PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI KERANGKA TUBUH MANUSIA MELALUI STRATEGI TEAM QUIZ PADA SISWA KELAS IVA SDN DADAPREJO 1 BATU SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar OLEH : RISMA YUSNIA RIZKIAWATI NIM: 201110430311068 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2016
LEMBAR PERSETUJUAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI KERANGKA TUBUH MANUSIA MELALUI STRATEGI TEAM QUIZ PADA SISWA KELAS IVA SDN DADAPREJO 1 BATU Oleh : RISMA YUSNIA RIZKIAWATI NIM: 201110430311068 Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui di Malang, 1 Februari 2016 Menyetujui, Pembimbing I Pembimbing II Dra. Tuti Kusniarti, M.Si, M.Pd Ari Dwi Haryono, M.Pd
LEMBAR PENGESAHAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI KERANGKA TUBUH MANUSIA MELALUI STRATEGI TEAM QUIZ PADA SISWA KELAS IVA SDN DADAPREJO 1 BATU Oleh: RISMA YUSNIA RIZKIAWATI (201110430311068) Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Malang, 5 Februari 2016 Dekan FKIP, Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes
SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Risma Yusnia Rizkiawati Tempat tanggal lahir : Bandung, 27 April 1993 NIM : 201110430311068 Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan judul Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Kerangka Tubuh Manusia Melalui Strategi Team Quiz Pada Siswa Kelas IVA SDN Dadaprejo 1 Batu adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan data sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, 5 Februari 2016 Yang menyatakan, Risma Yusnia Rizkiawati
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan rahmat dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi untuk melengkapi tugas akhir. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1. Drs. Fauzan, M.Pd selaku rektor Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. 3. Dr. Ichsan Anshory, AM, M.Pd selaku ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 4. Dra. Tuti Kusniarti, M.Si, M.Pd selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan motivasi dalam membimbing penulis. 5. Ari Dwi Haryono, M.Pd selaku pembimbing II yang telah memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis. 6. Bapak Wasito Hadi Prajitno, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Dadaprejo 1 Batu yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 7. Bapak Sasmito Aji, S.Pd selaku wali kelas IVA SDN Dadaprejo 1 Batu sekaligus observer kegiatan pembelajaran dalam penelitian yang telah memberikan banyak saran dan masukan. 8. Siswa kelas IVA SDN Dadaprejo 1 Batu yang telah berpartisipasi dalam kegiatan penelitian. 9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu atas segala dukungan dan bantuannya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun. Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Amin Malang, 5 Februari 2016 Penulis
DAFTAR ISI Halaman Judul... i Lembar Persetujuan... ii Lembar Pengesahan... iii Surat Pernyataan Keaslian... iv Halaman Persembahan... v Motto... vi Abstrak... vii Abstract... vii Kata Pengantar... ix Daftar Isi... x Daftar Tabel... xi Daftar Gambar... xii BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang...... 1 1.2 Rumusan Masalah...... 4 1.3 Tujuan Penelitian...... 4 1.4 Manfaat Penelitian... 5 1.5 Definisi Istilah...... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 7 2.1 Mata Pelajaran IPA... 7 2.1.1 Hakikat Pembelajaran IPA SD... 7 2.1.2 Pengertian Pembelajaran IPA SD... 8 2.1.3 Tujuan Pembelajaran IPA SD... 8 2.1.4 Ruang Lingkup IPA SD... 9 2.2 Materi Kerangka Tubuh Manusia... 10 2.3 Strategi Pembelajaran... 12 2.3.1 Pengertian Strategi Pembelajaran... 12 2.4 Team Quiz... 13 2.4.1 Kelebihan dan Kelemahan Team Quiz... 13 2.4.2 Langkah-langkah Pelaksanaan Strategi Team Quiz... 14 2.5 Hasil Belajar... 15 2.5.1 Pengertian Belajar... 15 2.5.2 Prinsip-prinsip Belajar... 15 2.5.3 Tujuan Belajar... 16 2.5.4 Hasil Belajar... 16 2.5.5 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 17 2.6 Hasil Penelitian Relevan... 18 2.7 Kerangka Pikir... 20 BAB III METODE PENELITIAN... 21 1.1 Pendekatan dan Jenis penelitian... 21 1.2 Kehadiran Peneliti... 22 1.3 Lokasi dan waktu Penelitian... 22 1.4 Subjek Penelitian... 22 1.5 Prosedur Penelitian... 22
1.5.1 Kegiatan Pra Penelitian... 22 1.5.2 Kegiatan Penelitian... 22 1.6 Instrumen Penelitian... 25 1.7 Teknik Pengumpulan Data... 26 1.8 Analisis Data... 27 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 28 1.1 Paparan Data... 28 1.1.1 Siklus I... 28 1.1.1.1 Perencanaan... 28 1.1.1.2 Pelaksananaan... 29 1.1.1.3 Observasi... 37 1.1.1.4 Refleksi... 38 1.1.2 Siklus II... 39 1.1.2.1 Perencanaan... 39 1.1.2.2 Pelaksanaan... 39 1.1.2.3 Observasi... 45 1.1.2.4 Refleksi... 45 1.1.3 Perbandingan Siklus I dan Siklus II... 46 1.2 Pembahasan... 48 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN... 51 5.1 Kesimpulan... 51 5.2 Saran... 52 DAFTAR PUSTAKA...... 53 LAMPIRAN... 55
DAFTAR TABEL Tabel 3.7 Alur Tahap-tahap Penelitian... 27 Tabel 4.3 Keterlaksanaan Siklus I dan Siklus II... 47
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Pikir... 20 Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas... 23 Gambar 4.1 Guru Melakukan Apersepsi... 30 Gambar 4.2 Kelompok A Menyiapkan Pertanyaan... 30 Gambar 4.3 Pertanyaan Kelompok A... 31 Gambar 4.4 Jawaban Kelompok A... 32 Gambar 4.5 Guru Melakukan Apersepsi... 34 Gambar 4.6 Kelompok C Memberikan Pertanyaan untuk Kelompok B... 35 Gambar 4.7 Jawaban Pertanyaan Kelompok A... 36 Gambar 4.8 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi... 37 Gambar 4.9 Guru Melakukan Apersepsi... 40 Gambar 4.10 Guru Menjelaskan Materi... 41 Gambar 4.11 Pertanyaan dari Kelompok C... 42 Gambar 4.12 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi... 44 Gambar 4.13 Grafik Peningkatan Hasil Belajar... 49
DAFTAR PUSTAKA Arikunto. 2003. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: RinekaCipta Dalvi. 2006. Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa dalam Pembelajaran dengan Menggunakan Metode Belajar Aktif Tipe Team Quiz: Jurnal Guru. Majid, Abdul. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Mulyasa. 2010. Praktik Penelitian Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Rositawaty, dkk. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam untuk Kelas IV Sekolah Dasar/Madrasah Ibtiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Samatoa, Usman. 2011. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Index. Silberman, Melvin. 2011. Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nuansa. Sudjana, Nana. 2004. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung. PT Remaja Rosdakarya. Suprihatiningrum, Jamil. 2013. Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Suprijono, Agus. 2012. Cooperative learning teori & aplikasi paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Susanto, Ahmad. 2015. Teori Belajar & Pembelaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group. Suyono. 2011. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Thobroni, M. & Mustofa, A. 2013. Belajar & Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Uno, B. Hamzah. 2011. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara. Zaini, Hisyam, dkk. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Center For Teaching Staff Development (CTSD).