RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Jumlah Pertemuan : XI/1 : Kinematika dengan Analisis Vektor : 2 45 menit : 1 kali pertemuan A. Kompetensi Dasar (KD) 3.1. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya 3.2. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif,jujur,teliti, cermat,tekun hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatifdan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi 3.3. Menganalisis gerak parabola dan gerak melingkar dengan menggunakan vektor 4.1. Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan gerak parabola dan gerak melingkar B. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.1.1. Menganalisis gerak parabola pada arah horizontal dan verrtikal 3.1.2. menenmukan komponen-komponen dari gerak parabola C. Tujuan Pembelajaran Melalui diskusi dan kerja kelompok, peserta didik diharapkan dapat: 1. Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor secara tepat 2. Menunjukkan peristiwa benda yang melakukan gerak parabola. 3. Menentukan posisi benda arah horizontal dan vertikal, 4. Menganalisis kecepatan gerak benda arah horizontal atau sumbu x dan arah vertical atau sumbu y 5. Menentukan ketinggian maksimum gerak parabola, 6. Menentukan jangkauan maksimum gerak parabola, Pendahuluan: D. Materi Pembelajaran Kinematika dengan Analisis Vektor Gerak Parabola Page 1
E. Metode Pembelajaran Diskusi Demonstrasi F. Kegiatan Pembelajaran Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Inti Kegiatan Pembelajaran 1. Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran. 2. Memotivasi dan Mengecek pengetahuan prasyarat dengan mengingatkan tentang persamaan posisi dan kecepatan pada gerak parabola. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 1. Guru memberikan penjelasan singkat mengenai tentang susunan pegas seri dan parallelgerak parabola 2. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang kedua gerak pada gerak parabola 3. Membagi peserta beberapa kelompok didik secara kedalam heterogen dimana tiap kelompok terdiri atas 4 orang (berdasarkan kelompok pada saat percobaan) 4. Mengintruksikan tiap kelompok untuk menemukan informasi tentang gerak parabola 5. Peserta didik diberikan LKPD 6. Memberikan kesempatan kepada tiap peserta didik untuk bertanya. 7. Peserta didik mengambil alat dan bahan sesuai informasi dengan LKPD untuk melakukan percobaan 8. Peserta didik mencermati percobaan. Perwakilan kelompok mencatat hasil bacaan Waktu 10 menit 60 menit Page 2
panjang awal pegas dan pertambahan panjang yang disusun secara seri dan paralel pada penunjukkan skala mistar 9. Peserta didik menyimpulkan percobaan 10. Memberikan kesempatan kepada perwakilan kelompok untuk menampilkan hasil pekerjaan secara berkelompok untuk kemudian kelompok yang lain mengoreksi hasil pekerjaan temannya, guru selalu mendorong untuk santun dan saling menghargai 11. Satu peserta didik diberikan kesempatan untuk merefleksikan pengalaman hasil belajar tentang susunan pegas seri dan paralel serta hubungannya dengan masalah yang telah diutarakan diawal pembelajaran. Kegiatan Penutup Kesimpulan dan merumuskan masalah tentang materi tentang gerak parabola 10 menit G. Sumber Belajar/Bahan Ajar/Alat Sumber: Buku Fisika XI Marthen Kanginan Erlangga, Bab 1. Internet H. Penilaian 1. Teknik Penilaian dan bentuk instrumen Teknik Bentuk Instrumen Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik Page 3
Tes Tertulis Tes Unjuk Kerja Portofolio (laporan percobaan) Pilihan Ganda dan Uraian Uji Petik Kerja dan Rubrik Panduan Penyusunan Portofolio 2. Instrumen penilaian a. Lembar pengamatan sikap No Aspek yang dinilai 5 4 3 2 1 Keterangan 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2 menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif Rubrik pengamatan sikap 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator b. Penilaian pemahaman konsep 1) Uraian (Uji Kompetensi Bab 1 nomor 8,26,40) Rubrik Penilaian Tes Uraian: I. Penilaian Pemahaman Konsep A. Bentuk Soal Uraian 1. Jumlah soal = 3 butir soal 2. Bobot soal = lihat tabel 3. Skor Ideal = 100 Page 4
Page 5
No Soal Hasil Pengerjaan soal Skor Skor Maksimal 1 a. Jika mengerjakan 2 soal vektor posisi partikel 20 P dengan benar b. Jika mengerjakan 1 soal vektor posisi partikel 10 P dengan benar 20 c. Jika mengerjakan 2 soal vektor posisi P tetapi 2 tidak ada yang benar d. Jika tidak menjawab 0 2 a. Jika mengerjakan 2 soal cakram dengan benar 20 b. Jika mengerjakan 1 soal cakram dengan benar 10 c. Jika mengerjakan 2 soal cakram tetapi salah 2 d. Jika tidak mengerjakan 0 20 3 a. Jika mengerjakan 6 soal partikel yang 60 b. Jika mengerjakan 5 soal partikel yang 50 c. Jika mengerjakan 4 soal partikel yang 40 d. Jika mengerjakan 3soal partikel yang 30 e. Jika mengerjakan 2 soal partikel yang 20 f. Jika mengerjakan 1 soal partikel yang 10 g. Jika mengerjakan 6 soal partikel yang 2 mengalami gerak parabola tetapi salah h. Jika tidak menjawab 0 60 JUMLAH SKOR TOTAL URAIAN 100 Page 6
Nilai Akhir = Total Skor Uraian = 100 c. Penilaian unjuk kerja - Komponen gerak parabola Skor Kriteria/Aspek kelompok Perencanaan Proses praktikum bahan/alat 1 2 3 4 5 6 7 8 Laporan praktikum Total Skor Rubrik pengamatan komponen gerak parabola: No Aspek yang dinilai Rubrik 1 Perencanaan bahan/alat 1: menunjukkan ketidaksiapan bahan dan alat yang akan digunakan dalam praktikum dan ketidaksiapan memulai praktikum 2: menunjukkan ketidaksiapan bahan dan alat praktikum tetapi menunjukkan kesiapan memulai praktikum atau sebaliknya 3: menunjukkan kesiapan bahan dan alat praktikum juga kesiapan memulai praktikum 2 Proses praktikum 1: tidak menunjukkan sikap antusias selama proses praktikum 2: menunjukkan sikap antusias tetapi tidak mampu bekerjasama dengan teman sekelompok 3: menunjukkan sikap antusias dan mampu bekerja sama dengan teman sekelompok selama praktikum Page 7
Kualitas Rangkuman Makalah Laporan Praktikum Laporan Kelompok 3 Laporan praktikum 1: tidak bersungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan dan tidak berupaya tepat waktu. 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya 3: sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan berupaya selesai tepat waktu d. Penilaian portofolio MACAM PORTOFOLIO Nilai No KI / KD / PI Waktu Jumlah Skor 1 2 3 Catatan: PI = Pencapaian Indikator Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio. Skor menggunakan rentang antara 0-10 atau 10 100. Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan dalam pembuatannya. Mengetahui, Makassar, Juli 2014 Kepala SMA... Guru Mata Pelajaran Fisika, Page 8