RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu :SMP Negeri 1 Bondowoso : IPA : VIII / DUA :SISTEM TRANSPORT PADA TUMBUHAN : 3 JP A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar 1. KD pada KI Mengagumi keteraturan dan kompleksitasciptaan Tuhan tentang aspek fisikdan kimiawi,kehidupan dalam ekosistem,dan peranan manusia dalam lingkungan sertamewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2. KD pada KI Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagaiwujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

2 2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari 2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari 3 KD pada KI Memahami tekanan pada zat cair dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari untuk menjelaskan tekanan darah, difusi pada peristiwa respirasi, dan tekanan osmosis 4. KD pada KI Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan cairan pada kedalaman tertentu, gaya apung, kapilaritas (menyelidiki transport cairan dalam batang tumbuhan) dan tekanan cairan pada ruang tertutup C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Indikator KD pada KI Memuji ciptaan Tuhan yang sangat kompleks dan detail melalui pembelajaran struktur sistem rangka dan fungsi rangka bagi tubuh manusia Bersyukur kepada Tuhan atas ciptaannya yang sangat sempurna. 2 Indikator KD pada KI Berperilaku terbuka terhadap perbedaan pendapat selama proses diskusi Melakukan kegiatan diskusi bersama kelompok dengan penuh tanggung jawab Bersikap rasa ingin tahu dalam mengamati sesuatu hal baru Melakukan pengamatan/observasi dengan cermat dan teliti Bersikap percaya diri dalam mengkomunikasikan hasil diskusi terhadap temannya. 3. Indikator KD pada KI Mengidentifikasi jaringan yang berperan dalam sistem transportasi tumbuhan Mendeskripsikan proses transportasi pada tumbuhan Mendeskripsikan sel darah Menyebutkan organ yang berperan dalam sistem peredaran darah Mendeskripsikan proses peredaran darah Mengaitkan konsep tekanan pada zat cair (hukum pascal) dengan aliran dan tekanan darah Menjelaskan gangguan yang terjadi pada sistem peredaran darah Mengaitkan struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia.

3 Mendeskripsikan mekanisme pernapasan Menjelaskan gangguan yang terjadi pada sistem pernapasan Menjelaskan keterkaitan antara sistem pernapasan dengan system peredaran darah. 4. Indikator KD pada KI Menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman tertentu Menyelidiki tekanan zat cair pada ruang tertutup Melakukan percobaan untuk membuktikan persamaan besar gaya apung. D. Tujuan Pembelajaran 1. Mengidentifikasi jaringan yang berperan dalam sistem transportasi tumbuhan. 2. Mendeskripsikan proses transportasi pada tumbuhan. 3. Mendeskripsikan organ dan proses peredaran darah manusia. 4. Mendeskripsikan aliran dan tekanan darah. 5. Mengaitkan konsep tekanan pada zat cair (hukum pascal) dengan aliran dan tekanan darah. 6. Menjelaskan gangguan yang terjadi pada sistem peredaran darah 7. Mendeskripsikan organ dan proses respirasi manusia. 8. Menjelaskan gangguan yang terjadi pada sistem pernapasan. 9. Menjelaskan keterkaitan antara sistem pernapasan dengan system peredaran darah. E. Deskripsi Materi Pembelajaran (dapat berupa rincian, uraian, atau penjelasan materi pembelajaran) 1. Sistem Transportasi pada Tumbuhan a. Jaringan yang Berperan dalam Proses Transportasi Tumbuhan Jaringan yang berperan dalam proses transportasi tumbuhan adalah xilem dan floem. Xilem berfungsi untuk mengangkut air dan mineral dari tanah ke daun sedangkan floem berfungsi untuk mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh tumbuhan. Xilem dan floem yang ada di akar bersambungan dengan xilem dan floem pada seluruh bagian tubuh tumbuhan. b. Proses Transport Air dan Hasil fotosintesis pada Tumbuhan 1) Transportasi Air dan mineral

4 Pertama-tama, air diserap oleh rambut-rambut akar. Kemudian, air dan mineral akan masuk ke sel epidermis melalui proses osmosis. Selanjutnya, air dan mineral akan melewati korteks. Dari korteks air kemudian melewati endodermis dan perisikel. Selanjutnya air masuk ke jaringan xilem yang berada di akar. Setelah tiba di xilem akar air dan mineral bergerak ke xylem batang serta ke xilem daun. 2) Transportasi Hasil fotosintesis Perjalanan zat-zat hasil fotosintesis dimulai dari stempat terjadinya fotosintesis misalnya daun yakni daerah yang memiliki konsentrasi gula tinggi ke bagian tanaman lain yang dituju yakni daerah yang memiliki konsentrasi gula rendah. Gambar 7.1 menunjukkan proses transport nutrisi pada tumbuhan. F. Model Pembelajaran 1. Model : (Pembelajaran Berbasis Masalah, Pembelajaran Berbasis Proyek, Discovery Learning, Pembelajaran Berbasis Teks) 2. Pendekatan 3. Metode G. Kegiatan Pembelajaran

5 1. Pertemuan Pertama: (...JP) a. Kegiatan Pendahuluan (10%) 1. Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan mengaitkan kegiatan Ayo Kita Coba yang berjudul Penyelidikan Transport pada Tanaman yang terdapat pada Bab 3 dengan materi yang akan dipelajari oleh peserta didik pada Bab ini.selanjutnya guru mengajukan pertanyaan, pada percobaan tersebut, coba ingat kembali jaringan apa saja yang berperan dalam system pengangkutan pada tumbuhan? 2. Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran yang tertera pada kegiatan Ayo Kita Pelajari! 3 Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa kegiatan yang akan dilakukan pada Pertemuan hari ini ada 2, yaitu mengidentifikasi jaringan yang berperan dalam sistem transportasi tumbuhan dengan mengkaji ulang percobaan Penyelidikan Transport pada Tanaman pada bagian Ayo Kita Coba yang terdapat pada Bab 3 dan menjawab pertanyaan pada bagian Ayo Kita Diskusikan. b. Kegiatan Inti (75%) a. Pendahuluan (10 menit) 1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik. 2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran. 3) Guru melakukan apersepsi dan motivasi terkait materi pembelajaran. 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan. b. Kegiatan Inti (100 menit) 1) Peserta didik membentuk kelompok diskusi. Mengamati: 2) Peserta didik melakukan pengamatan terhadap gambar burung, menyelesaikan permasalahan pada kolom Ayo Tebak 3) Peserta didik melakukan pengamatan terhadap gerak daun putri malu.

6 Menanya : 4) Berdasarkan kegiatan mengamati, peserta didik diberi kesempatan mengajukan pertanyaan kepada guru maupun kepada teman satu kelompoknya mengenai hal-hal yang ingin diketahui terkait materi. Mengumpulkan informasi: 5) Peserta didik mencari informasi melalui kajian pustaka dari berbagai sumber untuk menjelaskan mekanisme terjadinya gerak pada daun putri malu. 6) Peserta didik bertukar pendapat dengan teman sekelompoknya untuk menyelesaikan permasalahan yang ditemukan. Menganalisis informasi : 7) Peserta didik menganalisis informasi dan hasil diskusi sehingga dapat menjawab pertanyaan yang disampaikan. 8) Peserta didik dapat menyelesaikan kegiatan diskusi. Mengkomunikasikan : 9) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi. c. Penutup (10 menit) 1) Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran dibantu oleh guru.

7 2) Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan. 3) Guru memberikan post test terkait materi yang sudah dipelajari 4) Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengamati gerak tanaman yang ada di sekitar tempat tinggal peserta didik. H. Penilaian 1. Jenis penilaian sikap Tekinik penilaian : (Observasi, antar teman, dan diri sendiri, jurnal) 2. Jenis penilaian ketrampilan Tekinik penilaian : ( Praktik, Projek, Portofolio, Tertulis) 3. Jenis penilaian kognitif Tekinik penilaian : (Tes Tulis, Tes Lisan, Penugasan, Observasi terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.) 4. instrumen penilaian dan pedoman penskoran Pertemuan Pertama (terlampir) Pertemuan Kedua (terlampir) Pertemuan seterusnya (terlampir) I. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/alat 2. Bahan 3. Sumber Belajar J. Lembar LK dan Penilaian

8 Bondowoso, 8 September 2014 Guru pengajar Ali Machrus, S.Pd, M.Si NIP