H. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA SMALB TUNADAKSA

Transkripsi

1 H. KOMPETENSI INTI DAN BAHASA INDONESIA SMALB TUNADAKSA KELAS: X Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan (faktual, 4. Mencoba, mengolah dan konseptual, dan prosedural) menyajikan dalam ranah konkret berdasarkan rasa ingin tahu (menggunakan, mengurai, tentang ilmu pengetahuan, merangkai, memodifikasi, dan teknologi, seni, budaya terkait membuat) dan ranah abstrak fenomena dan kejadian nyata (menulis, membaca, menghitung, dalam kehidupan menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot baik melalui lisan 4.1 Menginterpretasi makna teks anekdot baik secara lisan

2 Membandingkan teks anekdot baik melalui lisan maupun tulis. 3.3 Mengevaluasi teks anekdot,berdasarkan kaidahkaidah teks, baik lisan 4.2 Menyimpulkan teks anekdot yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang dibuat, baik secara lisan 4.3 Menyusun teks anekdot berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik lisan 3.4 Memahami struktur dan kaidah teks eksposisi baik melalui lisan 3.5 Membandingkan teks eksposisi baik melalui lisan 3.6 Mengevaluasi teks eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik lisan 3.7 Memahami struktur dan kaidah teks laporan hasil observasi baik melalui lisan 3.8 Membandingkan teks laporan hasil observasi baik melalui lisan 3.9 Mengevaluasi teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik lisan 3.10 Menyebutkan butir-butir penting dari satu buku nonfiksi (buku pengayaan) dan satu buku fiksi 4.4 Menginterpretasi makna teks eksposisi, baik secara lisan 4.5 Menyimpulkan teks eksposisi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang dibuat, baik secara lisan 4.6 Menyusun teks eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik lisan. 4.7 Menginterpretasi makna teks laporan hasil observasi baik secara lisan 4.8 Menyimpulkan teks laporan hasil observasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang dibuat, baik secara lisan 4.9 Menyusun teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidahkaidah teks, baik lisan maupun tulis Menyusun ikhtisar dari satu buku nonfiksi (buku pengayaan) dan ringkasan dari satu novel

3 Memahami struktur dan kaidah teks prosedur baik melalui lisan 3.12 Membandingkan teks prosedur baik melalui lisan Mengevaluasi teks prosedur berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik lisan 3.14 Memahami struktur dan kaidah teks negosiasi sederhana, baik melalui lisan 3.15 Membandingkan teks negosiasi sederhana baik melalui lisan Mengevaluasi teks negosiasi sederhana berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik lisan 3.17 Menganalisis isi dari minimal satu buku fiksi yang sudah dibaca 4.11 Mengartikan teks prosedur baik secara lisan maupun tulis Menyimpulkan teks prosedur yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang dibuat, baik secara lisan 4.13 Menyusun teks prosedur berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik lisan 4.14 Menginterpretasi makna teks negosiasi sederhana, baik secara lisan 4.15 Menyimpulkan teks negosiasi sederhana yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang dibuat, baik secara lisan 4.16 Menyusun teks negosiasi sederhana berdasarkan kaidahkaidah teks, baik lisan maupun tulis Menulis resensi minimal satu buku fiksi yang dibaca

4 KELAS: XI Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami dan menerapkan 4. Mengolah, menyaji, dan pengetahuan (faktual, menalar dalam ranah konkret konseptual, dan prosedural) (menggunakan, mengurai, berdasarkan rasa ingin tahu merangkai, memodifikasi, dan tentang ilmu pengetahuan, membuat) dan ranah abstrak teknologi, seni, budaya terkait (menulis, membaca, fenomena dan kejadian nyata menghitung, menggambar, dan dalam kehidupan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek, baik melalui lisan 3.2 Membandingkan teks cerita pendek baik melalui lisan 4.1 Menginterpretasikan makna teks cerita pendek, baik secara lisan 4.2 Memproduksi teks cerita pendek, yang sesuai dengan

5 Menganalisis teks cerita pendek, baik melalui lisan. 3.4 Menilai teks cerita pendek, berdasarkan struktur dan kaidah-kaidah, baik melalui lisan 3.5 Memahami struktur dan kaidah teks pantun baik melalui lisan 3.6 Membandingkan teks pantun, baik melalui lisan 3.7 Menganalisis teks pantun, baik melalui lisan 3.8 Menilai teks pantun berdasarkan struktur dan kaidah-kaidah, baik melalui lisan 3.9 Memahami struktur dan kaidah teks cerita ulang, baik melalui lisan 3.10 Membandingkan teks cerita ulang, baik melalui lisan 3.11 Menganalisis teks, cerita ulang, baik melalui lisan karakteristik yang dibuat, baik secara lisan. 4.3 Menyunting teks cerita pendek, 4.4 Menyusun kembali teks cerita pendek ke dalam bentuk lain. 4.5 Menginterpretasikan makna teks pantun baik secara lisan 4.6 Memproduksi teks pantun yang sesuai dengan karakteristik yang dibuat, baik secara lisan 4.7 Menyunting teks pantun sesuai dengan struktur dan kaidah, baik secara lisan 4.8 Menyusun kembali teks pantun ke dalam bentuk lain 4.9 Menginterpretasikan makna teks cerita ulang, baik secara lisan 4.10 Memproduksi teks cerita ulang yang sesuai dengan karakteristik yang dibuat, baik secara lisan 4.11 Menyunting teks cerita ulang

6 Menilai teks cerita ulang, berdasarkan struktur dan kaidah-kaidah, baik melalui lisan 3.13 Menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (fiksi) yang dibaca 3.14 Memahami struktur dan kaidah teks eksplanasi, baik melalui lisan 3.15 Membandingkan teks eksplanasi, baik melalui lisan 3.16 Menganalisis teks eksplanasi, baik melalui lisan 3.17 Menilai teks eksplanasi berdasarkan struktur dan kaidah-kaidah, baik melalui lisan 3.18 Memahami struktur dan kaidah teks ulasan/reviu film/drama sederhana, baik melalui lisan 3.19 Membandingkan teks ulasan/reviu film/drama sederhana, baik melalui lisan 3.20 Menganalisis teks ulasan/reviu film/drama sederhana, baik melalui lisan Menyusun kembali teks cerita ulang ke dalam bentuk lain 4.13 Menulis resensi dari dua buku pengayaan (fiksi) yang dibaca 4.14 Menginterpretasikan makna teks eksplanasi baik secara lisan Memproduksi teks eksplanasi yang sesuai dengan karakteristik yang dibuat, baik secara lisan 4.16 Menyunting teks eksplanasi 4.17 Menyusun kembali teks eksplanasi ke dalam bentuk lain sesuai dengan struktur dan 4.18 Menginterpretasikan makna teks ulasan/reviu film/drama sederhana, baik secara lisan 4.19 Memproduksi teks ulasan/reviu film/drama sederhana yang sesuai dengan karakteristik yang dibuat, baik secara lisan 4.20 Menyunting teks ulasan/reviu film/drama sederhana sesuai dengan struktur dan kaidah, baik secara lisan

7 Menilai teks ulasan/reviu film/drama sederhana berdasarkan struktur dan kaidah-kaidah, baik melalui lisan 3.22 Menganalisis isi dari satu buku nonfiksi yang dibaca 4.21 Menyusun kembali teks ulasan/reviu film/drama sederhana ke dalam bentuk lain sesuai dengan struktur dan 4.22 Menyusun ulasan terhadap isi dari satu buku nonfiksi yang dikaitkan dengan nilai-nilai kehidupan

8 KELAS: XII Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami dan menerapkan 4. Mengolah, menyaji, dan menalar pengetahuan (faktual, dalam ranah konkret konseptual, dan prosedural) (menggunakan, mengurai, berdasarkan rasa ingin tahu merangkai, memodifikasi, dan tentang ilmu pengetahuan, membuat) dan ranah abstrak teknologi, seni, budaya terkait (menulis, membaca, menghitung, fenomena dan kejadian nyata menggambar, dan mengarang) dalam kehidupan sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah, baik melalui lisan 3.2 Membandingkan teks cerita sejarah, baik melalui lisan 4.1 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah, baik secara lisan 4.2 Memproduksi teks cerita sejarah yang koheren sesuai dengan karakteristik teks, baik secara

9 Menganalisis teks cerita sejarah, baik melalui lisan 3.4 Mengevaluasi teks cerita sejarah berdasarkan kaidah-kaidah, baik melalui lisan 3.5 Memahami struktur dan kaidah teks berita, baik melalui lisan 3.6 Membandingkan teks berita, baik melalui lisan 3.7 Menganalisis teks berita, baik melalui lisan 3.8 Mengevaluasi teks berita berdasarkan kaidah-kaidah, baik melalui lisan 3.9 Memahami struktur dan kaidah teks iklan baik melalui lisan 3.10 Membandingkan teks iklan, baik melalui lisan 3.11 Menganalisis teks iklan baik melalui lisan 3.12 Mengevaluasi teks iklan, berdasarkan kaidah-kaidah, baik melalui lisan lisan 4.3 Menyunting teks cerita sejarah kaidah teks, baik secara lisan 4.4 Menceritakan kembali teks cerita sejarah, baik secara lisan. melalui bimbingan guru 4.5 Menginterpretasi makna teks berita, baik secara lisan maupun tulis. 4.6 Memproduksi teks berita yang koheren sesuai dengan karakteristik teks, baik secara lisan 4.7 Menyunting teks berita sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulis 4.8 Menceritakan kembali teks berita, baik secara lisan maupun tulis. melalui bimbingan guru 4.9 Menginterpretasi makna teks iklan, baik secara lisan maupun tulis 4.10 Memproduksi teks iklan yang koheren sesuai dengan karakteristik teks, baik secara lisan 4.11 Menyunting teks iklan sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulis 4.12 Menceritakan kembali teks iklan, baik secara lisan maupun tulis. melalui bimbingan guru

10 Merumuskan isi satu buku fiksi (kumpulan cerita pendek atau kumpulan puisi) yang dibaca 3.14 Memahami struktur dan kaidah teks editorial/opini, baik melalui lisan 3.15 Membandingkan teks editorial/opini, baik melalui lisan 3.16 Menganalisis teks, editorial/opini, baik melalui lisan 3.17 Mengevaluasi teks editorial/opini berdasarkan kaidah-kaidah, baik melalui lisan 3.18 Memahami struktur dan kaidah teks novel sederhana, baik melalui lisan 3.19 Membandingkan teks novel sederhana, baik melalui lisan 3.20 Menganalisis teks novel sederhana, baik melalui lisan 3.21 Mengevaluasi teks novel sederhana berdasarkan kaidahkaidah, baik melalui lisan 4.13 Menyusun laporan hasil membaca satu buku fiksi (kumpulan cerita pendek atau kumpulan puisi) yang dibaca 4.14 Menginterpretasi makna teks editorial/opini, baik secara lisan 4.15 Memproduksi teks editorial/opini yang koheren sesuai dengan karakteristik teks, baik secara lisan 4.16 Menyunting teks editorial/opini, kaidah teks, baik secara lisan Menceritakan kembali teks editorial/opini, baik secara lisan. melalui bimbingan guru 4.18 Menginterpretasi makna teks novel sederhana, baik secara lisan 4.19 Memproduksi teks novel sederhana yang koheren sesuai dengan karakteristik teks, baik secara lisan 4.20 Menyunting teks novel sederhana sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan 4.21 Menceritakan kembali teks novel sederhana, baik secara lisan. melalui bimbingan guru 3.22 Mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat dalam sebuah buku 4.22 Menulis refleksi tentang nilainilai yang terkandung dalam

11 sebuah nonfiksi sebuah buku nonfiksi