BAB IV HUBUNGAN PROFESIONALITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI MI SALAFIYAH BEJI TULIS BATANG A. Analisis data tentang Profesionalitas Guru Dalam Pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang Setelah dikumpulkan dengan lengkap, maka selanjutnya adalah menganalisis mengenai hasil angket tentang profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang. Langkah-langkah yang ditempuh adalah membuat deskriptif persentase sebagai berikut: 1. Analisis Pendahuluan a. Mencari nilai minimal angket dan nilai maksimal angket Nilai minimal angket = Jumlah Responden x Jumlah Pertanyaan x bobot nilai minimal Nilai minimal angket = 50 x 20 x 1 = 1000 Nilai maksimal angket = Jumlah Responden x Jumlah Pertanyaan x bobot nilai maksimal Nilai minimal angket = 50 x 20 x 4 = 4000 63
64 b. Mencari rentang data (R) dan interval data (i) untuk persentase 1) Mencari rentang data (R) Persentase minimal angket (r) = 20 % Persentase maksimal angket (t) = 100 % R = Persentase maksimal angket (t) - Persentase minimal angket (r) = 100 % 20 % = 80 % 2) Mencari interval data (i) i = R K = 80 % 4 = 20 % c. Mencari rentang dan interval untuk nilai 1) Mencari rentang nilai (R) R = Nilai maksimal angket Nilai minimal angket = 4000 1000 = 3000 2) Mencari interval nilai (i) i = R K = 3000 4 = 750 Dengan demikian peneliti membuat tabel distribusi frekuensi dengan melihat pada tabel 9 di bawah ini.
65 Tabel 9 Distribusi Frekuensi Data (Variabel X) No Persentase Nilai Kategori 1. 80 % 100 % 3250 4000 Sangat baik 2. 60 % 80 % 2500 3250 Baik 3. 40 % 60 % 1750 2500 Kurang baik 4. 20 % 40 % 1000 1750 Tidak baik 2. Analisis dengan Rumus Deskriptif Persentase (DP) DP = Nilai Angket Variabel X x 100 % Nilai Maksimal Angket = 3526 x 100 % 4000 = 88,15 % 3. Analisis Lanjut Setelah diketahui dengan melihat nilai persentase di tabel dapat disebutkan bahwa nilai persentase angket tentang profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang sebesar 88,15 % berada pada interval 80 % 100 % yang berarti berada pada kategori sangat baik. Jika dilihat dari jumlah nilai angket tentang profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang sebesar 3526 berada dalam 3250 4000 yang termasuk dalam kategori sangat baik. Berdasarkan tabel distribusi frekuensi data di atas, maka dapat disimpulkan bahwa profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang adalah sangat baik.
66 B. Analisis data tentang Prestasi Belajar Siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang Peneliti juga melakukan analisis data tentang prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang. Setelah dikumpulkan dengan lengkap, maka selanjutnya adalah menganalisis data mengenai prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (Variabel Y). Langkah-langkah yang ditempuh adalah sebagai berikut: 1. Analisis Pendahuluan a. Membuat deret urut nilai dari yang terkecil hingga terbesar Adapun data tentang prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (Variabel Y) dari yang terkecil hingga terbesar adalah sebagai berikut. 67 68 68 70 70 71 71 73 73 73 73 73 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 78 78 80 80 80 80 80 80 83 83 83 85 85 85 90 90 90 91 91 b. Mencari nilai minimal dan nilai maksimal Berdasarkan deret urut nilai yang terkecil hingga terbesar dari data tentang prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (Variabel Y) maka diketahui: 1) Nilai minimal prestasi belajar siswa sebesar 67 2) Nilai maksimal prestasi belajar siswa sebesar 91
67 3) Jumlah nilai prestasi belajar siswa sebesar 3875 2. Analisis dengan Rumus Deskriptif Persentase (DP) Mencari nilai rata-rata (mean) dari prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (Variabel Y) dengan rumus: Diketahui : Y = 3875 N = 50 Jadi, M Y M Y N = 77,5 dibulatkan menjadi 78 Jadi, nilai rata-rata prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (Variabel Y) sebesar 78. 3. Analisis Lanjut Y N Y 3875 50 Setelah diketahui nilai rata-rata prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (Variabel Y) maka langkah selanjutnya adalah melihat tabel distribusi frekuensi yang didapatkan dari patokan nilai rapot MI Salafiyah Beji Tulis Batang sebagai berikut:
68 Tabel 10 Patokan Nilai Rapot Siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang Tahun Pelajaran 2014/2015 No. Interval Skor Kategori Kode 1. 86 100 Sangat Baik A 2. 71 85 Baik B 3. 56 70 Cukup Baik C 4. 41 55 Kurang Baik D 5. < 40 Sangat Kurang Baik E Berdasarkan patokan nilai rapot siswa MI Salafiyah Beji Tulis Batang tahun pelajaran 2014/2015maka nilai rata-rata prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (Variabel Y) sebesar 78 termasuk dalam interval skor 71 85 yang berarti dalam kategori baik, jadi dapat dikatakan bahwa prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang adalah baik
69 C. Hubungan Profesionalitas Guru Dalam Pembelajaran Dengan Prestasi Belajar Siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang 1. Mencari hubungan dengan menggunakan rumus Product Moment Untuk menentukan apakah ada hubungan profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang, maka digunakan rumus Product Moment, sebagai berikut. r xy N N XY ( X )( Y ) X 2 ( X ) 2 }{ N Y 2 ( Y ) 2 Untuk memperoleh data angka yang akan digunakan dalam rumus product moment di atas, diperlukan pembuatan tabel kerja antara variabel X dengan variabel Y dalam tabel 11 sebagai berikut: Tabel 11 Koefisien hubungan profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang No. X Y XY X² Y 2 1. 71 80 5680 5041 6400 2. 64 68 4352 4096 4624 3. 74 71 5254 5476 5041 4. 74 91 6734 5476 8281 5. 69 80 5520 4761 6400 6. 71 75 5325 5041 5625 7. 73 75 5475 5329 5625 8. 71 75 5325 5041 5625 9. 66 75 4950 4356 5625 10. 68 78 5304 4624 6084 11. 73 75 5475 5329 5625 12. 75 90 6750 5625 8100 13. 71 73 5183 5041 5329 14. 74 85 6290 5476 7225
15. 71 70 4970 5041 4900 16. 64 75 4800 4096 5625 17. 71 73 5183 5041 5329 18. 74 83 6142 5476 6889 19. 72 75 5400 5184 5625 20. 75 90 6750 5625 8100 21. 70 83 5810 4900 6889 22. 72 67 4824 5184 4489 23. 65 73 4745 4225 5329 24. 73 85 6205 5329 7225 25. 64 75 4800 4096 5625 26. 70 80 5600 4900 6400 27. 69 75 5175 4761 5625 28. 74 83 6142 5476 6889 29. 71 75 5325 5041 5625 30. 64 80 5120 4096 6400 31. 67 75 5025 4489 5625 32. 71 80 5680 5041 6400 33. 64 68 4352 4096 4624 34. 74 71 5254 5476 5041 35. 74 91 6734 5476 8281 36. 69 80 5520 4761 6400 37. 71 75 5325 5041 5625 38. 73 75 5475 5329 5625 39. 71 75 5325 5041 5625 40. 66 75 4950 4356 5625 41. 68 78 5304 4624 6084 42. 73 75 5475 5329 5625 43. 75 90 6750 5625 8100 44. 71 73 5183 5041 5329 45. 74 85 6290 5476 7225 46. 71 70 4970 5041 4900 47. 64 75 4800 4096 5625 48. 71 73 5183 5041 5329 49. 74 83 6142 5476 6889 50. 72 75 5400 5184 5625 Jumlah 3526 3875 273745 249222 302175 70
71 Dengan melihat pada tabel kerja di atas maka dapat diketahui: N = 50 X = 3526 Y = 3875 XY = 273745 X² = 249222 Y² = 302175 Maka : r xy r xy r XY r XY N (13687250) (13663250) 1246110012432676}{1510875015015625 X N XY ( X )( Y) 2 ( X ) 2 }{ N Y 2 ( Y ) 2 24000 (28424)(93125) 50.(273745) (3526)(3875) 50.(249222) (3526) }{50.(302175) (3875 2 ) 2 r XY r XY 24000 2646985000 24000 51448,858 r XY 0,466 2. Analisis Lanjut Untuk menganalisa data berupa hubungan profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis
72 Batang, maka selanjutnya adalah membentuk interpretasi terhadap angka indeks korelasi r yaitu dengan dua cara: a. Interpretasi Sederhana Dari hasil perhitungan diketahui r 0, 466. Dapat dilihat pada tabel 12 mengenai pedoman interpretasi nilai r di bawah ini. Tabel 12 Pedoman Interpretasi Nilai r 1 XY Besarnya r product moment (r xy ) Interpretasi Antara variabel X dan Y terdapat 0,000 < r < 0,200 korelasi yang sangat lemah, sehingga dianggap tidak ada korelasi. 0,200 < r < 0,400 0,400 < r < 0,700 0,700 < r < 0,900 0,900 < r < 1,00 Antara variabel X dan Y terdapat korelasi yang lemah. Antara variabel X dan Y terdapat korelasi yang cukup / sedang. Antara variabel X dan Y terdapat korelasi yang kuat. Antara variabel X dan Y terdapat korelasi yang sangat kuat. 1 Ibid., hlm. 85.
73 Pada perhitungan r 0, 466 terletak pada interval XY 0,410 0,700 sehingga dapat disimpulkan bahwa antar variabel X dan variabel Y yang dikorelasikan terdapat korelasi positif yang cukup atau sedang. Dapat dikatakan antara profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang terdapat hubungan yang cukup atau sedang. b. Interpretasi dengan tabel r Product Moment Langkah-langkah dalam menginterpretasikan adalah sebagai berikut: 1) Menentukan Hipotesis Ha : Terdapat hubungan positif yang signifikan antara profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang Ho : Tidak terdapat hubungan positif yang signifikan antara profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang 2) Mencari nilai r tabel ( r t ) a) Menentukan nilai r t pada tabel Tabel 13 Nilai r Product Moment 2 Nilai r pada tingkat kesalahan N 5 % 1 % 50 0,279 0,361 2 Ibid., hlm. 182.
74 Nilai r t pada tingkat kesalahan 5 % adalah 0,279, sedang pada tingkat kesalahan 1 % adalah 0,361. b) Membandingkan nilai r xy dengan nilai r t Jika nilai r xy r t, maka Jika nilai r xy < r t, maka H o ditolak, H o diterima, Dari hasil perhitungan r 0, 466 XY H a diterima H a ditolak (1) Pada tingkat kesalahan 5 % r t = 0,279, berarti 0,466 > 0,279, r xy > r t, maka H o ditolak, H a diterima. Jadi pada tingkat kesalahan 5 % disimpulkan antara profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang terdapat hubungan positif yang signifikan. (2) Pada tingkat kesalahan 1 % r t = 0,361, berarti 0,466 > 0,361 r xy > r t, maka H o ditolak, H a diterima. Jadi pada tingkat kesalahan 1 % disimpulkan antara profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang terdapat hubungan positif yang signifikan. Berdasarkan pada perbandingan rh dan r t pada tingkat kesalahan 5 % maupun 1 % kesimpulannya sama yakni antara profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang terdapat
75 hubungan positif yang signifikan. Dengan demikian hipotesis yang penulis ajukan dalam penelitian ini yakni profesionalitas guru dalam pembelajaran mempunyai hubungan positif yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang dapat diterima kebenarannya. Setelah dilakukan penyebaran kuesioner, kemudian dilakukan tabulasi, editing serta pengkodean dari jawaban responden. Untuk mempermudah memahami hasil penelitian ini, maka dalam penyajian hasil penelitian akan dibagi dalam beberapa topik bahasan. Sedangkan untuk mempermudah dan memperkecil tingkat kesalahan dalam perhitungan maka dilakukan perhitungan dengan menggunakan bantuan program SPSS (Statistical Product and Service Solution) versi 20. Adapun uraian hasil penelitian adalah: 1. Uji Validitas dan Reliabilitas a. Uji Validitas Uji validitas merupakan suatu alat untuk mengukur tingkat kevalidan atau kesakhihan suatu instrumen. Untuk mengukur hal tersebut terdapat kaidah-kaidah untuk pengambilan keputusan, yaitu: (1) Jika r hitung > r tabel maka dapat dikatakan bahwa alat pengukur tersebut valid. (2) Jika r hitung < r tabel maka dapat dikatakan bahwa alat pengkur tersebut tidak valid. Hasil pengujian validitas dengan menggunakan bantuan program SPSS versi 20 disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut:
76 Tabel 14 Hasil Uji Validitas Variabel (X) profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang Nomor Item r hitung r tabel Keterangan 1 0,572 0,294 VALID 2 0,596 0,294 VALID 3 0,444 0,294 VALID 4 0,518 0,294 VALID 5 0,629 0,294 VALID 6 0,558 0,294 VALID 7 0,601 0,294 VALID 8 0,377 0,294 VALID 9 0,494 0,294 VALID 10 0,565 0,294 VALID 11 0,506 0,294 VALID 12 0,491 0,294 VALID 3 0,441 0,294 VALID 14 0,415 0,294 VALID 15 0,564 0,294 VALID 16 0,378 0,294 VALID 17 0,387 0,294 VALID 18 0,317 0,294 VALID 19 0,389 0,294 VALID 20 0,392 0,294 VALID Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa r hitung lebih besar dari r tabel. Hasil tersebut berarti bahwa nilai korelasi antara item pertanyaan dengan skor variabel memiliki nilai yang lebih besar dari r tabel, yaitu 0,294 sehingga dapat disimpulkan bahwa seluruh pertanyaan yang disebarkan kepada responden dinyatakan valid.
77 b. Uji Reliabilitas Uji reliabilitas dilakukan untuk memastikan instrumen tersebut menjadi alat ukur yang akurat. Reliabilitas menunjukkan seberapa jauh pengukuran tersebut dapat memberikan hasil yang relatif tidak berbeda bila dilakukan kembali pada objek yang sama. Pengukuran ini menggunakan pengukuran reliabilitas dengan koefisiensi alpha melalui program SPSS. Dalam hal ini terdapat kaidah-kaidah pengambilan keputusan, yaitu: (1) Jika angka reliabilitas alpha > 0.6 maka item pertanyaan variable tersebut berstatus reliabel. (2) Jika angka reliabilitas alpha < 0.6 maka item pertanyaan variable tersebut berstatus tidak reliabel. Berdasarkan uji reliabilitas yang telah dilakukan terdapat nilai alpha sebagai berikut: Tabel 15 Alpha Cronbach s Variabel X dan Y Reliability Statistics Reliability Statistics Cronbach s N of items Cronbach s N of items Alpha Alpha.8116 50.8930 50 Pada tabel di atas merupakan hasil pengolahan data menggunakan program SPSS versi 20 untuk mencari Alpha Cronbach s. Untuk lebih memudahkan membaca data, maka penulis menyajikan data tersebut dalam tabel di bawah ini:
78 Tabel 16 Hasil Uji Reliabilitas Variabel Penelitian No 1. Variabel Profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (X) Jml Item Pertanyaan Nilai Alpha 20 0,8116 Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa nilai alpha untuk variabel profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (X) lebih besar dari nilai 0,6 sehingga dapat disimpulkan bahwa item pertanyaan kedua variabel tersebut reliabel. 2. Uji Korelasi Pengujian statistik yang digunakan adalah uji korelasi dengan satu prediktor. Penggunaan alat analisis tersebut dikarenakan alat ini sesuai dengan tujuan penelitian yang ingin mengetahui hubungan profesionalitas guru dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang. Sebagai variabel bebasnya adalah profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang, sedangkan variable terikatnya adalah prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang. Adapun hasil pengolahan data penulis sajikan sebagai berikut: a. Analisis Korelasi Variabel Analisis ini bertujuan untuk mengetahui tingkat hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat. Dalam pengolahan data ini penulis menggunakan bantuan program SPSS versi 20.
79 Berikut ini penulis sajikan hasil pengolahan data menggunakan program tersebut. Tabel 17 Hasil Analisis Tingkat Hubungan Variabel Correlations profesionalitas guru prestasi belajar siswa Pearson Correlation Sig. (1-tailed) N profesionalitas guru dalam pembelajaran prestasi belajar siswa profesionalitas guru dalam pembelajaran prestasi belajar siswa profesionalitas guru dalam pembelajaran 1.000.659.659 1.000..000.000. 50 50 prestasi belajar 50 50 siswa Dari tabel di atas, didapatkan tingkat hubungan profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang dengan menggunakan korelasi Pearson sebesar 0,659. Karena batasan korelasi antara -1 s.d. 1, maka angka 0,659 termasuk dalam kategori korelasi yang cukup signifikan. b. Analisis Uji F Uji F dilakukan untuk menguji apakah variabel dependen dan independen mempunyai pengaruh secara statistik. Hasil analisa
80 menggunakan program SPSS versi 20 menghasilkan data sebagai berikut: Tabel 18 Nilai F berdasarkan Anova ANOVA b Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Correlation 101.252 1 101.252 32.985.000 a Residual 131.993 30 3.070 Total 233.244 31 Dari tabel di atas diketahui bahwa nilai F hitung adalah 32,985, sedangkan F tabel yang diketahui berdasarkan tabel derajat bebas (df) dimana residual (sisa) yaitu 29 sebagai df penyebut dan df corelation (perlakuan) yaitu 1 sebagai pembilang dengan taraf signifikansi 0,5 maka diperoleh F tabel sebesar 4,07. Karena F hitung > F tabel, yaitu 32,985 > 4,07, dan nilai sign. 000 < 0,05, maka H o ditolak dan H a diterima. Hal ini berarti bahwa variabel profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang berpengaruh secara signifikan terhadap variabel terikat, yaitu prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang, atau dengan kata lain: (1) Hipotesis kerja (H a ) yang berbunyi: Terdapat hubungan profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang diterima.
81 (2) Hipotesis nihil (H o ) yang berbunyi: Tidak terdapat hubungan profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang ditolak. 3. Uji R 2 Uji R 2 bertujuan untuk mengetahu kadar prosentase pengaruh variabel profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (X) dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (Y). Untuk menguji R 2 penulis menggunakan program SPSS versi 20 untuk melakukan analisis korelasi sehingga menghasilkan data berupa tabel model summary sebagai berikut: Tabel 19 Model Summary SPSS versi 20 Model Summary b Change Statistics Adjuste R Mode R d R Std. Error of Square F Sig. F l R Square Square the Estimate Change Change df1 df2 Change 1.659 a.434.421 1.75203.434 32.985 1 50.000 Berdasarkan perhitungan dengan program SPSS versi 20 diperoleh nilai koefisien determinasi (R 2 ) yang ditunjukkan pada R Square yaitu 0,434 atau sebesar 43,4%. Hal ini berarti bahwa nilai hubungan profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang sebesar 43,4%. Sedangkan sisanya sebesar 56,6 % dipengaruhi oleh variabel lain.
82 Pada hasil perhitungan tersebut di atas jelas terlihat bahwa secara matematis setiap peningkatan pada variabel profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (X) berakibat pada variabel peningkatan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang (Y). Hal ini berarti bahwa hubungan yang diberikan oleh variabel profesionalitas guru dalam pembelajaran dengan prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang adalah positif. Hasil ini dapat dikatakan bahwa semakin tinggi profesionalitas guru dalam pembelajaran di MI Salafiyah Beji Tulis Batang maka semakin bagus prestasi belajar siswa di MI Salafiyah Beji Tulis Batang.