LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK ( L K P D ) Satuan Pendidikan. : Energi Potensial Pegas. KI. 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Transkripsi

1 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK ( L K P D ) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Hari/Tanggal Alokasi Waktu Judul : SMA : XI/1(Gasal) : Senin/09-Oktober-2017 : 1 x 35 Menit : Energi Potensial Pegas A. Kompetensi Inti KI. 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI. 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI. 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah K I. 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2 B. Kompetensi Dasar 1.1 : Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya. 2.1 : Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi. 3.3 : Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi, dan hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian sehari-hari. 4.3 : Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan konsep gaya, dan kekekalan energi. C. Indikator Peserta didik dapat menyadari kebesaran Tuhan dengan mempelajari energi potensial pegas Peserta didik dapat aktif dalam melakukan pengamatan dan dapat menerapkan perilaku ilmiah yang ditumbuhkan melalui kegiatan praktikum Peserta didik dapat menjelaskan pengertian energi potensial pegas dengan benar Peserta didik dapat menjelaskan besaran-besaran yang mempengaruhi energi potensial pegas dengan benar Peserta didik dapat menyebutkan penerapan energi potensial pegas dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

3 Peserta didik dapat mengidentifikasi hubungan antara besaran-besaran fisis pada energi potensial pegas melalui simulasi dengan benar Peserta didik dapat menentukan energi potensial pegas dengan benar. D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan pengamatan dan membaca literatur, peserta didik dapat dapat menjelaskan pengertian energi potensial pegas dengan benar. 2. Melalui kegiatan pengamatan, peserta didik dapat menjelaskan dua besaran yang mempengaruhi energi potensial pegas dengan benar. 3. Melalui kegiatan pengamatan dan membaca literatur, peserta didik dapat menyebutkan dua contoh penerapan energi potensial pegas dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 4. Melalui kegiatan pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasi hubungan antara perpindahan (x) dan energi potensial pegas (Ep) dalam bentuk grafik dengan benar. 5. Melalui kegiatan pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasi hubungan antara konstanta pegas (k) dan energi potensial pegas (Ep) dalam bentuk grafik dengan benar. 6. Diberikan grafik hubungan antara gaya (F) terhadap pertambahan panjang pegas (x), peserta didik dapat menghitung energi potensial pegas dengan benar. 7. Diberikan data-data massa pegas (m) dan pertambahan panjang pegas (x), peserta didik dapat menghitung energi potensial pegas dengan benar. 8. Diberikan grafik hubungan antara gaya (F) dengan konstanta pegas (k) dan data pertambahan panjang pegas (x), peserta didik dapat menghitung energi potensial pegas dengan benar. 9. Diberikan data-data pertambahan pegas (x) dan gaya (F), peserta didik dapat menghitung energi potensial pegas dengan benar.

4 1. Alat dan Bahan Alat Bahan : Laptop dan LCD Proyektor : Software Phet Simulation 2. Langkah Kegiatan 1. Menyalakan komputer dengan menekan tombol power 2. Membuka file simulasi phet sampai muncul tampilan dalam bentuk web pada layar 3. Memilih dan mengklik menu energi sehingga muncul tampilan seperti gambar dibawah ini 4. Mengklik atau memberikan tanda centang pada kotak disebelah menu gaya yang dikenakan untuk menampilkan nilai dan arah gaya yang dikenakan/diberikan pada pegas.

5 5. Mengklik atau memberikan tanda centang pada kotak disebelah menu perpindahan untuk menampilkan nilai dan arah perpindahan yang terjadi pada pegas akibat gaya yang dikenakan/diberikan. 6. Mengklik atau memberikan tanda centang pada kotak disebelah menu posisi setimbang untuk menampilkan posisi setimbang pegas. 7. Mengklik atau memberikan tanda centang pada kotak disebelah menu nilai untuk menampilkan nilai dari setiap besaran dalam simulasi yaitu energi potensial, perpindahan, konstanta pegas, gaya. 8. Setelah menyelesaikan langkah pertama sampai dengan langkah ketujuh maka akan muncul tampilan seperti gambar di bawah: 9. Menggeser scroll bar pada menu perpidahan menjadi sebesar 0,350 m. 10. Mengamati grafik batang energi potensial pegas. 11. Menggeser scroll bar pada menu konstanta pegas menjadi sebesar 200 N/m. 12. Mengamati perubahan yang terjadi pada grafik batang energi potensial pegas. 13. Menggeser scroll bar pada menu konstanta pegas menjadi sebesar 100 N/m. 14. Menggeser scroll bar pada menu perpidahan menjadi sebesar 0,200 m. 15. Mengamati grafik batang energi potensial pegas. 16. Mengulangi langkah 14 dan 15 sebanyak 4 kali yaitu untuk perpindahan sebesar 0,400 m; 0,600 m; 0,800 m dan 1,000 m. 17. Menggeser scroll bar pada menu perpidahan menjadi sebesar 0,600 m. 18. Menggeser scroll bar pada menu konstanta pegas menjadi sebesar 200 N/m.

6 19. Mengamati grafik batang energi potensial pegas. 20. Mengulangi langkah 18 dan 19 sebanyak 4 kali yaitu untuk konstanta pegas sebesar 250 N/m; 300 N/m; 350 N/m dan 400 N/m. 21. Mencatat data-data yang diperoleh ke dalam tabel hasil pengamatan. 3. Hasil Pengamatan 1. Berilah tanda centang ( ) pada kolom energi potensial pegas pada setiap keadaan di bawah ini! Perpindahan 0,350 m Keadaan Konstanta Pegas 200 N/m Energi Potensial Pegas Tetap Meningkat 2. Untuk konstanta pegas sebesar 200 N/m Konstanta Pegas (N/m) 200 Perpindahan (m) 0,200 0,400 0,600 0,800 1,000 Energi Potensial Pegas (J) 3. Untuk perpindahan sebesar 0,350 m Perpindahan (m) 0,350 Konstanta Pegas (N/m) Energi Potensial Pegas (J)

7 Analisis 1. Berdasarkan hasil pengamatan yang diperoleh, jelaskan definisi dari energi potensial pegas? Jelaskan! 2. Berdasarkan pengamatan yang diperoleh, tuliskan 2 besaran yang mempengaruhi energi potensial pegas! Jawaban: 3. Berdasarkan hasil pengamatan yang diperoleh, identifikasi hubungan antara perpindahan (x) dan energi potensial pegas (Ep) dalam bentuk grafik!

8 Jawaban: 4. Berdasarkan hasil pengamatan yang diperoleh, identifikasi hubungan antara konstanta pegas (k) dan energi potensial pegas (Ep) dalam bentuk grafik! Jawaban: 5. Berdasarkan hasil pengamatan yang diperoleh, sebutkan dua contoh penerapan energi potensial pegas dalam kehidupan sehari-hari! Jawaban:

9 5. Kesimpulan