PEMBINAAN MINAT DAN BAKAT ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) (STUDI DESKRIPTIF DI SEKOLAH DASAR INKLUSI)

Transkripsi

1 PEMBINAAN MINAT DAN BAKAT ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) (STUDI DESKRIPTIF DI SEKOLAH DASAR INKLUSI) SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh Esti Nofiani PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2015

2 PEMBINAAN MINAT DAN BAKAT ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) (STUDI DESKRIPTIF DI SEKOLAH DASAR INKLUSI) Oleh: ESTI NOFIANI Diperiksa dan disetujui oleh: Pembimbing I Pembimbing II Santhy Hawanti, Ph. D Drs. Sony Irianto, M.Pd NIK NIK

3 Skripsi Berjudul PEMBINAAN MINAT DAN BAKAT ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) (STUDI DESKRIPTIF DI SEKOLAH DASAR INKLUSI) Dipersiapkan dan disusun oleh ESTI NOFIANI Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 24 Juli 2015 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Kegguruan dan Ilmu Pendidikan Susunan Dewan Penguji Pembimbing 1. Santhy Hawanti, Ph. D... NIK Drs. Sony Irianto, M.Pd... NIK Penguji 1. Drs. Sri Harmianto, M.Pd... NIP Drs. Supriatna, M.Pd... NIP Purwokerto, 24 Juli 2015 Universitas Muhammadiyah Purwokerto Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs.Ahmad, M.Pd NIP

4 KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia serta hidayah-nya, sehingga dengan ridho-nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Pembinaan Minat dan Bakat Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) (Studi Deskriptif Di Sekolah Dasar INKLUSI), untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar sarjana S I dalam bidang Pendidikan. Peneliti menyadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi ini tidak lepas dari perhatian, bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak dan berharga, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati peneliti mengucapkan terimakasih kepada: 1. Drs. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto; 2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi; 3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan ijin dilakukannya penelitian ini; 4. Santhy Hawanti, Ph. D., Pembimbing I yang dengan sabar senantiasa membimbing dan selalu memberikan arahan untuk peneliti dalam menyusunan skripsi ini;

5 5. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Pembimbing II yang telah selalu memberikan dorongan dan waktu untuk memantau dan membimbing peneliti dalam menyusun skripsi ini; 6. Segenap Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan banyak ilmu yang bermanfaat bagi kegiatan penelitian dan penyusunan skripsi; 7. Slamet S,S.Pd., Kepala SD N 1 Tanjung yang telah memberikan ijin dilaksanakan penelitian di satuan pendidikan yang beliau pimpin; 8. Segenap Keluarga Besar SD N 1 Tanjung yang telah memberikan bantuan sehingga kegiatan penelitian dapat berjalan dengan baik; 9. Semua pihak yang telah menjadi bagian dari hari-hari peneliti dan temanteman yang tidak bisa disebutkan satu-persatu, terimakasih atas dukungan, doa, dan kebersamaan yang telah diberikan selama ini. Atas bantuan yang telah diberikan, peneliti ucapkan terimakasih, semoga mendapat ridho dan balasan dari Allah SWT. Demikian, semoga karya ini dapat memberikan manfaat bagi. Akhir kata peneliti mohon maaf, apabila selama penyusunanskripsi ini banyak melakukan kekhilafan. Alhamdulillahirobbil alamin.. Purwokerto, Agustus 2015 Peneliti Esti Nofiani

6 SURAT PERNYATAAN KEASLIAN Dengan ini saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Esti Nofiani NIM : Prodi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul Pembinaan Minat dan Bakat Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) (Studi Deskriptif Di SD INKLUSI) benar-benar karya sendiri bukan merupakan pengambilan tulisan atau pikiran orang lain dan saya akui sebagai hasil tulisan atau pikiran saya sendiri. Apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut. Purwokerto, Agustus 2015 Peneliti Esti Nofiani NIM

7 ABSTRAK Pada dasarnya Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) sama seperti individu anak lain, mereka juga memiliki hak sama untuk dapat sukses dan berkembang dalam hidupnya dengan berbagai minat dan bakat yang mungkin banyak orang lain tidak miliki. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara guru dalam mengenal karakteristik, mengetahui, membina minat bakat serta upaya sekolah dan juga kendala mereka selama ini. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode penelitian deskriptif, yaitu pengumpulan data berupa kata-kata, gambar, dan bukan angka-angka. Penelitian ini dilakukan di SD N 01 Tanjung sebagai salah satu SD Inklusi yang ada di Kabupaten Banyumas, subjek penelitian ini adalah siswa ABK kelas 4 dengan jenis kebutuhan kesulitan atau lambat belajar sejumlah 7 orang. Guru menjadi informan primer dan kepala sekolah dan siswa menjadi informan sekunder. Teknik pengumpulan data yaitu wawancara, observasi, dokumentasi dan catatan lapangan. Data analisis dilakukan dengan menggunakan analisis model Miles and Huberman yang terdiri dari data collection, data reduction, data display, dan conclusion. Triangulasi teknik digunakan sebagai teknik keabsahan data. Hasil penelitian menunjukan bahwa antara guru reguler khusus dalam melihat karakteristik siswa ABK dilihat dari hasil pembelajaran, rasa ingin tahu, serta sikap siswa dalam keseharian. Guru khusus dalam prakteknya banyak memberikan kegiatan yang bersifat keterampilan untuk dapat mengetahui berbagai potensi minat bakat siswanya, sedangkan untuk pembinaan yang dilakukan secara intensif guru khusus lakukan di kelas inklusi setiap hari jumatnya. Sekolah juga senantiasa turut memberikan andil dalam melakukan upaya pembinaan minat bakat siswa ABK seperti dengan adanya kegiatan tari dan musik. Meski dalam pelaksanaanya semua kegiatan memiliki kendala baik pada bidang sarana prasarana, guru ataupun siswa ABK itu sendiri. Kata kunci: minat, bakat, ABK, Inklusi

8 MOTTO Sesungguhnya, perbuatan-perbuatan yang baik itu menghapuskan (dosa) perbuatan-perbuatan yang buruk. (QS. Hud: 114) Seorang pecundang tudak tau apa yang akan dilakukan bila kalah, tetapi sesumbar bila menang. Sedangkan pemenang tidak berbicara apa yang akan dilakukannya bila ia menang, tapi tau apa yang akan dilakukannya bila kalah. (Eric Berne) Saat paling berbahaya bagi akal adalah menakala pemilikknya menganggur dan tidak berbuat apa-apa. (Aidh al-qarni)

9 PERSEMBAHAN Karya sederhana ini peneliti persembahkan untuk Orang yang menginspirasi peneliti Ibu Sukesih, pahlawan hidupku yang sangat aku sayangi... Bapak Tugiman, seorang penuntun sekaligus pelindung keluarga yang sangat aku kagumi... Adikku Jefri Febrianto yang telah memberikan keceriaan disetiap hariku... Embah Tarsilem dan Arjo suwito yang senantiasa memberikan perhatiannya untukku... My second familly di Racana Ahmad Dahlan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah mengajarkan ari persahabatan sesungghnya...

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii KATA PENGANTAR... iv SURAT PERNYATAAN... vi ABSTRAK... vii MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... xi DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Fokus Penelitian... 7 C. Pertanyaan Penelitian... 8 D. Tujuan Penelitian... 8 E. Manfaat Penelitian... 9 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Minat Pengertian Minat Jenis Minat Macam macam Minat Ciri ciri Minat B. Bakat Pengertian Bakat Faktor faktor yang Mempengaruhi Bakat... 20

11 3. Demensi Bakat Jenis Bakat Cara Mengenal Bakat C. Hubungan Minat & Bakat D. Karakteristik Siswa Sekolah Dasar E. Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Kesulitan Belajar a. Pengertian Kesulitan Belajar b. Karakteristik Anak Berkesulitan Belajar c. Klasifikasi Anak Berkesulitan Belajar F. Sekolah Inkllusi Pengertian Sekolah Inkllusi Tujuan Pendidikan Inkllusi Prinsip Dasar Pendidikan Inkllusi Elemen elemen Pendidikan Inkllusi Jenis Kurikulum Tenaga Pendidik G. Peran Guru dalam Mengembangkan Bakat Anak H. Penelitian yang Relevan I. Kerangka Pikir BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Setting Penelitian C. Partisipan Penelitian D. Metode Pengumpulan Data Wawancara Observasi Catatan Lapangan Dokumen a. Dokumen Siswa... 71

12 b. Rekaman, Foto dan Video E. Instrumen Penelitian F. Teknik Analisis Data G. Keabsahan Data IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Cara Guru Mengenal Karakteristik Siswa Berkebutuhan Khusus B. Cara Guru Mengetahui Minat Bakat ABK di SD N 01 Tanjung C. Strategi Guru Membina Minat Bakat ABK di SD N 01 Tanjung D. Upaya Sekolah dalam Melaksanakan Pembinaan Minat Bakat ABK Di SD N 01 Tanjung E. Kendala Guru dan Sekolah dalam Melaksanakan Pembinaan Minat Bakat ABK Di SD N 01 Tanjung V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA

13 DAFTAR TABEL 2.1 Kompetensi Guru Daftar Partisipan... 65

14 DAFTAR GAMBAR 2.1 Hubungan Minat dan Bakat Komponen Analisis Data Triangulasi dengan Tiga Teknik Pengumpulan Data Pembinaan Minat Bakat Musik dengan Guru FA Guru YD Saat Membina Minat Bakat Siswa ABK Suasana Kelas Saat Guru Lain Membantu JP & HA Terlihat Seruis Memperhatikan Arahan dari Guru FA LL & FN Terlihat Berantusias Dalam Kegiatan Jumat Itu Guru Tari Saat Membimbing Siswa Menari Suasana Ruang Inklusi yang Digunakan Untuk 2 Kelas Sekaligus

15 DAFTAR LAMPIRAN A. Instrumen Penelitian 1. Lampiran 1 : Pedoman Wawancara Kepala Sekolah Lampiran 2 : Pedoaman Wawancara Guru Khusus Lapmiran 3 : Pedoman Wawancara Guru Kelas Lampiran 3 : Pedoaman Wawancara Siswa ABK Lampiran 5 : Pedoman Wawancara Siswa Reguler Lampiran 6 :Pedoman Observasi Pembinaan Minat Bakat Kelas Khusus Lampiran 7 : Pedoman Observasi Pembinaan Minat Bakat Kelas Reguler B. Data Hasil Penelitian 1. Lampiran 8 : Transkip Hasil Wawancara Kepala Sekolah Lampiran 9 : Transkip Hasil Wawancara Guru Khusus Lampiran 10 : Transkip Hasil Wawancara Guru Kelas Lampiran 11 : Transkip Hasil Wawancara Siswa ABK Lampiran 12 : Transkip Hasil Wawancara Reguler Lampiran 13 : Hasil Observasi Pembinaaan Minat Bakat Kelas Khusus Lampiran 14 : Hasil Observasi Pembinaaan Minat Bakat Kelas Reguler Lampiran 15 : Hasil Catatan Lapangan di Kelas Khusus Lampiran 16 : Hasil Catatan Lapangan di Kelas Reguler Lampiran 17 : Biodata Peneliti Lampiran 18 : Surat Keputusan Bupati (Penyelenggaran Pend. Inklusi) Lampiran 19 : Profil Sekolah Lampiran 20 : Data Siswa ABK

16 14. Lampiran 21 : Data Jenis ABK Lampiran 22 : Data Guru Lampiran 23 : Raport Siswa ABK di Kelas Inklusi Lampiran 24 : Data Minat Bakat Siswa C. Surat-surat 1. Lampiran 25 : Surat izin melaksanakan Observasi Lampiran 26 : Jadwal Penelitian Lampiran 27 : Surat Izin Melaksanakan Penelitian Lampiran 28 : Surat Telah Melaksanakan Penelitian Lampiran 29 : Surat Keputusan Dekan