BAB III METODE PENELITIAN

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas. Kasihani kasbolah E. S (1998: 15) menyatakan bahwa penelitian tindakan kelas merupakan suatu penelitian tindakan dalam bidang pendidikan yang dilaksanakan dalam kawasan kelas dengan tujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan mutu pembelajaran. Adapun tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penggunaan model pembelajaran Picture and Picture dengan metode demonstrasi pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan IPA organ tubuh manusia dan hewan kelas V SD N Ngeluk 2 Kecamatan Penawangan Kabupaten Grobogan Semester I Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas Kolaborasi. Di mana peneliti bekerjasama dengan kepala sekolah atau guru kelas. Tujuan utama Penelitian Tindakan Kelas adalah untuk meningkatkan praktek-praktek pembelajaran di kelas. Dalam kegiatan ini semua yang tergabung dalam penelitian ini terlibat secara penuh dalam proses perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Sehingga penelitian ini akan menciptakan kolaborasi atau partisipasi antara peneliti dan guru kelas. 3.2 Tempat, Waktu Dan Subjek Penelitian a. Lokasi Penelitian Tempat yang digunakan penelitian untuk memperoleh data yang diinginkan. Dalam penelitian ini, peneliti mengambil lokasi di SD Negeri 2 Ngeluk Kecamatan Penawangan Kabupaten Grobogan Jln. Raya Penawangan NO 174 Kode Pos b. Waktu Penelitian Peneliti menggunakan waktu penelitian mulai 20 agustus 2013 sampai selesai. 24

2 25 c. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 5 SD Negeri 02 Ngeluk Kecamatan Penawangan Kabupaten Grobogan semester 1 tahun ajaran 2013/2014 dengan jumlah siswa 21 siswa yang terdiri atas 11 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. 3.3 Variabel Penelitian Variabel (Slameto 2012:146) adalah segala sesuatu yang mempunyai variasi nilai. Ada dua variabel penelitian ini, yaitu variabel bebas atau independen dan variabel terikat atau dependen (Slameto 2012:140). Variabel tersebut adalah sebagai berikut: a) Variabel bebas adalah variabel yang diduga sebagai penyebab timbulnya variabel lain. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran Picture and Picture dengan metode demonstrasi (X). b) Variabel terikat adalah variabel yang timbul sebagai akibat langsung dari manipulasi dan pengaruh variabel bebas. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar IPA siswa kelas 5 SD Negeri Ngeluk 2 (Y). Jadi, Variabel dalam penelitian ini ada dua, yaitu variabel bebas (X) dan variabel terikat (Y). Variabel bebasnya adalah penggunaan model pembelajaran Picture and Picture dengan metode demonstrasi dan variabel terikatnya adalah hasil belajar siswa. Simpulan dari definisi variabel X yaitu langkah-langkah menggunakan model picture and picture dengan metode demonstrasi. Dengan model ini siswa dapat berkonsentrasi dalam proses pembelajaran dengan cara belajar yang baru. Model ini dinyakini dapat membuat siswa mudah memahami materi dengan gambar-gambar yang tersusun dan berkesinambungan. Variabel Y yaitu adalah hasil belajar siswa, ketika siswa paham maka hasil belajar siswa pun menjadi lebih baik.

3 Pelaksanaan Tiap Siklus Penelitian ini menggunakan desain penelitian yang merupakan rencana atau rancangan yang akan dilaksanakan oleh peneliti sebagai acuan kegiatan yang dilaksanakan. Desain penelitian yang digunakan adalah desain penelitian yang dkembangkan oleh kemmis dan Mc tagart yang tiap-tiap siklus terdiri dari perencanaan (planning), tindakan (acting), observasi (observing), dan refleksi (reflection). Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Model Kemmis & Mc Taggart Rencana Tindakan Siklus 1 Pelaksanaan penelitian ini direncanakan sebanyak 2 siklus. Tiap siklus akan dilaksanakan dengan mangacu pada tujuan yang ingin dicapai. Siklus 1 direncanakan 3 kali pertemuan yaitu untuk tatap muka dan memberi evaluasi. Dan pada siklus 2 juga akan dirancang 3 kali pertemuan yaitu untuk tatap muka dan memberikan evaluasi. 1. Kegiatan yang dilakukan adalah : a. Membuat RPP b. Menyiapkan lembar tugas c. Menyiapkan lembar observasi d. Menyiapkan lembar evaluasi

4 27 2. Pelaksanaan Tabel 3.1 Langkah-Langkah Model Picture And Picture Dan Metode Demonstrasi Tiap Siklus No Tahap Kegiatan Keterangan 1. Pendahuluan 1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. 5 menit 2. Inti 35 menit Eksplorasi 1. Menyajikan materi sebagai pengantar 2. Guru memperlihatkan gambargambar kegiatan berkaitan dengan materi organ tubuh manusia dan hewan. Elaborasi 1. Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian memasang/mengurutkan gambargambar menjadi urutan yang logis. 2. Menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gambar tersebut. 3. Dari data di papan tulis siswa diminta membuat kesimpulan mengenai materi organ tubuh manusia dan hewan. Konfirmasi 1. Guru bersama siswa menyimpulkan mengenai materi organ tubuh manusia dan hewan yang diajarkan. 3. Penutup Pemberian tugas atau evaluasi 30 menit

5 28 3. Observasi tindakan siklus Kegiatan observasi dilakukan sebagai sarana pengumpulan data yang berkaitan dengan pelaksanaan tindakan penelitian. Observasi dilakukan oleh observer untuk mengamati kegiatan pembelajaran yang menerapkan model pembelajaran Picture and Picture dengan metode demonstrasi dalam mata pelajaran IPA tentang organ tubuh manusia dan hewan. Observer menggunakan lembar observasi untuk mengumpulkan data aktifitas pembelajaran, baik data pembelajaran guru maupun data pembelajaran siswa. 4. Refleksi tindakan siklus Kegiatan refleksi merupakan kegiatan peninjauan kembali terhadap kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Refleksi ini dilakukan oleh observer terhadap guru yang mengajar dengan melihat segala aktivitas pembelajaran yang telah diamatinya. Dengan refleksi, segala kegiatan yang telah baik hendaknya di pertahankan dan kegiatan yang masih mengalami kekurangan dapat di perbaiki oleh praktikan supaya dalam pembelajaran berikutnya semua kekurangan-kekurangan tersebut tidak terulang kembali Rencana Tindakan Siklus 2 Rancangan pelaksanaan siklus 2 dilakukan tahapan-tahapan yang dilakukan pada siklus 1 tetapi terlebih dahulu diawali dengan perencanaan ulang berdasarkan hasil yang diperoleh pada siklus 1 dan refleksi, sehingga kelemahan-kelemahan pada siklus 1 tidak terjadi lagi pada siklus 2 kemudian mengkaji kembali hasil dari siklus 1 dan 2 bila terdapat temuan-temuan baru yang akan dijadikan bahan pertimbangan dalam penyusunan hasil penelitian.

6 Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah: 1. Tes (Endang Poerwanti, dkk, 2008:5) adalah seperangkat tugas yang harus dikerjakan atau sejumlah pertanyaan yang harus dijawab peserta didik untuk mengukur tingkat pemahaman dan penguasaannya terhadap cakupan materi yang dipersyaratkan dan sesuai dengan tujuan pengajaran tertentu. Tes yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar adalah dengan menggunakan tes tertulis. 2) Observasi (Endang Poerwanti, dkk, 2008:3.22) adalah mengamati dengan suatu tujuan, dengan menggunakan berbagai teknik untuk merekam pada yang diamati. Observasi dilakukan terhadap proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Picture and Picture dengan metode demonstrasi. Pada tahap ini, sebagai peneliti melakukan pengamatan dan mencatat semua hal-hal yang diperlukan dan terjadi selama pelaksanaan tindakan berlangsung. Pengumpulan data ini dilakukan dengan menggunakan lembar instrumen observasi/ evaluasi yang telah disusun. Termasuk juga pengamatan secara cermat pelaksanaan proses pembelajaran dari pertemuen ke pertemuan dan dampaknya terhadap proses dan hasil belajar siswa. 3.6 Instrumen Pengumpulan Data Sugiyono (2009:305) menyatakan bahwa instrumen pengumpulan data penelitian merupakan suatu alat yang digunakan untuk mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati. Jadi dalam penelitian ini instrumen yang digunakan adalah lembar observasi dan lembar tes. 1. Lembar Observasi Yaitu sebuah format isian yang digunakan selama observasi dilakukan. Observasi diartikan sebagai pengamatan dan pencatatan atas fenomena-fenomena

7 30 yang diteliti. Observasi dilakukan terhadap proses mengajar guru dan keaktifan siswa saat mengikuti proses pembelajaran melalui model pembelajaran Picture and Picture dengan metode demonstrasi. Instrumen untuk observasi menggunakan daftar cocok (check list). Kisi-kisi Lembar Observasi Guru Dalam Penggunaan Model Picture And Picture Dengan Metode Demonstrasi Pada Siklus No Indikator Penilaian Awal Pembelajaran 1 Apakah guru sudah menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran? 2 Apakah guru sudah bertanya tentang materi sebelumnya? 3 Apakah guru sudah menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai? Inti Pembelajaran 1 Guru memberikan materi 2 Apakah guru sudah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema dari materi yang diajarkan? 3 Apakah guru sudah memberikan gambar yang akan diurutkan sesuai pada materi yang di ajarkan? 4 Apakah guru sudah meminta peserta didik mengurutkan gambar pada materi yang diajarkan?

8 31 5 Apakah guru sudah meminta siswa untuk menempatkan gambar sesuai urutannya? 6 Apakah guru sudah meminta siswa melengkapi urutan gambar yang belum lengkap? 7 Apakah guru sudah Memberikan penguatan kepada siswa atas pekerjaan yang sudah mereka kerjakan? a) Guru kembali menerangkan tentang materi yang sudah dikerjakan oleh siswa? b) Guru meminta siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dimengerti? c) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif? Kegiatan penutup 1 Apakah guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran? 2 Apakah guru memberikan evaluasi? Jumlah

9 32 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa Dalam Penggunaan Model Picture And Picture Dengan Metode Demonstrasi Pada Siklus No Aktivitas siswa Indikator Penilaian Siswa melakukan a. Memahami gambar kegiatan pembahasan b. Menyelesaikan tugas masalah c. Mengurutkan gambar d. Menafsirkan gambar yang di urutkan Siswa bekerja sama Mempersentasikan hasil diskusi Penilaian Jumlah a. Siswa aktif dalam diskusi b. Siswa bertanya dengan teman lain c. Saling kerjasama d. Siswa mengemukakan pendapat a. Siswa berani maju ke depan b. Siswa lancar dalam menjelaskan c. Siswa menggunakan bahasa yang jelas d. ketepatan hasil a. Siswa tidak kerja sama dalam tes b. Siswa mempunyai rasa tanggung jawab pribadi c. Siswa sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas. Skala penilaian lembar observasi guru dan siswa : 1 (Kurang) 2 (Cukup) 3 (Baik) 4 (Sangat baik)

10 33 Penilaian: Jumlah skor maksimum = 60 Nilai Kinerja Guru = x 100 % Nilai Kinerja siswa = x 100 % 2. Lembar Tes Yaitu alat berupa serentetan pertanyaan atau latihan serta alat lain yang digunakan untuk mengukur ketrampilan, pengetahuan intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok. Pemberian soal tes akan dilaksanakan pada tiap akhir proses pembelajaran untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa melalui penggunaan model pembelajaran Picture and Picture dengan metode demonstrasi dalam mata pelajaran IPA setelah dilakukan tindakan. Pembagian soal juga disesuaikan dengan indikator yang ada pada pertemuan tiap siklus. Dalam instrumen tes ini, tiap satu soal jika menjawab benar maka mendapat skor 1, tetapi jika satu soal menjawab salah mendapat skor o.

11 34 Kisi-Kisi Soal Siklus 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item Soal 1. Organ Tubuh Manusia Dan Hewan. 1.2 Mengidentifi kasi Fungsi Organ Tubuh Menyebutkan alat pernafasan manusia. Menyebutkan alat pernafasan pada hewan. Soal Nomor 1,2,3,4,5, 6,7,8,9, 10,11,12 13, 14,15 Jumlah Soal 12 3 Manusia Dan Hewan. Mengidentifikasi tentang struktur alat pencernaan manusia. 19,18 2 Menjelaskan tentang fungsi alat pencernaan manusia 16,17 2

12 35 Kisi-Kisi Soal Siklus 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item Soal 1. Organ Tubuh Manusia Dan Hewan. 1.2 Mengidentifi kasi Fungsi Menjelaskan kaitan antara makanan dan kesehatan. Soal Nomor 1,3,5,19 Jumlah Soal 4 Organ Tubuh Manusia Mengidentifikasi sumber dan fungsi setiap zat makanan. 2,4,16,17, 18, 5 Dan Hewan. Mengerti tentang alat peredaran darah manusia. 6,7,8,9,14, 15,20 7 Mengerti fungsi peredaran manusia. tentang alat darah 10,11,12, 13, 4

13 Jenis Data Berdasarkan jenisnya secara umum, data statistik dapat dikategorikan menjadi dua macam (Slameto, 2012:198) yaitu: 1) Data kualitatif adalah data yang digunakan untuk bahan analisis yang dinyatakan tidak dalam bentuk angka. Hasil penilaian kinerja guru dalam pembelajaran menggunakan model pembelajaran Picture and Picture dengan metode demonstrasi yang dilakukan guru. 2) Data kuantitatif adalah data yang dinyatakan dalam bentuk angka. Hasil belajar siswa kelas 5 melalui tes tertulis pada setiap akhir pertemuan, siklus I dan siklus II. Di hitung jumlah skor rata-rata masing-masing siswa dan dihitung nilai dari skor rata-rata tersebut dengan menggunakan rumus sebagai berikut : Nilai rata-rata kelas = jumlah seluruh nilai siswa Jumlah siswa 3.8 Uji Instrumen Tes Validitas menurut Santosa dan Ashari (2005:247) validitas adalah ukuran yang menunjukkan sejauh mana instrumen pengukur mampu mengukur apa yang ingin diukur. Perhitungan Uji validitas menggunakan SPSS 16. Langkah-langkah yang ditempuh adalah sebagai berikut. 1) Ketik data jawaban tes pada Excell. 2) Buka program SPSS. 3) Copylah skor-skor jawaban tes yang ada pada Excel. 4) Klik menu Analyze, Scale, Reliability Analysis. 5) Bloklah semua items, kemudian pindahkan ke kotak items dengan mengklik tanda panah 6) Pada kotak model pilih alpha kemudian klik tombol statistic sehimgga akan muncul Reability Analysis Statistics

14 37 7) Pada kotak Descriptives for pilih statistic, item, scale, scale if item deleted, none 8) Pilih continue lalu klik OK Untuk mengetahui soal yang diuji itu valid atau tidak dengan melihat hasil output dari pengolahan data tersebut yaitu dilihat dari Corrected Item-Total Correlation dimana jika hasil > dari maka soal dinyatakan valid dan dapat dipergunakan, sedangkan jika hasil hasil hasil < dari maka soal dinyatakan tidak valid dan tidak dapatdipergunakan. Berikut ini adalah hasil uji validitas siklus 1 diperoleh soal tes yang valid 20 soal dan siklus 2 diperoleh soal tes yang valid 20 soal dengan nilai table r sebesar 0, Uji Reliabilitas Wijaya (2009:109) Pengujian reliabilitas berkaitan dengan adanya kepercayaan terhadap instrumen. Reliabilitas digunakan untuk menguji jawaban dalam tes melalui butir item yang diberikan menurut Kuder dan Richardson (dalam Sudijono, 2011: ). Butir item soal tersebut dengan syarat bahwa untuk setiap jawaban benar diberi skor 1, sedangkan untuk setiap butir soal yang salah diberi skor 0. Apabila diperoleh nilai cronbach alpha lebih besar dari nilai r pearson correlation maka instrument tersebut dikatakan reliable. Jika nilai cronbach alpha kurang dari nilai pearson correlation maka dikatakan tidak reliabel. Berikut ini adalah hasil reliabilitas siklus 1 dan siklus 2. Reliability Statistics Siklus 1 Cronbach's Alpha N of Items

15 38 Reliability Statistics Siklus 2 Cronbach's Alpha N of Items Nilai alpha pada siklus 1 = 910 dan siklus 2 = 919, sedangkan nilai r = 0,388 maka instrument tes yang digunakan reliabel Uji Tingkat kesukaran Soal Menurut Arikunto dalam Daryanto (2011:188) bilangan yang menunjukkan sukar dan mudahnya suatu soal adalah indeks kesukaran. Rumus yang digunakan untuk menentukan taraf kesukaran adalah: (Arikunto,2002:208) Dengan Keterangan: P : Indeks kesukaran B : Banyaknya siswa yang menjawab JS : Jumlah seluruh siswa peserta tes Tabel Tingkat Kesukaran Soal Siklus 1 Tingkat kesukaran No. Soal Jumlah Mudah 13,15,16,20,24 5 Sedang 1,2,3,4,5,6,7,9,10,11,14,17,18,19,21,22,23,25 18 Sukar 8,12 2 Total 25

16 39 Tabel Tingkat Kesukaran Soal Siklus 2 Tingkat kesukaran No. Soal Jumlah Mudah 2,9 2 Sedang 1,3,4,6,7,8,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22, 21 23,24,25 Sukar 5,10 2 Total Indikator Kinerja Indikator keberhasilan penelitian ini adalah terjadinya kenaikan hasil belajar yang ditunjukkan adanya kenaikan skor hasil belajar siswa berdasarkan kenaikan nilai rata rata dikelas dari siklus 1 ke siklus 2. Penggunaan model pembelajaran Picture and Picture dengan metode demonstrasi dinyatakan dapat meningkatkan hasil belajar siswa apabila 80 % dari jumlah siswa mendapat nilai 65 sebagai hasil belajar mata pelajaran IPA pada tahap evaluasi sesuai KKM. Untuk menghitung persentase ketuntasan belajar digunakan rumus sebagai berikut (Depdiknas, 2003): Nilai Ketuntasan Belajar = Ʃ Ʃ 100 % Dengan Kriteria: > 90% = Baik Sekali 89 80% = Baik % = Cukup Baik 69 60% = Kurang < 59% = Sangat Kurang

17 Analisis Data Penelitian Analisis data dalam penelitian ini menggunakan dua deskriptif. Yaitu deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Deskriptif kualitatif adalah data yang diperoleh dalam bentuk kata-kata yaitu hasil observasi terhadap pembelajaran menggunakan model pembelajaran Picture and Picture dengan metode demonstrasi. Yaitu menggunakan lembar observasi sebuah format isian yang digunakan selama observasi dilakukan. Observasi diartikan sebagai pengamatan dan pencatatan atas fenomena-fenomena yang diteliti. Observasi dilakukan terhadap proses mengajar guru dan keaktifan siswa saat mengikuti proses pembelajaran melalui model pembelajaran Picture and Picture dengan metode demonstrasi. Instrumen untuk observasi menggunakan daftar cocok (check list). Sedangkan deskriptif kuantitatif adalah data dalam bentuk angka yang diperoleh dari evaluasi hasil belajar anak yang berupa tes tertulis. Menggunakan lembar tes yaitu alat berupa serentetan pertanyaan atau latihan serta alat lain yang digunakan untuk mengukur ketrampilan, pengetahuan intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok. Pemberian soal tes akan dilaksanakan pada tiap akhir proses pembelajaran untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa melalui penggunaan model pembelajaran Picture and Picture dengan metode demonstrasi dalam mata pelajaran IPA setelah dilakukan tindakan. Pembagian soal juga disesuaikan dengan indikator yang ada pada pertemuan tiap siklus. Dalam instrumen tes ini, tiap satu soal jika menjawab benar maka mendapat skor 1, tetapi jika satu soal menjawab salah mendapat skor o.