UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN TALKING STICK BERBANTUAN MEDIA KARSUKA PADA SISWA KELAS 3 SD YPK EKLESIA WARI KECAMATAN BIAK UTARA KABUPATEN BIAK NUMFOR SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016 SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh Abraham Rumaikew NIM : 262013202 PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN, PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR, FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2015
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN TALKING STICK BERBANTUAN MEDIA KARSURA PADA SISWA KELAS 3 SD YPK EKLESIA WARI KECAMATAN BIAK UTARA KABUPATEN BIAK NUMFOR SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016 SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh Abraham Rumaikew NIM 262013202 PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN, PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR, FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2015
ABSTRAK Rumaikew Abraham, 2015. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia dengan menggunakan model Talking Stick berbantuan media karsuka pada siswa SD YPK Eklesia Wari Distrik Biak Utara Kabupaten Biak Numfor Semester 1 Tahun Pelajaran 2015-2016. Melalui Program Studi PSKGJ S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Kata Kunci: Kemampuan Membaca Permulaan model Talking Stick berbantuan media karsuka. Penelitian Tindakan Kelas ini dilatar belakangi oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dosen Pembimbing Utama Dr.Wasitohadi,M.Pd. Adanya hasil belajar Bahasa Indonesia. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca pada peserta didik kelas 3 SD YPK Eklesia Wari Kecamatan Biak Utara Kabupaten Biak Numfor melalui penggunaan model pembelajaran Talking Stick Berbantuan Media Karsuka. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas 3 SD YPK Eklesia Wari yang berjumlah 20 peserta didik. Penelitian ini menerapkan model Talking Stick dalam proses pembelajaran.variabel yang digunakan dalam penelitian ini ada dua yaitu: (1) variabel bebas atau variabel tindakan: model pembelajaran talking stick berbantuan media karsuka selanjutnya disebut variable X dan (2) variabel terikat atau variabel hasil : kemampuan membaca permulaan yang selanjutnya disebut variabel Y. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, dan dokumentasi dengan instrumen pengumpulan data berupa tes lisan, unjuk, dan lembar observasi aktivitas guru dan peserta didik. Analisis data dilakukan melalui 2 tahapan yaitu analisis ketuntasan dan analisis komperatif. Penelitiaan ini menetapkan indikator kinerja sebesar 63% siswa mendapat nilai KKM, yaitu 60. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca peserta didik kelas 3 SD YPK Eklesia Wari meningkat. Ditunjukkan dengan meningkatnya skor kemampuan membaca permulaan pada setiap ii
siklusnya setelah menerapkan model Talking Stick dalam proses pembelajaran. Hal ini dibuktikan bahwa jumlah peserta didik yang mencapai batas KKM pada siklus 1 adalah 13 peserta didik dengan persentase 50,0% dengan rata-rata kelas 63. Kemampuan membaca permulaan meningkat pada siklus 2 dengan jumlah 17 siswa yang tuntas 98% dengan rata-rata 96 dan sudah mencapai indikator kinerja yang ditetapkan. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah model pembelajaran Talking Stick berbantuan media karsuka dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas 3 SD YPK Eklesia Wari. Saran yang diberikan adalah guru hendaknya menggunakan model dan media pembelajaran dengan optimal untuk meningkatkan kemampuan membaca peserta didik khususnya model pembelajaran Talking Stick berbantuan media karsuka. iii
SURAT PERNYATAAN Yang bertandatangan di bawah ini : Nama : Abraham Rumaikew Nomor Induk Mahasiswa : 262013202 Program Studi : S1 PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kristen Satya Wacana. menyatakan bahwa skripsi ini merupakan hasil replikasi dari Dwi Seti Ningsih (282013023:2015) dan sudah pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya dalam skripsi ini terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Demikian pernyataan ini saya buat, apabila di kemudian hari terbukti pernyataan ini tidak benar, saya bersedia menerima sanksi akademik apapun. Salatiga,. 2015 Yang membuat pernyataan, Abraham Rumaikew NIM : 262013202 iv
LEMBAR PERSETUJUAN UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL TALKING STICK BERBANTUAN MEDIA KARSUKA PADA SISWA KELAS 3 SD YPK EKLESIA WARI DISTRIK BIAK UTARA KABUPATEN BIAK NUMFOR SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Skripsi ini telah disetujui untuk diujikan Salatiga,.. Oktober 2015 Dosen Pembimbing Utama Dr. Wasitohadi,M.Pd v
LEMBAR PENGESAHAN UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL TALKING STICK BERBANTUAN MEDIA KARSUKA PADA SISWA KELAS 3 SD YPK EKLESIA WARI DISTRIK BIAK UTARA KABUPATEN BIAK NUMFOR SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2015/2016 oleh ABRAHAM RUMAIKEW NIM : 262013202 Dipertahankan di depan Panitia Sidang Penguji Skripsi Program Studi PSKGJ S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP - UKSW Salatiga Tanggal : Oktober 2015 Adi Winanto,S.Pd,M.Pd Dosen Penguji I... Dr.Wasitohadi, M.Pd Dosen Pembimbing/Penguj II.... Mengesahkan; Dr. Yari Dwikurnaningsih,M.Pd Dekan FKIP Herry Sanoto,S.Si,M.Pd Kaprogdi PGSD vi
KATA PENGANTAR Puji dan hormat yang tak terhingga patutlah penulis persembahkan kepada Sang Pencipta yaitu Allah Tri Tunggal, atas bimbingannya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana kependidikan guru dalam jabatan program studi S1 PGSD pada Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Tahun Akademi 2015/2016. Justru penulis melibatkan semua pihak dalam proses penyusunan Skripsi ini secara langsung maupun tidak langsung sehingga adanya dukungan dan dorongan penulis dapat menyelesaikannya. Berkaitan dengan hal ini penulis berkesempatan ingin menyampaikan rasa terimakasih kepada : 1. Prof. Pdt. John Titaley Th.D. Rektor UKSW yang berkenan membuka kelas Diploma UKSW di Biak Numfor demi mengantisipasi regulasi peraturan pemerintah terhadap jabatan profesi guru-guru di daerah Papua, khususnya Kabupaten Biak Numfor. 2. Dr. Yari Dwikurnaningsih,M.Pd Dekan FKIP-UKSW yang telah mendukung terselesainya skripsi ini. 3. Herry Sanoto,S.Si.M.Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD yang banyak memberi motifasi dan kemudahan untuk menyelesaikan skripsi ini. 4. Drs,Wasitohadi,M.Pd yang berkenan meluangkan waktu untuk membimbing dalam penyusunan skripsi ini. 5. Badan Pekerja Sinode GKI di Tanah Papua yang telah memfasilitasi program PSKGJ PJJ S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Kelas Biak. 6. Drs.Markus Msen,MM selaku Ketua PSW Wilayah Biak Numfor 7. Kepala Sekolah beserta guru SD YPK Eklesia Wari yang telah mengijinkan kami mengadakan penelitian. 8. Segenap dosen UKSW dan semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah memberikan bantuan dukungan dan dorongan. vii
Penulis menyadari bahwa banyak kekurangan dan kesalahan dalam penyusunan skripsi ini, maka penulis berharap saran serta kritik dari semua pihak dan pembaca dalam rangka meningkatnya kompetisi dimasa yang akan datang yang bersifat membangun guna lebih sempurnanya skripsi ini. Akhirnya dengan penuh harapan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Khususnya rekan-rekan mahasiswa FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Penulis viii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO PERMULAAN HIKMAT ADALAH TAKUT AKAN TUHAN, DAN MENGENAL YANG MAHAKUDUS ADALAH PENGERTIAN ( Amsal 9:10) PERSEMBAHAN Skripsi ini dipersembahkan kepada ; 1.Kedua orang tuaku (Almarhum & Almarhuma) yang telah mengandung aku serta membesarkan, hanya dengan doa kirannya Tuhan Sumber berkat membalaskannya kepada mereka. 2.Isteriku tercinta yang telah dengan tulus ikhlas memberi dorongan, dukungan, dan semangat sehingga perjuanganku tercapai demi masa depan keluarga kami. 3.Anakku tersayang Wena,Apsalom,Sinthia,Hendrik, dan Laurens yang selalu memberi inspirasi terindah. 4.Saudara-saudariku beserta mertua atas doa dan dukungan mereka. 5.Teman Teman seperjuangan di PSKGJ PJJ S1 PGSD UKSW Kelas Biak. 6.Almamater Universitas Kristen Satya Wacana. ix
DAFTAR ISI JUDUL... I ABSTRAK... II SURAT PERNYATAAN... IV LEMBAR PERSETUJUAN... V LEMBAR PENGESAHAN... VI KATA PENGANTAR... VII MOTTO DAN PERSEMBAHAN... IX DAFTAR ISI... X DAFTAR TABEL... XII BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1.Latar Belakang Masalah... 1 1.2.Identifikasi Masalah. 3 1.3.Cara Pemecahan Masalah. 3 1.4.Rumusan masalah. 4 1.5.Tujuan dan Manfaat Penelitian. 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 6 2.1.Kajian Teori.. 6 2.2.Kajian Hasil Penelitian yang Relevan.. 18 2.3.Kerangka Pikir.. 21 2.4.Hipotesis Tindakan... 22 BAB III METODE PENELITIAN... 23 3.1.Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian. 23 3.2.Variabel dan Definisi Operasional... 24 3.3.Prosedur Penelitian... 24 3.4.Teknik dan Alat Pengumpulan Data. 27 3.5.Indikator Kinerja.. 30 3.6.Analisis Data 31 x
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 32 4.1.Pelaksanaan Tindakan.. 32 4.2.Hasil Penelitian. 49 4.3.Pembahasan Hasil Penelitian 59 BAB V SIMPULAN DAN SARAN 66 5.1.Simpulan... 66 5.2.Saran. 67 DAFTAR PUSTAKA... 68 LAMPIRAN. 70 xi
DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Ketuntasan Hasil Belajar Bahasa Indonesia. 2 Tabel 2.1 Sintak Pembelajaran Model Talking Stick Siklus 1. 14 Tabel 2.2 Sintak Pembelajaran Model Talking Stick Siklus 2. 18 Tabel 2.3 Keaktivan Peserta Didik... 20 Tabel 3.1 Rencana Pelaksanaan Tindakan Penelitian.. 25 Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Evaluasi Siklus 1 27 Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen Evaluasi Siklus 2. 28 Tabel 3.4 Kisi-Kisi Observasi Aktivitas Guru. 29 Tabel 3.5 Kisi-Kisi Observasi Aktivitas Peserta Didik Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick.. 30 Tabel 4.1 Hasil observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Menggunakan Model Talking Stick Siklus 1. 36 Tabel 4.2 Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Menggunakan Model Talking Stick Siklus 2.. 48 Tabel 4.3 Hasil Penilaian Aktivitas Belajar Siswa Selama Proses Pembelajaran Menggunakan Model Talking Stick Siklus 1... 49 Tabel 4.4 Distribusi Frekwensi Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siklus 1 50 Tabel 4.5 Hasil Penilaian Aktivitas Belajar Siswa selama Proses Pembelajaran Menggunakan Model Talking Stick Silabur 2 51 Tabel 4.6 Distribusi Frekwensi Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siklus 2.. 52 Tabel 4.7 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siklus 1. 53 Tabel 4.8 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siiklus 2 54 Tabel 4.9 Analisis Komperatif Ketuntasan Hasil Belajar Bahasa Indonesia... 56 xii