RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER KEPERAWATAN KELUARGA

RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER KEPERAWATAN KELUARGA Disusun oleh : Ns. Sigit Priyanto, M.Kep PM-UMM-02-03/L1 PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG 2014/2015

RANCANGAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH : KEPERAWATAN KELUARGA Penyusun : Ns. Sigit Priyanto, M.Kep PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG 2015/2016

PENGESAHAN RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER KEPERAWATAN KELUARGA PM-UMM-02-03/L1 Revisi : 00 Tanggal : 1 Agustus 2015 Dikaji ulang oleh : Ketua Program Studi Dikendalikan oleh : Pengendali Sistem Mutu Fakultas Disetujui oleh : Dekan No. Dokumen : PM-UMM-02- Tanggal : 1 Agustus 2015 3/L1 No. Revisi : 00 No. Hal : Disiapkan oleh Koordinator Mata Kuliah Diperiksa oleh Kaprodi S1 Keperawatan Disahkan oleh Dekan Ns. Sigit Priyanto, M.Kep. NIDN. 0611127601 Ns. Sigit Priyanto, M.Kep. NIDN. 0611127601 Puguh Widiyanto, SKp, M.Kep NIDN. 0621027203

PENDAHULUAN A. Visi, misi dan tujuan Program Studi 1. Visi Program Studi Menjadi program studi S1 Keperawatan yang Islami, inovatif dan kompetitif di tingkat Nasional yang unggul bidang kegawatdaruratan dan terapi komplementer pada tahun 2020. 2. Misi program studi 1. Menyelenggarakan proses pembelajaran yang berkualitas dan berlandaskan islam untuk membentuk cendekiawan muttaqin 2. Menghasilkan penelitian yang inovatif khususnya pada kegawatdaruratan dan terapi komplementer 3. Melaksanakan pengabdian di bidang keperawatan yang inovatif khususnya pada kegawatdaruratan dan terapi komplementer 4. Membangun kepercayaan dan mengembangkan kerjasama dengan stakeholder dan pihak lain 5. Menghasilkan Sarjana Keperawatan yang beriman, bertaqwa dan berakhlak mulia, berjiwa sosial tinggi, dan berwawasan nasional dan global 3. Tujuan program studi 1. Terwujudnya proses pembelajaran keperawatan yang berkualitas 2. Terwujudnya lulusan yang islami dan kompeten di bidang keperawatan 3. Terlaksananya penelitian di bidang keperawatan khususnya pada kegawatdaruratan dan terapi komplementer 4. Terlaksananya pengabdian masyarakat di bidang keperawatan khususnya pada kegawatdaruratan dan terapi komplementer 5. Terwujudnya iklim akademik yang ilmiah dan islami 6. Terjalinnya kerjasama dengan stakeholder dan pihak lain

B. Rumusan kompetensi lulusan Prodi (Learning Outcome) 1. Rumusan kompetensi lulusan Prodi (Learning Outcome) KOMPETENSI UTAMA 1. Mampu berkomunikasi secara efektif 2. Mampu menerapkan aspek etik dan legal dalam praktek keperawatan 3. Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional di tatanan klinik dan komunitas 4. Mampu memberikan pendidikan kesehatan di tatanan klinik dan komunitas 5. Mampu melakukan penelitian 6. Mampu mengaplikasikan kepemimpinandanmanajemenkeperawatan 7. Mampu menjalin hubungan interpersonal 8. Mampu mengembangkan profesionalisme secara terus menerus atau belajar sepanjang hayat KOMPETENSI PENDUKUNG 1. Mampu mempertahankan asuhan keperawatan yang aman dengan menggunakan strategi penjaminan mutu dan mempertahankan universal precaution. 2. Mampu menerapkan nilai-nilai Islami dalam bekerja sebagai seorang perawat 3. Mampu mengembangkan kemampuan penggunaan berbagai bentuk tehnologi untuk meningkatkan pelayanan kesehatan. 4. Mampu menjadi role model/ figure di masyarakat 5. Mampumenjadi role model/ figure bagi peserta didik KOMPETENSI LAINNYA 1. Mampu mengembangkan kemampuan penggunaan berbagai bentuk tehnologi untuk meningkatkan pelayanan kesehatan 2. Mampu menerapkan asuhan keperawatan peka budaya 3. Mempunyai kemampuan memahami dan menyerap aspirasi dan kebutuhan masyarakat 4. Mampu menerapkan kebijakan bidang kesehatan 5. Mampu menerapkan pengelolaan kegawat daruratan 6. Mampu menerapkan pengelolaan terapi komplementer

C. INFORMASI MATA KULIAH 1. Nama dan bobot SKS, Kode Matakuliah dan semester penawaran Nama mata kuliah : Keperawatan Keluarga Bobot SKS : 3 SKS Kode mata kuliah : SKP. 640 Semester penawaran : 5 (lima) 2. Hubungan antara learning outcome mata kuliah dan kompetensi lulusan LEARNING OUTCOME Mampu mengimplementasikan asuhan dengan prinsip kritis, logis, dan etis. KOMPETENSI LULUSAN Mampu memberikan asuhan keperawatan kepada baik sehat sakit dengan memperhatikan aspek bio, psiko, sosial cultural dan spiritual yang menjamin keselamatan klien (patient safety) sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah tersedia 3. Kemampuan akhir Hard skill dan Soft skill melalui Mata Kuliah ini Hardskills Ketrampilan khusus yang akan dicapai adalah: Mampu memberikan askep kepada individu dan kelompok baik sehat, sakit dan kegawatdaruratan dengan memperhatikan aspek bio, psiko, sosial cultural dan spiritual yang menjamin keselamatan klien (patient safety) sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah tersedia Mampu memberikan penyuluhan kesehatan untuk meningkatkan pola hidup sehat klien dan menurunkan angka kesakitan. Softskill Kemampuan melakukan bekerjasama dengan orang lain, mampu berfikir kritis, kreatif, mampu berkomunikasi dengan baik, dan mampu berargumentasi, menghargai orang lain, bekerja sama, kepedulian terhadap orang lain, mentaati peraturan, disiplin, sikap bertanggung jawab, bertanggung gugat, melaksanakan prinsip etis dan peka budaya, sikap menghormati orang lain dan menunjukkan sikap religious

RANCANGAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPS) Mata Kuliah : Keperawatan Keluarga SKS : 3 Semester : 5 (Lima) Program Studi : Keperawatan Fakultas : Ilmu Kesehatan Univ. Muhammadiyah Magelang KOMPETENSI MATA KULIAH: Mampu memberikan asuhan keperawatan kepada baik sehat sakit dengan memperhatikan aspek bio, psiko, sosial cultural dan spiritual yang menjamin keselamatan klien (patient safety) sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah tersedia Minggu 1 Kemampuan akhir yang diharapkan Mengingat kembali teori pendukung keperawatan 2-6 Menjelaskan konsep dasar keperawatan Materi/Pokok Bahasan Penjelasan RPS dan review kembali pemahaman konsep 1) Pelayanan kesehatan primer 2) Definisi & Struktur Keluarga 3) Tipe 4) Peran dan Fungsi Keluarga 5) Tugas Perkembangan Keluarga 6) Keluarga Sejahtera 7) Pengertian teori dan model konseptual. 8) Model konseptual. 9) Teori keperawatan dan. 10) Penerapan model dan teori dalam keperawatan Strategi Pembelajaran Small Group Discussion Small Group Discussion Latihan yang dilakukan Membentuk kelompok 5-10 orang untuk membahas materi Membentuk kelompok 5-10 orang untuk membahas materi Kriteria Penilaian (Indikator) Ketepatan dalam penyelesaian masalah yang diberikan Ketepatan dalam penyelesaian masalah yang diberikan 5% Bobot 15%

11) Trend dan issue dalam 12) Manajemen sumber daya 7-10 Mengidentifikasi asuhan keperawatan 1) Pengertian pengkajian 2) Pendekatan dan strategi pengkajian di 3) Macam sumber data 4) Jenis data 5) Pengertian diagnosa 6) Rumusan diagnosa 7) Macam diagnosa 8) Pengertian rencana intervensi keperawatan 9) Langkah mennyusun rencana intervensi 10) Pendekatan dan strategi rencana intervensi 11) Pengertian implementasi 12) langkah implementasi 13) Pendekatan dan strategi implementasi Small Group Discussion Membentuk kelompok 5-10 orang untuk membahas materi Ketepatan dalam penyelesaian masalah yang diberikan 15%

14) Pengertian evaluasi 15) Jenis Evaluasi 16) Langkah evaluasi 17) Pendekatan dan strategi evaluasi keperawatan 11-16 Mengimplementasik an tindakan keperawatan 1) Penkes Diet Hipertensi 2) Penkes TBC 3) Penkes Gizi Buruk 4) Penkes Pencegahan Demam Berdarah 5) Konseling 6) Melatih PMO 7) Inhalasi Sederhana 8) Tehnik Relaksasi 9) Terapi Komplementer Diskusi Demonstrasi Membentuk kelompok 5-10 orang Diskusi demonstrasi Penguasaan kemampuan Argumentasi Ketrampilan mahasiswa 25% 17-20 Mahasiswa mengimplementasik an asuhan keperawatan Memberikan Asuhan : 1) Hipertensi 2) Rematik 3) Gizi buruk 4) DM 5) TBC 6) Gastritis 7) Asma 8) ISPA Studi Kasus Mahasiswa membuat LP Memberikan asuhan keperawatan secara langsung di Mendokumentasi kan hasil pemberian asuhan keperawatan Penguasaan materi Kemampuan argumentasi ketrampilan pemberian asuhan keperawatan 25%

21-23 Mahasiswa mampu melaporkan hasil asuhan keperawatan Dokumentasi pemberian asuhan Seminar Mahasiswa mempresentasika n hasil pemberian asuhan keperawatan Ketepatan menjelaskan, komunikasi, daya tarik komunikasi lisan 24 Evaluasi 5% 10% Menyetujui, Magelang, Agustus 2015 Ketua Program Studi Pengampu, Ns. Sigit Priyanto, M.Kep Ns. Sigit Priyanto, M.Kep

KONTRAK PEMBELAJARAN Nama Mata Kuliah Tim Pengajar Semester Tempat Pertemuan : Keperawatan Keluarga : 1. Ns. Sigit Priyanto, M.Kep 2. Ns. Priyo, M.Kep 3. Ns. Enik Suharyanti, M.Kep : 5 (Tiga) : Ruang Kelas Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Magelang Manfaat Mata Kuliah Mampu memberikan asuhan keperawatan kepada baik sehat sakit dengan memperhatikan aspek bio, psiko, sosial cultural dan spiritual yang menjamin keselamatan klien (patient safety) sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah tersedia. Strategi Perkuliahan Metode pembelajaran di kelas selain ceramah dari dosen, digunakan juga metode interaktif (Tanya jawab) dan diskusi dalam rangka mendorong partisipasi aktif mahasiswa, meningkatkan motivasi belakar dan meningkatkan keahlian mahasiswa dalam membangun interaksi positif dengan rekan-rekannya (interpersonal skill). Metode interaktif tersebut berupa Cooperative learning, dalam hal ini mahasiswa dituntut untuk aktif terlibat untuk belajar memahami dan mengaplikasikan pengetahuan yang dimiliki dan mendiskusikannya dengan rekan mahasiswa lain. Materi Bacaan/Perkuliahan Referansi bacaan: Referensi 1) Achjar KAH, 2012, Asuhan Keperawatan Keluarga Bagi Mahasiswa dan Praktisi Perawat Puskesmas, Sagung Seto 2) Bailon, S.G, dan Maglaya, A.S. (1973). Family Health Nursing : The Process. Philippiness : UP College on Nursing Dilliman 3) Bulechek GM, Butcher HK & Dochterman JM, 2013, Nursing Interventions Classifications (NIC), Elsevier. 4) Ekasari MF dkk, 2006, Panduan Pengalaman Belajar Lapangan: Keperawatan Keluarga, Keperawatan gerontik dan Keperawatan Komunitas, EGC 5) Friedman, M.M, 2010, Keperawatan Keluarga : Teori dan Praktik, EGC Jakarta 6) Herdman TH,2012, Diagnosa Keperawatan: Definisi & Klasifikasi, EGC 7) Kaakinen JR, Coehlo DP, Gedaly-Duff V, Hanson SMH, 2010, Family Health Care Nursing, Theory Practice and Research 4 th Edition, Davis Company 8) Kemenkes RI Pusat Promkes, 2010, Penuntun Hidup Sehat

9) Kemenkes RI Pusat Promkes, 2011, Pedoman Pelaksanaan Promosi Kesehatan Di Puskesmas 10) Kemenkes RI Pusat Promkes, 2011, Rencana Operasional Promosi Kesehatan Ibu dan Anak 11) Kemenkes RI Pusat Promkes, 2011, Sehat dan Positif untuk ODHA 12) Moorhead S, Johnson M, L. Maas M, & Swanson E, 2013, Nursing Outcomes Classification (NOC), Elsevier 13) Pemerintah Propinsi Jawa barat dinas Kesehatan, 2010, Petunjuk Teknis PHBS di Rumah Tangga 14) Pemerintah Propinsi Jawa barat dinas Kesehatan, 2010, Petunjuk Teknis PHBS di Rumah Tangga 15) Peters M, 2007, Panduan Praktis Merawat Keluhan Kesehatan di Rumah: Home Doctor, PT Dian Rakyat Jakarta. 16) Rampengan, Laurentz, 1997, Penyakit Infeksi Tropik Pada Anak, EGC 17) Sudiharto, 2007, Asuhan Keperawatan Keluarga dengan Pendekatan Keperawatan \Transkultural, EGC, Jakarta. 18) Suprajitno,2004, Asuhan Keperawatan Keluarga : Aplikasi dalam Praktik, EGC Jakarta 19) Triwibowo C, 2012, Home Care Konsep Kesehatan Masa Kini, Nuha Medika Criteria Penilaian Criteria Penilaian: No Aspek Yang Dinilai Bobot 1 Etika 10% 2 Organisasi 10% 3 Tugas 15% 4 UTS 25% 5 Tutorial 40% Jumlah 100%

FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah : Keperawatan Keluarga sks : 3 Program Studi : S1 Keperawatan Minggu ke : 2-6 Fakultas : Ilmu Kesehatan A. TUJUAN TUGAS: Mahasiswa mampu menjelaskan konsep B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : Konsep 2. Batasan yang harus dikerjakan: 1) Pelayanan kesehatan primer 2) Definisi & Struktur Keluarga 3) Tipe Keluarga 4) Struktur Keluarga 5) Peran Keluarga 6) Fungsi Keluarga 7) Tugas Perkembangan Keluarga 8) Manajemen sumber daya 9) Keluarga Sejahtera 10) Pengertian teori dan model konseptual. 11) Model konseptual. 12) Teori keperawatan dan. 13) Penerapan model dan teori dalam 14) Trend dan Isue 3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): 1) Mengumpulkan literatur 2) Menyusun dalam bentuk makalah 3) Mempresentasikan makalah yang sudah disusun 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: 1) Makalah 2) Power point untuk presentasi C. KRITERIA PENILAIAN 1. Ketepatan penjelasan (25) 2. Ketepatan materi (25) 3. Daya tarik komunikasi tertulis (25) 4. Daya tarik komunikasi lisan (25)

FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah : Keperawatan Keluarga sks : 3 Program Studi : S1 Keperawatan Minggu ke : 7-10 Fakultas : Ilmu Kesehatan A.TUJUAN TUGAS: Mahasiswa mampu mengidentifikasi asuhan keperawatan B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : Asuhan 2. Batasan yang harus dikerjakan: 1) Pengertian pengkajian 2) Pendekatan dan strategi pengkajian di 3) Macam sumber data 4) Jenis data 5) Pengertian diagnosa 6) Rumusan diagnosa 7) Macam diagnosa 8) Pengertian rencana intervensi 9) Langkah mennyusun rencana intervensi 10) Pendekatan dan strategi rencana intervensi 11) Pengertian implementasi 12) Langkah implementasi 13) Pendekatan dan strategi implementasi 14) Pengertian evaluasi 15) Jenis Evaluasi 16) Langkah evaluasi 17) Pendekatan dan strategi evaluasi 3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): 1) Mengumpulkan literatur 2) Menyusun dalam bentuk makalah 3) Mempresentasikan makalah yang sudah disusun 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: 1) Makalah interaksi genetik dan lingkungan 2) Power point untuk presentasi C. KRITERIA PENILAIAN 1. Ketepatan penjelasan (25) 2. Ketepatan materi (25) 3. Daya tarik komunikasi tertulis (25) 4. Daya tarik komunikasi lesan (25)

FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah : Keperawatan Sks : 3 Program Studi : S1 Keperawatan Minggu ke : 11-16 Fakultas : Ilmu Kesehatan A. TUJUAN TUGAS: Mahasiswa mampu mengimplementasikan intervensi B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : Intervensi 2. Batasan yang harus dikerjakan: 1) Penkes Diet Hipertensi 2) Penkes TBC 3) Penkes Gizi Buruk 4) Penkes Pencegahan Demam Berdarah 5) Konseling 6) Melatih PMO 7) Inhalasi Sederhana 8) Tehnik Relaksasi 9) Terapi Komplementer 3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): 1) Mengumpulkan literatur 2) Menyusun dalam bentuk makalah 3) Mempresentasikan makalah yang sudah disusun 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: 1) Makalah 2) Ketrampilan mahasiswa C.KRITERIA PENILAIAN 1) Ketepatan penjelasan (25) 2) Ketepatan materi (25) 3) Daya tarik komunikasi tertulis (25) 4) Daya tarik komunikasi lesan (25)

FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah : Keperawatan sks : 3 Program Studi : S1 Keperawatan Minggu ke : 17-20 Fakultas : Ilmu Kesehatan A. TUJUAN TUGAS: Mahasiswa mampu mengimplementasikan asuhan B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : Pemberian asuhan di masyarakat 2. Batasan yang harus dikerjakan: 1) Pengkajian 2) Diagnosa 3) Perencanaan 4) Implementasi 5) Evaluasi 3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): 1) Mengambil satu kasus 2) Memberikan asuhan keperawatan 3) Mempresentasikan makalah yang sudah disusun 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: 1) Kemampuan mahasiswa dalam memberikan asuhan 2) Makalah kasus 3) Power point untuk presentasi C.KRITERIA PENILAIAN 1) Ketepatan penjelasan (25) 2) Ketepatan materi (25) 3) Daya tarik komunikasi tertulis (25) 4) Daya tarik komunikasi lesan (25)

FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah : Keperawatan sks : 3 Program Studi : S1 Keperawatan Minggu ke : 21-23 Fakultas : Ilmu Kesehatan A. TUJUAN TUGAS: Mahasiswa mampu mendokumentasikan asuhan B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : Dokumentasi asuhan 2. Batasan yang harus dikerjakan: 1) Pengkajian 2) Diagnosa 3) Perencanaan 4) Implementasi 5) Evaluasi 3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): 1) Menyusun dokumentasi keperawatan 2) Mempresentasikan makalah yang sudah disusun 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: 1) Makalah dokumentasi asuhan 2) Power point untuk presentasi C. KRITERIA PENILAIAN 1) Ketepatan penjelasan (25) 2) Ketepatan materi (25) 3) Daya tarik komunikasi tertulis (25) 4) Daya tarik komunikasi lesan (25)

GRADING SCHEME KRITERIA 1: Ketepatan Penjelasan GRADE SKOR DESKRIPSI 85 100 Makalah menjelaskan secara lengkap tentang konsep A serta media presentasi dibuat semaksimal mungkin B 70 84 Makalah lengkap dan media presentasi tidak representatif C 56 69 Makalah dibuat lengkap dan menggunakan fotocopy makalah untuk presentasi D 40 55 Makalah dibuat tidak lengkap dan menggunakan fotocopy makalan untuk presentasi E < 40 Makalah dibuat asal-asalan dan tidak ada media yang representatif Kriteria 2: Ketepatan Materi GRADE SKOR DESKRIPSI 85 100 Materi menjelaskan secara lengkap dan referensi A terkini (10 thn terakhir) B 70 84 Materi dibuat lengkap dan referensi tidak terkini C 56 69 Materi tidak lengkap dan refensi tidak terkini D 40 55 Materi ada tetapi tidak ada referensi pendukung E < 40 Tidak ada materi yang dikumpulkan Kriteria 3: Daya Tarik Komunikasi 3a: Komunikasi tertulis DIMENSI Sangat Memuaskan (A) Memuaskan (B) BAHASA PAPER KERAPIAN PAPER Bahasa menggugah pembaca untuk mencari tahu konsep lebih dalam Paper dibuat dengan sangat menarik dan menggugah semangat membaca Bahasa menambah informasi pembaca Paper cukup menarik, walau tidak terlalu mengundang Batas (C) Bahasa deskriptif, tidak terlalu menambah pengetahuan Dijilid biasa Kurang Memuaskan (D) Informasi dan data yang disampaikan tidak menarik dan membingungkan Dijilid namun kurang rapi Di bawah standard Tidak ada hasil Tidak hasil ada SKOR

3b: komunikasi lisan DIMENSI Sangat Memuaskan (A) ISI Memberi inspirasi pendengar untuk mencari lebih dalam ORGANISASI GAYA PRESENTASI Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik Menggugah semangat pendengar Memuaskan (B) Menambah wawasan Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan Membuat pendengar paham, hanya sesekali saja memandang catatan Batas (C) Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber Tidak didukung data, namun menyampaikan informasi yang benar Lebih banyak membaca catatan Kurang Memuaskan (D) Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan) Di bawah standard Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah Tidak mau presentasi Tidak berbunyi SKOR JUMLAH SKOR NILAI HURUF 85 100 A 70-84 B 56 69 C 40 55 D <40 E KRITERIA PENILAIAN AKHIR 1. Tugas (makalah, presentasi, komunikasi) (70%) 2. Evaluasi (MCQ) (30%)

LAMPIRAN LAMPIRAN Petunjuk Pelaksanaan tugas: 1. Kumpulkan beberapa sumber pustaka yang berkaitan dengan konsep yang akan di bahas 2. Sintesakan pengertian tersebut dengan menggunakan bahasa anda sendiri secara sederhana dan operasional 3. Semua hasil review Times New Roman 12 dengan spasi 1.5 pada kertas ukuran kuarto seberat 70 gram. Hasil review tidak boleh melebihi 10 halaman. Dijilid rapi dan dikumpulkan pada pertemuan kedua. 4. Siapkan Slide PPT tayangan dari makalah review yang anda buat maksimal 20 slide. Slide dibuat semenarik mungkin sehingga dapat menggambarkan keseluruhan teori yang ada dalam tiap konsep.