RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Jumlah Pertemuan : XI/1 : Kinematika dengan Analisis Vektor : 2 45 menit : 1 kali pertemuan A. Kompetensi Dasar (KD) 3.1. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya 3.2. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif,jujur,teliti, cermat,tekun hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatifdan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi 3.3. Menganalisis gerak parabola dan gerak melingkar dengan menggunakan vektor 4.1. Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan gerak parabola dan gerak melingkar B. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor C. Tujuan Pembelajaran Melalui diskusi dan kerja kelompok dilanjutkan dengan pemberian soal uji kompetensi, diharapkan peserta didik dapat: 1. Mendeskripsikan gerak parabola 2. Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor secara tepat diberikan kasus partikel yang bergerak dengan kecepatan v x untuk diselesaikan dalam diskusi kelompok, agar peserta didik dapat 3. menganalisis komponen-komponen dari gerak parabola Page 1

2 Pendahuluan: D. Materi Pembelajaran Kinematika dengan Analisis Vektor Posisi, kecepatan, dan percepatan pada gerak dalam bidang Gerak Parabola E. Metode Pembelajaran Diskusi Demonstrasi F. Kegiatan Pembelajaran Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pembelajaran 1. Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran. 2. Memotivasi dan Mengecek pengetahuan prasyarat dengan mengingatkan tentang persamaan posisi dan kecepatan pada gerak parabola. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Waktu 10 menit Kegiatan Inti Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan diskusi/tanya jawab sehingga peserta didik dapat menentukan tinggi maksimum benda yang mengalami gerak parabola. Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan diskusi/tanya jawab sehingga peserta didik dapat menentukan jarak jangkauan benda yang mengalami gerak parabola. Guru memberikan contoh soal tentang penentuan tinggi maksimum dan jarak jangkauan benda yang mengalami gerak parabola. Guru meminta peserta didik mengerjakan soal 60 menit Page 2

3 soal tentang persamaan posisi dan kecepatan pada gerak parabola. Berkeliling disekitar peserta didik untuk membimbing mereka dalam mengerjakan soal, jika diperlukan. Meminta perwakilan dari peserta didikuntuk mempresentasikan hasil kerjanya.guru mengoreksi jawaban peserta didik apakan sudah benar atau belum Kegiatan Penutup Guru melakukan umpan balik terhadap pelajaran yang telah dilakukan denganbertanya secara langsung berkaitan dengan tujuan pembelajaran. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta membuat rangkuman pelajaran. Guru memberikan pekerjaan rumah pada buku siswa dan menyampaikan materi selanjutnya yakni tentang gerak melingkar. Menutup pelajaran dengan membaca doa dan salam. 10 menit G. Sumber Belajar/Bahan Ajar/Alat Sumber: Buku Fisika XI Marthen Kanginan Erlangga, Bab 1. Internet H. Penilaian Penilaian kognitif : Tes Uraian Soal ( terlampir) LP 01 Penilaian Sikap : (terlampir) LP 01 Page 3

4 I. Penilaian 1. Teknik Penilaian dan bentuk instrumen Teknik Bentuk Instrumen Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik Tes Tertulis Pilihan Ganda dan Uraian Tes Unjuk Kerja Uji Petik Kerja dan Rubrik Portofolio (laporan percobaan) Panduan Penyusunan Portofolio 2. Instrumen penilaian a. Lembar pengamatan sikap No Aspek yang dinilai Keterangan 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2 menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif Rubrik pengamatan sikap 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator Page 4

5 b. Penilaian pemahaman konsep 1) Uraian (Uji Kompetensi Bab 1 nomor 8,26,40) Rubrik Penilaian Tes Uraian: I. Penilaian Pemahaman Konsep A. Bentuk Soal Uraian 1. Jumlah soal = 3 butir soal 2. Bobot soal = lihat tabel 3. Skor Ideal = 100 Page 5

6 No Soal Hasil Pengerjaan soal Skor Skor Maksimal 1 a. Jika mengerjakan 2 soal vektor posisi partikel 20 P dengan benar b. Jika mengerjakan 1 soal vektor posisi partikel 10 P dengan benar 20 c. Jika mengerjakan 2 soal vektor posisi P tetapi 2 tidak ada yang benar d. Jika tidak menjawab 0 2 a. Jika mengerjakan 2 soal cakram dengan benar 20 b. Jika mengerjakan 1 soal cakram dengan benar 10 c. Jika mengerjakan 2 soal cakram tetapi salah 2 d. Jika tidak mengerjakan a. Jika mengerjakan 6 soal partikel yang 60 b. Jika mengerjakan 5 soal partikel yang 50 c. Jika mengerjakan 4 soal partikel yang 40 d. Jika mengerjakan 3soal partikel yang 30 e. Jika mengerjakan 2 soal partikel yang 20 f. Jika mengerjakan 1 soal partikel yang 10 g. Jika mengerjakan 6 soal partikel yang 2 mengalami gerak parabola tetapi salah h. Jika tidak menjawab 0 60 JUMLAH SKOR TOTAL URAIAN 100 Page 6

7 Nilai Akhir = Total Skor Uraian = 100 c. Penilaian unjuk kerja - Komponen gerak parabola Skor Kriteria/Aspek kelompok Perencanaan Proses praktikum bahan/alat Laporan praktikum Total Skor Rubrik pengamatan komponen gerak parabola: No Aspek yang dinilai Rubrik 1 Perencanaan bahan/alat 1: menunjukkan ketidaksiapan bahan dan alat yang akan digunakan dalam praktikum dan ketidaksiapan memulai praktikum 2: menunjukkan ketidaksiapan bahan dan alat praktikum tetapi menunjukkan kesiapan memulai praktikum atau sebaliknya 3: menunjukkan kesiapan bahan dan alat praktikum juga kesiapan memulai praktikum 2 Proses praktikum 1: tidak menunjukkan sikap antusias selama proses praktikum 2: menunjukkan sikap antusias tetapi tidak mampu bekerjasama dengan teman sekelompok 3: menunjukkan sikap antusias dan mampu bekerja sama dengan teman sekelompok selama praktikum Page 7

8 Kualitas Rangkuman Makalah Laporan Praktikum Laporan Kelompok 3 Laporan praktikum 1: tidak bersungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan dan tidak berupaya tepat waktu. 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya 3: sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan berupaya selesai tepat waktu d. Penilaian portofolio MACAM PORTOFOLIO Nilai No KI / KD / PI Waktu Jumlah Skor Catatan: PI = Pencapaian Indikator Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio. Skor menggunakan rentang antara 0-10 atau Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan dalam pembuatannya. Mengetahui, Makassar, Juli 2014 Kepala SMA... Guru Mata Pelajaran Fisika, Page 8

9 Page 9

10 Page 10