PELAKSANAAN PENGAJARAN REMEDIAL MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi sebagian syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu (S1) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh: LUSIANA INDRA DWIANTI 1301100151 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO TAHUN 2017
ii
iii
iv
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk pelaksanaan pengajaran remedial pada mata pelajaran matematika di sekolah dasar. Aspek pelaksanaan pengajaran remedial meliputi perencanaan, pelaksanaan kegiatan, tindak lanjut dan hambatan dalam pelaksanaan pengajaran remedial. Kepala sekolah dan orang tua memiliki peran dalam pelaksanaan pengajaran remedial. Partisipan penelitian ini terdiri dari, kepala sekolah, guru, orang tua dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru belum melakukan diagnosis kesulitan belajar yang sesuai dengan langkah-langkah, tetapi guru sudah mengidentifikasi kesulitan belajar matematika melalui analisis evaluasi hasil belajar. Alternatif tindakan dengan memberikan jam tambahan dan remedial. Guru jarang melakukan layanan bimbingan pada peserta didik yang berkesulitan belajar. Pengajaran remedial dilaksanakan pada jam efektif pembelajaran dan setelah kegiatan belajar mengajar selesai. Metode yang sering digunakan dalam pelaksanaan pengajaran remedial yaitu tanya jawab dan tugas. Pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan kuratif. Guru memberikan remedial ulang dan tugas untuk peserta didik yang belum tuntas. Hambatan guru dalam pelaksanaan pengajaran remedial yaitu waktu yang kurang efektif dan kemampuan peserta didik yang rendah. Kepala sekolah dan orang tua memiliki peran penting dalam mendukung pelaksanaan pengajaran remedial. Kata kunci: pengajaran remedial, matematika v
MOTTO Sesungguhnya Allah mencintai orang-orang yang sabar (Terjemahan Q.S Ali-Imran: 146) Jika kamu berbuat baik (berarti) kamu berbuat baik bagi dirimu sendiri dan sebaliknya jika kamu berbuat jahat, maka kejahatan itu untuk dirimu sendiri pula (Terjemahan Q.S Al-Isra : 7) vi
HALAMAN PERSEMBAHAN Alhamdulillahi robbil alamin atas segala nikmat dan karunia Allah SWT. Tuhan semesta alam dan zat yang tak tertandingi. Setulus hati ku persembahkan karya ini sebagai wujud syukur, cinta dan terimakasihku teruntuk: Kedua orang tuaku, Ibunda Siti Rofingah dan Ayahanda Bahrun yang tercinta atas doa dan dukungan yang diberikan selama ini, terimakasih saya sampaikan. Seluruh kawan-kawan PGSD UMP, kalian telah mendukung dan saling memotivasi satu sama lain. Almamaterku yang telah memberikan banyak ilmu kepada saya. vii
KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-nya. Shalawat dan salam semoga masih tercurah kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat, dan para pengikutnya yang istiqamah dalam islam. Berkat rahmat Allah Yang Maha Kuasa, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulis telah berusaha seoptimal mungkin dalam proses penelitian dan penyusunan skripsi ini untuk menghasilkan karya yang terbaik. Skripsi ini terdiri dari 5 bab. Bab I menjelaskan latar belakang masalah dan tujuan penelitian. Latar belakang masalah berisi bentuk pelaksanaan pengajaran remedial di sekolah dasar. Bab II mengkaji teori yang digunakan dan dilakukan untuk menjadi dasar anlisis hasil penelitian. Kajian teori yang dibahas seputar pelaksanaan pengajaran remedial, diagnosis kesulitan belajar, perbedaan individual dan peran kepala sekolah serta orang tua. Bab III menjelaskan tentang metode penelitian. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kualitatif yang langkah-langkahnya terdiri dari 3 langkah untuk menganalisis bentuk pengajaran remedial. Bab IV menjelaskan dan memaparkan hasil penelitian dan pembahasan. Hasil penelitian dan pembahasan terdiri dari 4 bagian yaitu: 1) bentuk pelaksanaan pengajaran remedial; 2) hambatan pelaksanaan pengajaran remedial; 3) peran kepala sekolah dalam pelaksanaan pengajaran remedial; dan 4) peran orang tua dalam pelaksanaan pengajaran remedial. Bab V adalah simpulan dan saran. viii
Skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi salah satu persyaratan guna memperoleh gelar kesarjanaan strata satu (S-1) pada Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Penulis juga ingin menyampaikan penghargaan dan mengucapkan terima kasih yang setulustulusnya kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan Pembimbing I skripsi yang selalu memberikan semangat, saran yang membangun, dan dengan ikhlas mengoreksi dengan cermat, 4. Agung Nugroho, M.Pd., Pembimbing II skripsi yang selalu memberikan motivasi dan saran-sarannya serta ikhlas mengoreksi dengan cermat, 5. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, yang telah memberikan ilmu dengan penuh dedikasi, 6. Sabda, S.Pd, kepala sekolah SD N 1 Randegan yang telah memberikan ijin penelitian di satuan pendidikan yang beliau pimpin. 7. Sri Hartono, S.Pd, kepala sekolah SD N 2 Randegan yang telah memberikan ijin penelitian di satuan pendidikan yang beliau pimpin. ix
8. Sokhimun, S.Pd, kepala sekolah SD N 1 Ciarus yang telah memberikan ijin penelitian di satuan pendidikan yang beliau pimpin. 9. Partisah, S.Pd, kepala sekolah SD N 2 Ciarus yang telah memberikan ijin penelitian di satuan pendidikan yang beliau pimpin. 10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu. Billahi fii Sabiililhaq, Fastabiqul Khairat. Semoga skripsi ini bermanfaat sebagai dasar pemikiran untuk penelitian selanjutnya, baik oleh peneliti sendiri maupun peneliti lain dan menjadi bahan evaluasi dan tolak ukur dalam pelaksanaan pengajaran remedial serta menjadi bahan perbaikan untuk masa yang akan mendatang. Purwokerto, 11 Juli 2017 Lusiana Indra Dwianti NIM. 1301100151 x
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... I HALAMAN PERSETUJUAN... II HALAMAN PENGESAHAN... III SURAT PERNYATAAN... IV ABSTRAK... V MOTTO... VI PERSEMBAHAN... VII KATA PENGANTAR... VIII DAFTAR ISI... XI DAFTAR TABEL...XIV DAFTAR GAMBAR... XV DAFTAR LAMPIRAN...XVI BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Fokus Penelitian... 4 C. Rumusan Masalah... 4 D. Tujuan Penelitian... 4 E. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN TEORI A. Landasan Teori... 7 1. Evaluasi Pembelajaran... 7 a. Penilaian Acuan Patokan (PAP)... 9 b. Penilaian Acuan Norma (PAN)... 10 2. Pengajaran Remedial... 10 a. Pengertian Pengajaran Remedial... 10 b. Tujuan Pengajaran Remedial... 11 c. Fungsi Pengajaran Remedial... 13 d. Pendekatan dalam Pembelajaran Remedial... 14 e. Metode dalam Pembelajaran Remedial... 18 xi
f. Pelaksanaan Pembelajaran Remedial... 21 3. Diagnosis Kesulitan Belajar... 27 a. Masalah-masalah Belajar... 27 b. Pengertian Kesulitan Belajar... 28 c. Diagnosis Kesulitan Belajar... 30 4. Memahami Perbedaan Individu... 32 5. Peran Kepala Sekolah dan Orang Tua dalam Pengajaran Remedial... 35 6. Hambatan Guru dalam Mengajar... 38 B. Penelitian Relevan... 38 C. Kerangka Pikir... 41 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian... 43 B. Tempat Penelitian... 44 C. Instrumen Penelitian... 44 D. Partisipan Penelitian... 44 E. Teknik Pengumpulan Data... 45 F. Teknik Analisis Data... 49 G. Pengujian Keabsahan Data... 51 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Profil Guru Kelas... 54 B. Bentuk Pelaksanaan Pengajaran Remedial Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar... 56 1. Perencanaan Pengajaran Remedial... 56 2. Pelaksanaan Kegiatan... 61 3. Hasil dan Tindak Lanjut... 67 C. Hambatan dalam Pelaksanaan Pengajaran Remedial Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar... 68 1. Waktu Pelaksanaan Pengajaran Remedial... 69 2. Kemampuan Berpikir... 69 xii
D. Peran Kepala Sekolah dalam Pelaksanaan Pengajaran Remedial Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar... 71 1. Menyediakan Sumber Belajar... 71 2. Menyediakan Layanan Bimbingan... 73 E. Peran Orang Tua dalam Pelaksanaan Pengajaran Remedial Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar... 75 1. Memantau Prestasi Belajar... 75 2. Membantu Mengatasi Kesulitan Belajar... 76 BAB IV SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan... 79 B. Saran... 80 DAFTAR PUSTAKA... 82 LAMPIRAN... 84 xiii
DAFTAR TABEL Daftar Tabel 3.1 Partisipan Primer... 45 Daftar Tabel 3.2 Partisipan Sekunder... 45 Daftar Tabel 3.3 Kisi-Kisi Wawancara Untuk Guru... 47 Daftar Tabel 3.4 Kisi-Kisi Wawancara Untuk Kepala Sekolah... 47 Daftar Tabel 3.5 Kisi-Kisi Wawancara Untuk Orang Tua... 47 Daftar Tabel 3.6 Kisi-Kisi Wawancara Untuk Siswa... 47 Daftar Tabel 3.7 Kisi-Kisi Hambatan Guru dalam Mengajar... 47 Daftar Tabel 4.1 Koding Partisipan Penelitian... 53 xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 Metode Analisis Data... 49 Gambar 3.2 Triangulasi Teknik... 52 Gambar 4.1 Soal ulangan dan Remedial... 64 xv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1: Instrumen Penelitian... 85 Lampiran 2: Transkip Wawancara... 92 Lampiran 3: Reduksi Data... 116 Lampiran 4: Hasil Observasi... 121 Lampiran 5: Dokumentasi... 130 Lampiran 6: Biodata Penulis... 135 Lampiran 7: Surat-surat... 137 xvi