MATA PELAJARAN : BAHASA DAN SASTRA SUNDA SATUAN PENDIDIKAN : SMP/MTs. KELAS / SEMESTER : IX / 1 MATERI : MEMANDU ACARA KOMPETENSI INTI : 8.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 8.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (toleransi, gotong-royong), santun, percaya dirii dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 8.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak nyata. 8.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. KOMPETENSI DASAR 8.1.1 Menghargai, menghayati, dan mensyukuri bahasa Sunda sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana komunikasimelalui MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU Terintergrasi dalam KI 3 dan 4 SUMBER BELAJAR
memandu acara, bahasan deskripsi, laporan kegiatan, novel, dan drama. 8.2.3 Menunjukkan Terintergrasi dalam KI 3 dan 4 prilaku jujur, tanggung jawab, percaya diri, peduli, proaktif dan santun dalam menggunakanbahasa Sunda untuk memahami teks memandu acara, deskripsi bahasan, dan laporan kegiatan. 8.3.8.Mengidentifikasi dan menganalisis teks memandu acara sesuai dengan kaidahkaidahnya. 1. Identifikasi struktur teks memandu acara. Salam pembuka. Paragraf pendahuluan. Mengamati: Peserta didik mem-baca teks memandu acara dengan seksama. Observasi Menilai kemampuan Peserta didik dalam memahami struktur teks memandu acara dalam suatu acara kelompok dan atau individu Menilai sikap Peserta didik dalam tanggung jawab, toleransi, percaya diri, 14 JP (7 x pertemuan) Buku Peserta didik kls IX Disidik Provinsi Jawa Barat Contoh teks memandu acara dari internet Contoh teks
8.4.8 Menyusun, menyajikan, dan menanggapi memandu acara sesuai dengan Paragraf isi yang menguraikan tentang susunan acara, Peserta didik meng-amati penyajian teks memandu acara dari tayanganvideo. kecermatan, kesantunan berbahasa dalam kegiatan kelompok dan atau individu memandu acara dari media massa cetak Kaidahkaidahnya secara lisan dan tulisan. Paragraf penutup Salam penutup. 2. Analisis ciri bahasa penggunaan katakata baku. 3. Penyusunan teks memandu acara sesuai dengan kaidah-kaidahnya. 4. Langkah menyusun teks memandu acara. Memilih topik acara. Mengamati obyek acara. Menanya: Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang teks memandu acara (struktur dan ciriciri bahasa). Peserta didik menanya tentang langkahlangkah menyusun teks memandu acara. Peserta didik menanya hasil pengamatan dari penyajian teks memandu acara.. Mengeksplorasi: Peserta didik membangun konteks dengan bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan tema acara. Peserta didik mengenal dan mendiskusikan struktur teks memandu acara. Peserta didik mengenal dan mendiskusikan ciri bahasa teks memandu acara. Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses memandu acara, mendiskusikan isi teks, dan menjawab pertanyaan. Mengamati sikappeserta didik untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan dalam memandu acara Portofolio Menilai hasil pemahaman Peserta didik tentang struktur teks memandu acara dalam bentuk laporan hasil kerja kelompok dan atau individu. Menilai hasil pemahaman Peserta didik dalam penerapan kaidah kebaha-saan melalui hasil kerja kelompok dan atau individu Tes tertulis Menilai pemahaman Peserta didik dalam menyusun kerangka teks memandu acara Menilai pemahaman Peserta Contoh tayangan memandu acara dari media TV dan film Alam sekitar siswa
Menentukan tema. Menulis kerangka teks memandu acara ; bagian pembukaan, isi, dan penutup acara. Mengembangkan kerangka teks memandu acara menjadi sebuah teks yang lengkap. 1. Penyajian teks memandu acara sesuai dengan kaidahkaidahnya. 2. Tanggapan terhadap teks memandu acara. Peserta didik memahami dan menerapkan penggunaan kata baku dalam kalimat. Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan tentang isi teks memandu acara. Peserta didik mengenal unsur kebahasaan. Peserta didik membaca dan mendiskusikan teks memandu acara yang berkaitan dengan tema acara. Peserta didik memahami langkahlangkah menyusun teks memandu acara. Peserta didik mendiskusikan langkahlangkah menyusun teks memandu acara. Peserta didik mendiskusikan cra memandu acara yang baik dan santun. didik tentang struktur teks memandu acara Menilai pema-haman Peserta didik tentang penerapan kaidah kebahasaan dalam teks memandu acara Menjawab pertanyaan terkait isi teks memandu acara Menyusun kerangka teks memandu acara Tes lisan Mempraktekkan teks memandu acara secara lisan Memberikan tanggapan hasil dari pengamatan dalam memandu acara Unjuk kerja: Peserta didik memperagakan cara memandu acara
Mengomunikasikan Peserta didik menjelaskan struktur teks memandu acara hasil identifikasi Peserta didik menjelaskan hasil analisis teks memandu acara hasil identifikasi Peserta didik menjelaskan langkahlangkah menyusun teks memandu acara Peserta didik mende-monstrasikan teks memandu acara secara lisan Peserta didik menjawab pertanyaan tentang teks memandu acara yang berkaitan dengan kaidah-kaidahnya Peserta didik memberikan tanggapan dari hasil peragaan teks memandu acara.
MATA PELAJARAN : BAHASA DAN SASTRA SUNDA SATUAN PENDIDIKAN : SMP/MTs. KELAS / SEMESTER : IX / 1 MATERI : TEKS DESKRIPSI KOMPETENSI INTI : 8.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 8.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (toleransi, gotong-royong), santun, percaya dirii dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 8.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak nyata. 8.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. KOMPETENSI DASAR 8.1.1 Menghargai, menghayati, dan mensyukuri bahasa Sunda sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU Terintergrasi dalam KI 3 dan 4 SUMBER BELAJAR
sebagai sarana komunikasimelalui memandu acara, bahasan deskripsi, laporan kegiatan, novel, dan drama. 8.2.3 Menunjukkan Terintergrasi dalam KI 3 dan 4 prilaku jujur, tanggung jawab, percaya diri, peduli, proaktif dan santun dalam menggunakanbahasa Sunda untuk memahami teks memandu acara, deskripsi bahasan, dan laporan kegiatan. 9.3.2 1. Identifikasi struktur teks deskripsi tentang Budaya Sunda. 10 JP (5 x pertemuan) Contoh teks deskripsi tentang Budaya
Mengidentifikasi dan menganalisis deskripsi budaya Sunda sesuai dengan kaidahkaidahnya. 9.4.2 Menanggapi dan meringkas teks deskripsi budaya Sunda sesuai dengan kaidahkaidahnya. Struktur isi: Judul Kalimat topik Deskripsi rinci/khusus seolah pembaca mendengar/melihat/merasakan objek yang dideskripsikan 2. Analisis ciri bahasa penggunaan kata-kata sifat. 3. Pemahaman Isi Teks deskripsi - Pemahaman kata, istilah dalam teks deskripsi - Pemahaman isi teks tentang Budaya Sunda 4. Tanggapan terhadap isi teks diskripsi tentang Budaya Sunda 5. Ringkasan teks deskripsi tentang BudayaSunda Menanya Peserta didik menanya tentang halhal yang berkaitan dengan struktur teks deskripsitentang Budaya Sunda Peserta didik menanya tentang ciriciri bahasa Peserta didik menanya tentang ringkasan teks deskripsi BudayaSunda Mengeksplorasi Peserta didik membaca teks deskripsi melalui pemodelan dengan cermat Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks hasil deskripsi Budaya Sunda Peserta didik mendiskusikan struktur isi teks deskripsi Peserta didik mendiskusikan ciri/fitur bahasa teks deskripsi tentang Budaya Sunda Peserta didik mendiskusikan katakata sulit dan istilah dalam teks deskripsi yang dibaca Mengasosiasikan Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang struktur teksdeskripsi tentang Budaya Sunda untuk memperkuat pemahaman Peserta didik menemukan contoh teks hasil deskripsi tentang Budaya Tugas kelompok, menemukan makna katakata sulit dan istilah dalam teks deskripsi yang dibaca tentang Budaya Sunda Tes tertulis menjawab pertanyaan terkait isi teks deskripsi menjawab pertanyaan terkait struktur teks deskripsi tentang Budaya Sunda Observasi Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan Sunda dari internet Contoh teks deskripsi tentang Budaya Sunda dari media massa cetak Buku referensi tentang genre teks Buku Siswa kls IX Disdik Provinsi Jawa Barat Lingkungan alam sekitar
Sunda dari berbagai media dan melihat kembali struktur teksnya berdasarkan pemahaman yang diperoleh Peserta didik dapat membuat kalimat yang berbeda dengan kata atau istilah yang dipelajari Peserta didik membuat ringkasan dari teks deskripsi tentang Budaya Sunda dengan kalimat-kalimat sendiri. Mengomunikasikan Peserta didik mempre-sentasikan hasil dis-kusi tentang struktur dan fitur bahasa teks deskripsi tentang Bu-daya Sunda dengan penuh percaya diri Peserta didik menjelaskan peran pemilihan kata/kalimat dalam menyam-paikan makna/tujuan Peserta didik menanggapi hasil presentasi secara santun Peserta didik saling menilai kebenaran jawaban teman
MATA PELAJARAN : BAHASA DAN SASTRA SUNDA SATUAN PENDIDIKAN : SMP/MTs. KELAS / SEMESTER : IX / 1 MATERI : BAHASAN YANG MENGANDUNG IDIOM KOMPETENSI INTI : 8.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 8.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (toleransi, gotong-royong), santun, percaya dirii dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 8.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak nyata. 8.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. KOMPETENSI DASAR 8.1.1 Menghargai, menghayati, dan mensyukuri bahasa Sunda sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU Terintergrasi dalam KI 3 dan 4 SUMBER BELAJAR
sebagai sarana komunikasimelalui memandu acara, bahasan deskripsi, laporan kegiatan, novel, dan drama. 8.2.3 Menunjukkan Terintergrasi dalam KI 3 dan 4 prilaku jujur, tanggung jawab, percaya diri, peduli, proaktif dan santun dalam menggunakanbahasa Sunda untuk memahami teks memandu acara, deskripsi bahasan, dan laporan kegiatan. 10 JP (5 x pertemuan) Contoh teks bahasan yang mengandung idiom
9.3.3 Mengidentifikasi dan menganalisis Bahasan yang mengandung idiom sesuai dengan kaidah-kaidahnya. 9.3.4 Menanggapi, meringkas, dan menyajikan teks Bahasan Yang Mengandung Idiom sesuai dengan kaidahkaidahnya. 1. Pengidentifika-sian struktur teks bahasan yang mengandung idiom Struktur isi: Judul Paragraf penda-huluan yang menyatakan topik yang diulas/pokok persoalan Paragraf yang mengandung idiom Simpulan yang menegaskan kembali kalimat-kalimat yang mengandung idiom 2. Penganalisisan ciri bahasa yang mengandung idiom 3. Penggunaan kata-kata yang mengandung idiom dihubung-kan dengan katakata lain, dll. 4. penggunaan kata yang tidak mengandung idiom 5. isi teks bahasan yang mengandung idiom sesuai dengan kaidah-kaidahnya 6. Tanggapan mengenai teks bahasan yang mengandung idiom sesuai dengan kaidah-kaidahnya. Mengamati Peserta didik membaca teks bahasan yang mengandung idiom sesuai dengan kaidah-kaidahnya dengan cermat. Peserta didik mengamati hasil penyajian teks bahasan yang mengandung idiom sesuai dengan kaidah-kaidahnya Menanya Peserta didik menanya tentang halhal yang berkaitan dengan teks bahasan yang mengandung idiom Peserta didik menanya tentang hasil penyajian teks bahasan yang mengandung idiom Mengeksplorasikan Peserta didik membaca teks bahasan yang mengandung idiom dengan cermat. Peserta didik membaca contoh analisis struktur isi teks bahasan yang mengandung idiom. Peserta didik membaca contoh analisis fitur bahasa/ciri bahasa teks bahasan yang mengandung idiom. Peserta didik mendiskusikan struktur isi teks bahasan. Peserta didik mendiskusikan ciri bahasa teks bahasan yang mengandung idiom. Tugas Tugas individu, menemukan contoh teks bahasan yang mengandung idiom Tugas kelompok, menentukan struktur isi dan ciri bahasa teks bahasan yang mengandung idiom Tes tertulis Menjawab pertanyaan terkait isi teks bahasan yang mengandung idiom Meringkas isi teks bahasan yang mengandung idiom Observasi Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membaca teks, mendiskusikan isi teks, dan menjawab pertanyaan. Mengamati sikappeserta didik untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan dari internet Contoh teks bahasan yang mengandung idiom dari media massa cetak Buku referensi tentang genre teks Buku Siswa kls IX Disdik Provinsi Jawa Barat
7. Meringkas teks bahasan yang mengandung idiom sesuai dengan kaidahkaidahnya. 8. Menyajikan teks bahasan yang mengandung idiom sesuai dengan kaidahkaidahnya. Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks bahasan (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis). Peserta didik saling menilai kebenaran jawaban teman. Mengasosiasi Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang struktur teks bahasan yang mengandung idiom dengan yang tidak mengandung idiom untuk memperkuat pemahaman tentang teks bahasan Peserta didik menemukan ragam contoh teks bahasan yang mengandung idiom yang memiliki struktur isi dan fitur bahasa yang berbeda dengan teks bahasan yang tidak mengandung idiom Peserta didik meringkas teks bahasan yang mengandung idiom dengan kalimat-kalimat hasil pemahaman sendiri Mengomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang struktur dengan penuh percaya diri. Menanggapi hasil presentasi secara santun. Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks bahasan Peserta didik saling menilai kebenaran jawaban teman.
MATA PELAJARAN : BAHASA DAN SASTRA SUNDA SATUAN PENDIDIKAN : SMP/MTs. KELAS / SEMESTER : IX / 2 MATERI : NOVEL KOMPETENSI INTI : 8.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 8.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (toleransi, gotong-royong), santun, percaya dirii dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 8.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak nyata. 8.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. KOMPETENSI DASAR 8.1.1 Menghargai, menghayati, dan mensyukuri bahasa Sunda sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU Terintergrasi dalam KI 3 dan 4 SUMBER BELAJAR
sebagai sarana komunikasimelalui memandu acara, bahasan deskripsi, laporan kegiatan, novel, dan drama. 8.2.3 Menunjukkan Terintergrasi dalam KI 3 dan 4 prilaku jujur, tanggung jawab, percaya diri, peduli, proaktif dan santun dalam menggunakanbahasa Sunda untuk memahami teks memandu acara, deskripsi bahasan, dan laporan kegiatan. 12 JP (6 x pertemuan) Buku Teks Peserta didik kls IX Disdik Provinsi
9.3.4 Mengidentifikasi dan Mengana-lisis novel sesuai dengan kaidahkaidahnya. 9.4.4 Menanggapi dan Meringkas novel sesuai dengan kaidahkaidahnya secara lisan dan tulisan. 1. Identifikasi struk-tur teks novel Struktur isi: (1) judul, (2) perkenalan, memperkenalkan siapa para pelaku, apa yang dialami pelaku, dan di mana terjadinya peristiwa, (3) komplikasi, kon-flik muncul dan para pelaku mulai bereaksi terhadap konflik, kemudian konflik meningkat (4) klimaks, kon-flik mencapai puncaknya, (5) penyelesaian, konflik terpecah-kan dan menemukan penye-lesaiannya, dan (6) amanat/pesan moral (tersurat/tersirat). 2. Analisis ciri bahasa Memuat kata-kata sifat untuk mendeskripsikan pelaku, penampilan fisik, atau kepribadiannya. Memuat kata-kata keterangan untuk menggambarkan latar (latar waktu, tempat, dan suasana) Memuat kata kerja yang menunjukkan peristiwaperistiwa yang dialami para Mengamati Peserta didik membaca teks novel dengan cermat Peserta didik mengamati ringkasan teks novel Menanya Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang teks novel ( struktur dan ciri-ciri bahasa) Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan isi novel Mengeksplorasi Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks novel Peserta didik mendiskusikan struktur isi teks novel (judul, tokoh dan penokohan, latar, konflik, klimaks, leraian, amanat) Peserta didik mendiskusikan ciri bahasa teks novel Peserta didik mendiskusikan makna kalimat atau kata yang diucapkan tokoh dalam teks novel yang dibaca Peserta didik membuat kalimat lain yang maknanya sama Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi teks novel Mengasosiasikan Tugas Tugas individu, menemukan contoh teks novel Tugas kelompok, mengidentifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks novel Tugas individu, menjawab pertanyaan isi teks novel Tugas kelompok, mendiskusikan kata-kata sulit dan istilah dalam teks novel yang dibaca Tes tertulis Menjawab pertanyaan terkait isi teks novel Unjuk kerja Peserta didik mempresentasi-kan hasil diskusi. Observasi Pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan dalam mengerjakan tugas mendiskusikan struktur novel Jawa Barat Contoh teks novel dari internet Contoh teks novel dari media massa cetak Buku novel Buku referensi tentang genre teks
pelaku 3. Analisis isi teks novel 4. Analisis kata, istilah dalam teks novel 5. Tanggapan tentang novel sesuai dengan kaidahkaidahnya 6. Ringkasan novel sesuai kaidah-kaidahnya Peserta didik mengaitkan isi noveldengan kehidupan nyata Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang struktur teks novel untuk memperkuat pemahaman Peserta didik membuat ringkasan novel dengan kalimat-kalimat sendiri hasil pemahamannya Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil diskusi tentang struktur teks novel dengan percaya diri dan bahasa yang lugas
MATA PELAJARAN : BAHASA DAN SASTRA SUNDA SATUAN PENDIDIKAN : SMP/MTs. KELAS / SEMESTER : IX / 2 MATERI : DRAMA KOMPETENSI INTI : 8.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 8.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (toleransi, gotong-royong), santun, percaya dirii dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 8.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak nyata. 8.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. KOMPETENSI DASAR 8.1.1 Menghargai, menghayati, dan mensyukuri bahasa Sunda sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU Terintergrasi dalam KI 3 dan 4 SUMBER BELAJAR
sebagai sarana komunikasimelalui memandu acara, bahasan deskripsi, laporan kegiatan, novel, dan drama. 8.2.3 Menunjukkan Terintergrasi dalam KI 3 dan 4 prilaku jujur, tanggung jawab, percaya diri, peduli, proaktif dan santun dalam menggunakanbahasa Sunda untuk memahami teks memandu acara, deskripsi bahasan, dan laporan kegiatan. 9.3.5 12 JP (6 x pertemuan) Buku Teks Peserta didik kls IX Disdik
Mengidentifikasi dan menganalisis teks drama sesuai dengan kaidahkaidahnya. 9.4.5 Menanggapi dan memperagakan teks drama sesuai dengan kaidahkaidahnya. 1. Identifikasi struk-tur teks drama sesuai kaidahkaidahnya Struktur isi: (1) judul, (2) perkenalan, memperkenalkan siapa para pelaku, apa yang dialami pelaku, dan di mana terjadinya peristiwa, (3) komplikasi, konflik muncul dan para pelaku mulai ber-reaksi terhadap konflik, kemudian konflik meningkat (4) klimaks, konflik mencapai pun-caknya, (5) penyelesaian, konflik terpecah-kan dan menemukan penye-lesaiannya, dan (6) amanat/pesan moral (tersurat/tersirat). 2. Analisis ciri bahasa Memuat kata-kata sifat untuk mendeskripsikan pelaku, penampilan fisik, atau kepribadiannya. Memuat kata-kata keterangan untuk menggambarkan latar (latar waktu, tempat, dan suasana) Memuat kata kerja yang menunjukkan peristiwa- Mengamati Peserta didik mem-baca teks drama dengan cermat Peserta didik meng-amati video tayangan drama baik secara online atau Menanya Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya ten-tang teks drama (struktur dan ciri-ciri bahasa) Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya ten-tang hal-hal yang berkaitan dengan isi drama Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya hasil peragaan teks drama Mengeksplorasi Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks drama Peserta didik mendiskusikan struktur isi teks drama (judul, tokoh dan penokohan, latar, konflik, klimaks, leraian, amanat) Peserta didik mendiskusikan ciri bahasa teks drama Peserta didik mendiskusikan makna kalimat atau kata yang diucapkan tokoh dalam teks drama Tugas Tugas individu, menenmukan contoh teks drama Tugas kelompok, mengidentifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks drama Tugas individu, menjawab pertanyaan isi teks drama Tugas kelompok, mendiskusikan kata-kata sulit dan istilah dalam teks drama yang dibaca Tes tertulis Menjawab pertanyaan terkait isi teks drama Unjuk kerja Peserta didik memperagakan teks drama Provinsi Jawa Barat Contoh teks drama dari internet Contoh teks drama dari media massa cetak Buku drama Buku referensi tentang genre teks CD video dan film tayangan drama
peristiwa yang dialami para Pelaku (4) klimaks, konflik mencapai pun-caknya, (5) penyelesaian, konflik terpecah-kan dan menemukan penye-lesaiannya, dan (6) amanat/pesan moral (tersurat/tersirat). 2. Analisis ciri bahasa Memuat kata-kata sifat untuk mendeskripsikan pelaku, penampilan fisik, atau kepribadiannya. Memuat kata-kata keterangan untuk menggambarkan latar (latar waktu, tempat, dan suasana) Memuat kata kerja yang menunjukkan peristiwaperistiwa yang dialami para Pelaku Peserta didik membuat kalimat lain yang maknanya sama Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi teks drama Mengasosiasikan Peserta didik mengaitkan isi drama dengan kehidupan nyata Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang struktur teks drama untuk memperkuat pemahaman Peserta didik membuat ringkasan drama dengan kalimat-kalimat sendiri hasil pemahamannya Mengkomunikasikan sesuai dengan isi cerita, peran dan karakter para pelakunya Observasi Pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan dalam mengerjakan tugas mendiskusikan struktur drama
3. Analisis isi teks drama 4. Analisis kata, istilah dalam teks drama 5. Tanggapan ten-tang drama sesuai dengan kaidah-kaidahnya 6. Peragaan teks drama Mempresentasikan hasil diskusi tentang struktur teks drama dengan percaya diri dan bahasa yang lugas Memperagakan teks drama engan percaya diri, akting ang baik dan penuh enghayatan karakter para elakunya
MATA PELAJARAN : BAHASA DAN SASTRA SUNDA SATUAN PENDIDIKAN : SMP/MTs. KELAS / SEMESTER : IX / 1 MATERI : LAPORAN KEGIATAN KOMPETENSI INTI : 8.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 8.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (toleransi, gotong-royong), santun, percaya dirii dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 8.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak nyata. 8.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. KOMPETENSI DASAR 8.1.1 Menghargai, menghayati, dan mensyukuri bahasa Sunda sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU Terintergrasi dalam KI 3 dan 4 SUMBER BELAJAR
sebagai sarana komunikasimelalui memandu acara, bahasan deskripsi, laporan kegiatan, novel, dan drama. 8.2.3 Menunjukkan Terintergrasi dalam KI 3 dan 4 prilaku jujur, tanggung jawab, percaya diri, peduli, proaktif dan santun dalam menggunakanbahasa Sunda untuk memahami teks memandu acara, deskripsi bahasan, dan laporan kegiatan. 10 JP (5 x pertemuan) Buku Teks Peserta didik kls IX Disidik Provinsi
9.3.6 Mengidentifikasi dan menganalisis teks laporan kagiatan sesuai dengan kaidahkaidahnya. 9.4.6 Menyusun dan menyunting laporan kegiatan sesuai dengan kaidah-kaidahnya. 1. Pengidentifikasian struktur teks laporan kegiatan sesuai dengan kaidah-kaidahnya Struktur isi: Judul dan tema kegiatan Pendahuluan Latar belakang kegiatan Tujuan,maksud dan sasaran kegiatan Waktu dan tempat kegiatan Personil/peserta kegiatan Biaya kegiatan Kegiatan Hasil kegiatan Kesimpulan Penutup Lampiran berupa fotofoto kegiatan 2. Penganalisisian ciri bahasadalam penggunaan kata sifat dan kata kerja aksi 3. Analisis isi teks laporan kegiata 4. Menyusun laporan kegiatan sesuai dengan kaidah-kaidahnya. Mengamati Peserta didik membaca contoh teks laporan kegiatan dengan cermat Peserta didik mengamati hasil suntingan teks laporan kegiatan sesuai dengan kaidah-kaidahnya Menanya Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru mempertanyakan tentang teks laporan kegiatan dari segi struktur teks yang sesuai kaidah-kaidahnya Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan penyusunan teks hasil laporan kegiatan Mengeksplorasi Peserta didik mendiskusikan ciriciri laporan kegiatan dari bahasanya Peserta didik mendiskusikan langkah-langkah menyusun laporan kegiatan Peserta didik memilih objek pengamatan dari kegiatan di lingkungan sekolah atau kegiatan di lingkungan sekitarnya untuk bahan penulisan laporan kegiatan Peserta didik mengumpulkan data atau bahan untuk laporan hasil kegiatan melalui wawancara dengan lingkungan Tugas Tugas individu, menemukan ciri-ciri dan struktur teks hasil laporan kegiatan dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya Tugas kelompok, menentukan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks hasil laporan kegiatan dengan teks lainnya. Observasi Menilai kemampuan Peserta didik dalam memamahami struktur dan langkah teks hasil laporan kegiatan dalam kegiatan kelompok dan atau individu Menilai sikap Peserta didik dalam tanggung jawab, toleransi, percaya diri, kecermatan, kesantunan berbahasa dalam kegiatan kelompok dan atau individu Jawa Barat Contoh teks hasil kegiatan dari internet Contoh teks hasil kegiatan dari media massa cetak Buku referensi tentang genre teks SSSS
Langkah-langkah menyusun laporan kegiatan yaitu; 1) Menentukan objek kegiatan yang ada dilingkungan sekolah atau di lingkungan sekitar siswa 2) Menentukan dan menyusun kerangka /struktur laporan kegiatan 3) Melakukan proses pengamatan kegiatan atau melaksanakan kegiatan 4) Melaksanakan proses penyusunan laporan kegiatan 5. Menyunting laporan kegiatan sesuai dengan kaidah-kaidahnya sekitar dengan penuh tanggung jawab Peserta didik menyusun teks laporan hasil kegiatan secara berkelompok berdasarkan pemahaman tentang teks (menentukan judul, menuliskan sesuai kerangka laporan kegiatan, menguraikan deskripsi kegiatan, dan menuliskan penutup) dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan EYD dan menghargai pendapat teman dalam kelompok. Peserta didik menyu-sun teks laporan hasil kegiatan secara mandiri berdasarkan pemahaman tentang teks ( menentukan judul, menuliskan sesuai kerangka dan langkah penyusunan laporan kegiatan, menguraikan deskripsi kegiatan, dan menuliskan penutup) dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan EYD. Peserta didik men-diskusikan susunan teks laporan kegiatan yang sudah lengkap dan belum lengkap, kekurangan dan kelebihannya dalam kelompok dalam proses penyuntingan Portofolio Menilai hasil pemahaman Peserta didik tentang struktur teks laporan hasil kegiatan yang ada di lingkungan sekolah atau di lingkungan sekitarnya dalam bentuk laporan hasil kerja kelompok dan atau individu Menilai perkembangan menulis Peserta didik melalui tugas menyusun teks laporankegiatan secara bertahap Menilai hasil pemahaman Peserta didik dalam penerapan kaidah kebahasaan (pilihan kata, EYD) melalui hasil kerja kelompok dan atau individu pada berbagai tugas menulis Tes tertulis Menilai pemahaman Peserta didik tentang pemahaman struktur teks laporan kegiatan Menilai pemahaman Peserta didik dalam menyusun teks laporan
Mengasosiasikan Peserta didik membandingkan dan menyimpulkan struktur teks laporan kegiatan Peserta didik membandingkan teks yang disusun kelompok berdasarkan struktur teks laporan kegiatan Peserta didik membandingkan teks yang disusun sendiri dengan teks teman lain berdasarkan struktur teks laporan kegiatan Peserta didik membandingan hasil penyusunan laporan kegiatan yang sudah lengkap dan belum lengkap kekurangan dan kelebihannya Peserta didik menyun-ting laporan kegiatan sesuai dengan kaidah-kaidahnya Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil diskusi tentang langkahlangkah dan struktur laporan kegiatan
kegiatan dalam berbagai bentuk (uraian, tabel, atau peta konsep) Mempresentasikan hasil penyusunan teks hasil laporankegiatan kelompok dengan percaya diri dan bahasa yang lugas Mempresentasikan hasil penyuntingan penyusunan laporan kegiatan yang sudah lengkap dengan yang belum lengkap serta kekurangan dan kelebihannya dengan percaya diri dan bahasa yang santun Menanggapi presentasi kelompok lain secara lugas dan santun Menanggapi presentasi teman dengan lugas dan santun Memajangkan hasil kerja dalam bentuk laporan kegiatan beserta foto-foto kegiatannya