SURAT IJIN PENELITIAN. NIP : Pangkat/Gol. Ruang : Pembina, IV/a

45 Lampiran 1 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD KECAMATAN TULIS SEKOLAH DASAR NEGERI SEMBOJO Alamat: Desa Sembojo kec. Tulis Batang 51261 SURAT IJIN PENELITIAN Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : AMAT MASHUDI, S.Pd NIP : 196112061983041001 Pangkat/Gol. Ruang : Pembina, IV/a Jabatan : Kepala Sekolah Memberi Ijin kepada : Nama : R. Pandu W.E.A NIM : 262012072 Program Studi : S1 PGSD Universitas : Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Untuk mengadakan penelitian tindakan kelas di SD Negeri Sembojo Kecamatan Tulis Kabupaten Batang dengan judul : Penggunaan Metode Demonstrasi Berbantuan Media Tiruan untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas 5 Semester 1 SDN Sembojo Kecamatan Tulis Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2013/2014 Demikian surat ijin ini dibuat untuk digunakan sebagaimanamestinya Batang, 15 Agustus 2013 Kepala Sekolah AMAT MASHUDI, S.Pd NIP. 196112061983041001

46 Lampiran 2 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD KECAMATAN TULIS SEKOLAH DASAR NEGERI SEMBOJO Alamat: Desa Sembojo kec. Tulis Batang 51261 SURAT KETERANGAN Nomor: 421.2/ /2013 Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SDN Sembojo Kecamatan Tulis Kabupaten Batang menerangkan dengan sesungguhnya bahwa : Nama : R. Pandu W.E.A NIM : 262012072 Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Telah melaksanakan penelitian tindakan kelas dengan judul penelitian Penggunaan Metode Demonstrasi Berbantuan Media Tiruan untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas 5 Semester 1 SDN Sembojo Kecamatan Tulis Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2013/2014. Demikian surat keterangan ini dibuat agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya dan guna seperlunya. Batang, 2 September 2013 Kepala Sekolah AMAT MASHUDI, S.Pd NIP. 196112061983041001

47 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Satuan tingkat : Sekolah Dasar Negeri Sembojo Mata pelajaran : IPA Kompetensi : Mengidentifikasi organ pernafasan manusia Kelas/semester : V/1 Waktu : 3 x pertemuan ( @ 2 x 35 menit) Tanggal : 20, 21, dan 22 Agustus 2013 A. Standar Kompetensi Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi fungsi organ pernafasan manusia C. Indikator 1. Mengidentifikasi bagian-bagian organ pernafasan manusia 2. Menyebutkan fungsi bagian-bagian organ pernafasan manusia D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mengamati demonstrasi berbantuan media tiruan agar dapat mengidentifikasi bagian-bagian organ pernafasan manusia dengan benar. 2. Siswa mengamati demonstrasi berbantuan media tiruan agar dapat menyebutkan fungsi bagian-bagian organ pernafasan manusia dengan benar. E. Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi 2. Ekspositoris F. Materi Pembelajaran Organ Pernapasan pada Manusia Bernapas adalah kegiatan menghirup udara dan mengeluarkan udara. Udara mengandung berbagai komponen gas, salah satunya adalah oksigen (O2). Oksigen inilah yang diperlukan oleh tubuh. Oksigen masuk ke dalam tubuh melalui pernapasan. Selanjutnya, pernapasan menghasilkan karbon dioksida (CO2) yang dikeluarkan dari

48 dalam tubuh. Bernapas menggunakan alat-alat pernapasan. Apa saja alat-alat pernapasan itu? 1. Alat Pernapasan Alat pernapasan manusia terdiri atas hidung, tenggorokan, dan paru-paru. a. Hidung Hidung merupakan tempat keluar masuknya udara pernapasan. Udara masuk melalui lubang hidung menuju rongga hidung. Di dalam rongga hidung terdapat rambut hidung dan selaput lendir. Rambut hidung dan selaput lendir berfungsi menyaring udara yang masuk agar bebas dari debu dan kuman. Dengan demikian, udara yang kita hirup bersih dari kotoran, debu, maupun kuman penyakit. Di dalam hidung udara juga mengalami penyesuaian suhu dan kelembapan. b. Tenggorokan (Trakhea) Udara pernapasan dari hidung turun ke tenggorokan (trakhea). Tenggorokan merupakan sebuah saluran yang panjangnya kira-kira 9 cm. Pada tenggorokan terdapat bulu-bulu halus. Bulu-bulu halus berfungsi menyaring udara dari kotoran yang masih dapat lolos ke tenggorokan. Ujung trakhea bercabang menjadi dua bagian. Cabangcabang ini disebut bronkus. Bronkus kanan menuju paru-paru kanan. Bronkus kiri c. Paru-Paru Paru-paru terdapat di dalam rongga dada di atas diafragma. Diafragma adalah sekat antara rongga dada dan rongga perut. Paru-paru ada dua buah yaitu paruparu kiri dan paru-paru kanan. Paru-paru kiri terdiri atas dua gelambir. Paru-paru kanan terdiri atas tiga gelambir. Paru-paru dibungkus oleh selaput paru-paru yang disebut pleura. Di dalam paru-paru terdapat cabang-cabang bronkus yang disebut bronkiolus. Bronkiolus juga memiliki percabangan yang jumlahnya sangat banyak. Cabang-cabang tersebut sangat halus dan tipis. Tiap-tiap ujung cabang membentuk kantung berdinding tipis yang disebut alveolus. Alveolus merupakan gelembung yang sangat tipis.

49 Gelembung tersebut diselimuti pembuluh kapiler darah. Pada alveolus terjadi pertukaran gas O2 dan CO2. Pada saat udara yang kita hirup sampai di alveolus, oksigen melewati dinding kapiler darah. Oksigen diikat oleh hemoglobin (Hb) darah. Setelah itu, darah akan mengedarkan oksigen ke seluruh tubuh. Dalam tubuh, oksigen digunakan untuk proses pembentukan energi. Pada proses tersebut dihasilkan energi dan gas karbon dioksida (CO2). CO2 tersebut diikat kembali oleh hemoglobin darah. Setelah itu, darah akan membawa CO2 ke paru-paru. CO2 dari paru-paru menuju tenggorokan, kemudian ke lubang hidung untuk dikeluarkan dari dalam tubuh. menuju paru-paru kiri. G. Proses Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit ) No Tahap Uraian Kegiatan Waktu 1 Pra 1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran 2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran 2 Awal Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan pembelajaran: 1. Merumuskan tujuan yang baik dari sudut kecakapan atau kegiatan yang diharapkan dapat tercapai setelah metode demontrasi berakhir. 2. Menetapkan garis-garis besar langkah-langkah demonstrasi yang akan di laksanakan. 3. Memperhitungkan waktu yang di butuhkan 5 menit 5 menit 3 Inti (1) Eksplorasi (a) Presentasi Kelas Materi organ hidung dan tenggorokan pada pernafasan manusia disampaikan pada siswa 60 menit

50 secara ekspositoris. (b) Siswa menggali informasi awal tentang organ pernafasan manusia dari kajian buku ajar. (2) Elaborasi 1. Memeriksa perencanaan dengan baik. 2. Melakukan demonstrasi menggunakan media tiruan organ pernafasan dengan menarik perhatian siswa 3. Mengingat pokok-pokok materi yang akan di demonstrasikan agar mencapai sasaran. 4. Memperhatikan kedaan siswa, apakah semuanya mengikuti demonstrasi dengan baik 5. Memberikan kesempatan pada siswa untuk aktif 6. Menghindari ketegangan. 7. Evaluasi : dapat berupa pemberian tugas, seperti membuat laporan, menjawab pertanyaan, mengadakan latihan lebih lanjut, baik di sekolah ataupun di rumah. (3) Konfirmasi (a) Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran tentang organ pernafasan manusia. (b) Guru memberikan umpan balik berupa penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar Pertemuan 2 ( 2 x 35 menit ) No Tahap Uraian Kegiatan Waktu 1 Pra 1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran 2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan 5 menit

51 pembelajaran 2 Awal Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan pembelajaran: 1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab. 3 Inti (1) Eksplorasi (a) Presentasi Kelas Materi organ paru-paru pada pernafasan manusia disampaikan pada siswa secara ekspositoris. (b) Siswa menemukan solusi awal tentang organ paruparu pada pernafasan manusia. (2) Elaborasi 5 menit 60 menit 1. Memeriksa perencanaan dengan baik. 2. Melakukan demonstrasi menggunakan media tiruan organ pernafasan dengan menarik perhatian siswa 3. Mengingat pokok-pokok materi yang akan di demonstrasikan agar mencapai sasaran. 4. Memperhatikan kedaan siswa, apakah semuanya mengikuti demonstrasi dengan baik 5. Memberikan kesempatan pada siswa untuk aktif 6. Menghindari ketegangan. 7. Evaluasi : dapat berupa pemberian tugas, seperti membuat laporan, menjawab pertanyaan, mengadakan latihan lebih lanjut, baik di sekolah ataupun di rumah. (3) Konfirmasi (a) Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang organ paru-paru pada pernafasan manusia. (b) Guru memberikan umpan balik berupa penguatan

52 dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar Pertemuan 3 (2 x 35 menit) No Tahap Uraian Kegiatan Waktu 1 Pra 1. Mempersiapkan perangkat penilaian 2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan tes siklus I 2 Awal Siswa dikondisikan untuk melaksanakan tes siklus I: 1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan peraturan pelaksanaan tes. 2. Membagikan naskah soal tes kepada seluruh peserta. 5 menit 5 menit 3 Inti (a) Siswa melaksanakan tes siklus I (b) Siswa mengumpulkan lembar jawab tes 55 menit 4 Akhir - Guru menyampaikan informasi waktu pengumuman hasil tes siklus I - Merencanakan siklus II 5 menit H. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber Pembelajaran a. Azmiyawati, Chairil. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SD. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas

53 b. Tim Penyusun. 2010. Dimensi IPA 5. Sukoharjo: CV. Sindunata 2. Media Pembelajaran a. Kartu pasangan b. Papan nama kelompok I. Penilaian a. Naskah Soal Tes Tertulis I. Pilihan Ganda Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang paling tepat! 1. Pada proses pernapasan, penyaringan udara berlangsung di dalam... a. bronkus c. alveolus b. hidung d. paru-paru 2. Udara yang keluar masuk sewaktu kita sedang beristirahat disebut... a. udara komplementer c. udara bersih b. udara cadangan d. udara residu 3. Apabila diafragma dalam keadaan datar, maka rongga dada membesar sehingga a. udara keluar dari paru-paru b. udara paru-paru keluar masuk c. udara dalam paru-paru akan tetap diam d. udara luar akan masuk ke dalam paru-paru 4. Paru-paru kiri terdiri atas 2 lobus, sedangkan paru-paru kanan terdiri atas... a. 2 lobus c. 1 lobus b. 3 lobus d. 4 lobus 5. Tujuan utama proses pernapasan manusia ialah untuk memperoleh... a. karbondioksida c. energi b. oksigen d. uap air 6. Alat pernapasan yang dapat mengatur kelembaban udara yang masuk disebut... a. paru-paru c. bronkus

54 b. hidung d. trakea 7. Pertukaran udara pada manusia terjadi di dalam... a. bronkiolus c. bronkus b. trakea d. alveolus 8. Alat ini berfungsi sebagai media yang menghubungkan oksigen yang kita hirup agar mencapai paru-paru. adalah fungsi organ... a. jantung b. bronkeolus c. paru paru d. trakea 9. Paru-paru dibungkus oleh selaput paru-paru yang disebut... a. bronkia c. faring b. alveolus d. pleura 10. Hasil pembakaran ketika manusia bernafas adalah... a. Oksigen c. Nitrogen b. Karbondioksida d. Hidrogen 11. Hidung merupakan salah satu alat pernapasan yang berfungsi.... a. sebagai tempat penyaringan udara b. sebagai tempat keluar masuknya udara c. untuk saluran udara pernapasan d. untuk menyerap oksigen 12. Rambut hidung dan selaput lendir berguna untuk.... a. membasahi pangkal tenggorok b. mengikat oksigen c. menyaring udara yang masuk d. mengeluarkan kotoran 13. Bulu-bulu halus pada tenggorokan berfungsi untuk... a. Menyaring udara dari kotoran b. Mengikat oksigen c. Mengikat karbondioksida

55 d. Menyaring karbondioksida 14. Cabang-cabang bronkus disebut.... a. Paru-paru b. faring c. trakhea d. bronkiolus 15. Ujung bronkiolus yang merupakan kantung berdinding tipis disebut.... a. bronkus b. trakhea c. alveolus d. batang tenggorok 17. Berikut ini yang bukan merupakan alat pernapasan manusia adalah. a. paru-paru c. Jantung b. tenggorokan d. Hidung 18. Zat yang digunakan untuk respirasi (pernafasan) di dalam tubuh manusia adalah. a. Oksigen ( O2 ) c. zat asam arang (CO2) b. karbon monooksida (CO) d. karbon (C) 19. Tempat untuk proses pengambilan dan pelepasan oksigen dan karbondioksida pada paru-paru adalah. a. bronkus c. Bronkeolus b. pleura d. Alveolus 20. Paru-paru kiri manusia terdiri dari. a. 2 gelambir c. 4 gelambir b. 3 gelambir d. 5 gelambir

56 b. Kunci Jawaban 1. B 11. B 2. A 12. A 3. D 13. C 4. B 14. D 5. B 15. B 6. B 16. C 7. D 17. A 8. D 18. D 9. D 19. A 10. B 20. B c. Pedoman Penilaian Jawaban benar mendapat skor 5, dan jawaban salah mendapat skor 0 Skor maksimal 100 Nilai Akhir = x 100 Mengetahui Batang, 20 Agustus 2013 Kepala SDN Semboja Peneliti AMAT MASHUDI, S.Pd NIP. 196112061983041001 R. PANDU W.E.A NIM 262012072

57 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2 Satuan tingkat : Sekolah Dasar Negeri Sembojo Mata pelajaran : IPA Kompetensi : Mengidentifikasi organ pernafassan hewan Kelas/semester : V/1 Waktu : 3 x pertemuan ( @ 2 x 35 menit) Tanggal : 27, 28, dan 29 Agustus 2013 A. Standar Kompetensi Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi fungsi organ pernafasan hewan C. Indikator 1. Mengidentifikasi alat pernafasan pada hewan tertentu 2. Menyebutkan fungsi organ pernafasan hewan D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mengamati demonstrasi berbantuan media tiruan agar dapat mengidentifikasi alat pernafasan pada hewan tertentu dengan benar. 3. Siswa mengamati demonstrasi berbantuan media tiruan agar dapat menyebutkan fungsi organ pernafasan hewan dengan benar. E. Metode Pembelajaran 1. Metode Demonstrasi 2. Ekspositoris F. Materi Pembelajaran Organ Penafasan Hewan Hewan juga bernapas seperti halnya manusia. Hewan tertentu memiliki alat pernapasan khusus sesuai tempathidupnya. Hewan-hewan yang memiliki alat pernapasan khusus yaitu ikan dan cacing tanah. 1. Ikan

58 Ikan memiliki alat pernapasan berupa insang.insang terletak di sebelah kanan dan kiri kepala. Insang ini berjumlah empat pasang. Bagian-bagian insang berbentuk lembaran yang disebut lembaran insang. Pada lembaran insang terjadi pertukaran udara. Ikan juga mempunyai gelembung renang untuk menyimpan oksigen dan mengatur gerak. Ikan memperoleh oksigen dari dalam air. Mekanisme pernapasan ikan melalui beberapa tahap. Mula-mula ikan membuka mulutnya untuk mengambil air. Air kemudian mengalir masuk ke rongga mulut menuju lembaran insang. Setelah itu, air keluar melewati tutup insang. Ketika air melewati lembaran insang, oksigen diikat oleh Hb (hemoglobin) darah. Pada saat yang sama, Hb juga melepaskan karbon dioksida ke air. 2. Cacing Tanah Cacing tanah bernapas melalui permukaan tubuhnya. Cacing tanah memiliki kulit yang tipis. Pada permukaan kulit cacing tanah terdapat banyak pembuluh darah. Kulit cacing tanah juga menghasilkan lendir. Oleh karena itu, kulit terlihat basah dan lembap. Kondisi ini menyebabkan cacing dapat menyerap oksigen dan mengeluarkan karbon dioksida secara langsung melalui permukaan kulit. Itulah sebabnya cacing membutuhkan tempat lembap atau basah. Tempat lembap membantu proses pernapasan agar dapat berlangsung dengan baik. Kamu telah mempelajari alat pernapasan pada ikan dan cacing. Alat pernapasan berbagai hewan berbeda-beda tergantung tempat hidupnya. Pada umumnya, hewan air bernapas menggunakan insang. Sementara itu, burung-burung yang dapat terbang bernapas menggunakan paru-paru dan pundi-pundi udara. Hewan yang hidup di air dan di darat bernapas menggunakan paru-paru dan kulit. Contoh hewan yang bernapas dengan paru-paru dan kulit adalah katak. G. Proses Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit ) No Tahap Uraian Kegiatan Waktu 1 Pra 1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran 5 menit

59 2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran 2 Awal Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan pembelajaran: 1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab. 5 menit 3 Inti (1) Eksplorasi (a) Presentasi Kelas Materi organ pernafasan ikan dan cacing disampaikan pada siswa secara ekspositoris. (b) Siswa menggali informasi awal tentang organ pernafasan ikan dan cacing dari kajian buku ajar. (2) Elaborasi 1. Memeriksa perencanaan dengan baik. 2. Melakukan demonstrasi menggunakan media tiruan organ pernafasan dengan menarik perhatian siswa 3. Mengingat pokok-pokok materi yang akan di demonstrasikan agar mencapai sasaran. 4. Memperhatikan kedaan siswa, apakah semuanya mengikuti demonstrasi dengan baik 5. Memberikan kesempatan pada siswa untuk aktif 6. Menghindari ketegangan. 1. Evaluasi : dapat berupa pemberian tugas, seperti membuat laporan, menjawab pertanyaan, mengadakan latihan lebih lanjut, baik di sekolah ataupun di rumah. (3) Konfirmasi (a) Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran tentang organ pernafasan manusia. 60 menit

60 (b) Guru memberikan umpan balik berupa penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar Pertemuan 2 ( 2 x 35 menit ) No Tahap Uraian Kegiatan Waktu 1 Pra 1. Mempersiapkan media dan perangkat pembelajaran 2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan pembelajaran 2 Awal Setelah seluruh siswa dikondisikan untuk melaksanakan pembelajaran: 1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. 2. Untuk mengetahui kondisi awal siswa guru menyampaikan apersepsi dengan tanya jawab. 3 Inti (1) Eksplorasi (a) Presentasi Kelas Materi organ pernafasan katak dan burung disampaikan pada siswa secara ekspositoris. (b) Siswa menemukan solusi awal tentang organ pernafasan katak dan burung. 5 menit 5 menit 60 menit (2) Elaborasi 1. Memeriksa perencanaan dengan baik. 2. Melakukan demonstrasi menggunakan media tiruan organ pernafasan dengan menarik perhatian siswa

61 3. Mengingat pokok-pokok materi yang akan di demonstrasikan agar mencapai sasaran. 4. Memperhatikan kedaan siswa, apakah semuanya mengikuti demonstrasi dengan baik 5. Memberikan kesempatan pada siswa untuk aktif 6. Menghindari ketegangan. Evaluasi : dapat berupa pemberian tugas, seperti membuat laporan, menjawab pertanyaan, mengadakan latihan lebih lanjut, baik di sekolah ataupun di rumah. (3) Konfirmasi (a) Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang organ paru-paru pada pernafasan manusia. (b) Guru memberikan umpan balik berupa penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, dan hadiah. (c) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar Pertemuan 3 (2 x 35 menit) No Tahap Uraian Kegiatan Waktu 1 Pra 1. Mempersiapkan perangkat penilaian 2. Mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan tes siklus I 2 Awal Siswa dikondisikan untuk melaksanakan tes siklus I: 1. guru mengawali kegiatan dengan menyampaikan peraturan pelaksanaan tes. 2. Membagikan naskah soal tes kepada seluruh peserta. 5 menit 5 menit

62 3 Inti (a) Siswa melaksanakan tes siklus I (b) Siswa mengumpulkan lembar jawab tes 55 menit 4 Akhir - Guru menyampaikan informasi waktu pengumuman hasil tes siklus I - Merencanakan siklus II 5 menit J. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber Pembelajaran a. Azmiyawati, Chairil. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SD. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas b. Tim Penyusun. 2010. Dimensi IPA 5. Sukoharjo: CV. Sindunata 2. Media Pembelajaran a. Kartu pasangan b. Papan nama kelompok

63 H. Penilaian a. Naskah Soal Tes Tertulis Pilihan Ganda Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang paling tepat! 1. Alat pernapasan pada katak dewasa adalah... a. insang c. paru-paru b. trakea d. Laring 2. Berikut ini hewan air yang bernapas dengan paru-paru adalah. a. ikan lele c. Hiu b. lumba-lumba d. ikan tengiri 3. Berikut ini hewan yang bernapas dengan menggunakan insang adalah... a. ayam c. ikan paus b. ikan lele d. Kuda 4. Contoh hewan yang bernapas dengan kulit adalah... a. cacing c. Sapi b. ikan d. Katak 5. Pada siang hari kita berteduh di bawah pohon terasa sejuk dan segar karena... a. pohon menghasilkan karbon dioksida b. pohon menghasilkan uap air c. pohon menghasilkan oksigen d. pohon menghasilkan makanan 6. Ikan bernapas menggunakan.... a. paru-paru b. trakhea c. insang d. Kulit

64 7.Pertukaran udara pernapasan pada ikan terletak pada.... a. tutup insang b. lembar-lembar insang c. daun insang d. mulut 8. Cacing bernapas menggunakan.... a. paru-paru b. trakhea c. insang d. kulit 9.Alat pernafasan katak adalah... a. paru-paru dan pundi-pundi udara b. trakhea dan paru-paru c. insang dan trakhea d. kulit dan paru-paru 10.Burung bernafas menggunakan... a. paru-paru dan pundi-pundi udara b. trakhea dan paru-paru c. insang dan trakhea d. kulit dan paru-paru

65 i. Kunci Jawaban 1. B 2. B 3. B 4. D 5. C 6. C 7. B 8. D 9. D 10. A j. Pedoman Penilaian Jawaban benar mendapat skor 10, dan jawaban salah mendapat skor 0 Skor maksimal 100 Nilai Akhir = x 100 Mengetahui Batang, Agustus 2013 Kepala SDN Sembojo Peneliti AMAT MASHUDI, S.Pd NIP. 196112061983041001 R. PANDU W.E.A NIM 262012072

66 Lampiran 5 Hasil Uji Validitas Instrumen Component Matrix a Component Soal1 -.192 Soal2.530 Soal3.793 Soal4.627 Soal5 -.373 Soal6 -.705 Soal7.414 Soal8.161 Soal9 -.067 Soal10 -.810 Soal11 -.192 soal12.309 soal13.793 soal14.753 soal15 -.373 soal16 -.705 soal17.414 soal18.161 soal19 -.067 soal20 -.748 soal21 -.192 soal22.309 soal23.793 soal24.627 soal25 -.373 soal26 -.705 soal27.414 soal28.161 soal29 -.067 soal30 -.716 1 a. 1 components extracted.

67 Lampiran 6 Hasil Uji Reliabilitas Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Soal2 5.1905 10.162.331.871 Soal3 5.1429 8.929.778.835 Soal4 5.2381 9.490.551.853 Soal7 5.1905 9.762.464.860 soal13 5.1429 8.929.778.835 soal14 5.1905 9.262.639.846 soal17 5.1905 9.762.464.860 soal23 5.1429 8.929.778.835 soal24 5.2381 9.490.551.853 soal27 5.1905 9.762.464.860

68 Lampiran 7 LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I NO Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : V / 1 Hari,Tanggal : Selasa, 20 Agustus 2013 Fokus Observasi : Organ Hidung dan tenggorokan Pertemuan : 1 Aspek yang diamati 1 Presentasi Kelas 2 Pendahuluan 3 Eksplorasi Siswa terbagi ke dalam kelompok-kelompok yang 4 terdiri dari 4 orang. Siswa tersebut terbagi lagi menjadi pasanganpasangan. Jadi akan ada partner A dan partner B 5 pada kedua pasangan. Kemunculan Ya Tidak Keterangan 6 7 8 9 10 Setiap pasangan tersebut mendapat sebuah LKS untuk dikerjakan. LKS terdiri dari beberapa soal atau permasalahan (jumlahnya genap).. partner A mengerjakan soal nomor 1, sementara partner B mengamati, memberi motivasi, membimbing (bila diperlukan) partner A selama mengerjakan soal nomor 1 tersebut Selanjutnya bertukar peran, partner B mengerjakan soal nomor 2, dan partner A mengamati, memberi motivasi, membimbing (bila diperlukan) partner A selama mengerjakan soal nomor 2 tersebut. Setelah 2 soal terselesaikan, maka pasangan tersebut mencek hasil pekerjaan mereka berdua dengan pasangan lain yang satu kelompok dengan mereka. Setiap kelompok yang memperoleh kesepakatan (sama pendapat/cara memecahkan

69 masalah/menyelesaikan soal) merayakan keberhasilan mereka, dan guru memberikan penghargaan (reward). Guru dapat memberikan pembimbingan bila kedua pasangan di dalam kelompok tidak menemukan kesepakatan 11 Langkah nomor 4, 5, dan 6 diulang lagi untuk menyelesaikan soal nomor 3 dan 4, demikian seterusnya sampai semua soal pada LKS selesai dikerjakan setiap kelompok. 12 Siswa membahas hasil tugas 13 Siswa termotivasi 14 Siswa menyusun kesimpulan dibimbing guru Catatan: Batang, 20 Agustus 2013 Observer KUSRIANAH NIP 196901052006042006

70 Lampiran 8 LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I NO Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : V / 1 Hari,Tanggal : Rabu, 21 Agustus 2013 Fokus Observasi : Organ Paru-paru Pertemuan : 2 Aspek yang diamati 1 Presentasi Kelas 2 Pendahuluan 3 Eksplorasi Siswa terbagi ke dalam kelompok-kelompok yang 4 terdiri dari 4 orang. Siswa tersebut terbagi lagi menjadi pasanganpasangan. Jadi akan ada partner A dan partner B 5 pada kedua pasangan. Kemunculan Ya Tidak Keterangan 6 7 8 9 10 Setiap pasangan tersebut mendapat sebuah LKS untuk dikerjakan. LKS terdiri dari beberapa soal atau permasalahan (jumlahnya genap).. partner A mengerjakan soal nomor 1, sementara partner B mengamati, memberi motivasi, membimbing (bila diperlukan) partner A selama mengerjakan soal nomor 1 tersebut Selanjutnya bertukar peran, partner B mengerjakan soal nomor 2, dan partner A mengamati, memberi motivasi, membimbing (bila diperlukan) partner A selama mengerjakan soal nomor 2 tersebut. Setelah 2 soal terselesaikan, maka pasangan tersebut mencek hasil pekerjaan mereka berdua dengan pasangan lain yang satu kelompok dengan mereka. Setiap kelompok yang memperoleh kesepakatan (sama pendapat/cara memecahkan masalah/menyelesaikan soal) merayakan

71 keberhasilan mereka, dan guru memberikan penghargaan (reward). Guru dapat memberikan pembimbingan bila kedua pasangan di dalam kelompok tidak menemukan kesepakatan 11 Langkah nomor 4, 5, dan 6 diulang lagi untuk menyelesaikan soal nomor 3 dan 4, demikian seterusnya sampai semua soal pada LKS selesai dikerjakan setiap kelompok. 12 Siswa membahas hasil tugas 13 Siswa termotivasi 14 Siswa menyusun kesimpulan dibimbing guru Catatan: Batang, 22 Agustus 2013 Observer KUSRIANAH NIP 196901052006042006

72 Lampiran 9 LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I NO Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : V / 1 Hari,Tanggal : Rabu, 22 Agustus 2013 Fokus Observasi : Penilaian Pertemuan : 3 Aspek yang diamati 1 Presentasi Kelas 2 Pendahuluan 3 Eksplorasi Siswa terbagi ke dalam kelompok-kelompok yang 4 terdiri dari 4 orang. Siswa tersebut terbagi lagi menjadi pasanganpasangan. Jadi akan ada partner A dan partner B 5 pada kedua pasangan. Kemunculan Ya Tidak Keterangan 6 7 8 9 10 Setiap pasangan tersebut mendapat sebuah LKS untuk dikerjakan. LKS terdiri dari beberapa soal atau permasalahan (jumlahnya genap).. partner A mengerjakan soal nomor 1, sementara partner B mengamati, memberi motivasi, membimbing (bila diperlukan) partner A selama mengerjakan soal nomor 1 tersebut Selanjutnya bertukar peran, partner B mengerjakan soal nomor 2, dan partner A mengamati, memberi motivasi, membimbing (bila diperlukan) partner A selama mengerjakan soal nomor 2 tersebut. Setelah 2 soal terselesaikan, maka pasangan tersebut mencek hasil pekerjaan mereka berdua dengan pasangan lain yang satu kelompok dengan mereka. Setiap kelompok yang memperoleh kesepakatan (sama pendapat/cara memecahkan masalah/menyelesaikan soal) merayakan

73 keberhasilan mereka, dan guru memberikan penghargaan (reward). Guru dapat memberikan pembimbingan bila kedua pasangan di dalam kelompok tidak menemukan kesepakatan 11 Langkah nomor 4, 5, dan 6 diulang lagi untuk menyelesaikan soal nomor 3 dan 4, demikian seterusnya sampai semua soal pada LKS selesai dikerjakan setiap kelompok. 12 Siswa membahas hasil tugas 13 Siswa termotivasi 14 Siswa menyusun kesimpulan dibimbing guru Catatan: Batang, Agustus 2013 Observer KUSRIANAH NIP 196901052006042006

74 Lampiran 10 LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS 2 NO Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : V / 1 Hari,Tanggal : Senin, 27 Agustus 2013 Fokus Observasi : Organ Pernafasan Ikan dan Cacing Pertemuan : 1 Aspek yang diamati 1 Presentasi Kelas 2 Pendahuluan 3 Eksplorasi Siswa terbagi ke dalam kelompok-kelompok yang 4 terdiri dari 4 orang. Siswa tersebut terbagi lagi menjadi pasanganpasangan. Jadi akan ada partner A dan partner B 5 pada kedua pasangan. Kemunculan Ya Tidak Keterangan 6 7 8 9 10 Setiap pasangan tersebut mendapat sebuah LKS untuk dikerjakan. LKS terdiri dari beberapa soal atau permasalahan (jumlahnya genap).. partner A mengerjakan soal nomor 1, sementara partner B mengamati, memberi motivasi, membimbing (bila diperlukan) partner A selama mengerjakan soal nomor 1 tersebut Selanjutnya bertukar peran, partner B mengerjakan soal nomor 2, dan partner A mengamati, memberi motivasi, membimbing (bila diperlukan) partner A selama mengerjakan soal nomor 2 tersebut. Setelah 2 soal terselesaikan, maka pasangan tersebut mencek hasil pekerjaan mereka berdua dengan pasangan lain yang satu kelompok dengan mereka. Setiap kelompok yang memperoleh kesepakatan (sama pendapat/cara memecahkan masalah/menyelesaikan soal) merayakan

76 Lampiran 11 NO LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS 2 Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : V / 1 Hari,Tanggal : Selasa, 28 Agustus 2013 Fokus Observasi : Organ Pernafasan Katak dan Burung Pertemuan : 2 Aspek yang diamati 1 Presentasi Kelas 2 Pendahuluan 3 Eksplorasi Siswa terbagi ke dalam kelompok-kelompok yang 4 terdiri dari 4 orang. Siswa tersebut terbagi lagi menjadi pasanganpasangan. Jadi akan ada partner A dan partner B 5 pada kedua pasangan. Kemunculan Ya Tidak Keterangan 6 7 8 9 10 Setiap pasangan tersebut mendapat sebuah LKS untuk dikerjakan. LKS terdiri dari beberapa soal atau permasalahan (jumlahnya genap).. partner A mengerjakan soal nomor 1, sementara partner B mengamati, memberi motivasi, membimbing (bila diperlukan) partner A selama mengerjakan soal nomor 1 tersebut Selanjutnya bertukar peran, partner B mengerjakan soal nomor 2, dan partner A mengamati, memberi motivasi, membimbing (bila diperlukan) partner A selama mengerjakan soal nomor 2 tersebut. Setelah 2 soal terselesaikan, maka pasangan tersebut mencek hasil pekerjaan mereka berdua dengan pasangan lain yang satu kelompok dengan mereka. Setiap kelompok yang memperoleh kesepakatan (sama pendapat/cara memecahkan masalah/menyelesaikan soal) merayakan

78 Lampiran 12 LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS 2 NO Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : V / 1 Hari,Tanggal : Rabu, 29 Agustus 2013 Fokus Observasi : Penilaian Pertemuan : 3 Aspek yang diamati 1 Presentasi Kelas 2 Pendahuluan 3 Eksplorasi Siswa terbagi ke dalam kelompok-kelompok yang 4 terdiri dari 4 orang. Siswa tersebut terbagi lagi menjadi pasanganpasangan. Jadi akan ada partner A dan partner B 5 pada kedua pasangan. Kemunculan Ya Tidak Keterangan 6 7 8 9 10 Setiap pasangan tersebut mendapat sebuah LKS untuk dikerjakan. LKS terdiri dari beberapa soal atau permasalahan (jumlahnya genap).. partner A mengerjakan soal nomor 1, sementara partner B mengamati, memberi motivasi, membimbing (bila diperlukan) partner A selama mengerjakan soal nomor 1 tersebut Selanjutnya bertukar peran, partner B mengerjakan soal nomor 2, dan partner A mengamati, memberi motivasi, membimbing (bila diperlukan) partner A selama mengerjakan soal nomor 2 tersebut. Setelah 2 soal terselesaikan, maka pasangan tersebut mencek hasil pekerjaan mereka berdua dengan pasangan lain yang satu kelompok dengan mereka. Setiap kelompok yang memperoleh kesepakatan (sama pendapat/cara memecahkan masalah/menyelesaikan soal) merayakan

79 keberhasilan mereka, dan guru memberikan penghargaan (reward). Guru dapat memberikan pembimbingan bila kedua pasangan di dalam kelompok tidak menemukan kesepakatan 11 Langkah nomor 4, 5, dan 6 diulang lagi untuk menyelesaikan soal nomor 3 dan 4, demikian seterusnya sampai semua soal pada LKS selesai dikerjakan setiap kelompok. 12 Siswa membahas hasil tugas 13 Siswa termotivasi 14 Siswa menyusun kesimpulan dibimbing guru Keterangan: A= Sangat Baik B= Baik C= Cukup D= Kurang Batang, 29 Agustus 2013 Observer KUSRIANAH NIP 196901052006042006

80 Lampiran 2 LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I NO Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : V / 1 Hari,Tanggal : Selasa, 20 Agustus 2013 Fokus Observasi : Organ Hidung dan tenggorokan Pertemuan : 1 Aspek yang diamati 1 Presentasi Kelas 2 Pendahuluan 3 Eksplorasi Siswa terbagi ke dalam kelompok-kelompok yang 4 terdiri dari 4 orang. Siswa tersebut terbagi lagi menjadi pasanganpasangan. Jadi akan ada partner A dan partner B 5 pada kedua pasangan. Kemunculan Ya Tidak Keterangan 6 7 8 9 10 Setiap pasangan tersebut mendapat sebuah LKS untuk dikerjakan. LKS terdiri dari beberapa soal atau permasalahan (jumlahnya genap).. partner A mengerjakan soal nomor 1, sementara partner B mengamati, memberi motivasi, membimbing (bila diperlukan) partner A selama mengerjakan soal nomor 1 tersebut Selanjutnya bertukar peran, partner B mengerjakan soal nomor 2, dan partner A mengamati, memberi motivasi, membimbing (bila diperlukan) partner A selama mengerjakan soal nomor 2 tersebut. Setelah 2 soal terselesaikan, maka pasangan tersebut mencek hasil pekerjaan mereka berdua dengan pasangan lain yang satu kelompok dengan mereka. Setiap kelompok yang memperoleh kesepakatan (sama pendapat/cara memecahkan

81 masalah/menyelesaikan soal) merayakan keberhasilan mereka, dan guru memberikan penghargaan (reward). Guru dapat memberikan pembimbingan bila kedua pasangan di dalam kelompok tidak menemukan kesepakatan 11 Langkah nomor 4, 5, dan 6 diulang lagi untuk menyelesaikan soal nomor 3 dan 4, demikian seterusnya sampai semua soal pada LKS selesai dikerjakan setiap kelompok. 12 Siswa membahas hasil tugas 13 Siswa termotivasi 14 Siswa menyusun kesimpulan dibimbing guru Catatan: Batang, 20 Agustus 2013 Observer KUSRIANAH NIP 196901052006042006

82 LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I NO Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : V / 1 Hari,Tanggal : Rabu, 21 Agustus 2013 Fokus Observasi : Organ Paru-paru Pertemuan : 2 Aspek yang diamati 1 Presentasi Kelas 2 Pendahuluan 3 Eksplorasi Siswa terbagi ke dalam kelompok-kelompok yang 4 terdiri dari 4 orang. Siswa tersebut terbagi lagi menjadi pasanganpasangan. Jadi akan ada partner A dan partner B 5 pada kedua pasangan. Kemunculan Ya Tidak Keterangan 6 7 8 9 10 Setiap pasangan tersebut mendapat sebuah LKS untuk dikerjakan. LKS terdiri dari beberapa soal atau permasalahan (jumlahnya genap).. partner A mengerjakan soal nomor 1, sementara partner B mengamati, memberi motivasi, membimbing (bila diperlukan) partner A selama mengerjakan soal nomor 1 tersebut Selanjutnya bertukar peran, partner B mengerjakan soal nomor 2, dan partner A mengamati, memberi motivasi, membimbing (bila diperlukan) partner A selama mengerjakan soal nomor 2 tersebut. Setelah 2 soal terselesaikan, maka pasangan tersebut mencek hasil pekerjaan mereka berdua dengan pasangan lain yang satu kelompok dengan mereka. Setiap kelompok yang memperoleh kesepakatan (sama pendapat/cara memecahkan masalah/menyelesaikan soal) merayakan

84 LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I NO Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : V / 1 Hari,Tanggal : Rabu, 22 Agustus 2013 Fokus Observasi : Penilaian Pertemuan : 3 Aspek yang diamati 1 Presentasi Kelas 2 Pendahuluan 3 Eksplorasi Siswa terbagi ke dalam kelompok-kelompok yang 4 terdiri dari 4 orang. Siswa tersebut terbagi lagi menjadi pasanganpasangan. Jadi akan ada partner A dan partner B 5 pada kedua pasangan. Kemunculan Ya Tidak Keterangan 6 7 8 9 10 Setiap pasangan tersebut mendapat sebuah LKS untuk dikerjakan. LKS terdiri dari beberapa soal atau permasalahan (jumlahnya genap).. partner A mengerjakan soal nomor 1, sementara partner B mengamati, memberi motivasi, membimbing (bila diperlukan) partner A selama mengerjakan soal nomor 1 tersebut Selanjutnya bertukar peran, partner B mengerjakan soal nomor 2, dan partner A mengamati, memberi motivasi, membimbing (bila diperlukan) partner A selama mengerjakan soal nomor 2 tersebut. Setelah 2 soal terselesaikan, maka pasangan tersebut mencek hasil pekerjaan mereka berdua dengan pasangan lain yang satu kelompok dengan mereka. Setiap kelompok yang memperoleh kesepakatan (sama pendapat/cara memecahkan masalah/menyelesaikan soal) merayakan

85 keberhasilan mereka, dan guru memberikan penghargaan (reward). Guru dapat memberikan pembimbingan bila kedua pasangan di dalam kelompok tidak menemukan kesepakatan 11 Langkah nomor 4, 5, dan 6 diulang lagi untuk menyelesaikan soal nomor 3 dan 4, demikian seterusnya sampai semua soal pada LKS selesai dikerjakan setiap kelompok. 12 Siswa membahas hasil tugas 13 Siswa termotivasi 14 Siswa menyusun kesimpulan dibimbing guru Catatan: Batang, Agustus 2013 Observer KUSRIANAH NIP 196901052006042006

86 NO LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS 2 Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : V / 1 Hari,Tanggal : Senin, 27 Agustus 2013 Fokus Observasi : Organ Pernafasan Ikan dan Cacing Pertemuan : 1 Aspek yang diamati 1 Presentasi Kelas 2 Pendahuluan 3 Eksplorasi Siswa terbagi ke dalam kelompok-kelompok yang 4 terdiri dari 4 orang. Siswa tersebut terbagi lagi menjadi pasanganpasangan. Jadi akan ada partner A dan partner B 5 pada kedua pasangan. Kemunculan Ya Tidak Keterangan 6 7 8 9 10 Setiap pasangan tersebut mendapat sebuah LKS untuk dikerjakan. LKS terdiri dari beberapa soal atau permasalahan (jumlahnya genap).. partner A mengerjakan soal nomor 1, sementara partner B mengamati, memberi motivasi, membimbing (bila diperlukan) partner A selama mengerjakan soal nomor 1 tersebut Selanjutnya bertukar peran, partner B mengerjakan soal nomor 2, dan partner A mengamati, memberi motivasi, membimbing (bila diperlukan) partner A selama mengerjakan soal nomor 2 tersebut. Setelah 2 soal terselesaikan, maka pasangan tersebut mencek hasil pekerjaan mereka berdua dengan pasangan lain yang satu kelompok dengan mereka. Setiap kelompok yang memperoleh kesepakatan (sama pendapat/cara memecahkan masalah/menyelesaikan soal) merayakan

88 Lampiran 13 NO LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : V / 1 Hari,Tanggal : Selasa, 20 Agustus 2013 Fokus Observasi : Organ Hidung dan tenggorokan Pertemuan : 1 Aspek yang diamati Merumuskan tujuan yang baik dari sudut 1 kecakapan atau kegiatan yang diharapkan dapat tercapai setelah metode demontrasi berakhir. 2 Menetapkan garis-garis besar langkah-langkah demonstrasi yang akan di laksanakan. 3 Memperhitungkan waktu yang di butuhkan. 4 Mengarahkan siswa untuk membuat catatancatatan yang dianggap perlu 5 Menetapkan rencana penilaian terhadap kemampuan anak didik 6 Memeriksa kesiapan perencanaan berulang kali 7 Melakukan demonstrasi dengan menarik perhatian siswa 8 Mengingat pokok-pokok materi yang akan di demonstrasikan agar mencapai sasaran 9 Memperhatikan kedaan siswa, apakah semuanya mengikuti demonstrasi dengan baik 10 Memberikan kesempatan pada siswa untuk aktif 11 Menghindari ketegangan Evaluasi : dapat berupa pemberian tugas, seperti 12 membuat laporan, menjawab pertanyaan, mengadakan latihan lebih lanjut, baik di sekolah ataupun di rumah. 13 Guru memotivasi siswa 14 Guru membimbing siswa dalam menyusun kesimpulan Kemunculan Ya Tidak Kualitas Catatan: Batang, 20 Agustus 2013 Observer Kusrianah, S.Pd NIP 196901052006042006

89 LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : V / 1 Hari,Tanggal : Rabu, 21 Agustus 2013 Fokus Observasi : Organ Paru-paru Pertemuan : 2 NO Aspek yang diamati Merumuskan tujuan yang baik dari sudut 1 kecakapan atau kegiatan yang diharapkan dapat tercapai setelah metode demontrasi berakhir. 2 Menetapkan garis-garis besar langkah-langkah demonstrasi yang akan di laksanakan. 3 Memperhitungkan waktu yang di butuhkan. 4 Mengarahkan siswa untuk membuat catatancatatan yang dianggap perlu 5 Menetapkan rencana penilaian terhadap kemampuan anak didik 6 Memeriksa kesiapan perencanaan berulang kali 7 Melakukan demonstrasi dengan menarik perhatian siswa 8 Mengingat pokok-pokok materi yang akan di demonstrasikan agar mencapai sasaran 9 Memperhatikan kedaan siswa, apakah semuanya mengikuti demonstrasi dengan baik 10 Memberikan kesempatan pada siswa untuk aktif 11 Menghindari ketegangan Evaluasi : dapat berupa pemberian tugas, seperti 12 membuat laporan, menjawab pertanyaan, mengadakan latihan lebih lanjut, baik di sekolah ataupun di rumah. 13 Guru memotivasi siswa 14 Guru membimbing siswa dalam menyusun kesimpulan Kemunculan Ya Tidak Kualitas Catatan : Batang, 21 Agustus 2013 Observer Kusrianah, S.Pd NIP 196901052006042006

90 NO LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS 2 Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : V / 1 Hari,Tanggal : Senin, 27 Agustus 2013 Fokus Observasi : Organ Pernafasan Ikan dan Cacing Pertemuan : 1 Aspek yang diamati Merumuskan tujuan yang baik dari sudut 1 kecakapan atau kegiatan yang diharapkan dapat tercapai setelah metode demontrasi berakhir. 2 Menetapkan garis-garis besar langkah-langkah demonstrasi yang akan di laksanakan. 3 Memperhitungkan waktu yang di butuhkan. 4 Mengarahkan siswa untuk membuat catatancatatan yang dianggap perlu 5 Menetapkan rencana penilaian terhadap kemampuan anak didik 6 Memeriksa kesiapan perencanaan berulang kali 7 Melakukan demonstrasi dengan menarik perhatian siswa 8 Mengingat pokok-pokok materi yang akan di demonstrasikan agar mencapai sasaran 9 Memperhatikan kedaan siswa, apakah semuanya mengikuti demonstrasi dengan baik 10 Memberikan kesempatan pada siswa untuk aktif 11 Menghindari ketegangan Evaluasi : dapat berupa pemberian tugas, seperti 12 membuat laporan, menjawab pertanyaan, mengadakan latihan lebih lanjut, baik di sekolah ataupun di rumah. 13 Guru memotivasi siswa 14 Guru membimbing siswa dalam menyusun kesimpulan Catatan : Kemunculan Ya Tidak Kualitas Batang, 27 Agustus 2013 Observer Kusrianah, S.Pd NIP 196901052006042006

91 LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS 2 Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : V / 1 Hari,Tanggal : Rabu, 28 Agustus 2013 Fokus Observasi : Organ Pernafasan Katak dan Burung Pertemuan : 2 NO Aspek yang diamati Merumuskan tujuan yang baik dari sudut 1 kecakapan atau kegiatan yang diharapkan dapat tercapai setelah metode demontrasi berakhir. 2 Menetapkan garis-garis besar langkah-langkah demonstrasi yang akan di laksanakan. 3 Memperhitungkan waktu yang di butuhkan. 4 Mengarahkan siswa untuk membuat catatancatatan yang dianggap perlu 5 Menetapkan rencana penilaian terhadap kemampuan anak didik 6 Memeriksa kesiapan perencanaan berulang kali 7 Melakukan demonstrasi dengan menarik perhatian siswa 8 Mengingat pokok-pokok materi yang akan di demonstrasikan agar mencapai sasaran 9 Memperhatikan kedaan siswa, apakah semuanya mengikuti demonstrasi dengan baik 10 Memberikan kesempatan pada siswa untuk aktif 11 Menghindari ketegangan Evaluasi : dapat berupa pemberian tugas, seperti 12 membuat laporan, menjawab pertanyaan, mengadakan latihan lebih lanjut, baik di sekolah ataupun di rumah. 13 Guru memotivasi siswa 14 Guru membimbing siswa dalam menyusun kesimpulan Catatan: Kemunculan Ya Tidak Kualitas Batang, 28 Agustus 2013 Observer Kusrianah, S.Pd NIP 196901052006042006

92 Lampiran 14 DOKUMENTASI PENELITIAN