Jurusan PGSD Vol: 4 No: Tahun: 06 PENGARUH MODEL ROLE PLAYING BERBASIS PERMAINAN TRADISIONAL BALI TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS III Kadk Yuda wibawa, Dsak Putu Parmiti, Ndara Tanggu Rnda 3,,3 Jurusan Pndidikan Guru Skolah Dasar, FIP Univrsitas Pndidikan Gansha Singaraja, Indonsia -mail: yudawibawa45@gmail.com, dskpt_parmiti@yahoo.co.id ndara_rnda@yahoo.com 3 Abstrak Pnlitian ini brtujuan untuk mngtahui prbdaan ktrampilan brbicara antara siswa yang mngikuti modl pmblajaran Rol Playing brbasis prmainan tradisional Bali dngan pmblajaran konvnsional pada mata plajaran bahasa Indonsia siswa klas III SD di Gugus II Kcamatan Bullng Tahun Plajaran 05/06. Jnis pnlitian ini adalah pnlitian quasi ksprimn (ksprimn smu), dngan rancangan pnlitian mnggunakan dsain pnlitian ksprimn posttst only with quivalnt control group dsign. Subjk pnlitian ini adalah siswa klas III SD di Gugus II Kcamatan Bullng, dngan SD Ngri 3 Pnarukan sbagai klas ksprimn yang brjumlah 38 siswa dan SD ngri 4 Pnarukan sbagai klas kontrol yang brjumlah 33 siswa. Objk pnlitian ini adalah ktrampilan brbicara pada mata plajaran Bahasa Indonsia. Pngumpulan data dalam pnlitian ini dilakukan dngan mtod non ts (obsrvasi). Data dianalisis dngan tknik analisis statistik dskriptif dan infrnsial. Brdasarkan hasil analisis pada uji hipotsis diprolh thitung=6,68 dan ttabl=,66 pada taraf signifikansi 5% dan dk=69, dngan mmbandingkan hasil thitung dngan ttabl dapat disimpulkan bahwa thitung>ttabl, maka H0 ditolak dan Ha ditrima. Brdasarkan hasil analisis pada uji hipotsis maka pnlitian mnujukkan bahwa trdapat prbdaan yang signifikan ktrampilan brbicara pada mata plajaran Bahasa Indonsia antara siswa yang mngikuti pmblajaran Rol Playing brbasis prmainan tradisional Bali dan siswa yang mngikuti pmblajaran konvnsional pada siswa klas III SD di Gugus II Kcamatan Bullng. Kata kunci: Bahasa Indonsia, prmainan tradisional Bali, rol playing Abstract Th purpos of rsarch is to know th diffrnc btwn th spaking skills of studnts who tak th rol playing Larning Modl with balins traditional gams bass compard with th convntional larning on Indonsian subjct on th 3rd grad of lmntary school studnts in Gugus II Bullng distric school yars 05/06. Typ of th rsarch is quasi rsarch xprimnt (quasi-xprimnt), th rsarch plan with posttst only with quivalnt control group dsign. Th subjct of th rsarch is 3rd grad of lmntary school studnts in Gugus II Bullng distric, with th Pnarukan lmntary school no 3 as xprimnt class as 38 many studnt and Pnarukan lmntary school no 4 as control class as 33 many studnt. Th objct of th rsarch is spaking skills with th convntional larning on Indonsia. Data as collctd with tcniqu by th non-tst mthod (obsrvation). Analys of data as analys tcniqu statistic dscriptiv and infrntial. Bas th rsult of analys on hypothsis tst obtainabl is tcalculat=6,68 and ttabl=,66 by th xtnt from 5% significanc and dk=69, with rsult oppus tcalculat with ttabl can conclutd that tconclut>ttabl, so H0 rjctd dan Ha accpt. Bas th rsult of analys on hypothsis tst that th rsarch b found dffrnt as significant spaking skills with th convntional larning on Indonsia studnts who tak th rol playing Larning Modl with balins traditional gams and studnt who tak convntional of studnt on th 3rd grad of lmntary school studnts in Gugus II Bullng distric. Ky word: balins traditional gams, larning on Indonsian, rol playing
Jurusan PGSD Vol: 4 No: Tahun: 06 PENDAHULUAN Bahasa mmiliki pran sntral dalam prkmbangan intlktual, sosial, dan mosional psrta didik dan mrupakan pnunjang kbrhasilan dalam mmplajari smua bidang studi. Pmblajaran bahasa diharapkan mmbantu psrta didik mngnal dirinya, budayanya, dan budaya orang lain, mngmukakan gagasan dan prasaan, brpartisipasi dalam masyarakat, dan mnmukan srta mnggunakan kmampuan analisis dan imajinatif yang ada dalam dirinya (Marsiana: 008) Pmblajaran Bahasa Indonsia di SD diarahkan untuk mningkatkan kmampuan psrta didik untuk mmahami dan mnggunakan bahasa sbagai alat komunikasi scara fktif, baik dngan cara lisan maupun tulis. Pmblajarannya mncakup mpat aspk ktrampilan, yaitu; aspk mnyimak, mmbaca, brbicara, dan mnulis. Kmpat aspk ktrampilan brbahasa trsbut mrupakan satu ksatuan yang trjalin satu sama lainnya. Artinya, dalam pmblajaran bahasa, kmpat aspk ktrampilan brbahasa (mnyimak, mmbaca, brbicara, dan mnulis) tidak dipandang sbagai komponn yang dapat diajarkan trpisah atau diajarkan satuprsatu. Kmpat ktrampilan brbahasa trsbut wajib dikuasai olh siswa. Salah satu ktrampilan brbahasa yang mmiliki pran pnting untuk mnciptakan siswa yang aktif dan kratif dalam pmblajaran bahasa Indonsia adalah ktrampilan brbicara. Brdasarkan hasil wawancara dan obsrvasi dngan kpala skolah dan guru Bahasa Indonsia di Gugus II kcamatan Bullng pada tanggal 5 Dsmbr 05, ditmukan bahwa pmblajaran di klas khususnya pmblajaran bahasa Indonsia pada umumnya mnrapkan pmblajaran dngan mtod cramah, tanya jawab, dan pnugasan. Mtod trsbut masih fktif digunakan dan tidak dapat dipisahkan dalam kgiatan pmblajaran. Namun, sorang guru msti mlakukan variasi dalam kgiatan pmblajarannya dngan mnrapkan modl dan mtod pmblajaran yang inovatif agar siswa mmprolh hasil blajar yang optimal. Salah satu modl pmblajaran yang inovatif yang dapat digunakan pada pmblajaran bahasa Indonsia khususnya ktrampilan brbicara adalah modl pmblajaran brmain pran (Rol Playing). Mulyasa (006:39) mnyatakan modl pmblajaran Rol Playing adalah cara mngajar yang mmbrikan ksmpatan kpada anak didik untuk mlakukan kgiatan mmainkan pran trtntu yang trdapat dalam khidupan masyarakat. Mlalui modl pmblajaran Rol Playing siswa dapat mncoba mngimplmntasikan hubunganhubungan antar manusia dngan cara mmpragakan, mndiskusikan, dan mngkomunikasikan shingga scara brsama-sama siswa dapat mngksplorasi prasaan-prasaan, sikap-sikap, nilai-nilai, dan brbagai stratgi pmcahan masalah. Modl pmblajaran Rol Playing ini dapat ditrapkan dngan brbasis prmainan tradisional Bali. Dngan brbasis prmainan tradisional Bali diharapkan dapat mmbntuk suasana pmblajaran mnjadi mnynangkan, karna pada dasarnya smua prmainan tradisional khususnya prmainan tradisional bali mrupakan aktivitas budaya yang rkratif dan pnuh canda yang sangat brmanfaat sbagai mdia blajar. Brbicara mmgang pranan pnting dalam khidupan shari-hari karna mlalui brbicara sgala informasi dapat trsalurkan. Brbicara tidak hanya skdar pngucapan bunyi-bunyi atau kata-kata. Brbicara mrupakan sbuah pross komunikasi aktif dngan mngucapkan bunyi-bunyi artikulasi srta mngucapkan kata-kata untuk mngkprsikan, mnyatakan, mnyampaikan pikiran, gagasan, dan prasaan kpada orang lain (Taringan, 990). Pnrapan modl Rol Playing brbasis prmainan tradisional Bali di klas ksprimn diharapkan dapat mngtahui prbdaan ktrampilan brbicara pada mata plajaran Bahasa
Jurusan PGSD Vol: 4 No: Tahun: 06 Indonsia dngan klas kontrol yang mnrapkan pmblajaran konvnsional. Brdasarkan uraian diatas maka tujuan dari pnlitian ini adalah untuk mngtahui prbdaan ktrampilan brbicara antara siswa yang mngikuti modl pmblajaran Rol Playing brbasis prmainan tradisional Bali dngan pmblajaran konvnsional pada mata plajaran bahasa Indonsia siswa klas III SD di Gugus II Kcamatan Bullng Tahun Plajaran 05/06. METODE Jnis pnlitian ini adalah pnlitian quasi ksprimn (ksprimn smu). Pnlitian ini dikatakan sbagai pnlitian quasi ksprimn. Pnlitian quasi ksprimn mnggunakan subjk dalam klompok blajar untuk dibri prlakuan, bukan mnggunakan subjk yang diambil scara acak, dngan rancangan pnlitian mnggunakan dsain pnlitian ksprimn post-tst only with quivalnt control group dsign. Tabl Rancangan ksprimn post-tst only control group dsign Klompok Prlakuan Post-tst Eksprimn X O Kontrol - O (diadaptasi dari Arikunto, 998) Pnlitian ini dilaksanakan SD di gugus II kcamatan Bullng. Populasi dalam pnlitian ini adalah sluruh siswa Klas III di SD trsbut. Kmampuan siswa di tiap klas homogn tidak didasarkan pringkat, shingga siswa yang mmiliki prstasi tinggi trsbar dalam klas. Jumlah populasi dalam pnlitian ini adalah 60 orang. Distribusi jumlah siswa pada masing-masing klas dapat dilihat pada tabl brikut ini. Tabl Komposisi anggota popolasi NO Klas Populasi Jumlah Siswa SD N Pnarukan 30 SD N Pnarukan 3 3 SD N 3 Pnarukan 38 4 SD N 4 Pnarukan 33 5 SD N 5 Pnarukan 8 Jumlah 60 Sblum mnntukan klompok ksprimn dan klompok kontrol prlu dilakukan uji kstaraan sampl pnlitian dngan mnggunakan ANAVA Satu Jalur atau sring disbut uji F. Dngan mnganalisis hasil blajar siswa mata plajaran Bahasa Indonsia smstr I siswa klas III SD Gugus II Kcamatan Bullng. Brdasarkan analisis dngan mnggunakan ANAVA satu jalur pada taraf signifikansi 5% diprolh nilai F hitung sbsar 0,9 dan nilai F tabl pada db antar = 4 db dalam = 56 adalah,4. Dngan dmikian, F hitung lbih kcil F tabl (F hitung < F tabl ), maka H 0 ditrima. Jadi, tidak trdapat prbdaan yang signifikan hasil blajar Bahasa Indonsia siswa klas III SD Gugus II Kcamatan Bullng atau dngan kata lain kmampuan siswa klas III SD Gugus II Kcamatan Bullng adalah stara. Pada pnlitian ini tknik pmilihan sampl yang digunakan untuk mmilih klas ksprimn dan klas kontrol adalah dngan cara Random sampling (sampling klompok acak). Brdasarkan tknik trsbut SD Ngri 3 Pnarukan digunakan sbagai klas ksprimn dan mndapat prlakuan pmblajaran dngan Mtod Pmblajaran Rol Playing brbasis prmainan tradisional Bali dan SD Ngri 4 Pnarukan digunakan sbagai klas kontrol yang mndapat prlakuan dngan modl pmblajaran konvnsional. Mtod yang digunakan untuk mngumpulkan data yaitu mtod non ts (obsrvasi) karna dalam mngukur dan mnilai ktrampilan brbicara siswa mnggunakan lmbar obsrvasi. Mtod analisis yang digunakan untuk mnganalisis data hasil pnlitian adalah tknik analisis statistik dskriptif dan statistik infrnsial. 3
Jurusan PGSD Vol: 4 No: Tahun: 06 Analisis dskriptif digunakan untuk mngtahui tinggi rndahnya kualitas dari dua variabl yaitu mtod pmblajaran Rol Playing brbasis prmainan tradisional Bali dan data ktrampilan brbicara siswa yang mngikuti pmblajaran konvsional, yang mncangkup mngitung rata-rata (man), mdian, modus, dan standar dviasi (s). Analisis Statistik infrnsial digunakan untuk mnguji kbnaran hipotsis pnlitian. Dalam pnlitian ini uji hipotsis akan dianalisis dngan mnggunakan uji-t. Sblum dilakukan analisis uji-t, trlbih dahulu dilaksanakan uji prasyarat yang mliputi uji normalitas dan uji homognitas. HASIL DAN PEMBAHASAN Dskripsi Ktrampilan Brbicara Klas Eksprimn Stlah dibrikan tratmnt sbanyak 6 kali pada klas ksprimn, di akhir pnlitian dibrikan post-tst untuk mngukur dan mnilai ktrampilan brbicara siswa mlalui lmbar obsrvasi Data trsbut kmudian disajikan dalam bntuk tabl distribusi frkunsi sprti pada tabl 3 brikut ini. Tabl 3 Distribusi frkunsi data klas ksprimn No Intrval Nilai Tnga Frku nsi Prsntas h (X i ) (f) 60-64 6,63 65-69 67 5,6 3 70-74 7 5 3,5 4 75-79 77 8,05 5 80-84 8 9 3,68 6 85-89 87 8,05 7 90-94 9 5 3,5 Jumlah 38 00% Gambaran yang lbih jlas mngnai distribusi frkunsi ktrampilan brbicara klas ksprimn yaitu klas III SD Ngri 3 Pnarukan dapat dilihat pada histogram brikut ini. Frkunsi 0 9 8 7 6 5 4 3 0 6 67 7 77 8 87 9 Nilai Tngah (x) Gambar. Histogram ktrampilan siswa brbicara klas ksprimn Brdasarkan distribusi frkunsi di atas, data yang diprolh kmudian dianalisis untuk mngtahui man, standar dviasi, varians, mdian, modus, skor maksimum, skor minimum, rntangan, panjang klas, dan banyak klas. Prhitungan trsbut mmprolh hasil sprti pada tabl 4 brikut ini. Tabl 4. Dskripsi Post-tst Klas Eksprimn Statistik Ktrampilan Brbicara Man 80,68 Standar Dviasi 7,33 Varians 53,8 Modus 8 Mdian 8 Maksimum 9 Minimum 60 Rntangan 33 Panjang Klas 5 Banyak Klas 6 Ktrampilan brbicara siswa pada klas ksprimn kmudian dikatgorikan ssuai dngan norma krangka toritik kurva normal idal. Prhitungan trsbut mmprolh hasil sprti pada tabl 5 brikut ini. 4
Jurusan PGSD Vol: 4 No: Tahun: 06 Tabl 5. Katgori Ktrampilan Brbicara Klas Eksprimn No. Intrval Frkunsi Prsntas Katgori 75,0 00 30 78,94% Sangat Baik 58,34 75,0 8,06% Baik 3 4,67 58,34 - - Cukup 4 5,00 4,67 - - Kurang 5 0 5,00 - - Sangat kurang Jumlah 38 00% Brdasarkan hasil analisis, dapat diktahui bahwa dari 38 siswa trdapat 34 siswa katgori ktrampilan brbicaranya sangat baik dngan prsntas 78,94% dan 8 siswa katgori ktrampilan brbicaranya baik dngan prsntas,06%. Dskripsi Ktrampilan Brbicara Klas Kontrol Pada klas kontrol stlah dibrikan tratmnt sbanyak 6 kali di akhir pnlitian dibrikan post-tst untuk mngukur dan mnilai ktrampilan brbicara siswa mlalui lmbar obsrvasi Data trsbut kmudian disajikan dalam bntuk tabl distribusi frkunsi sprti pada tabl 6 brikut ini. Tabl 6 Distribusi frkunsi data klas kontrol No Intrv al Nilai Tngah Frku nsi (f) Prsntas (X i ) 54-58 56 4,% 59-53 6 6 8,8% 3 64-68 66 0 30,30% 4 69-73 7 6 8,8% 5 74-78 76 4,% 6 79-83 8 6,06% 7 84-88 86 3,03% Jumlah 38 00% Gambaran yang lbih jlas mngnai distribusi frkunsi ktrampilan brbicara klas ksprimn yaitu klas III SD Ngri 4 Pnarukan dapat dilihat pada histogram brikut ini. Frkunsi 0 8 6 4 0 56 6 66 7 76 8 86 Nilai Tngah (x) Gambar. Histogram ktrampilan siswa brbicara klas kontrol Brdasarkan distribusi frkunsi di atas, data yang diprolh kmudian dianalisis untuk mngtahui man, standar dviasi, varians, mdian, modus, skor maksimum, skor minimum, rntangan, panjang klas, dan banyak klas. Prhitungan trsbut mmprolh hasil sprti pada tabl 7 brikut ini. Tabl 7. Dskripsi Post-tst Klas Eksprimn Statistik Ktrampilan Brbicara Man 67,5 Standar Dviasi 7,45 Varians 55,5 Modus 66 Mdian 66,75 Maksimum 84 Minimum 54 Rntangan 3 Panjang Klas 5 Banyak Klas 6 5
Jurusan PGSD Vol: 4 No: Tahun: 06 Ktrampilan brbicara siswa pada klas kontrol kmudian dikatgorikan ssuai dngan norma krangka toritik kurva normal idal. Prhitungan trsbut mmprolh hasil sprti pada tabl 8 brikut ini. Tabl 8. Katgori Ktrampilan Brbicara Klas Kontrol No. Intrval Frkunsi Prsntas Katgori 75,0 00 4,% Sangat Baik 58,34 75,0 5 75,76% Baik 3 4,67 58,34 4,% Cukup 4 5,00 4,67 - - Kurang 5 0 5,00 - - Sangat kurang Jumlah Jumlah 33 00% Brdasarkan hasil analisis, dapat diktahui bahwa dari 33 siswa trdapat 4 siswa katgori ktrampilan brbicaranya sangat baik dngan prsntas,%, 5 siswa katgori ktrampilan brbicaranya baik dngan prsntas 75,76%, dan 4 siswa katgori ktrampilan brbicaranya cukup dngan prsntas,%. Hasil Uji Hipotsis uji hipotsis dianalisis dngan mnggunakan uji-t. Sblum dilakukan analisis uji-t, trlbih dahulu dilaksanakan uji prasyarat yang mliputi uji normalitas dan uji homognitas varians. Uji Normalitas Sbaran Data Tabl 9. Uji Normalitas Nilai Post-tst Klas Eksprimn No Klas Intrval f 0 Uji normalitas dimaksudkan untuk mngtahui dapat atau tidaknya mlakukan uji hipotsis dngan mnggunakan statistik paramtrik. Untuk mngtahui sbaran data nilai ktrampilan brbicara siswa brdistribusi normal atau tidak maka digunakan analisis Chi-Squar. Brikut ini disajikan tabl krja untuk mnguji normalitas data klas ksprimn dan klas kontrol. f f f ) f ) ( o f o f f ( o 60-64 0, 0,77 49,9,75 65-69,5 0,74 34,65 0,43 3 70-74 5 4,0 0,9 8,67 0,3 4 75-79 8 7,93 0,06 65,49 0,05 5 80-84 9 8,55 0,44 7,49 0,0 6 85-89 8 0,67 -,67 48,8 6,9 7 90-94 5 4,37 0,63 8,67 0,09 Jumlah 38 37 0 46,37 0,47 Brdasarkan tabl krja trsbut plajaran bahasa Indonsia klas diprolh = 0,47 dan =,59, ksprimn brdistribusi normal. shingga diprolh, maka Smntara itu untuk data pada H 0 ditrima. Hal ini brarti sbaran data klas kontrol disajikan pada tabl 0 nilai ktrampilan brbicara pada brikut ini. f 6
Jurusan PGSD Vol: 4 No: Tahun: 06 Tabl 0. Uji Normalitas Nilai Post-Tst Klas Kontrol No Klas Intrval f 0 f f f ) f ) ( o f o f f ( o 54-58 4 6,45 -,45 55,0 9,4 59-53 6,49-5,49 30,8,6 3 64-68 0,66 -,66,78 0,3 4 69-73 6 4,9-8,9 67,3 4,7 5 74-78 4,35,64 6,98 5,5 6 79-83 -,3 4,3 7,07-8,00 7 84-88 -,0 3,0 9,6-4,57 Jumlah 38 5-7,9 88,79 9,58 Brdasarkan tabl krja trsbut diprolh = 9,58 dan =,59, Tabl. Standar Dviasi dan Varians shingga diprolh, maka Data Post-tst H 0 ditrima. Hal ini brarti sbaran data nilai ktrampilan brbicara pada Stastistik Klas Klas plajaran bahasa Indonsia klas kontrol brdistribusi normal. Dari hasil pngujian kdua klas data trsbut dapat disimpulkan bahwa kdua data nilai ktrampilan brbicara pada plajaran Bahasa Indonsia baik Standar Dviasi (SD ) Eksprimn 7,33 Kontrol 7,60 klas ksprimn dan klas kontrol Varians 53,8 55,5 brdistribusi normal. (SD ) f Uji Homogntitas Varians Uji homognitas varians digunakan untuk mnguji bahwa prbdaan yang trjadi pada uji hipotsis bnar-bnar trjadi akibat adanya prbdaan antar klas, bukan sbagai akibat prbdaan dalam klas, uji homognitas data dilakukan dngan uji F dari Havly. Brikut dijabarkan nilai standar dviasi dan varians dari kdua klas data dinyatakan pada tabl brikut ini. Brdasarkan tabl di atas dapat dilakukan uji homogntitas sbagai brikut. Varians trbsar F hitung Varians trkcil 55,5 53,8,03 () Hasil prhitungan diprolh hitung =,03, nilai ini kmudian dibandingkan dngan nilai F tabl. Drajat kbbasan pmbilang 38 = 37 dan drajat kbbasan pnybut 33 = 3, dngan taraf signifikansi 5%, diprolh F tabl =,74. Maka nilai F hitung < F tabl, ini brarti data nilai ktrampilan brbicara pada plajaran Bahasa Indonsia kdua klas yaitu klas ksprimn dan klas kontrol F 7
Jurusan PGSD Vol: 4 No: Tahun: 06 tidak trdapat prbdaan varians (homogn). Uji Hipotsis Stlah data ktrampilan brbicara dari kdua klas, yaitu klas ksprimn dan klas kontrol di uji dngan normalitas dan uji homognitas varians, trbukti bahwa kdua data brdistribusi normal dan homogn. Maka slanjutnya dilakukan uji hipotsis pnlitian dngan mnggunakan uji-t sbagai brikut. t X n s n X n n s n n () Sdangkan hipotsis statistik dan pnilainnya adalah sbagai brikut. H 0 : Tidak trdapat prbdaan yang signifikan ktrampilan brbicara pada plajaran bahasa Indonsia antara siswa yang mngikuti pmblajaran dngan mtod pmblajaran Rol Playing brbasis Prmainan tradisional Bali dan siswa yang mngikuti pmblajaran dngan modl konvnsional pada siswa klas III SD di Gugus II Kcamatan Bullng tahun plajaran 05/06. H a : Trdapat prbdaan yang signifikan trdapat prbdaan yang signifikan ktrampilan brbicara pada plajaran bahasa Indonsia antara siswa yang mngikuti pmblajaran dngan mtod pmblajaran Rol Playing brbasis Prmainan tradisional Bali dan siswa yang mngikuti pmblajaran dngan modl konvnsional pada siswa klas III SD di Gugus II Kcamatan Bullng tahun plajaran 05/06. Adapun kritria pngujiannya adalah apabila t hitung < t tabl, maka H 0 ditrima (gagal ditolak) dan H a ditolak. Sbaliknya apabila t hitung > t tabl, maka H 0 ditolak dan H a ditrima. Dngan dk= n + n dan taraf signifikansi 5% (α = 0,05) atau taraf kprcayaan 95% dapat dinyatakan dalam tabl brikut ini. Tabl. Hasil Analisis Uji-t Data Post Tst No Sampl N Dk S t hitung t tabl Klas Eksprimn Klas Kontrol 38 69 80,68 53,8 33 67,5 55,5 Brdasarkan hasil analisis data diprolh t hitung sbsar 6,68, sdangkan t tabl pada taraf signifikansi 5% dan dk= n + n = 38 + 33 - = 69 adalah,66. Maka nilai t hitung > t tabl, shingga H 0 ditolak dan H a ditrima, hal ini brarti trdapat prbdaan yang signifikan ktrampilan brbicara pada plajaran Bahasa Indonsia antara siswa yang mngikuti pmblajaran Rol Playing brbasis prmainan tradisional Bali dan siswa yang mngikuti pmblajaran konvnsional pada siswa klas III SD Gugus II Kcamatan Bullng Tahun Plajaran 05/06. Ktranga n 6,68,66 t hitung > t tabl Pmbahasan Brdasarkan Hasil prhitungan uji-t dapat disimpulkan bahwa trdapat prbdaan yang signifikan ktrampilan brbicara pada plajaran Bahasa Indonsia antara siswa yang mngikuti pmblajaran Rol Playing brbasis prmainan tradisional Bali dan siswa yang mngikuti pmblajaran konvnsional pada siswa klas III SD Gugus II Kcamatan Bullng Tahun Plajaran 05/06. Hasil trsbut diprkuat dngan simpulan hasil pnlitian dari Ni Nyoman Sukrni (04) yang mnyatakan bahwa 8
Jurusan PGSD Vol: 4 No: Tahun: 06 Trdapat prbdaan yang signifikan ktrampilan brbicara pada plajaran Bahasa Indonsia antara siswa yang diblajarkan mlalui pnrapan modl pmblajaran rol playing brbasis pnilaian kinrja dngan siswa yang diblajarkan mlalui pnrapan pmblajaran konvnsional, dngan t hitung > t tabl (t hitung = 3,43 > t tabl =,00). Brdasarkan nilai rata-rata ktrampilan brbicara, diktahui bahwa rata-rata klas siswa yang diblajarkan dngan modl pmblajaran rol playing brbasis pnilaian kinrja lbih tinggi dari pada rata-rata klas siswa yang diblajarkan dngan pmblajaran konvnsional pada siswa klas V SD di Gugus Kaptn Japa Tahun Plajaran 03/04. Dan pnlitian yang dilakukan olh Ni Putu Ekayanti, dngan judul Pnrapan Mtod Pmblajaran Rol Playing Untuk Mningkatkan Ktrampilan Brbicara Bahasa Indonsia Klas III SD No. Manukaya Kcamatan Tampaksiring Kabupatn Gianyar Tahun Ajaran 0/0. Hasil pnlitian PTK trsbut mnunjukkan bahwa pada siklus I, ratarata skor ktrampilan brbicara adalah sbsar 64,00, yang brada pada katgori cukup baik. Pada siklus II,rata-rata skor ktrampilan brbicara adalah 88,00 yang brada pada katgori sangat baik. Pningkatan dari siklus I k siklus II adalah sbsar 4%. Pnrapan modl pmblajaran rol playing brbasis prmainan tradisional Bali dalam pnrapannya, guru brusaha mnciptakan pmblajaran yang aktif dan mnynangkan, ditambah dngan pngnalan prmainan-prmainan tradisional khas Bali yang diintgraasikan dalam pmblajaran rol playing shingga mnciptakan suasana yang mnynangkan, blajar sraya brmain dan brmain sraya blajar akan dirasakan olh siswa. Brbda dngan pmblajaran Bahasa Indonsia yang mnrapkan pmblajaran konvnsional, slama pmblajaran brlangsung siswa mnjadi kurang trlibat aktif scara langsung dalam pmblajaran. Guru mnrapkan mtod cramah, tanya jawab, dan pnugasan, shingga pmblajaran tampak monoton, siswa mnjadi bosan dan jnuh, kurang motivasi dalam blajar karna pross pmblajarannya brpusat pada guru. Prbdaan ktrampilan brbicara pada plajaran bahasa Indonsia yang tampak antara siswa yang mngikuti pmblajaran rol playing brbasis prmainan tradisional Bali dngan siswa yang mngikuti pmblajaran konvnsional dapat dilihat dari rata-rata hasil post-tst yang mnunjukan bahwa nilai rata-rata pada klas ksprimn lbih tinggi dibandingkan dngan klas kontrol. Hal ini mndukung hipotsis yang mnyatakan bahwa ada prbdaan scara signifikan ktrampilan brbicara antara siswa yang mngikuti pmblajaran rol playing brbasis prmainan tradisional Bali dngan siswa yang mngikuti pmblajaran konvnsional. SIMPULAN DAN SARAN Brdasarkan hasil pnlitian dan pmbahasan dapat disimpulkan yaitu brdasarkan hasil analisis data post-tst pada klas ksprimn, dapat diktahui bahwa dari 38 siswa trdapat 30 siswa katgori ktrampilan brbicaranya sangat baik dngan prsntas 78,94% dan 8 siswa katgori ktrampilan brbicaranya baik dngan prsntas,06%. Hal ini mnunjukkan bahwa kcndrungan siswa yang mngikuti pmblajaran rol playing brbasis prmainan tradisional Bali mmprolh nilai ktrampilan brbicara Bahasa Indonsia dngan katgori sangat baik. Brdasarkan hasil analisis data post-tst pada klas kontrol, dapat diktahui bawa dari 33 siswa trdapat 4 siswa katgori ktrampilan brbicaranya sangat baik dngan prsntas,%, 5 siswa katgori ktrampilan brbicaranya baik dngan prnsntas 75,76%, dan 4 siswa katgori ktrampilan brbicaranya baik dngan prsntas,%. Hal ini mnunjukkan bahwa kcndrungan siswa yang mngikuti pmblajaran konvnsional mmprolh nilai ktrampilan brbicara Bahasa Indonsia dngan katgori baik. Brdasarkan hasil analisis data post-tst mnunjukan bawa rata-rata nilai ktrampilan brbicara siswa klas 9
Jurusan PGSD Vol: 4 No: Tahun: 06 ksprimn lbih tinggi daripada rata-rata nilai ktrampilan brbicara siswa klas kontrol (80,68 > 67,5). Brdasarkan hasil analisis uji-t diprolh diprolh t hitung = 6,68 dan t tabl =,66 pada taraf signifikansi 5% dan dk= 69. Karna t hitung > t tabl (6,68 >,66), maka H 0 ditolak dan H a ditrima, yang artinya trdapat prbdaan yang signifikan ktrampilan brbicara pada plajaran Bahasa Indonsia antara siswa yang mngikuti pmblajaran Rol Playing brbasis prmainan tradisional Bali dan siswa yang mngikuti pmblajaran konvnsional pada siswa klas III SD Gugus II Kcamatan Bullng Tahun Plajaran 05/06. SARAN Brdasarkan pmaparan simpulan di atas, adapun saran yang dapat disampaikan adalah sbagai brikut. Kpada Siswa, dngan ditrapkannya modl pmblajaran Rol Playing brbasis prmainan tradisional Bali pada pnlitian ini, diharapkan siswa mnjadi lbih aktif dalam mngikuti pross pmblajaran srta mampu mngaplikasikan pngtahuannya dalam khidupan shari-hari shingga mncapai hasil blajar yang optimal pada plajaran Bahasa Indonsia khususnya dalam ktrampilan brbicara. Kpada Guru, dngan diadakan pnlitian ini, kpada guru diharapkan untuk lbih mnambah wawasan tntang pmblajaran inovatif, srta mampu mngmbangkan inovasi pmblajaran dngan mnrapkan stratgi, pndkatan, modl, dan mtod yang mampu mmbrikan kontribusi yang baik. Dngan pnrapan modl pmblajaran Rol Playing brbasis prmainan tradisional Bali mnjadi salah satu modl yang dapat ditrapkan guru dalam pross pmblajaran pada plajaran Bahasa Indonsia shingga pross pmblajaran mnjadi lbih brmakna srta dapat mningkatkan ktrampilan brbicara siswa. Kpada Skolah, diharapkan bisa mnciptakan kondisi pmblajaran yang aktif dan mnynangkan, srta mampu mndorong para guru untuk mncoba mnrapkan modl-modl pmblajaran yang baru untuk mningkatkan kualitas pross pmblajaran di skolah. Kpada Pnliti Lain, diharapkan mmanfaatkan hasil pnlitian ini sbagai rfrnsi pnlitian yang kan dilakukan. Pnliti disarankan mlakukan pnlitian dngan modl yang sama ttapi dngan subjk yang brbda, shingga siswa lbih aktif dan trtarik blajar Bahasa Indonsia. DAFTAR PUSTAKA Agung, A. A. Gd. 0. Mtodologi Pnlitian Pndidikan. Singaraja: Undiksha, Singaraja. Arikunto, Suharsini. 998. Prosdur Pnlitian Suatu Pndkatan Praktk. Jakarta: PT. Rhinka Cipta. Ekayanti, Ni Putu. 0. Pnrapan Mtod Pmblajaran Rol Playing Untuk Mningkatkan Ktrampilan Brbicara Bahasa Indonsia Klas III SD No. Manukaya Kcamatan Tampaksiring Kabupatn Gianyar Tahun Ajaran 0/0. Jurnal Pndidikan dan pmblajaran. Trsdia pada http://lib.unns.ac.id/ 360//8.pdf. Diakss 8 Januari 06. Koyan, I wayan. 0. Assmn dalam Pndidikan. Singaraja: Univrsitas Pndidikan Gansha Prss. Marciana dan Kris. 008. Ayo Blajar Bahasa Indonsia. Yogyakarta: Kanisius. Mulyasa, E. 006. Implmntasi Kurikulum 004 Panduan Pmblajaran KBK. Bandung: PT Rmaja Rosdakarya. Sukrni, Ni Nyoman. 04. Pngaruh Modl Pmblajaran Rol Playing Brbasis Pnilaian Kinrja Trhadap Ktrampilan Brbicara Pada Plajaran Bahasa Indonsia Siswa Klas V SD Gugus Kaptn Japa Tahun Ajaran 03/04. Jurnal Pndidikan dan pmblajaran. Trsdia pada http://lib.unns.ac.id/ 360//074.pdf. Diakss 5 Januari 06. 0
Jurusan PGSD Vol: 4 No: Tahun: 06 Taringan, Hnry Guntur. 990. Brbicara Sbagai Suatu Ktrampilan Brbahasa. Bandung: Angkasa.