Influenza 13. Gangguan pernapasan yang disebabkan oleh virus, yaitu.... a. Asma c. Influenza b. Polip d. sesak napas 14. Salah satu cara menjaga kesehatan alat pernapasan yaitu.... a. tinggal di lingkungan ber-ac b. berolahraga teratur c. tinggal di daerah dingin d. menutup mulut dengan tangan 15. Sumber pencemaran udara di dalam rumah bisa berasal dari...kecuali a. Gas buang motor d. Asap rokok dan racun b. Uap air mendidih serangga c. Gas buang mobil 16. Paru-paru manusia terdiri atas... a. Dua bagian b. Tiga bagian c. Empat bagian d. Lima bagian 17. Pernyataan yang benar mengenai gambar di samping adalah.... a. Udara keluar sehingga rongga dada mengembang. b. Udara masuk sehingga rongga dada mengempis. c. Diafragma mengendur sehingga udara masuk. d. Otot anta rtulang rusuk mengendur sehingga udara keluar

77 18. Alat tubuh yang tidak termasuk alat pernapasan adalah... a. Rongga hidung c. Kerongkongan b. Tenggorokan d. Paru-paru 19. Bulu getar yang terdapat pada tenggorokan berfungsi untuk a. Menolak debu dan benda asing keluar b. Menyalurkan udara ke paru-paru c. Mengatur banyaknya udara yang masuk d. Membunuh kuman yang masuk bersama udara 20. Manakah yang bukan termasuk hal yang dapat mengganggu sistem pernapasan manusia... a. Gas buang kendaraan c. Asap rokok b. Wangi masakan d. Racun serangga

91 MEDIA PEMBELAJARAN Gambar Alat Pernafasan Manusia Gambar Proses Pernafasan

92 LAMPIRAN 8 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus II Nama Sekolah : SDN Mangunsari 03 Mata Pelajaran : Ilmu Pendidikan Alam Kelas / Semester : V/I Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan ) VIII. Standar Kompetensi 1. Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia. IX. Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi Fungsi organ pernapasan manusia. X. Indikator Pembelajaran 1. Menjelaskan fungsi organ pada saluran pernapasan dengan namanya 2. Menunjukkan setiap nama organ pada saluran pernapasan manusia dan fungsinya. XI. Tujuan Pembelajaran Melalui diskusi dan tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat : 1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskaan fungsi organ pada saluran pernapasan dengan namanya dngan benar. 2. Melalui pengamatan gambar siswa dapat mencocokkan setiap organ pada saluran pernapasan dengan namanya dengan benar. 3. Setelah mendapatkan penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan fungsi organ pada saluran pernapasan dengan namanya dengan benar. 4. Setelah melakukkan pengamatan gambar siswa dapat menunjukkan setiap nama organ pada saluran pernapasan manusia dan fungsinya dengan benar.

93 XII. Materi Pokok Bernapas adalah aktivitas mengeluarkan (ekspirasi) dan memasuka (inspirasi) dari dan kedalam tubuh makhluk hidup. Hewan dan manusia melakukan hal itu untuk dapat bernafas,hewan dan manusia dilengkapi alat- alat yang berperan dalam bernafas. Alat Pernapasan Pada manusia Hidung, Trakea, Pembuluh napas, Paru-paru. XIII. XIV. Model/ Metode Pembelajaran Model Metode : STAD : Pengamatan, diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan pertama Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Kegiatan Inti Deskripsi Kegiatan Guru memberikan salam kepada siswa. Guru mengkondisikan kelas. Guru mengabsensi siswa. Apersepsi: guru bertanya kepada siswa, kalian bernapas dengan mengunakan apa? Menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru membagi siswa dalam kelompok masing-masing 6-7 orang secara heterogen. Eksplorasi Guru menjelaskan materi tentang menjelaskan fungsi organ pada saluran pernapasan dengan namanya, menunjukkan setiap nama organ pada saluran pernapasan manusia dan fungsinya. Masing- masing kelompok diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi organ pada saluran pernapasan dengan namanya, menunjukkan setiap nama organ pada saluran pernapasan manusia dan fungsinya. Elaborasi Siswa diberikan kesempatan untuk membaca materi tentang pengertian fungsi organ pada saluran pernapasan dengan namanya, menunjukkan setiap nama organ pada saluran pernapasan manusia dan fungsinya. Siswa bersama kelompoknya mulai mendiskusikan apa yang telah mereka peroleh dari kegiatan membaca materi. Siswa bersama kelompok berdiskusi untuk menjawab pertanyaan, agar menemukan jawaban yang dianggap paling tepat. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi dan memfasilitasi serta membantu siswa yang memerlukan. Konfirmasi Siswa yang mempresentasikan hasil dari diskusi kelompok.

94 Kegiatan Penutup Siswa dari kelompok lain menanggapi atau mengomentari hasil dari kelompok yang presentasi. Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap kerja siswa. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dan memotivasi siswa agar lebih berpartisipasi aktif lagi. Guru dan siswa membuat penegasan atau kesimpulan tentang fungsi organ pada saluran pernapasan dengan namanya, menunjukkan setiap nama organ pada saluran pernapasan manusia dan fungsinya dengan mengacu pada pembelajaran Student Team Achivement Divisions. Salam penutup. 2. Pertemuan Kedua Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Kegiatan Inti Deskripsi Kegiatan Guru memberikan salam kepada siswa. Guru mengkondisikan kelas. Guru mengabsensi siswa. Apersepsi: Siswa diminta untuk mengamati gambar organ pada saluran pernapasan manusia dan fungsinya. Kemudian guru bertanya kepada anak-anak, apakah kalian tau tentang fungsi organ pada saluran pernapasan dengan namanya dngan benar. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru membagi siswa dalam kelompok masing-masing 6-7 orang secara heterogen. Eksplorasi Guru menjelaskan materi tentang fungsi organ pada saluran pernapasan. Masing- masing kelompok diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan tentang fungsi organ pada saluran pernapasan dengan namanya dngan benar Elaborasi Siswa diberikan kesempatan untuk membaca materi tentang pengertian tentang fungsi organ pada saluran pernapasan dan namanya dengan benar. Siswa bersama kelompoknya mulai mendiskusikan apa yang telah mereka peroleh dari kegiatan membaca materi. Siswa bersama kelompok berdiskusi untuk menjawab pertanyaan, agar menemukan jawaban yang dianggap paling tepat. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi dan memfasilitasi serta membantu siswa yang memerlukan. Konfirmasi Siswa yang mempresentasikan hasil dari diskusi kelompok. Siswa dari kelompok lain menanggapi atau mengomentari hasil dari kelompok yang presentasi. Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap kerja

95 Kegiatan Penutup siswa. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dan memotivasi siswa agar lebih berpartisipasi aktif lagi. Guru dan siswa membuat penegasan atau kesimpulan tentang fungsi organ pada saluran pernapasan dengan namanya, menunjukkan setiap nama organ pada saluran pernapasan manusia dan fungsinya yang telah ditemukan oleh siswa dalam pembelajaran Student Team Achivement Divisions. Kegiatan evaluasi, siswa mengerjakan soal evaluasi. Salam penutup. VIII. Media dan Sumber Pembelajaran Media - Gambar-gambar alat pernapasan pada manusia, Power Point. Sumber Pembelajaran - Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas V. Jakarta: Pusat Pembukuan Depdiknas. IX. Penilaian o TeknikPenilaian Pilihan Ganda Tes tertulis o Kriteria Penilaian o Bentuk Instrument Evaluasi : N = x 100

96 LAMPIRAN 9 Soal Evaluasi Siklus II 1. Untuk mendapatkan energi dan zat makanan, tubuh kita melakukan proses c. Ekskresi a. Pencernaan d. oksidas b. Defekasi 2. Untuk membuktikan bahwa pernapasan menghasilkan H2O dapat dilakukan dengan cara. c. meniup air dalam sungkup a. meniup air kapur d. meniup air di bak mandi b. meniup cermin 3. Berikut ini pernyataan yang benar mengenai tahapan pernapasan adalah. a. respirasi sel tidak sama dengan pernapasan seluler b. pernapasan eksternal, yaitu difusi gas dan atmosfer ke aliran darah c. pernapasan internal, yaitu pertukaran gas dari atmosfer ke aliran darah d. pernapasan seluler, yaitu pernapasan yang berlangsung di dalarn inti sel 4. Berikut ini termasuk alat pernapasan, kecuali. a. rongga hidung b. kerongkongan 5. Katup pangkal tenggorok disebut. a. Sinus b. Tekak c. tenggorokan d. bronkus c. Epiglotis d. bronkus 6. Di dalam paru-paru terdapat gelembung paru-paru yang disebut. a. Bronkiolus b. bronkus c. alveolus d. sinus 7. Trakea merupakan saluran napas yang terletak memanjang dari leher sampai rongga dada, tepatnya di. a. depan kerongkongan b. belakang kerongkongan c. kiri kerongkongan d. kanan kerongkongan 8. Urutan jalannya udara pernapasan dari luar ke dalam tubuh yang benar adalah.

97 a. rongga hidung trakea laring alveolus bronkus b. rongga hidung trakea laning bronkus alveolus c. rongga hidung laring trakea bronkus alveolus d. rongga hidung trakea alveolus laring bronkus 9. Fungsi katup pangkal tenggorok adalah. a. menutup tenggorokan pada saat bernapas b. menutup saluran napas pada saat menelan makanan c. menutup kerongkongan saat menelan makanan d. membantu menelan makanan 10. Kita mempunyai selaput suara yang terletak pada. a. Kerongkongan c. batang tenggorok b. cabang batang tenggorok d. pang kal tenggorok 11. Makan sambil berbicara dapat mengakibatkan tersedak. Hal itu disebabkan. a. adanya makanan yang masuk ke rongga mulut b. adanya makanan yang masuk ke tenggorokan c. adanya makanan yang masuk ke rongga hidung d. dadanya makanan yang masuk ke kerongkongan Untuk soal nomor 12 13 perhatikan gambar berikut. 12. Bronkus dan bronkiolus ditunjukkan oleh bagian yang bernomor a. 1 dan 2 c. 2 dan 4 b. 2 dan 3 d. 3 dan 4 13. Bagian yang berfungsi sebagai tempat pertukaran gas ditunjukkan oleh nomor. a. 1 c. 3 b. 2 d. 4 14. Pada saat ekspirasi berlangsung terjadi hal-hal berikut, kecuali.

98 a. diafragma mendatar b. tekanan udara dalam paru-paru tinggi c. diafragma melengkung keatas d. volume udara dalam paru-paru berkurang 15. Apabila otot-otot antar tulang rusuk berkontraksi maka akan terjadi hal-hal berikut, kecuali. a. udara dari luar masuk ke paru-paru b. tekanan udara dalam paru-paru meningkat c. rongga dada membesar d. tulang-tulang rusuk terangkat 16. Kapasitas vital paru-paru adalah. a. volume udara yang masuk paru-paru saat pernapasan biasa b. volume udara yang selalu tinggal di dalam paru-paru c. volume udara maksimum yang keluar masuk keluar paru-paru saat ekskresi dan inspirasi sekuat-kuatnya d. volume udara maksimum yang dapat ditampung paru-paru 17. Rambut-rambut halus pada dinding tenggorok berfungsi untuk. a. membantu mempercepat inspirasi dan ekskresi b. menetralkan racun c. membunuh kuman d. menolak kotoran yang masuk bersama udara pernapasan 18. Selaput pembungkus paru-paru disebut. a. diafragma c. pleura b. alveolus d. bronkiolus 19. lnfeksi pada cabang tenggorok disebut. a. bronkitis c. rinitis b. pleuritis d. sinusitis 20. Gangguan pernapasan yang biasanya disebabkan karena terlalu banyak merokok adalah. a. kanker paru-paru c. Salesma b. TBC d. Dipteri

99 LAMPIRAN 10 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan Pertama N0 Aspek yang diamati Penilaian Aktivitas Guru Selama Kegiatan Inti 1 2 3 4 1 Memberikan apersepsi dan menyampaikan tujuan pembelajaran dan indikator keberhasilan 2 Menjelaskan langkah pembelajaran STAD 3 Membagi siswa dalam kelompok kecil secara heterogen 4 Guru menyampaikan materi pelajaran 5 Guru meminta siswa bersama kelompok berkerjasama untuk menjawab pertanyaan 6 Guru berkeliling untuk mengamati,memotivasi dan memfasilitasi serta membantu siswa yang memerlukan 7 Guru memberikan tes kepada siswa 8 Guru memberikan skor pada setiap siswa 9 Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap kerja siswa 10 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang aktif dan motivasi siswa agar lebih berpartisipasi aktif lagi Jumlah 10 12 9 Ketarangan : Jumlah skor 10 16 = tidak baik 17 24 = kurang baik 25 33 = baik 34-40 = sangat baik Salatiga...Agustus 2016 Observer Benyamin

100 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan Kedua N0 Aspek yang diamati Penilaian Aktivitas Guru selama kegiatan inti 1 2 3 4 1 Memberikan apersepsi dan menyampaikan tujuan pembelajaran dan indikator keberhasilan 2 Menjelaskan langkah pembelajaran STAD 3 Membagi siswa dalam kelompok kecil secara heterogen 4 Guru menyampaikan materi pelajaran 5 Guru meminta siswa bersama kelompok berkerjasama untuk menjawab pertanyaan 6 Guru berkeliling untuk mengamati,memotivasi dan memfasilitasi serta membantu siswa yang memerlukan 7 Guru memberikan tes kepada siswa 8 Guru memberikan skor pada setiap siswa 9 Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap kerja siswa 10 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang aktif dan motivasi siswa agar lebih berpartisipasi aktif lagi Jumlah 2 12 20 Ketarangan : Jumlah skor 10 16 = tidak baik 17 24 = kurang baik 25 33 = baik 34-40 = sangat baik Salatiga...Agustus 2016 Observer Benyamin

101 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan Pertama No Tahap STAD Aspek yang diamati Skor 1 2 3 4 1 Fase1. Menyampaikan tujuan dan a. Menjawab pertanyaan guru mempersiapkan b. Menyimak tujuan peserta didik pembelajaran c. Menyimak penjelasan guru 2 Fase 2. d. Membagi kelompok Mengondisikan kelas & dengan tertib dan membagi kelompok secara heterogen teratur 3 Fase 3. e. Siswa menyimak Presentasi kelas pelajaran yang 4 Fase 4. Belajar dalam tim 5 Fase 5. Tes individu 6 Fase 6. Skor pengembangan individu 7 Fase 7. Penghargaan tim diberikan f. Siswa bekerjasama dalam kelompok mengerjakan tugas g. Siswa bertanya kepada guru jika ada kesulitan h. Siswa mengerjakan soal tes evaluasi i. Siswa mengecek nilai /skor yang diperoleh j. Siswa menyimak umpan balik dari guru k. Siswa mendapat penghargaan dari guru Jumlah 12 12 4 Ketarangan : Jumlah skor 10 16 = tidak baik 17 24 = kurang baik 25 33 = baik 34-40 = sangat baik Salatiga...Agustus 2016 Observer Benyamin

102 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan Kedua No Tahap STAD Aspek Yang Diamati Skor 1 2 3 4 1 Fase1. a. Menjawab pertanyaan Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan guru b. Menyimak tujuan peserta didik pembelajaran c. Menyimak penjelasan guru 2 Fase 2. d. Membagi kelompok Mengondisikan kelas & dengan tertib dan teratur membagi kelompok secara heterogen 3 Fase 3. e. Siswa menyimak Presentasi kelas 4 Fase 4. Belajar dalam tim 5 Fase 5. Tes individu 6 Fase 6. Skor pengembangan individu 7 Fase 7. Penghargaan tim pelajaran yang diberikan f. Siswa bekerjasama dalam kelompok mengerjakan tugas g. Siswa bertanya kepada guru jika ada kesulitan h. Siswa mengerjakan soal tes evaluasi i. Siswa mengecek nilai /skor yang diperoleh j. Siswa menyimak umpan balik dari guru k. Siswa mendapat penghargaan dari guru Jumlah 4 24 4 Ketarangan : Jumlah skor 10 16 = tidak baik 17 24 = kurang baik 25 33 = baik 34-40 = sangat baik Salatiga...Agustus 2016 Observer Benyamin

103 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II Pertemua Pertama N0 Aspek yang diamati Penilaian Aktivitas Guru selama kegiatan inti 1 2 3 4 1 Memberikan apersepsi dan menyampaikan tujuan pembelajaran dan indikator keberhasilan 2 Menjelaskan langkah pembelajaran STAD 3 Membagi siswa dalam kelompok kecil secara heterogen 4 Guru menyampaikan materi pelajaran 5 Guru meminta siswa bersama kelompok berkerjasama untuk menjawab pertanyaan 6 Guru berkeliling untuk mengamati,memotivasi dan memfasilitasi serta membantu siswa yang memerlukan 7 Guru memberikan tes kepada siswa 8 Guru memberikan skor pada setiap siswa 9 Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap kerja siswa 10 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang aktif dan motivasi siswa agar lebih berpartisipasi aktif lagi Jumlah 21 12 Ketarangan : Jumlah skor 10 16 = tidak baik 17 24 = kurang baik 25 33 = baik 34-40 = sangat baik Salatiga...Agustus 2016 Observer Trolly Dolly

104 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II Pertemua Kedua N0 Aspek yang diamati Penilaian Aktivitas Guru selama kegiatan inti 1 2 3 4 1 Memberikan apersepsi dan menyampaikan tujuan pembelajaran dan indikator keberhasilan 2 Menjelaskan langkah pembelajaran STAD 3 Membagi siswa dalam kelompok kecil secara heterogen 4 Guru menyampaikan materi pelajaran 5 Guru meminta siswa bersama kelompok berkerjasama untuk menjawab pertanyaan 6 Guru berkeliling untuk mengamati,memotivasi dan memfasilitasi serta membantu siswa yang memerlukan 7 Guru memberikan tes kepada siswa 8 Guru memberikan skor pada setiap siswa 9 Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap kerja siswa 10 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang aktif dan motivasi siswa agar lebih berpartisipasi aktif lagi Jumlah 6 36 Ketarangan : Jumlah skor 10 16 = tidak baik 17 24 = kurang baik 25 33 = baik 34-40 = sangat baik Salatiga...Agustus 2016 Observer Trolly Dolly

105 Hasil Observasi Siswa Siklus II Pertemuan Pertama No Tahap STAD Aspek yang diamati Skor 1 2 3 4 1 Fase1. a. Menjawab pertanyaan Menyampaikan tujuan guru dan mempersiapkan b. Menyimak tujuan peserta didik pembelajaran c. Menyimak penjelasan guru 2 Fase 2. d. Membagi kelompok Mengondisikan kelas & dengan tertib dan teratur membagi kelompok secara heterogen 3 Fase 3. e. Siswa menyimak Presentasi kelas 4 Fase 4. Belajar dalam tim 5 Fase 5. Tes individu 6 Fase 6. Skor pengembangan individu 7 Fase 7. Penghargaan tim pelajaran yang diberikan f. Siswa bekerjasama dalam kelompok mengerjakan tugas g. Siswa bertanya kepada guru jika ada kesulitan h. Siswa mengerjakan soal tes evaluasi i. Siswa mengecek nilai /skor yang diperoleh j. Siswa menyimak umpan balik dari guru k. Siswa mendapat penghargaan dari guru Jumlah 2 21 16 Ketarangan : Jumlah skor 10 16 = tidak baik 17 24 = kurang baik 25 33 = baik 34-40 = sangat baik Salatiga...Agustus 2016 Observer Trolly Dolly

106 Hasil Observasi Siswa Siklus II Pertemuan Kedua No Tahap STAD Aspek yang diamati Skor 1 2 3 4 1 Fase1. a. Menjawab pertanyaan Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan guru b. Menyimak tujuan peserta didik pembelajaran c. Menyimak penjelasan guru 2 Fase 2. d. Membagi kelompok Mengondisikan kelas & dengan tertib dan teratur membagi kelompok secara heterogen 3 Fase 3. e. Siswa menyimak Presentasi kelas 4 Fase 4. Belajar dalam tim 5 Fase 5. Tes individu 6 Fase 6. Skor pengembangan individu 7 Fase 7. Penghargaan tim pelajaran yang diberikan f. Siswa bekerjasama dalam kelompok mengerjakan tugas g. Siswa bertanya kepada guru jika ada kesulitan h. Siswa mengerjakan soal tes evaluasi i. Siswa mengecek nilai /skor yang diperoleh j. Siswa menyimak umpan balik dari guru k. Siswa mendapat penghargaan dari guru Jumlah 15 28 Ketarangan : Jumlah skor 10 16 = tidak baik 17 24 = kurang baik 25 33 = baik 34-40 = sangat baik Salatiga...Agustus 2016 Observer Trolly Dolly

107 Lampiran 11 INPUT UJI VALIDITAS SIKLUS I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0

108 LAMPIRAN 12 OUTPUT UJI VALIDITAS SIKLUS I Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 13.7097 33.613.345.818 VAR00002 13.8710 33.449.325.819 VAR00003 14.0323 31.366.707.804 VAR00004 14.0968 33.757.282.820 VAR00005 14.0645 32.462.511.812 VAR00006 14.0323 34.966.063.828 VAR00007 13.9677 30.566.848.799 VAR00008 13.9677 35.566 -.039.832 VAR00009 13.9355 35.862 -.087.834 VAR00010 13.8065 35.028.056.828 VAR00011 13.9355 33.796.260.821 VAR00012 13.9677 30.566.848.799 VAR00013 13.8387 35.406 -.011.831 VAR00014 14.0968 33.757.282.820 VAR00015 14.0968 34.024.234.822 VAR00016 13.9355 35.396 -.011.831 VAR00017 14.0323 33.899.246.822 VAR00018 13.8710 34.449.151.825 VAR00019 13.9677 33.966.231.822 VAR00020 13.9677 30.566.848.799 VAR00021 13.9355 35.596 -.044.832 VAR00022 13.9032 33.690.280.820 VAR00023 14.1613 34.540.154.824 VAR00024 13.9677 30.566.848.799 VAR00025 13.9355 31.862.605.808 VAR00026 14.3226 35.159.078.825 VAR00027 14.0645 31.662.661.806 VAR00028 13.9677 30.566.848.799 VAR00029 13.6774 34.359.211.822 VAR00030 13.9677 33.299.347.818

109 LAMPIRAN 13 INPUT UJI VALIDITAS SIKLUS II 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

110 LAMPIRAN 14 OUTPUT UJI VALIDITAS SIKLUS II Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 8.4194 23.852.749.777 VAR00002 8.4839 26.125.278.799 VAR00003 8.4839 25.991.307.797 VAR00004 8.4194 26.385.205.802 VAR00005 8.6129 26.178.347.796 VAR00006 8.4194 23.852.749.777 VAR00007 8.4194 27.252.031.809 VAR00008 8.4516 28.989 -.306.823 VAR00009 8.3871 26.712.135.805 VAR00010 8.4194 23.852.749.777 VAR00011 8.4839 27.391.009.810 VAR00012 8.6129 26.178.347.796 VAR00013 8.6452 26.703.235.800 VAR00014 8.5806 27.185.072.806 VAR00015 8.6452 26.303.351.796 VAR00016 8.4194 23.852.749.777 VAR00017 8.4516 26.856.115.806 VAR00018 8.4194 28.052 -.124.816 VAR00019 8.4194 23.852.749.777 VAR00020 8.4516 26.923.101.806 VAR00021 8.6452 26.303.351.796 VAR00022 8.4194 27.318.018.810 VAR00023 8.6452 26.703.235.800 VAR00024 8.4516 25.856.324.797 VAR00025 8.4194 23.852.749.777 VAR00026 8.4516 25.523.396.794 VAR00027 8.4839 25.725.365.795 VAR00028 8.4194 23.852.749.777 VAR00029 8.3871 26.578.161.804 VAR00030 8.4839 26.125.278.799

111 LAMPIRAN 15 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Siklus I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.929 20 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Siklus II Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.878 17

112 LAMPIRAN 16 Indeks Kesukaran Soal siklus I Tingkat Kesukaran Nomor Soal Jumlah Mudah 10,11, 13, 14, 15, 16, 17, 20 8 Sedang 1, 3, 4,5, 6, 7, 8, 9, 12, 18, 19 11 Sukar 2 1 Total 20 Indeks Kesukaran Soal Siklus II Tingkat Kesukaran Nomor Soal Jumlah Mudah 1, 4, 5, 12, 13, 15, 18 7 Sedang 2, 3, 6, 8, 9, 10, 11,14, 16, 17, 19, 20 12 Sukar 7 1 Total 20

LAMPIRAN 17 113

LAMPIRAN 18 114

LAMPIRAN 19 115

116 Lampiran 20 FOTO-FOTO KEGIATAN PTK PROFILE SDN MANGUNSARI 03 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan mempesiapkan peserta didik dalam pembelajaran Guru membagi kelompok Guru memberikan penjelasan materi

117 Guru mengamati kerja kelompok siswa Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok guru menyampaikan materi guru membagikan lks guru membimbing siswa siswa diskusi dalam kelompok guru memberi reward siswa mengerjakan soal evaluasi