EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI DAN PEMANFAATAN ALAT PERAGA PENGGARIS BILANGAN TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN AFEKTIF PADA PELAJARAN MATEMATIKA OPERASI HITUNG CAMPURAN KELAS IV SD GUGUS JAYABAYA KECAMATAN GEMAWANG KABUPATEN TEMANGGUNG SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh Wahyu Tri Jadmoko NIM : 292008063 PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI DAN PEMANFAATAN ALAT PERAGA PENGGARIS BILANGAN TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN AFEKTIF PADA PELAJARAN MATEMATIKA OPERASI HITUNG CAMPURAN KELAS IV SD GUGUS JAYABAYA KECAMATAN GEMAWANG KABUPATEN TEMANGGUNG SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh Wahyu Tri Jadmoko 292008063 PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i
ABSTRAK Jadmoko, Wahyu Tri 292008063. Efektifitas Penggunaan Metode Demonstrasi dan Pemanfaatan Alat Peraga Penggaris Bilangan Terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Afektif Pada Pelajaran Matematika Operasi Hitung Campuran Kelas IV SD Gugus Jayabaya Kecamatan Gemawang Kabupaten Temanggung.Program studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satyawacana Salatiga. Pembimbing: Adi Winanto, S.Pd, M.Pd. Kata Kunci: Metode Demonstrasi, Alat Peraga Penggaris Bilangan, Hasil Belajar Matematika ( Kognitif dan Afektif ) Salah satu hal yang harus diperhatikan seorang guru dalam proses pelaksanaan tugas pengajaran yaitu penggunaan metode dan pemanfaatan alat peraga yang tepat dalam mengajar. Peneliti menggunakan metode demonstrasi dan pemanfaatan alat peraga penggaris bilangan dalam penelitiannya dengan tujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan metode demonstrasi dan pemanfaatan alat peraga garis bilangan terhadap hasil belajar terhadap hasil belajar ranah kognitif dan afektif siswa pada pelajaran Matematika Kelas IV Sekolah Dasar Gugus Jayabaya Kecamatan Gemawang Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012. Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen, yaitu Pretest-Posttest Control Group Design. Dalam desain ini terdapat dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kedua kelompok diberi pre-test untuk mengetahui keadaan awal, post-test dan angket untuk mengetahui perbedaan setelah diberi perlakuan. Analisis data ranah kognitif dan afektif menggunakan uji homogenitas, normalitas, dan uji t. Untuk membuat kesimpulan dilihat dari hasil uji t yaitu uji beda kelas eksperimen dan kelas kontrol berupa hasil unjuk kerja siswa. Hasil penelitian ini setelah dilaksanakan analisis data hasil dari uji t dan deskriptif data. Diketahui probabilitas signifikasi ranah kognitif 0,012 < 0,05 dengan rata-rata untuk kelas eksperimen yaitu sebesar 84,09 dan rata-rata kelas kontrol yaitu sebesar 68,30 dan signifikasi ranah afektif 0,004 < 0,05 dengan rata-rata untuk kelas eksperimen yaitu sebesar 19,07 dan rata-rata kelas kontrol yaitu sebesar 16,92, maka terdapat perbedaan yang signifikan untuk pembelajaran dengan menggunakan metode demonstrasi dengan metode konvensional. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode demonstrasi dan pemanfaatan alat peraga pengaris bilangan efektif terhadap hasil belajar hasil belajar kognitif dan afektif siswa pada pelajaran Matematika kelas IV Sekolah Dasar Gugus Jayabaya Kecamatan Gemawang Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012 ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO 1. Yang saya dengar, saya lupa. Yang saya lihat, saya ingat. Yang saya kerjakan, saya paham (Konfusius). 2. Guru yang biasa-biasa memberitahu, guru yang baik menjelaskan,guru yang lebih baik mendemonstrasikan, guru yang hebat mengilhami (William Arthur Ward). Karyaku ini kupersembahkan kepada : 1) Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan do a, semangat, motivasi, serta dukungan penuh baik berupa materi dan non-materi. 2) Kakak-kakakku tersayang Diah Eka Sukmawati,Renoldhi,Dwi Herlina dan Zudi Aftoni yang selalu memberi do a dan keceriaaan. 3) Keponakanku tercinta Aqila Zahra Rendika, Muhamad Zabhi Rendika dan Altafa Lavezio yang selalu memberikan keceriaan. 4) Keluarga besarku yang senantiasa memberikan do a, semangat serta dorongan. 5) Kekasihku tercinta yang selalu mendukung segala usaha dan karya. 6) Teman-teman seangkatan khususnya kelas G yang memberikan semangat serta dorongan. 7) Almamaterku. v
KATA PENGANTAR Dengan segala puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan karunia-nya yang telah diberikan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul Efektivitas Penggunaan Metode Demonstrasi dan Pemanfaatan Alat Peraga Penggaris Bilangan Terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Afektif Siswa Pada Pelajaran Matematika Operasi Hitung Campuran Kelas IV Sekolah Dasar Gugus Jayabaya Kecamatan Gemawang Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012 dengan baik. Skripsi ini dilakukan mulai bulan Januari sampai bulan April 2012. Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan studi pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak pihak yang telah membantu, mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program ini mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaiannya. Pihak pihak tersebut adalah : 1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si, selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberi izin bagi pelaksanaan program ini. 2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberi izin dan pengarahan sehingga dapat melaksanakan program ini. 3. Adi Winanto, S.Pd, M.Pd, selaku dosen pembimbing yang telah membimbing dan memberi pengarahan dengan penuh kesabaran selama program ini berlangsung sampai dengan selesainya skripsi ini. 4. Drs. Susiyanto, M.Pd, selaku dosen penguji yang telah menguji dan memberi pengarahan sehinggga skripsi ini dapat terselesaikan. vi
5. Subindri, S.Pd., selaku kepala sekolah SD N 3 Gemawang Kecamatan Gemawang Kabupaten Temanggung yang telah memberikan ijin dalam penelitian ini. 6. Sarwan, S.Pd, selaku kepala sekolah SD N Karangseneng Kecamatan Gemawang Kabupaten Temanggung yang telah memberikan ijin dalam penelitian ini. 7. Bapak/ibu guru SD N 3 Gemawang dan SD N Karangseneng Kecamatan Gemawang Kabupaten Temanggung membantu peneliti selama melakukan penelitian sampai dengan selesai. 8. Siswa-siswi SD N 3 Gemawang dan SD N Karangseneng Kecamatan Gemawang Kabupaten Temanggung yang telah ikut berpartismatematikasi dalam penelitian ini. 9. Bapak dan Ibu serta keluarga besar peneliti yang telah memberikan dukungan baik moril maupun materiel. Terima kasih untuk perjuangan bapak dan ibu selama ini. 10. Teman-teman angkatan 2008 khususnya kelas G yang selalu saling dukung dan membantu dalam melaksanakan penelitian ini. 11. Teman-teman satu kost yang penulis kasihi terima kasih untuk motivasi dan kebersamaannya selama ini. 12. Sahabat-sahabat baik penulis yang selama ini telah memberikan semangat dan motivasi serta dukungan. 13. Pihak pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu dalam melaksanakan program ini. Penulis berharap ada masukan-masukan dari berbagai pihak untuk menambah kesempurnaan laporan ini. Semoga laporan ini bermanfaat. vii Penulis
DAFTAR ISI Halaman Sampul... i Abstrak... ii Surat Pernyataan Keaslian Skripsi... iii Halaman Persetujuan... iv Moto dan Persembahan... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL...... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 3 1.3 Tujuan Penelitian... 4 1.4 Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori... 6 2.1.1 Metode Demonstrasi... 4 2.1.1.1 Pengertian Metode Demonstrasi... 6 2.1.1.2 Langkah-langkah Metode Demonstrasi... 7 2.1.1.3 Kelemahan dan kelebihan Metode Demonstrasi... 8 2.1.2 Belajar..... 9 2.1.2.1 Pengertian Belajar... 9 2.1.2.2 pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar... 11 2.1.2.3 Pengertian Hasil Belajar... 13 2.1.2.4 Pngertian Alat Peraga... 14 viii
2.1.2.5 Macam-macam Alat PeragaPembelajaran Matematika... 15 2.1.2.6 Kriteria Alat Peraga matematika... 17 2.1.2.7 Penggaris Bilangan... 18 2.1.2.8 Penggunaan Alat Peraga matematika... 20 2.2 Hasil Penelitian yang Relevan... 22 2.3 Kerangka Berpikir... 24 2.4 Hipotesis Penelitian... 26 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian... 27 3.1.1 Jenis Penelitian... 27 3.1.2 Desain Eksperimen... 27 3.2 Tempat dan Waktu Penelitian... 28 3.2.1 Tempat Penelitian... 28 3.2.2 Waktu Penelitian... 28 3.3. Variabel Penelitian... 29 3.3.1 Variabel Independen... 29 3.3.2 Variabel Dependen... 31 3.4.Populasi dan Sampel Penelitian... 31 3.4.1 Populasi.... 31 3.4.2 Sampel... 31 3.5. Teknik dan Instrumen Penggumpulan Data... 32 3.5.1 Teknik Penggumpulan Data... 32 3.5.2 Teknik dan Instrumen Penggumpulan Data... 32 3.5.2.1 Tes..... 33 3.5.2.2 Angket dan Kuesioner... 34 3.5.3 Uji Coba Instrumen Penilaian... 36 3.5.3.1 Uji Validitas Instrumen... 36 3.5.3.1.1 Hasil Uji Validitas Tes... 36 3.5.3.1.2 Hasil Uji Validitas Angket Motivasi Belajar... 38 ix
3.5.3.2. Uji Reabilitas Instrumen... 39 3.5.3.3. Uji Reabilitas Instrumen Tes ( Kognitif )... 39 3.5.3.4. Uji Reabilitas Angket Motifasi Belajar ( Afektif )... 40 3.6. Tehnik Analisis Data... 41 3.6.1 Analisis Data Tahap Awal... 41 3.6.2 Tahap Uji Homoginitas... 41 3.6.3 Uji Normalitas... 41 3.6.4 Tahap Pengujian Hipotesis... 41 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian... 44 4.1.1 Pelaksanaan Penelitian.... 44 4.1.2 Pelaksanaan kegiatan pembelajaran... 46 4.1.2.1 Pelaksanaan kegiatan pembelajaran kelas Eksperimen.. 46 4.1.2.2 Pelaksanaan kegiatan pembelajaran kelas Kontrol. 48 4.2 Analisis Data.... 50 4.2.1 Hasil Uji Homogenitas... 50 4.2.2 Hasil Uji Normalitas... 51 4.2.2.1 Uji Normalitas Pre-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 51 4.2.2.2 Uji Normalitas Postt-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontro...... 53 4.2.2.3 Uji Normalitas Angket Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol...... 56 4.2.3 Hasil Uji T... 58 4.2.3.1 Uji - T Postt-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 58 4.2.3.2 Uji - T Angket Motifasi Belajar Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 60 4.3. Hasil Uji Hipotesis... 61 4.4. Pembahasan hasil Penelitian... 62 x
BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan... 65 5.2 Saran... 66 DAFTAR PUSTAKA... 68 LAMPIRAN... 70 xi
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Jumlah peserta Didik SD N 3 Gemawang Dan SD N Karangseneng 32 Tabel 3.2 Kisi kisi Soal Tes Matematika Kelas IV 34 Tabel 3.3 Kisi-Kisi Motivasi Belajar 35 Tabel 3.4 Uji Validitas Tes dengan SPSS 37 Tabel 3.5 Uji Validitas Angket dengan SPSS.. 38 Tabel 3.6 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Tes di SD N 2 Gemawang 40 Tabel 3.7 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Angket di SD N 2 Gemawang.. 40 Tabel 4.1 Jadwal Kegiatan Pembelajaran di SD N 3 Gemawang dan SD N Karangseneng.. 45 Tabel 4.2 Hasil Uji Homogenitas Kelas Ekperimen dan Kelas Kontrol... 50 Tabel 4.3 Hasil Uji Normalitas Pre-test Kelas Eksperimen dan Kontrol. 51 Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas Post-test Kelas Eksperimen dan Kontrol... 54 Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Angket Motivasi Belajar Kelas Eksperimen dan Kontrol. 56 Tabel 4.6 Hasil Uji T Post-test Kelas Eksperimen dan Kontrol.. 59 Tabel 4.7 Hasil Uji T Angket Motivasi Belajar Kelas Eksperimen dan Kontrol. 60 xii
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Penggaris Bilangan 18 Gambar 2.2 Skema Kerangka Berpikir. 25 Gambar 3.1 Desain Penelitian (Sugiyono 2009:79). 27 Gambar 4.1 Grafik batang Pre-test Kelas Eksperimen 52 Gambar 4.2 Grafik batang Pre-test Kelas Kontrol... 53 Gambar 4.3 Grafik batang Post-test Kelas Eksperimen. 55 Gambar 4.4 Grafik batang Post-test Kelas Kontrol 55 Gambar 4.5 Grafik batang Angket Motivasi belajar Kelas Eksperimen. 57 Gambar 4.6 Grafik batang Angket Motivasi belajar Kelas Kontrol 58 xiii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. RPP Kelas Eksperimen.. 67 Lampiran 2. RPP Kelas Kontrol. 80 Lampiran 3. Instrumen Soal Tes Validitas. 87 Lampiran 4. Instrumen Angket Validitas 90 Lampiran 5. Data Mentah Uji Validitas Tes 97 Lampiran 6. Data Mentah Uji Validitas Angket. 98 Lampiran 7. Instrumen Soal Pre-Test dan Post-test 99 Lampiran 8. Nilai Pre-Test Kelas Eksperimen 104 Lampiran 9. Nilai Pre-Test Kelas Kontrol.. 105 Lampiran 10. Nilai Post-Tes Kelas Eksperimen. 106 Lampiran 11. Nilai Post-Tes Kelas Kontrol 107 Lampiran 12. Skor angket Motifasi Belajar Kelas Kontrol.... 108 Lampiran 13 Skor Angket Motifasi Belajar Kelas Eksperimen.. 109 Lampiran 14 Surat Ijin Penelitian 110 Lampiran 15 Surat Keterangan Penelitian... 112 Lampiran 16 Dokumentasi Pembelajaran 114 xiv