Kepada Yth, Di Gunung Gempol

Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Yth, Kepala Sekolah SD Negeri Gununggempol Kec. Jumo, Kab. Temanggung Di Gunung Gempol Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nama Kelas : Kanti Pinuntun : RS08A NIM : 292008077 Berhubung kami wajib melakukan penelitian tindakan kelas sebagai tugas akhir semester VIII, dengan ini kami mengajukan permohonan kepada bapak sebagai berikut : Mengijinkan kami melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di kelas V SD Gununggempol dengan judul Upaya meningkatkan hasil belajar matematika dengan menggunakan komik dan permainan kartu bilangan pokok bahasan pecahan siswa kelas V SDN Gunung Gempol Kabupaten temanggung tahun pelajaran 2011/ 2012. Demikian permohonan kami, atas kebijaksanaan bapak kami sampaikan terima kasih. Temanggung, 2 Maret 2012 Hormat kami Kanti Pinuntun NIM. 292008077

DINAS PENDIDIKAN UNIT PELAKSANA TEKNIS KECAMATAN JUMO SD NEGERI GUNUNGGEMPOL Alamat: Desa Gununggempol, Kec. Jumo Kab. Temanggung, 56256

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waku : SDN Gunung Gempol : Matematika : V (Lima) / II (Dua) : 2 x 35 menit I. Standar Kompetensi Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. II. Kompetensi Dasar Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya. III. Indikator a. Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen, dan sebaliknya. b. Mengubah pecahan biasa menjadi desimal, dan sebaliknya. c. Mengubah pecahan persen ke desimal, dan sebaliknya. IV. Tujuan Pembelajaran d. Setelah menerima penjelasan guru, siswa mampu mengubah pecahan biasa menjadi persendan sebaliknya dengan tepat. e. Setelah melakukan permainan kartu bilangan, siswa mampu mengubah pecahan biasa menjadi desimal dan sebaliknya secara Benar. f. Setelah membaca komik, siswa mampu mengubah persen menjadi pecahan decimal dan sebaliknya Secara Tepat. V. Karakter yang diharapkan Disiplin Perhatian Rasa hormat. VI. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab

Penugasan Permainan VII. Materi Pembelajaran Persen kepanjangan dari perseratus.persen digunakan untuk menyatakan bagian dari kuantitas atau banyak benda tertentu.lambang persen adalah %. Misalnya sama dengan 25 persen atau 25%. Cara Mengubah Pecahan Biasa ke Persen. Contoh 1. = = 50% 2. = = 80% Cara Mengubah Pecahan Biasa ke Pecahan Desimal Contoh

Cara Mengubah persen ke pecahan biasa 1. 50% = 2. 20% = Contoh Cara Mengubah desimal ke pecahan biasa Contoh 3. 0,20= 4. 0,5= Kartu Permainan 25% 0,25 Cara bermain kartu Permainan pecahan adalah sebagai berikut : 1. Siswa dibagi menjadi 3 kelompok. 2. Setiap kelompok berbaris diantara meja. 3. Setiap kelompok dibagi 1 kardus didepan kelompok yang berisi kartu satu set yang berupa bilangan pecahan 4. Guru memegang bilangan pecahan

5. Kartu pecahan diangkat keatas dan ditunjukan kepada siswa, barisan depan setiap kelompok berlari kedepan untuk mengambil kartu pecahan dalam bentuk persen dan desimal. 6. Setiap satu kartu yang diangkat oleh guru dua orang dalam tiap kelompok yang maju. 7. Setiap siswa mengambil satu kartu dan menempelkan didepan kelas. 8. Siswa yang lain mengoreksi kelompok mana yang benar dan yang salah. 9. Kartu pecahan kedua diangkat oleh guru dan yang maju kedepan adalah barisan ketiga setelah itu yang lain mengoreksi kelompok mana yang benar dan mana yang salah. 10. Lakukan seperti itu hingga semua siswa mendapat giliran. 11. Kelompok yang benar semua adalah pemenangnya.

Mengubah persen ke pecahan biasa???? Uhh,,Gimana nie caranya aku gak bisa??? emm Cara penggunaan komik 1. Siswa dibagi menjadi 3 kelompok. 2. Guru membagikan komik pada tiap kelompok. 3. Siswa diminta membaca komik dan mengidentifikasi yang ada dalam bacaan komik.

4. Tiap kelompok diminta menjelaskan kepada kelompok lain tentang materi yang dibacanya. 5. Siswa diminta bertanya apabila ada yang kurang jelas.. VIII. Langkah - Langkah Pembelajaran a. Pertemuan pertama 1. Kegiata Awal ( 15 menit ) - Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do a. - Guru memeriksa kehadiran siswa. - Guru memeriksa kesiapan belajar siswa. - Apersepsi : Siswa menyanyikan lagu bersama-sama dengan guru. Hari ini kita belajar, belajar tentang pecahan. Pecahan itu apa. Bagian keseluruhan. Pecahan ada tiga biasa, persen, dan desimal. Agar kalian paham mari kita belajar. Siswa dan guru tanya jawab tentang lagu tersebut. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 2. Kegiatan Inti (30 menit ) - Siswa dan guru tanya jawab tentang pecahan (Elaborasi). - Siswa dibagi menjadi 3 kelompok (Eksplorasi) - Setiap kelompok dibagikan komik oleh guru (Eksplorasi ) - Siswa diminta membaca komik (Elaborasi) - Siswa diminta mencari bentuk-bentuk pecahan yang ada didalam komik (Elaborasi) - Siswa tiap kelompok diminta menjelaskan materi yang ada pada komik yang telah dibacanya (Elaborasi) - Siswa yang lain memperhatikan memberikan pertanyaan jika ada yang kurang dipahami (Elaborasi) - Guru meluruskan konsep pembelajaran yang telah disampaikan siswa (Eksplorasi) - Kelompok tadi diarahkan dalam melakukan permainan kartu bilangan ( Eksplorasi).

- Setiap kelompok diberi kartu pecahan (Eksplorasi). - Setiap kelompok diminta mengurutkan kartu bilangan yang nilainya sama yang telah disediakan dengan waktu yang telah ditentukan ( Elaborasi). - Kelompok yang paling banyak benarnya adalah pemenangnya(konfirmasi) - Guru memberikan penguatan berupa pujian (Konfirmasi). - Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal yang belum dipahami ( Konfirmasi ). 3. Kegiatan Akhir (15 menit ) - Dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah di lakukan - Guru memberikan evaluasi - Guru memberikan pekerjaan rumah. - Guru memberikan pesan positif b. Pertemuan kedua 3. Kegiata Awal ( 15 menit ) - Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do a - Guru memeriksa kehadiran siswa - Guru memeriksa kesiapan belajar siswa. - Apersepsi : Mengingatkan kembali macam-macam pecahan yang mereka ketahui atau yang telah mereka pelajari pada pelajaran yang lalu. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 4. Kegiatan Inti (30 menit ) - Siswa bersama-sama dengan guru mengoreksi hasil pekerjaan rumah(elaborasi). - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya yang belum dipahami (Eksplorasi) - Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok (Eksplorasi) - Guru memberikan komik kepada setiap kelompok (Eksplorasi) - Siswa diminta membaca komik dan diminta mengidentifikasi komik (Elaborasi) - Siswa tanya jawab dengan guru tentang materi didalam komik (Elaborasi)

- Guru menuliskan soal didepan kelas (Eksplorasi) - Siswa diminta mengerjakan didepan kelas baik ditunjuk maupun kesadaran individu (Elaborasi) - Siswa yang lain bersama dengan guru mengevaluasi hasil pekerjaan (Konfirmasi) - Pada kelompok yang sama guru memberikan kardus yang kartu bilangan (Eksplorasi) - Guru menjelaskan cara permainan kartu bilangan (Eksplorasi) - Siswa bermain kartu bilangan (Elaborasi) - Siswa diberi kesempatan bertanya(konfirmasi) 5. Kegiatan Akhir (15 menit ) - Dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah di lakukan - Guru memberikan evaluasi - Guru memberikan tindak lanjut - Guru memberikan pesan positif I. Sumber Belajar - Soenarjo, RJ.2007. Matematika 5. Jakarta :Depdiknas. - Heny kusumawati, Y.D. Sumanto dan Nur Akhsin. 2008. Gemar Matematika 5. Jakarta : Depdiknas. II. Penilaian - Teknik Penilaian : Tes Tertulis - Bentuk Penilaian : Pilihan Ganda - Contoh penilaian :

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar! 7. 25% Jika dirubah kedalam pecahan biasa yang tepat adalah. a. b. c. d. 8. Jika 62% jika dirubah kedalam pecahan desimal menjadi. b. 0,06 c. 0,5 d. 0,26 e. 0,62 9. Pecahan 40% jika dirubah menjadi pecahan desimal adalah. a. 0,40 b. c. d. 10. Jika dirubah menjadi persen adalah. a. 20% b. 60% c. 15% d. 12% 11. Jika dirubah menjadi persen 0,67 menjadi. a. 54% b. 76%

c. 67% d. 55% 6. Dibawah ini pecahan jika dirubah menjadi desimal adalah. a. 0,15 b. 0,35 c. 0,25 d. 0,55 7. jika dirubah menjadi pecahan desimal adalah. a. 0,25 b. 0,30 c. 0,20 d. 0,15 8. 64% jika dirubah menjadi pecahan biasa menjadi. a. b. c. d. 9. Pecahan desimal disamping 0,76 jika dirubah menjadi persen menjadi. a. 67% b. 79% c. 76% d. 62% 10. Jika 0,12dijadikan pecahan biasa adalah. a. b. c.

d. 11. Ibu membeli buah Pir 20 dan yang busuk ada 8 berapa persen buah Pir yang busuk a. 40% b. 21% c. 60% d. 70% 12. 0,225 jika dirubah menjadi pecahan biasa menjadi. a. b. c. d. 13. jika dirubah menjadi persen adalah. a. 25% b. 35% c. 15% d. 50% 14. Adik membeli telur 25 butir dan sampai dijalan pecah 15. Berapakah telur yang pecah jika dipersenkan. a. 90% b. 60% c. 50% d. 66% 15. Pecahan dari 40% jika dirubah menjadi pecahan desimal menjadi a. 0,30 b. 0,75 c. 0,40 d. 0,60 16. 0,5 merupakan pecahan lain dari pecahan biasa.

a. b. c. d. 17. 0,70dijadikan persen menjadi. a. 60% b. 70% c. 50% d. 40% 18. 12,5% jika dijadikan desimal menjadi. a. 0,125 b. 0,234 c. 0,215 d. 0,521 19. jika diubah menjadi desimal menjadi. a. 0,504 b. 0,505 c. 0,503 d. 0,502 20. jika di jadikan persen menjadi. a. 60% b. 8% c. 4% d. 6%

Kunci Jawaban 1. A 2. D 3. A 4. C 5. C 6. C 7. C 8. B 9. C 10. B 11. A 12. D 13. D 14. B 15. C 16. C 17. B 18. A 19. A 20. D

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waku : SD N Gunung Gempol : Matematika : V (Lima) / II (Dua) : 2 x 35 menit IX. Standar Kompetensi Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. X. Kompetensi Dasar Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan. XI. Indikator Membandingkan dua pecahan yang sama Membandingkan dua pecaha yang berbeda XII. Tujuan Pembelajaran - Setelah melakukan permainan kartu bilangan, siswa mampu membandingkan pecahan yang sama secara benar. - Setelah membaca komik siswa mampu membandingkan pecahan yang berbeda secara benar. XIII. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Penugasan Permainan

XIV. Materi Pembelajaran 25 < 60% Langkah-langkah membandingkan dua pecahan yang berbeda jenisnya. 1. Ubahlah kedua pecahan itu ke bentuk pecahan yang sejenis. 2. Bandingkan kedua pecahan tersebut. Kartu Permainan 25% 0,25 Cara bermain kartu Permainan pecahan adalah sebagai berikut : 12. Siswa dibagi menjadi 3 kelompok. 13. Setiap kelompok berbaris diantara meja. 14. Setiap kelompok dibagi 1 kardus didepan kelompok yang berisi kartu satu set yang berupa bilangan pecahan 15. Guru menyebutkan bilangan pecahan 16. Siswa barisan depan setiap kelompok berlari kedepan untuk mengambil kartu pecahan yang disebutkan guru 17. Perwakilan dalam tiap kelompok yang maju. 18. siswa mengambil dua kartu dan menempelkan didepan kelas. 19. Siswa yang lain mengoreksi kelompok mana yang benar dan yang salah. 20. Kartu pecahan kedua disebutkan oleh guru dan yang maju kedepan adalah barisan ketiga setelah itu yang lain mengoreksi kelompok mana yang benar dan mana yang salah.

21. Lakukan seperti itu hingga semua siswa mendapat giliran. 22. Kelompok yang benar semua adalah pemenangnya. 40 % jika dirubah desimal berapa? 0,4 Bukan,,0,40 XV. Langkah - Langkah Pembelajaran c. Pertemuan Pertama 4. Kegiata Awal ( 15 menit ) - Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do a.

- Guru memeriksa kehadiran siswa. - Guru memeriksa kesiapan belajar siswa. - Apersepsi : Menyanyikan lagu Hari ini kita belajar Tentang cara membandingkan Membandingkan ada dua Lebih besar lebih kecil Kemarin sudah belajar tentang pecahan Sekarang kita belajar membandingkan pecahan Bagaimana caranya mari kita belajar - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 5. Kegiatan Inti (30 menit ) - Siswa dan guru tanya jawab tentang pecahan (Elaborasi). - Siswa diberikan komik oleh guru (Eksplorasi ) - Siswa diminta membaca komik dan diminta mengidentifikasi isi komik tersebut (Elaborasi) - Siswa diminta mengerjakan soal yang berada didalam komik tersebut (Elaborasi) - Siswa diminta satu mengerjakan soal tersebut didepan kelas (Elaborasi) - Siswa bersama-sama dengan guru mengoreksi hasil pekerjaan secara bersamasama (Elaborasi) - Siswa dibagi menjadi 3 kelompok dan menjelaskan cara permainan ( Eksplorasi). - Guru menempelkan kartu pembanding didepan kelas kemudian membagi kartu bilangan pada setiap kelompok (Eksplorasi). - Setiap kelompok diminta memasangkan kartu bilangan yang disebutkan oleh guru ( Elaborasi). - Siswa melakukan permainan kartu bilangan (Elaborasi) - Siswa dan guru mengoreksi kelompok mana yang paling banyak benarnya (Elaborasi) - Kelompok yang paling banyak benarnya adalah yang jadi pemenangnya (Konfirmasi)

- Guru meluruskan konsep pembelajaran yang telah disampaikan siswa (Eksplorasi). - Guru memberikan penguatan berupa pujian (Konfirmasi). - Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal yang belum dipahami (Konfirmasi). 6. Kegiatan Akhir (15 menit ) - Dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah di lakukan - Guru memberikan evaluasi - Guru memberikan pekerjaan rumah. - Guru memberikan pesan positif d. Pertemuan Kedua 1. Kegiata Awal ( 15 menit ) - Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do a. - Guru memeriksa kehadiran siswa. - Guru memeriksa kesiapan belajar siswa. - Apersepsi : Mengingatkan materi membandingkan pecahan yang mereka ketahui atau yang telah mereka pelajari pada pelajaran yang lalu. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 2. Kegiatan Inti (30 menit ) - Siswa dan guru mencocokan pekerjaan rumah (Elaborasi). - Salah satu siswa diminta membacakan komik didepan kelas (Elaborasi) - Siswa yang lain diminta mendengarkan dan mengidentifikasi komik yang dibacakan temannya (Elaborasi) - Siswa ditunjuk untuk mengerjakan soal didepan kelas (Elaborasi) - Siswa bersama-sama dengan guru mengoreksi hasil pekerjaan secara bersamasama (Elaborasi ) - Siswa dibagi menjadi 3 kelompok ( Eksplorasi). - Guru menempelkan kartu bilangan didepan kelas dan menyebutkan pembanding pecahan(eksplorasi). - Setiap kelompok diminta memasangkan kartu bilangan ( Elaborasi).

- Siswa melakukan permainan dengan didampingi guru (Elaborasi) - Siswa dan guru mengoreksi kelompok mana yang paling banyak benarnya (Elaborasi) - Kelompok yang paling banyak benarnya adalah yang jadi pemenangnya (Konfirmasi) - Guru meluruskan konsep pembelajaran yang telah disampaikan siswa (Eksplorasi). - Guru memberikan penguatan berupa pujian (Konfirmasi). - Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal yang belum dipahami ( Konfirmasi ). 3. Kegiatan Akhir (15 menit ) - Dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah di lakukan - Guru memberikan evaluasi - Guru memberikan pekerjaan rumah. - Guru memberikan pesan positif e. Pertemuan ketiga 1. Kegiata Awal ( 15 menit ) - Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do a. - Guru memeriksa kehadiran siswa. - Guru memeriksa kesiapan belajar siswa. - Apersepsi : Mengingatkan materi membandingkan pecahan yang mereka ketahui atau yang telah mereka pelajari pada pelajaran yang lalu. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 2. Kegiatan Inti (30 menit ) - Siswa dan guru mencocokan pekerjaan rumah (Elaborasi). - Siswa dibagi menjadi 3 kelompok (Eksplorasi) - Siswa diminta membaca komik (Elaborasi) - Setiap kelompok diminta mengerjakan soal yang berbeda-beda didalam komik (Elaborasi)

- Perwakilan tiap kelompok diminta mengerjakan didepan kelas (Elaborasi) - Siswa yang lain mengoreksi hasil pekerjaan temannya (Elaborasi) - Apabila pekerjaan siswa ada yang salah kelompok lain memperbaiki (Elaborasi ) - Guru menempelkan kartu bilangan didepan kelas dan menyebutkan pembanding pecahan(eksplorasi). - Setiap kelompok diminta memasangkan kartu bilangan ( Elaborasi). - Siswa melakukan permainan dengan didampingi guru (Elaborasi) - Siswa dan guru mengoreksi kelompok mana yang paling banyak benarnya (Elaborasi) - Kelompok yang paling banyak benarnya adalah yang jadi pemenangnya (Konfirmasi) - Guru meluruskan konsep pembelajaran yang telah disampaikan siswa (Eksplorasi). - Guru memberikan penguatan berupa pujian (Konfirmasi). - Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal yang belum dipahami ( Konfirmasi ). 3. Kegiatan Akhir (15 menit ) - Dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah di lakukan - Guru memberikan evaluasi - Guru memberikan pekerjaan rumah. - Guru memberikan pesan positif III. Sumber Belajar - Soenarjo, RJ.2007. Matematika 5. Jakarta :Depdiknas. - Heny kusumawati, Y.D. Sumanto dan Nur Akhsin. 2008. Gemar Matematika 5. Jakarta : Depdiknas. IV. Penilaian - Teknik Penilaian : Tes Tertulis - Bentuk Penilaian : Isian

- Contoh penilaian : Isilah titik-titik dibawah ini dengan menggunakan <, > atau = dengan tepat! 1. 8%... 20% 2.... 3. 0,5... 54% 4. 0,15... 76% 5.... 6. 50%... 7. 0,32... 35% 8. 20%... 40% 9. 0,25... 10.... 11.... 35% 12.... 13.... 33% 14. 0,65... 12% 15. 48%... 38% 16. 0,67. 0,54 17.... 0,45 18. 0,54. 0,07 19.. 50% 20.. 0,10 Kunci jawaban 1. > 2. < 3. >

4. > 5. < 6. < 7. > 8. > 9. > 10. < 11. > 12. = 13. < 14. < 15. < 16. < 17. > 18. < 19. < 20. < Pedoman penilaian NA = 20 x 100 20 = 100

DAFTAR NAMA SISWA KELAS V SD NEGERI GUNUNGGEMPOL TAHUN PELAJARAN 2010 / 2011 No Nama L/P Ket 1 AL QURBANI R. L 2 ALDI NUGROHO L 3 ARI L 4 ANGGI P 5 DWI ROMSIYATUN P 6 ERINA ANDRIYANTI P 7 KHANAN JAYULI L 8 M. NUR GHUFRON L 9 SUDI NARWOKO L 10 WASTI INDAH RIZKI P 11 WIRANTI P 12 FAIZ NAJIB L Jumlah 12

Daftar nilai kelas V Siklus I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : V / II Pokok Bahasan : Mengubah Pecahan Ke Pecahan Lain NO NAMA NILAI Keterangan 1 AL QURBANI R. 85 Tuntas 2 ALDI NUGROHO 60 Belum Tuntas 3 ARI 70 Tuntas 4 ANGGI 65 Tuntas 5 DWI ROMSIYATUN 55 Belum Tuntas 6 ERINA ANDRIYANTI 80 Tuntas 7 KHANAN JAYULI 60 Belum Tuntas 8 M. NUR GHUFRON 90 Tuntas 9 SUDI NARWOKO 75 Tuntas 10 WASTI INDAH RIZKI 65 Tuntas 11 WIRANTI 70 Tuntas 12 FAIZ NAJIB 90 Tuntas JUMLAH 865 RATA-RATA 72 NILAI TERRENDAH 55 NILAI TERTINGGI 90 TUNTAS 9 BELUM TUNTAS 3

Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pokok Bahasan Daftar nilai kelas V Siklus II : Matematika : V / II : Membandingkan Pecahan dengan Pecahan Lain NO NAMA NIL AI Kesimpulan 1 AL QURBANI R. 95 Tuntas 2 ALDI NUGROHO 70 Tuntas 3 ARI 85 Tuntas 4 ANGGI 75 Tuntas 5 DWI ROMSIYATUN 70 Tuntas 6 ERINA ANDRIYANTI 80 Tuntas 7 KHANAN JAYULI 90 Tuntas 8 M. NUR GHUFRON 100 Tuntas 9 SUDI NARWOKO 80 Tuntas 10 WASTI INDAH RIZKI 90 Tuntas 11 WIRANTI 85 Tuntas 12 FAIZ NAJIB 85 JUMLAH 1005 RATA-RATA 83.75 NILAI TERRENDAH 70 NILAI TERTINGGI 100 TUNTAS 12 BELUM TUNTAS 0

Reliability [DataSet0] Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N % Cases Valid 20 100.0 Excluded a 0.0 Total 20 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha Part 1 Value.852 Spearman-Brown Coefficient N of Items 15 a Part 2 Value.864 N of Items 15 b Total N of Items 30 Correlation Between Forms.954 Equal Length.976 Unequal Length.976 Guttman Split-Half Coefficient a. The items are: No.1, No.2, No.3, No.4, No.5, No.6, No.7, No.8, No.9, No.10, No.11, No.12, No.13, No.14, No.15..976 b. The items are: No.16, No.17, No.18, No.19, No.20, No.21, No.22, No.23, No.24, No.25, No.26, No.27, No.28, No.29, No.30.

Item Statistics Mean Std. Deviation N No.1.8500.36635 20 No.2.8500.36635 20 No.3.6500.48936 20 No.4.8500.36635 20 No.5.8000.41039 20 No.6.9500.22361 20 No.7.6000.50262 20 No.8.8000.41039 20 No.9.8000.41039 20 No.10.9000.30779 20 No.11.6500.48936 20 No.12.6000.50262 20 No.13.7000.47016 20 No.14.9000.30779 20 No.15 1.0000.00000 20 No.16.9000.30779 20 No.17.8000.41039 20 No.18.8500.36635 20 No.19.8000.41039 20 No.20.7000.47016 20 No.21 1.0000.00000 20 No.22.8500.36635 20 No.23.8000.41039 20 No.24.7000.47016 20 No.25.6000.50262 20 No.26.8500.36635 20 No.27.9500.22361 20 No.28.9000.30779 20 No.29.6000.50262 20 No.30.7500.44426 20

Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted No.1 23.1000 41.989.716.924 No.2 23.1000 41.358.856.923 No.3 23.3000 42.432.447.928 No.4 23.1000 41.358.856.923 No.5 23.1500 42.555.523.927 No.6 23.0000 44.737.246.929 No.7 23.3500 41.082.650.925 No.8 23.1500 46.345 -.177.936 No.9 23.1500 42.029.625.925 No.10 23.0500 44.997.105.931 No.11 23.3000 41.589.585.926 No.12 23.3500 41.082.650.925 No.13 23.2500 40.829.745.923 No.14 23.0500 42.155.819.924 No.15 22.9500 45.524.000.930 No.16 23.0500 43.734.416.928 No.17 23.1500 45.818 -.083.935 No.18 23.1000 41.358.856.923 No.19 23.1500 42.871.462.928 No.20 23.2500 40.829.745.923 No.21 22.9500 45.524.000.930 No.22 23.1000 42.305.647.925 No.23 23.1500 42.871.462.928 No.24 23.2500 41.250.671.925 No.25 23.3500 40.766.702.924 No.26 23.1000 42.411.624.926 No.27 23.0000 44.737.246.929 No.28 23.0500 42.155.819.924

No.29 23.3500 40.766.702.924 No.30 23.2000 41.853.604.926 Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items Part 1 11.9000 11.463 3.38573 15 a Part 2 12.0500 11.839 3.44085 15 b Both Parts 23.9500 45.524 6.74712 30 a. The items are: No.1, No.2, No.3, No.4, No.5, No.6, No.7, No.8, No.9, No.10, No.11, No.12, No.13, No.14, No.15. b. The items are: No.16, No.17, No.18, No.19, No.20, No.21, No.22, No.23, No.24, No.25, No.26, No.27, No.28, No.29, No.30. Menurut Dr. Ridwan, M.B.A., M.Pd dalam bukunya cara mudah belajar SPSS 17.0. Untuk mengetahui tingkat validitas perhatikan angka pada Corrected Item Corelation yang merupakan korelasi antara skor item dengan skor total item( nilai r hitung ) dibandingkan nilai r tabel. Jika nilai r hitung lebih besar dari nilai r tabel atau nilai r hitung > nilai r tabel. Maka item tersebut adalah Valid dengan menggunakan distribusi ( Tabel r ) untuk α = 0,05 dengan derajat kebebasan sehingga didapat r tabel =0,396 ITEM N= 30 r hitung r tabel =.444 α= 0,05 Keputusan No.1.716 >.444 Valid No.2.856 >.444 Valid No.3.447 >.444 Valid No.4.856 >.444 Valid No.5.523 >.444 Valid

No.6.246 <.444 Tidak Valid No.7.650 >.444 Valid No.8 -.177 <.444 Tidak Valid No.9.625 >.444 Valid No.10.105 <.444 Tidak Valid No.11.585 >.444 Valid No.12.650 >.444 Valid No,13.745 >.444 Valid No,14.819 >.444 Valid No.15.000 <.444 Tidak Valid No.16.416 <.444 Tidak Valid No.17 -.086 <.444 Tidak Valid No.18.856 >.444 Valid No.19.462.>.444 Valid No.20.745 >.444 Valid No.21.000 <.444 Tidak Valid No.22.647 >.444 Valid No.23.462 <.444 Valid No.24.671 >.444 Valid No.25.702 >.444 Valid No.26.884 >.444 Valid

No.27.624 >.444 Valid No.28.819 >.444 Valid No.29.702 >.444 Valid No.30.604 >.444 Valid Peneliti melakukan uji validitas kelas V semester 2 Mata pelajaran Matematika terdapat siswa berjumlah 22 siswa, peneliti menguji soal dengan spss 17 20 soal Valid dan 8 soal Tidak Valid

KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

KEGIATAN BELAJAR MENGGUNAKAN KOMIK

KEGIATAN PERMAINAN KARTU