LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA
|
|
- Ridwan Hardja
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 66 LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA Kelas/semester : Mata pelajaran : Materi pokok : Hari/tanggal : Siklus : No Kegiatan Skor Kel 1 Skor Kel 2 Skor Kel 3 Skor Kel 4 Skor Kel 5 Skor Kel 6 Skor Kel Membaca panduan percobaan 2. Menyiapkan alat percobaan 3. Merangkai alat percobaan 4. Menggunakan alat sesuai petunjuk 5. Mencatat data percobaan 6. Mengolah data 7. Mengkomunikasikan data 8. Membuat kesimpulan 9. Ketepatan mengumpulkan laporan praktikum 10. Membersihkan alat praktikum Jumlah skor Adaptasi dari Meliza (2005:30) Keterangan: Berilah tanda ( ) pada skor 5 apabila cara melakukan aspek keterampilan sangat tepat, skor 4 apabila cara melakukan aspek keterampilan bila tepat, skor 3 apabila cara melakukan aspek keterampilan agak tepat, skor 2 apabila cara melakukan aspek keterampilan tidak tepat, skor 1 apabila cara melakukan aspek keterampilan sangat tidak tepat. Lampiran 4 77
2 Lampiran 5 INSTRUMEN PENGAMATAN GURU MENGAJAR Nama Guru : 2. Kelas/ Semester : 3. Hari/Tanggal/Siklus : 4. Jumlah Siswa Hadir : No Aspek yang Diamati A Pendahuluan 1. Mengkomunikasikan pembelajaran 2. Menghubungkan dengan pembelajaran yang lalu 3. Menghubungkan materi dengan lingkungan sehari-hari untuk memotivasi siswa B Kegiatan Inti 1. Menguasai materi pelajaran dengan baik 2. Kesesuaian materi yang dibahas dengan indikator 3. Berperan sebagai fasilitator 4. Mengajukan pertanyaan pada siswa 5. Memberikan waktu tunggu kepada siswa untuk menjawab pertanyaan 6. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya 7. Menguasai penggunaan alat dan bahan praktik 8. Memberikan bimbingan saat praktikum 9. Kejelasan menyajikan konsep 10. Memberi motivasi dan pengulangan 11. Pembelajaran telah menggunakan Pendekatan Keterampilan Proses C Penutup 1. Membimbing siswa diskusi dan membuat kesimpulan 2. Mengadakan evaluasi 3. Memberi tugas pada siswa Adaptasi dari Sunyono (2009:18) Petunjuk pengisian : Berilah tanda ( ) pada salah satu kolom. Kolom 1 = Sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup baik, 4 = baik, atau 5 = sangat baik. Metro, Mei 2010 Obsever, Skor rata - rata = Skor Total Jumlah Butir Aslina Kriteria penilaian Skor rata-rata 1,00 1,79 = Pembelajaran sangat kurang Skor rata-rata 1,80 2,59 = Pembelajaran kurang Skor rata-rata 2,60 3,39 = Pembelajaran cukup baik Skor rata-rata 3,40 4,19 = Pembelajaran baik Skor rata-rata 4,20 5,00 = Pembelajaran sangat baik
3 Lampiran 6 Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) 79 Sekolah : SDN 1 Metro Pusat Kelas : IVB Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Semester : II (dua) Standar Kompetensi 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan bentuk suatu benda. Kompetensi Dasar 7.1. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda. Indikator a. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda. b. Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda. Alokasi Waktu 4 jam pelajaran Tujuan Pembelajaran Siswa mampu: a. Menjelaskan pengaruh gaya dalam mengubah gerak benda. b. Membuktikan bahwa gaya dapat mengubah benda. c. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda. A. Materi Pembelajaran Pengaruh gaya terhadap gerak benda. B. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab. b. Ceramah. c. Penugasan. d. Kerja kelompok. e. Eksperimen. f. Demonstrasi.
4 C. Langkah-Langkah Kegiatan (Pertemuan Pertama) 80 a. Kegiatan awal Kegiatan yang dilakukan guru pada kegiatan awal antara lain menciptakan kondisi awal pembelajaran yang kondusif dengan cara mencatat kehadiran siswa, dan membangkitkan motivasi belajar serta melaksanakan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan jika anak-anak berada di dalam rumah, anak-anak akan menarik pintu sehingga pintu terbuka dan mendorong pintu sehingga pintu tertutup. Adakah suatu usaha atau tenaga untuk membuka dan menutup pintu? Kemudian menyiapkan alat berupa kursi yang akan digunakan dalam percobaan gaya dapat mengubah gerak suatu benda. Setelah itu guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai oleh siswa. b.kegiatan inti 1. Guru memberikan gambaran tentang gaya dengan menendang bola kearah pintu kelas. Setelah itu guru memberikan pertanyaan, mengapa bola dapat berpindah tempat ke arah pintu kelas? 2. Siswa melaksanakan kerja kelompok sesuai panduan dan perintah dari lembar kerja kelompok. Kemudian siswa melakukan percobaan dengan mengamati menggunakan alat indera untuk memperoleh informasi apakah yang terjadi jika kursi yang berada di titik A dipindahkan di titik B dengan jarak 2 meter dan sebaliknya? Setelah melihat perubahan letak kursi didapakan data, apakah benda bergerak dipengaruri oleh gaya? 3. Setelah itu menganalisis data yang telah diperoleh, kemudian siswa memprediksi gaya yang dapat mengakibatkan benda bergerak atau diam berdasarkan pengalaman yang telah siswa lakukan. 4. Guru membimbing siswa melakukan percobaan apabila mengalami kesulitan. 5. Setelah selesai melakukan percobaan perwakilan dari anggota kelompok menuliskan serta menjelaskan hasil pengamatan di papan tulis sesuai dengan data yang diperoleh secara singkat dan jelas. Kemudian siswa bersama-sama guru membaca data hasil percobaan.
5 81 c. Kegiatan akhir 1. Siswa dibimbing guru untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan, sehingga siswa memiliki persepsi yang sama tentang sesuatu yang telah dilaksanakan. 2. Guru memberikan soal tes secara individu. 3. Siswa dan guru berdoa untuk menutup pelajaran. 4. Mengucapkan salam penutup. Pertemuan Kedua a. Kegiatan awal Kegiatan yang dilakukan guru pada kegiatan awal antara lain menciptakan kondisi awal pembelajaran yang kondusif dengan cara mencatat kehadiran siswa, dan membangkitkan motivasi belajar serta melaksanakan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan pernakah anak-anak bermain kelereng? Bila kelereng disentil kemudian dihalangi aleh suatu benda apakah kelereng diam atau bergerak? Kemudian menyiapkan alat berupa meja dan bola yang akan digunakan dalam percobaan gaya dapat mengubah gerak suatu benda. Setelah itu menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai. b.kegiatan inti 1. Guru memberikan gambaran tentang gaya dengan menendang bola kearah pintu kelas. Setelah itu guru memberikan pertanyaan Pernakah kalian mendorong meja atau kursi? Pertanyaan lanjutan, apa yang terjadi pada meja atau kursi saat ditarik? 2. Siswa melaksanakan kerja kelompok sesuai panduan dan perintah yang terdapat pada lembar kerja kelompok. Setelah itu siswa melakukan percobaan dengan mengamati menggunakan alat indera untuk memperoleh informasi apakah yang terjadi bila meja yang ditarik kemudian dihalangi oleh benda lain? 3. Setelah itu menganalisis data yang telah diperoleh dan memprediksi gaya yang dapat mengakibatkan benda bergerak atau diam berdasarkan pengalaman yang telah siswa lakukan.
6 Guru membimbing siswa melakukan percobaan apabila mengalami kesulitan. 5. Setelah selesai melakukan percobaan perwakilan dari anggota kelompok menuliskan dan menjelaskan hasil pengamatan di papan tulis sesuai dengan data yang diperoleh secara singkat dan jelas.kemudian siswa bersama-sama guru membaca data hasil percobaan. c. Kegiatan akhir 1. Siswa dibimbing guru untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan, sehingga siswa memiliki persepsi yang sama tentang sesuatu yang telah dilaksanakan. 2. Guru memberikan siswa soal tes secara individu. 3. Siswa dan guru berdoa untuk menutup pelajaran. 4. Mengucapkan salam penutup. D. Sumber Belajar Azmiyati, Choiril, dkk. (2008) ILMU PENGETAHUAN ALAM 4 Salingtemas. PUSAT PERBUKUAN Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta. E. Penilaian a. Teknik : Kerja kelompok, tes tertulis b. Bentuk istrumen : Latihan dan uraian, Mengetahui Kepala Sekolah SD N I Metro Pusat Metro, 3 Mei 2010 Guru kelas IV B Yuliana, S.Pd NIP Juahir, A.Ma.Pd NIP
7 Lampiran 7 83 Lembar Kerja Kelompok PERCOBAAN I Tujuan: Kamu dapat membuktikan bahwa gaya dapat memengaruhi benda diam. Alat dan Bahan: 1. Kursi Langkah Kegiatan: 1. Letakkan kursi di tempat yang agak luas. 2. Tariklah kursi yang berada di titik A yang telah ditandai sebelumnya ke arah titik B dengan jarak 2 meter. 3. Kemudian amati perubahan yang terjadi pada kursi? Adakah gaya yang mempengaruhi kursi? 4. Setelah ditarik, amati keadaan kursi jika ditarik ke titik A dan B Pertanyaan 1. Apa yang terjadi pada kursi sebelum tarik? 2. Apa yang terjadi pada kursi setelah tarik? 3. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut? Nama : Kelas/ kelompok :
8 Lampiran 8 84 Kunci Jawaban Tujuan: Kamu dapat membuktikan bahwa gaya dapat memengaruhi benda diam. Alat dan Bahan: 1. Kursi Langkah Kegiatan: 1. Letakkan kursi di tempat yang agak luas. 2. Tariklah kursi yang berada di titik A yang telah ditandai sebelumnya ke arah titik B dengan jarak 2 meter dan sebaliknya. 3. Kemudian amati perubahan yang terjadi pada kursi? Adakah gaya yang mempengaruhi kursi? 4. Setelah ditarik, amati keadaan kursi jika ditarik ke titik A dan B Pertanyaan 1. Apa yang terjadi pada kursi sebelum tarik? Diam 2. Apa yang terjadi pada kursi setelah tarik? Berpindah tempat dari titik A ke titik B dan sebaliknya. 3. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut? Bahwa gaya dapat mempengaruhi gerak suatu benda yaitu benda diam menjadi bergerak.
9 Lampiran 9 Nama : Kelas : No.absen : 85 A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Dalam sains, dorongan dan tarikan yang dikenakan pada suatu benda dikenal dengan sebutan... a. Gaya b. Kerja c. Usaha d. Gerak 2. Sebuah meja dapat digerakkan dengan cara.... a. Didorong b. Dipegang c. Disentuh d. Dipukul 3. Kegiatan di rumah yang melakukan dorongan dan tarikan adalah a. Menyapu lantai b. Mencuci piring c. Mengangkat barang d. Membuka dan menutup jendela 4. Untuk mengangkat air yang terikat pada tali yang ada di sumur, maka diperlukan gaya... a. Tarikan b. Dorong c. Pegas d. Gesekan 5. Berikut ini merupakan faktor yang tidak mempengaruhi gerak suatu benda adalah... a. Gravitasi bumi b. Tarikan c. Suhu d. Dorongan B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar! 1. Apa yang dimaksud dengan gaya? Jawaban: Bagaimanakah cara menggerakkan sebuah benda? Jawaban: Berikan 3 contoh gaya dorongan yang kamu lakukan ketika bermain atau berolah raga. Jawaban: Sebutkan tiga macam gaya! Jawaban: Sebutkan 2 sifat-sifat gaya! Jawaban:...
10 Lampiran Kunci Jawaban A. Pilihan ganda Skor pilihan ganda tiap-tiap nomor memperoleh skor 1 Jawaban 1. A 2. A 3. D 4. A 5. C B. Essay Jawaban Skor 1 Gaya adalah tarikan dan dorongan 2 2. Ditarik, didorong, disentil, dipukul (jawaban siswa 2 bervariasi) 3. Menendang bola, membuka jendela, bermain volly, 2 mendorong meja, dan menyapu (jawaban siswa bervariasi) 4. Gaya dorong, gaya gesek, gaya pegas, gaya gravitasi dan 2 gaya tarikan (jawaban siswa bervariasi) 5. Gaya mempengaruhi gerak benda dan gaya mengubah 2 bentuk benda Skor Perolehan Nilai = Χ 100 Skor Maksimal
11 87 Kelas/semester : IV/ II Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi pokok : Pengaruh gaya terhadap gerak benda Hari/tanggal : Senin/ 3 Mei 2010 Siklus : Siklus I pertemuan I percobaan I LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA Lampiran 11 No Kegiatan Skor Kel 1 Skor Kel 2 Skor Kel 3 Skor Kel 4 Skor Kel 5 Skor Kel 6 Skor Kel Membaca panduan percobaan 2. Menyiapkan alat percobaan 3. Merangkai alat percobaan 4. Menggunakan alat sesuai petunjuk 5. Mencatat data percobaan 6. Mengolah data 7. Mengkomunikasikan data 8. Membuat kesimpulan 9. Ketepatan mengumpulkan laporan praktikum 10. Membersihkan alat praktikum Jumlah skor Adaptasi dari Meliza (2005:30) Keterangan: Berilah tanda ( ) pada skor 5 apabila cara melakukan aspek keterampilan sangat tepat, skor 4 apabila cara melakukan aspek keterampilan bila tepat, skor 3 apabila cara melakukan aspek keterampilan agak tepat, skor 2 apabila cara melakukan aspek keterampilan tidak tepat, skor 1 apabila cara melakukan aspek keterampilan sangat tidak tepat. 87
12 88 LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA Kelas/semester : IV/ II Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi pokok : Pengaruh gaya terhadap gerak benda Hari/tanggal : Senin/ 3 Mei 2010 Siklus : Siklus I pertemuan I percobaan II No Kegiatan Skor Kel 1 Skor Kel 2 Skor Kel 3 Skor Kel 4 Skor Kel 5 Skor Kel 6 Skor Kel Membaca panduan percobaan 2. Menyiapkan alat percobaan 3. Merangkai alat percobaan 4. Menggunakan alat sesuai petunjuk 5. Mencatat data percobaan 6. Mengolah data 7. Mengkomunikasikan data 8. Membuat kesimpulan 9. Ketepatan mengumpulkan laporan praktikum 10. Membersihkan alat praktikum Jumlah skor Adaptasi dari Meliza (2005:30) Keterangan: Berilah tanda ( ) pada skor 5 apabila cara melakukan aspek keterampilan sangat tepat, skor 4 apabila cara melakukan aspek keterampilan bila tepat, skor 3 apabila cara melakukan aspek keterampilan agak tepat, skor 2 apabila cara melakukan aspek keterampilan tidak tepat, skor 1 apabila cara melakukan aspek keterampilan sangat tidak tepat. 88
13 Lampiran 12 INSTRUMEN PENGAMATAN GURU MENGAJAR Nama Guru : Juahir, A.Ma.Pd 2. Kelas/ Semester : IVB/ II (dua) 3. Hari/Tanggal/Siklus : Senin/ 3 Mei 2010/ Siklus I pertemuan I 4. Jumlah Siswa Hadir : 37 No Aspek yang Diamati A Pendahuluan 1. Mengkomunikasikan pembelajaran 2. Menghubungkan dengan pembelajaran yang lalu 3. Menghubungkan materi dengan lingkungan sehari-hari untuk memotivasi siswa B Kegiatan Inti 1. Menguasai materi pelajaran dengan baik 2. Kesesuaian materi yang dibahas dengan indikator 3. Berperan sebagai fasilitator 4. Mengajukan pertanyaan pada siswa 5. Memberikan waktu tunggu kepada siswa untuk menjawab pertanyaan 6. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya 7. Menguasai penggunaan alat dan bahan praktik 8. Memberikan bimbingan saat praktikum 9. Kejelasan menyajikan konsep 10. Memberi motivasi dan pengulangan 11. Pembelajaran telah menggunakan Pendekatan Keterampilan Proses C Penutup 1. Membimbing siswa diskusi dan membuat kesimpulan 2. Mengadakan evaluasi 3. Memberi tugas pada siswa Adaptasi dari Sunyono (2009:18) Petunjuk pengisian : Berilah tanda ( ) pada salah satu kolom. Kolom 1 = Sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup baik, 4 = baik, atau 5 = sangat baik. Metro, 3 Mei 2010 Obsever, Skor Total 45 Skor rata - rata = = = 2,65 Jumlah Butir 17 Pembelajaran cukup baik Aslina Kriteria penilaian Skor rata-rata 1,00 1,79 = Pembelajaran sangat kurang Skor rata-rata 1,80 2,59 = Pembelajaran kurang Skor rata-rata 2,60 3,39 = Pembelajaran cukup baik Skor rata-rata 3,40 4,19 = Pembelajaran baik Skor rata-rata 4,20 5,00 = Pembelajaran sangat baik
14 Lampiran 13 Lembar Kerja Kelompok PERCOBAAN I 90 Tujuan: membuktikan bahwa gaya mendiamkan benda bergerak. Alat dan Bahan: 1. Meja Langkah Kegiatan: 1. Tempatkan meja di tempat yang cukup luas. Misalnya, di depan kelas. 2. Doronglah meja tersebut. Perhatikan apa yang terjadi pada meja? Bergerak atau tidak? 3. Mintalah temanmu mendorong meja dari sisi yang berlawanan. Perhatikan apa yang terjadi pada meja? Pertanyaan 1. Apakah meja bergerak setelah didorong oleh kamu sendiri? 2. Apakah meja masih bergerak setelah temanmu memberikan dorongan pada meja? 3. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut? Nama : Kelas/ kelompok :
15 Lampiran Kunci Jawaban Tujuan: membuktikan bahwa gaya mendiamkan benda bergerak. Alat dan Bahan: 1. Meja Langkah Kegiatan: 1. Tempatkan meja di tempat yang cukup luas. Misalnya, di depan kelas. 2. Doronglah meja tersebut. Perhatikan apa yang terjadi pada meja? Bergerak atau tidak? 3. Mintalah temanmu mendorong meja dari sisi yang berlawanan. Perhatikan apa yang terjadi pada meja? Pertanyaan 1. Apakah meja bergerak setelah didorong oleh kamu sendiri? Ya, bergerak 2. Apakah meja masih bergerak setelah temanmu memberikan dorongan pada meja? Tidak bergerak 3. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut? Gaya dapat mendiamkan benda yang bergerak
16 Lampiran 15 Nama : Kelas : No.absen : 92 A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1.Bola yang ditendang akan bergerak karena mendapatkan... a. Angin b. Energi c. Gaya d. Tenaga 2.Di bawah ini adalah gaya yang termasuk tarikan, kecuali.... a. Menimba air b. Menarik gerobak c. Mengayuh sepeda d. Menarik benang layang-layang 3.Kelereng yang disentil akan bergerak... a. Berputar b. Menggelinding c. Diam d. Melompat 4.Benda-banda di bawah ini berubah bentuk jika jatuh ke lantai, kecuali..... a. Gelas keramik b. Bola c. Piring keramik d. Pot bunga keramik 5.Layang-layang dapat bergerak di udara karena adanya. a. Energi b. Usaha c. Gerakan angin d. Gravitasi bumi 6.Di bawah ini adalah gaya yang termasuk dorongan, kecuali... a. Menendang bola b. Menarik gerobak c. Mendorong gerobak d. Menekan tombol 7.Berikut ini yang bukan pengaruh gaya terhadap benda bergerak adalah.... a. Bergerak lebih cepat b. Berubah arah c. Melayang d. Diam 8.Saat lomba tarik tambang, maka terjadi gaya berbentuk... a. Dorongan b. Tarikan c. Magnet d. Gesekan 9.Gaya yang terjadi antara ban dengan jalan adalah.... a. Gaya magnet b. Gaya gesekan c. Gaya gravitasi d. Gaya dorong air 10. Seorang kiper menangkap bola. Sang kiper menggunakan gaya agar.... a. Bentuk benda berubah b. Benda diam menjadi bergerak c. Benda bergerak makin cepat d. Benda bergerak makin lambat
17 93 B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar! 1. Apakah yang dimaksud dengan gaya! Jawaban: Berikan tiga contoh bahwa gaya dapat mengubah gerak benda! Jawaban: Berikan tiga contoh dalam kegiatan sehari-hari yang menggunakn gaya dorongan! Jawaban: Berikan 3 contoh gaya yang kamu ketahui! Jawaban: Agus membawa 5 buku berukuran kecil dan tipis. Ucok membawa 5 buku berukuran besar dan tebal. Gaya yang dikeluarkan oleh siapakah yang paling besar digunakan untuk mengangkat buku tersebut? Jawaban:...
18 Lampiran Kunci Jawaban A. Pilihan ganda Skor pilihan ganda tiap-tiap nomor memperoleh skor 1 1. C 6. B 2. C 7. C 3. B 8. B 4. B 9. B 5. C 10.B B. Essay Jawaban Skor 1. Tarikan dan dorongan 2 2. Mendorong mobil, menarik kursi, menyentil kelereng, 2 menendang bola, dan meniup balon (jawaban siswa bervariasi) 3. Menendang bola, menutup jendela, mendorong kursi, 2 mendorong lemari, mendorong gerobak (jawaban siswa bervariasi) 4. Gaya dorong, gaya gesek, gaya pegas, gaya gravitasi 2 (jawaban siswa bervariasi) 5. Ucok 2 Skor Perolehan Nilai = Χ 100 Skor Maksimal
19 95 Kelas/semester : IV/ II Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi pokok : Pengaruh gaya terhadap gerak benda Hari/tanggal : Kamis/ 6 Mei 2010 Siklus : Siklus I pertemuan II percobaan I LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA Lampiran 17 No Kegiatan Skor Kel 1 Skor Kel 2 Skor Kel 3 Skor Kel 4 Skor Kel 5 Skor Kel 6 Skor Kel Membaca panduan percobaan 2. Menyiapkan alat percobaan 3. Merangkai alat percobaan 4. Menggunakan alat sesuai petunjuk 5. Mencatat data percobaan 6. Mengolah data 7. Mengkomunikasikan data 8. Membuat kesimpulan 9. Ketepatan mengumpulkan laporan praktikum 10. Membersihkan alat praktikum Jumlah skor Adaptasi dari Meliza (2005:30) Keterangan: Berilah tanda ( ) pada skor 5 apabila cara melakukan aspek keterampilan sangat tepat, skor 4 apabila cara melakukan aspek keterampilan bila tepat, skor 3 apabila cara melakukan aspek keterampilan agak tepat, skor 2 apabila cara melakukan aspek keterampilan tidak tepat, skor 1 apabila cara melakukan aspek keterampilan sangat tidak tepat. 95
20 Lampiran 18 INSTRUMEN PENGAMATAN GURU MENGAJAR Nama Guru : Juahir, A.Ma.Pd 2. Kelas/ Semester : IVB/ II (dua) 3. Hari/Tanggal/Siklus : Kamis/ 6 Mei 2010/ Siklus 1 pertemuan II 4. Jumlah Siswa Hadir : 38 No Aspek yang Diamati A Pendahuluan 1. Mengkomunikasikan pembelajaran 2. Menghubungkan dengan pembelajaran yang lalu 3. Menghubungkan materi dengan lingkungan sehari-hari untuk memotivasi siswa B Kegiatan Inti 1. Menguasai materi pelajaran dengan baik 2. Kesesuaian materi yang dibahas dengan indikator 3. Berperan sebagai fasilitator 4. Mengajukan pertanyaan pada siswa 5. Memberikan waktu tunggu kepada siswa untuk menjawab pertanyaan 6. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya 7. Menguasai penggunaan alat dan bahan praktik 8. Memberikan bimbingan saat praktikum 9. Kejelasan menyajikan konsep 10. Memberi motivasi dan pengulangan 11. Pembelajaran telah menggunakan Pendekatan Keterampilan Proses C Penutup 1. Membimbing siswa diskusi dan membuat kesimpulan 2. Mengadakan evaluasi 3. Memberi tugas pada siswa Adaptasi dari Sunyono (2009:18) Petunjuk pengisian : Berilah tanda ( ) pada salah satu kolom. Kolom 1 = Sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup baik, 4 = baik, atau 5 = sangat baik. Metro, 6 Mei 2010 Obsever, Skor Total 50 Skor rata - rata = = = 2,94 Jumlah Butir 17 Pembelajaran cukup baik Aslina Kriteria penilaian Skor rata-rata 1,00 1,79 = Pembelajaran sangat kurang Skor rata-rata 1,80 2,59 = Pembelajaran kurang Skor rata-rata 2,60 3,39 = Pembelajaran cukup baik Skor rata-rata 3,40 4,19 = Pembelajaran baik Skor rata-rata 4,20 5,00 = Pembelajaran sangat baik
21 Lampiran 19 Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) 97 Sekolah : SDN 1 Metro Pusat Kelas : IVB Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Semester : II (dua) Standar Kompetensi 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan bentuk suatu benda. Kompetensi Dasar 7.2. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk benda. Indikator a. Mendemonstrasikan gaya dapat mengubah bentuk suatu benda. b. Mencari contoh dalam kehidupan sehari-hari bahwa gaya dapat mengubah bentuk suatu benda. Alokasi Waktu 2 jam pelajaran Tujuan Pembelajaran Siswa mampu: a. Menjelaskan hal-hal yang dapat mempengaruhi bentuk benda. b. Mendemonstrasikan perubahan bentuk benda. c. Menerapkan dalam kehidupan sehari-hari (contoh) bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda. A. Materi Pembelajaran Gaya dapat mengubah bentuk benda. B. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Ceramah c. Penugasan d. Kerja kelompok e. Eksperimen f. Demonstrasi
22 98 C. Langkah-Langkah Kegiatan a. Kegiatan awal Kegiatan yang dilakukan guru pada kegiatan awal antara lain menciptakan kondisi awal pembelajaran yang kondusif dengan cara mencatat kehadiran siswa, dan membangkitkan motivasi belajar serta melaksanakan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan jika anak-anak menjatuhkan piring atau gelas maka piring akan pecah. Perubahan apakah terjadi pada piring sebelum dan sesudah pecah? Kemudian menyiapkan alat berupa balon, kertas, plastisin dan pensil yang akan digunakan dalam percobaan gaya dapat mengubah bentuk suatu benda. Setelah itu guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai oleh siswa. b.kegiatan inti 1. Guru memberikan gambaran tentang gaya dengan menginjak botol bekas. Setelah itu guru memberikan pertanyaan, mengapa botol dapat berubah bentuk setelah diinjak? 2. Siswa melaksanakan kerja kelompok sesuai panduan dan perintah dari lembar kerja kelompok. Kemudian siswa melakukan percobaan dengan mengamati menggunakan alat indera untuk memperoleh informasi apakah yang terjadi pada bentuk balon ketika ditarik atau ditekan? Bagaimana bentuk plastisin sebelum dan sesudah dijatuhkan? Perubahan apa yang terlihat sebelum dan sesudah balon ditekan dan plastisin yang di jatuhkan? 3. Setelah itu menganalisis data yang telah diperoleh, kemudian siswa memprediksi gaya yang dapat mengakibatkan benda berubah bentuk atau tidak berdasarkan pengalaman yang telah siswa lakukan. 4. Guru membimbing siswa melakukan percobaan apabila mengalami kesulitan. 5. Setelah selesai melakukan percobaan perwakilan dari anggota kelompok menuliskan serta menjelaskan hasil pengamatan di papan tulis sesuai dengan data yang diperoleh secara singkat dan jelas. Kemudian siswa bersama-sama guru membaca data hasil percobaan.
23 99 c. Kegiatan akhir 1. Siswa dibimbing guru untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan, sehingga siswa memiliki persepsi yang sama tentang sesuatu yang telah dilaksanakan. 2. Guru memberikan siswa soal tes secara individu. 3. Siswa dan guru berdoa untuk menutup pelajaran. 4. Mengucapkan salam penutup. D. Sumber Belajar Azmiyati, Choiril, dkk. (2008) ILMU PENGETAHUAN ALAM 4 Salingtemas. PUSAT PERBUKUAN Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta. E. Penilaian a. Teknik : Kerja kelompok, tes tertulis b. Bentuk istrumen : Latihan dan uraian, Mengetahui Kepala Sekolah SD N I Metro Pusat Metro, 8 Mei 2010 Guru kelas IV B Yuliana, S.Pd NIP Juahir, A.Ma.Pd NIP
24 Lampiran 20 LEMBAR KERJA KELOMPOK 100 Tujuan: Membuktikan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda. Alat dan Bahan: 1. Balon mainan 2. Kertas dan pensil 3. Plastisin Langkah Kegiatan: 1. Tiuplah balon mainan. Usahakan balon tidak ditiup terlalu besar. 2. Gambarlah bentuk balon yang telah kamu tiup. 3. Tariklah balon pada dua ujung yang berlawanan. Perhatikan bentuknya,lalu gambarkan pada kertas. 4. Tekanlah balon pada kedua ujung berlawanan. Perhatikan bentuknya,lalu gambarkan pada kertas. 5. Ambilah plastisin secukupnya. 6. Bentuklah plastisin menjadi bulatan seperti bola! 7. Jatuhkan bola plastisin ke meja! 8. Perhatikan bentuknya setelah berada di meja! Pertanyaan 1. Bagaimana bentuk balon ketika ditarik atau ditekan? Apakah sama dengan bentuk awalnya? 2. Gaya apakah yang kamu berikan ketika membentuk plastisin menjadi bulatan dan ketika menjatuhkannya ke lantai? 3. Bagaimana bentuk bulatan plastisin sebelum dan sesudah dijatuhkan? 4. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut? Nama : Kelas/ kelompok :
25 Lampiran Kunci Jawaban Tujuan: Membuktikan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda. Alat dan Bahan: 1. Balon mainan 2. Kertas dan pensil 3. Plastisin Langkah Kegiatan: 1. Tiuplah balon mainan. Usahakan balon tidak ditiup terlalu besar. 2. Gambarlah bentuk balon yang telah kamu tiup. 3. Tariklah balon pada dua ujung yang berlawanan. Perhatikan bentuknya,lalu gambarkan pada kertas. 4. Tekanlah balon pada kedua ujung berlawanan. Perhatikan bentuknya,lalu gambarkan pada kertas. 5. Ambilah plastisin secukupnya. 6. Bentuklah plastisin menjadi bulatan seperti bola! 7. Jatuhkan bola plastisin ke meja! 8. Perhatikan bentuknya setelah berada di meja! Pertanyaan 1. Bagaimana bentuk balon ketika ditarik atau ditekan? Apakah sama dengan bentuk awalnya? Berbentuk lonjong. Tidak sama dengan bentuk awal balon. 2. Gaya apakah yang kamu berikan ketika membentuk plastisin menjadi bulatan dan ketika menjatuhkannya ke lantai? Gaya dorong 3. Bagaimana bentuk bulatan plastisin sebelum dan sesudah dijatuhkan? Sebelum bulat dan sesudah dijatuhkan menjadi gepeng. 4. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut? Gaya dapat mengubah bentuk suatu benda.
26 Lampiran 22 Nama : Kelas : No.absen : 102 A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Dorongan dan tarikan yang dikenakan pada suatu benda dikenal dengan sebutan... a. Gaya b. Kerja c. Usaha d. Gerak 2. Alat pengukur gaya disebut dengan.... a. Barometer b. Dinamometer c. Argometer d. Ampermeter 3. Benda-benda di bawah ini berubah bentuk jika jatuh ke lantai, kecuali a. Gelas keramik b. Bola c. Piring keramik d. Pot bunga keramik 4. Besi yang kita panaskan, kemudian kita pukul akan menjadi pipih. Ini membuktikan bahwa gaya dapat..... a. Mengubah warna benda b. Mengubah bentuk benda c. Mengurang berat benda d. Mempengaruhi gerak benda 5. Berikut ini yang bukan akibat dari gaya adalah. a. Benda berhenti dari bergerak b. Benda bergerak c. Benda berubah bentuk d. Benda menghilang 6. Lilin mainan (plastisin) dapat dibuat menjadi bermacam-macam bentuk dengan memberikan gaya. Pada kegiatan ini gaya berfungsi untuk.... a. Menggerakkan benda b. Mengubah arah gerak benda c. Menghentikan gerak benda d. Mengubah bentuk benda 7. Bus mogok akan bergerak jika didorong. Dalam hal ini, gaya mempengaruhi... a. Bentuk benda b. Benda bergerak menjadi makin cepat c. Benda diam menjadi bergerak d. Benda bergerak menjadi makin lambat 8. Satuan gaya dinyatakan dalam... a. Ampere b. Ons c. Newton d. Kilogram 9. Batu yang dipukul dengan palu besi akan pecah sebab.... a. Besi lebih keras dari batu b. Batu dalam keadaan diam c. Gaya dorong sangat kuat d. Orang yang memukul kuat
27 Gaya yang bekerja pada sebuah benda selain mempengaruhi gerak benda juga mengubah... a. Bentuk benda b. Jarak benda c. Isi benda d. Warna benda B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar! 1. Apakah gaya selalu dapat mengubah bentuk benda? Berikan alasannya! Jawaban: Sebutkan 2 sifat-sifat gaya! Jawaban: Jelaskan pengaruh gaya terhadap benda? Jawaban: Berikan tiga contoh bahwa gaya dapat mengubah bentuk suatu benda? Jawaban: Seekor kucing naik ke atas meja. Ketika meloncat turun, kucing menyenggol sebuah vas bunga. Vas tersebut jatuh ke lantai. a. Apa yang terjadi pada vas tersebut? b. Gaya apa yang menyebabkan perubahan vas? Jawaban:...
28 Lampiran Kunci Jawaban A. Pilihan ganda Skor pilihan ganda tiap-tiap nomor memperoleh skor 1 1. A 6. D 2. B 7. C 3. B 8. C 4. B 9. C 5. D 10.A B. Essay Jawaban Skor 1. Ya, karena dengan kita melakukan gaya akan mengeluarkan 2 suatu tenaga atau tekanan untuk melakukan sesuatu yang dapat mengubah bentuk benda 2. Gaya mempengaruhi gerak benda dan gaya mengubah 2 bentuk benda 3. Gaya dapat mempengaruhi gerak benda yang disebabkan 2 benda diam atau bergerak dan gaya mengubah bentuk benda 4. Plastisin yang ditekan, botol bekas yang diinjak, gelas yang 2 jatuh, kaleng yang dipukul menggunakan palu (jawaban siswa bervariasi) 5. Berubah bentuk dan gaya dorong 2 Skor Perolehan Nilai = Χ 100 Skor Maksimal
29 105 Kelas/semester : IV/ II Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi pokok : Gaya dapat mengubah bentuk benda Hari/tanggal : Sabtu/ 8 Mei 2010 Siklus : Siklus II pertemuan I Adaptasi dari Meliza (2005:30) LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA No Kegiatan Skor Kel 1 Skor Kel 2 Skor Kel 3 Skor Kel 4 Skor Kel 5 Skor Kel 6 Skor Kel Membaca panduan percobaan 2. Menyiapkan alat percobaan 3. Merangkai alat percobaan 4. Menggunakan alat sesuai petunjuk 5. Mencatat data percobaan 6. Mengolah data 7. Mengkomunikasikan data 8. Membuat kesimpulan 9. Ketepatan mengumpulkan laporan praktikum 10. Membersihkan alat praktikum Jumlah skor Keterangan: Berilah tanda ( ) pada skor 5 apabila cara melakukan aspek keterampilan sangat tepat, skor 4 apabila cara melakukan aspek keterampilan bila tepat, skor 3 apabila cara melakukan aspek keterampilan agak tepat, skor 2 apabila cara melakukan aspek keterampilan tidak tepat, skor 1 apabila cara melakukan aspek keterampilan sangat tidak tepat. Lampiran
30 Lampiran 25 INSTRUMEN PENGAMATAN GURU MENGAJAR Nama Guru : Juahir, A.Ma.Pd 2. Kelas/ Semester : IVB/ II (dua) 3. Hari/Tanggal/Siklus : Sabtu/ 8 Mei 2010/ Siklus II 4. Jumlah Siswa Hadir : 38 No Aspek yang Diamati A Pendahuluan 1. Mengkomunikasikan pembelajaran 2. Menghubungkan dengan pembelajaran yang lalu 3. Menghubungkan materi dengan lingkungan sehari-hari untuk memotivasi siswa B Kegiatan Inti 1. Menguasai materi pelajaran dengan baik 2. Kesesuaian materi yang dibahas dengan indikator 3. Berperan sebagai fasilitator 4. Mengajukan pertanyaan pada siswa 5. Memberikan waktu tunggu kepada siswa untuk menjawab pertanyaan 6. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya 7. Menguasai penggunaan alat dan bahan praktik 8. Memberikan bimbingan saat praktikum 9. Kejelasan menyajikan konsep 10. Memberi motivasi dan pengulangan 11. Pembelajaran telah menggunakan Pendekatan Keterampilan Proses C Penutup 1. Membimbing siswa diskusi dan membuat kesimpulan 2. Mengadakan evaluasi 3. Memberi tugas pada siswa Adaptasi dari Sunyono (2009:18) Petunjuk pengisian : Berilah tanda ( ) pada salah satu kolom. Kolom 1 = Sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup baik, 4 = baik, atau 5 = sangat baik. Metro, 8 Mei 2010 Obsever, Skor Total 58 Skor rata - rata = = = 3,41 Jumlah Butir 17 Pembelajaran baik Aslina Kriteria penilaian Skor rata-rata 1,00 1,79 = Pembelajaran sangat kurang Skor rata-rata 1,80 2,59 = Pembelajaran kurang Skor rata-rata 2,60 3,39 = Pembelajaran cukup baik Skor rata-rata 3,40 4,19 = Pembelajaran baik Skor rata-rata 4,20 5,00 = Pembelajaran sangat baik
31 Lampiran 26 Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) 107 Sekolah : SDN 1 Metro Pusat Kelas : IVB Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Semester : II (dua) Standar Kompetensi 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar 8.1. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya. Indikator a. Menyebutkan contoh sumber energi panas dan kegunaannya. b. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas. c. Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang ada di sekitar. d. Mendemonstrasikan perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas. Alokasi Waktu 4 jam pelajaran Tujuan Pembelajaran Siswa mampu: a. Menyebutkan macam-macam sumber panas dan kegunaannya. b. Melakukan percobaan tentang perambatan panas melalui benda padat, cair, dan gas. c. Menyebutkan sumber-sumber bunyi dan kegunaannya. d. Melakukan percobaan tentang perambatan bunyi melalui benda padat, cair, dan gas. A. Materi Pembelajaran Energi panas dan Bunyi
32 B. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Ceramah c. Penugasan d. Eksperimen e. Demonstrasi 108 C. Langkah-Langkah Kegiatan (Pertemuan Pertama) a. Kegiatan awal Kegiatan yang dilakukan guru pada kegiatan awal antara lain menciptakan kondisi awal pembelajaran yang kondusif dengan cara mencatat kehadiran siswa, dan membangkitkan motivasi belajar serta melaksanakan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan bila anak-anak berjalan pada siang hari dibawah terik matahari, apakah yang anak-anak rasakan? Adakah sumber panas selain matahari? Kemudian menyiapkan alat sendok, garpu, gelas dan air yang akan digunakan dalam percobaan panas dapat merambat melalui benda padat, cair dan gas. Setelah itu guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai oleh siswa. b.kegiatan inti 1. Guru memberikan gambaran tentang panas dengan menggesek-gesekkan dua buah biji karet hingga menimbulkan panas. Setelah itu guru memberikan pertanyaan, mengapa biji karet terasa panas? Mangapa sisi biji karet yang tidak digesek-gesekkan tidak terasa panas? Pertanyaan lanjutan, apakah panas dapat merambat melalui semua benda? 2. Siswa melaksanakan kerja kelompok sesuai panduan dan perintah dari lembar kerja kelompok. Kemudian siswa melakukan percobaan dengan dengan menuangkan air panas sama rata hingga ¾ bagian ke dalam 3 buah gelas dan diberi lebel pada masing-masing gelas, lalu masukkan sendok stenlis, plastik dan sebilah bambu ke dalam masing-masing gelas secara bersamaan sesuai lebel yang tertera. Kemudian siswa mengamati dengan menggunakan alat indera untuk memperoleh informasi apakah semua ujung benda terasa panas saat dipegang dan benda apa sajakah yang dapat dan tidak dapat dirambati panas?
33 Setelah itu menganalisis data yang telah diperoleh, kemudian siswa memprediksi gaya yang dapat mengakibatkan benda berubah bentuk atau tidak berdasarkan pengalaman yang telah siswa lakukan. 4. Guru membimbing siswa melakukan percobaan apabila mengalami kesulitan. 5. Setelah selesai melakukan percobaan perwakilan dari anggota kelompok menuliskan serta menjelaskan hasil pengamatan di papan tulis sesuai dengan data yang diperoleh secara singkat dan jelas. Kemudian siswa bersama-sama guru membaca data hasil percobaan. d.kegiatan akhir 1. Siswa dibimbing guru untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan, sehingga siswa memiliki persepsi yang sama tentang sesuatu yang telah dilaksanakan. 2. Guru memberikan siswa soal tes secara individu. 3. Siswa dan guru berdoa untuk menutup pelajaran. 4. Mengucapkan salam penutup. Pertemuan Kedua a. Kegiatan awal Kegiatan yang dilaksanakan dalam kegiatan awal diantaranya untuk menciptakan kondisi awal pembelajaran yang kondusif, melaksanakan kegiatan apersepsi dan menyampaikan tujuan pembelajaran. Penciptaan kondisi awal pembelajaran dilakukan dengan cara mencatat kehadiran siswa, dan membangkitkan motivasi belajar. Kemudian menyiapkan alat berupa selang, spet botol papan penyangga dan air berwarna yang akan digunakan dalam percobaan panas dapat merambat melalui benda padat, cair dan gas Melaksanakan apersepsi dilakukan dengan cara mengajukan pertanyaan Anak-anak kita akan melanjutkan materi kita mengenai energi panas. Pernakah anak-anak melihat api unggun? Apakah yang dirasakan saat berada didekat api unggun? Setelah itu menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa.
34 110 a. Kegiatan inti 1. Guru memberikan gambaran tentang panas dengan mengajukan pertanyaan apa yang anak-anak rasakan bila berjalan pada siang hari? Merapa kita dapat merasakan panas matahari sedangkan matahari sangat jauh? 2. Siswa melaksanakan kerja kelompok sesuai panduan dan perintah dari lembar kerja kelompok. Kemudian siswa melakukan percobaan dengan dengan membuka tutup bohlam yang dapat dibuka dengan cara memutar bohlam kearah kiri dan tangan lainnya memegang bagian selang, lalu masukkan air berwarna ke dalam selang menggunakan spet hingga permukaannya sejajar setelah itu pasang kembali bohlam yang dapat dibuka pada rangkaian semula dan lapisi dengan plastisin agar kedap udara. Setelah itu meletakkan rangkaian alat radiasi di luar kelas (tempat yang terik matahari). 3. Kemudian siswa mengamati dengan menggunakan alat indera untuk memperoleh informasi apakah yang terjadi pada permukaan air saat sebelum dan sesudah diletakkan di tempat terik matahari. Setelah itu menganalisis data yang telah diperoleh dan memprediksi energi panas dan bunyi yang dapat merambat melalui benda padat, cair dan gas. 4. Guru membimbing siswa melakukan percobaan apabila mengalami kesulitan. 5. Setelah selesai melakukan percobaan, perwakilan dari masing-masing kelompok menuliskan hasil pengamatan di papan tulis sesuai dengan data yang diperoleh saat percobaan dilakukan Kemudian siswa bersama-sama guru membaca data hasil percobaan. b.kegiatan akhir 1. Siswa dibimbing guru untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan, sehingga siswa memiliki persepsi yang sama tentang sesuatu yang telah dilaksanakan. 2. Guru memberikan siswa soal tes secara individu. 3. Siswa dan guru berdoa untuk menutup pelajaran. 4. Mengucapkan salam penutup.
35 111 D. Sumber Belajar Azmiyati, Choiril, dkk. (2008) ILMU PENGETAHUAN ALAM 4 Salingtemas. PUSAT PERBUKUAN Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta. E. Penilaian a. Teknik : Kerja kelompok, tes tertulis b. Bentuk istrumen : Latihan dan uraian Mengetahui Kepala Sekolah SD N I Metro Pusat, Metro, 10 Mei 2010 Guru kelas IV B Yuliana, S.Pd NIP Juahir, A.Ma.Pd NIP
36 Lampiran 27 Lembar Kerja Kelompok PERCOBAAN I 112 Tujuan: Menunjukkan terjadinya peristiwa konduksi. Alat dan Bahan: 1. 1 buah sendok plastik 2. 1 buah sendok stenlis 3. 1 buah sebilah bambu 4. 3 buah gelas 5. Air panas secukupnya Langkah Kegiatan: 1. Tuangkan air panas sama rata hingga ¾ bagian kedalam 3 buah gelas dan beri lebel pada masing-masing gelas (gelas A: sendok stenlis), (gelas B: sendok plastik), dan (gelas C: garpu stenlis). 2. Masukkan sendok palstik, sendok stenlis, dan sebilah bambu ke dalam masing-masing gelas secara bersamaan, sesuai lebel yang tertera pada gelas. 3. Amati perambatan panas, setelah 1 menit, 5 menit, dan 10 menit dengan memegang ujung ketiga benda. 4. Catat hasil pengamatan mu pada kolom lembar kerja yang telah tersedia. No Nama benda 1 Sendok stenlis 2 Sendok plastik Panas Waktu 1 menit Tidak panas Panas Waktu 5 menit Tidak panas Waktu 10 menit Panas Tidak panas Waktu menit Panas 3 Sebilah bambu Keterangan: beri tanda ceklist ( ) sesuai data yang diperoleh pada kolom di atas. Tidak panas Pertanyaan 1. Setelah 1 menit, apakah semua ujung benda terasa panas saat dipegang? 2. Benda apa sajakah yang dapat dirambati panas? 3. Benda apa sajakah yang tidak dapat dirambati panas? 4. Setelah 5 menit, apakah semua ujung benda terasa panas saat dipegang? 5. Setelah 10 menit, apakah semua ujung benda terasa panas saat dipegang? 6. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut? Nama : Kelas/kelompok :
37 Lampiran Kunci Jawaban Tujuan: Menunjukkan terjadinya peristiwa konduksi. Alat dan Bahan: 1. 1 buah sendok plastik 2. 1 buah sendok stenlis 3. 1 buah sebilah bambu 4. 3 buah gelas 5. Air panas secukupnya Langkah Kegiatan: 1. Tuangkan air panas sama rata hingga ¾ bagian kedalam 3 buah gelas dan beri lebel pada masing-masing gelas (gelas A: sendok stenlis), (gelas B: sendok plastik), dan (gelas C: garpu stenlis). 2. Masukkan sendok palstik, sendok stenlis, dan sebilah bambu ke dalam masing-masing gelas secara bersamaan, sesuai lebel yang tertera pada gelas. 3. Amati perambatan panas, setelah 1 menit, 5 menit, dan 10 menit dengan memegang ujung ketiga benda. 4. Catat hasil pengamatan mu pada kolom lembar kerja yang telah tersedia. No Nama benda Panas Waktu 1 menit Tidak panas Panas Waktu 5 menit Tidak panas Waktu 10 menit Panas 1 Sendok stenlis 2 Sendok plastik Tidak panas Waktu menit Panas 3 Sebilah bambu Keterangan: beri tanda ceklist ( ) sesuai data yang diperoleh pada kolom di atas. Tidak panas Pertanyaan 1. Setelah 1 menit, apakah semua ujung benda terasa panas saat dipegang? Sendok stenlis panas sedangkan sendok plastik dan bambu tidak panas. 2. Benda apa sajakah yang dapat dirambati panas? Sendok stenlis, besi (jawaban siswa bervariasi) 3. Benda apa sajakah yang tidak dapat dirambati panas? Bambu, sendok plastik, kayu, plastik (jawaban siswa bervariasi). 4. Setelah 5 menit, apakah semua ujung benda terasa panas saat dipegang? Tidak 5. Setelah 10 menit, apakah semua ujung benda terasa panas saat dipegang? Tidak 6. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut? Mengetahui benda-benda yang dapat dialiri panas atau kalor melalui benda padat.
38 Lampiran 29 Nama : Kelas : No.absen : 114 A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Dalam kehidupan sehari-hari, sumber energi panas untuk kelangsungan hidup manusia dan makhluk hidup lainnya adalah... a. Matahari b. Bulan c. Bintang d. Api 2. Dua buah batu yang digesekkan akan menimbulkan. a. Abu b. Listrik c. Asap d. Panas 3. Perpindahan panas tanpa disertai perpindahan zat perantaranya disebut a. Asimilas b. Radiasi c. Konduksi d. Konveksi 4. Perpindahan panas secara konveksi dapat terjadi pada zat. a. Gas b. Padat c. Cair d. Gas dan cair 5. Panas dapat berpindah dengan cara berikut ini, kecuali... a. Konduksi b. Konveksi c. Asimilasi d. Radiasi 6. Salah satu manfaat energi panas matahari adalah a. Menjemur pakaian b. Menggerakkan roda c. Menarik benda logam d. Mengubah bentuk benda 7. Berikut ini adalah sumber energi panas, kecuali... a. Bermain gitar b. Menyalakan setrika c. Menyalakan kompor d. Menggosokkan tangan 8. Panas tidak dapat merambat melalui cara-cara... a. Radiasi b. Konveksi c. Konduksi d. Dispresi 9. Potongan kertas yang berada dalam air yang mendidih terlihat melayang-layang secara bergantian. Hal ini menunjukkan adanya perpindahan panas secara... a. Radiasi b. Langsung c. Konduksi d. Konveksi
39 10. Energi panas berpindah dari... a. Tempat yang tinggi ke tempat yang rendah c. Tempat yang rendah ke tempat yang tinggi b. Tempat bersuhu tinggi ke tempat bersuhu rendah d. Tempat bersuhu rendah ke tempat bersuhu tinggi 115 B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar! 1. Berikan 3 contoh sumber energi panas! Jawaban: Sebutkan 3 contoh benda bersifat isolator yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari! Jawaban: Sebutkan cara perpindahan panas yang dapat terjadi! Jawaban: Jelaskan perbedaan antara konveksi dengan konduksi! Jawaban: Berilah contoh peristiwa menenai perpindahan panas melalui konduksi dan konveksi! Jawaban:...
40 Lampiran Kunci Jawaban A. Pilihan ganda Skor pilihan ganda tiap-tiap nomor memperoleh skor 1 1. A 6. A 2. D 7. A 3. C 8. D 4. C 9. D 5. C 10.B B. Essay Jawaban Skor 1. Api, kompor, matahari, seterika (jawaban siswa bervariasi) 2 2. Plastik, kayu, bambu, kertas (jawaban siswa bervariasi) 2 3. Perpindahan panas secara konduksi, konveksi dan radiasi 2 4. Konduksi merupakan perpindahan panas yang dilakukan 2 melalui zat perantara dan konveksi merupakan perpindahan panas yang menggunakan zat alir 5. Konduksi: perambatan yang dilakukan menggunakan 2 sendok stenlis dan plastik yang dimasukkan pada air panas Konveksi: perpindahan panas yang dilakukan menggunakan tabung erlemeyer kemudian dimasukkan air dan potongan kertas yang didihkan (jawaban siswa bervariasi) Skor Perolehan Nilai = Χ 100 Skor Maksimal
41 117 Kelas/semester : IV/ II Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi pokok : Energi panas dan Bunyi Hari/tanggal : Senin/ 10 Mei 2010 Siklus : Siklus III pertemuan I percobaan I LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA Lampiran 31 No Kegiatan Skor Kel 1 Skor Kel 2 Skor Kel 3 Skor Kel 4 Skor Kel 5 Skor Kel 6 Skor Kel Membaca panduan percobaan 2. Menyiapkan alat percobaan 3. Merangkai alat percobaan 4. Menggunakan alat sesuai petunjuk 5. Mencatat data percobaan 6. Mengolah data 7. Mengkomunikasikan data 8. Membuat kesimpulan 9. Ketepatan mengumpulkan laporan praktikum 10. Membersihkan alat praktikum Jumlah skor Adaptasi dari Meliza (2005:30) Keterangan: Berilah tanda ( ) pada skor 5 apabila cara melakukan aspek keterampilan sangat tepat, skor 4 apabila cara melakukan aspek keterampilan bila tepat, skor 3 apabila cara melakukan aspek keterampilan agak tepat, skor 2 apabila cara melakukan aspek keterampilan tidak tepat, skor 1 apabila cara melakukan aspek keterampilan sangat tidak tepat. 117
42 118 LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA Kelas/semester : IV/ II Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi pokok : Energi panas dan Bunyi Hari/tanggal : Senin/ 10 Mei 2010 Siklus : Siklus III pertemuan I percobaan II No Kegiatan Skor Kel 1 Skor Kel 2 Skor Kel 3 Skor Kel 4 Skor Kel 5 Skor Kel 6 Skor Kel Membaca panduan percobaan 2. Menyiapkan alat percobaan 3. Merangkai alat percobaan 4. Menggunakan alat sesuai petunjuk 5. Mencatat data percobaan 6. Mengolah data 7. Mengkomunikasikan data 8. Membuat kesimpulan 9. Ketepatan mengumpulkan laporan praktikum 10. Membersihkan alat praktikum Jumlah skor Adaptasi dari Meliza (2005:30) Keterangan: Berilah tanda ( ) pada skor 5 apabila cara melakukan aspek keterampilan sangat tepat, skor 4 apabila cara melakukan aspek keterampilan bila tepat, skor 3 apabila cara melakukan aspek keterampilan agak tepat, skor 2 apabila cara melakukan aspek keterampilan tidak tepat, skor 1 apabila cara melakukan aspek keterampilan sangat tidak tepat. 118
43 Lampiran 32 INSTRUMEN PENGAMATAN GURU MENGAJAR Nama Guru : Juahir, A.Ma.Pd 2. Kelas/ Semester : IVB/ II (dua) 3. Hari/Tanggal/Siklus : Senin/ 10 Mei 2010/ Siklus III pertemuan I 4. Jumlah Siswa Hadir : 37 No Aspek yang Diamati A Pendahuluan 1. Mengkomunikasikan pembelajaran 2. Menghubungkan dengan pembelajaran yang lalu 3. Menghubungkan materi dengan lingkungan sehari-hari untuk memotivasi siswa B Kegiatan Inti 1. Menguasai materi pelajaran dengan baik 2. Kesesuaian materi yang dibahas dengan indikator 3. Berperan sebagai fasilitator 4. Mengajukan pertanyaan pada siswa 5. Memberikan waktu tunggu kepada siswa untuk menjawab pertanyaan 6. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya 7. Menguasai penggunaan alat dan bahan praktik 8. Memberikan bimbingan saat praktikum 9. Kejelasan menyajikan konsep 10. Memberi motivasi dan pengulangan 11. Pembelajaran telah menggunakan Pendekatan Keterampilan Proses C Penutup 1. Membimbing siswa diskusi dan membuat kesimpulan 2. Mengadakan evaluasi 3. Memberi tugas pada siswa Adaptasi dari Sunyono (2009:18) Petunjuk pengisian : Berilah tanda ( ) pada salah satu kolom. Kolom 1 = Sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup baik, 4 = baik, atau 5 = sangat baik. Metro, 10 Mei 2010 Obsever, Skor Total 65 Skor rata - rata = = = 3,82 Jumlah Butir 17 Pembelajaran baik Aslina Kriteria penilaian Skor rata-rata 1,00 1,79 = Pembelajaran sangat kurang Skor rata-rata 1,80 2,59 = Pembelajaran kurang Skor rata-rata 2,60 3,39 = Pembelajaran cukup baik Skor rata-rata 3,40 4,19 = Pembelajaran baik Skor rata-rata 4,20 5,00 = Pembelajaran sangat baik
44 Lampiran 33 Lembar Kerja Kelompok PERCOBAAN I 120 Bohlam bening Bohlam di cat hitam Selang Klem A B Air berwarna Tujuan: Menunjukkan terjadinya peristiwa radiasi Alat dan Bahan: 1. 2 buah bohlam (berwarna gelap dan bening) 2. Selang 3. Spet atau suntikan 4. Klem 5. Plastisin 6. Air berwarna (diberi belau) 7. Papan penyangga Langkah Kegiatan: 1. Siapkan rangkaian alat radiasi 2. Buka tutup bagian bohlam A, dengan cara memutar bohlam ke arah kiri dan tangan lainnya memegang bagian selang. 3. Masukkan air berwarna ke dalam selang dengan menggunakan spet hingga + ½ bagian sama rata atau sejajar permukaaannya (usahakan tidak ada gelembung udara). 4. Pasang kembali bohlam A pada rangkaian semula, kemudian lapisi dengan plastisin agar kedap udara. 5. Letakkan rangkaian alat radiasi diluar kelas (di tempat yang terik matahari). 6. Amati perubahan tinggi permukaan air pada selang A dan B setiap 5 menit untuk jangka waktu 20 menit. 7. Catat perubahan yang terjadi.
45 Pertanyaan Sebelum diletakkan di tempat terik matahari, amati permukaan air dalam selang? 2. diantara bohlam A dan B, manakah yang lebih cepat menyerap panas? 3. Setelah diletakkan di tempat terik, amati permukaan air dalam selang? 4. Mengapa permukaan air naik pada saat diletakkan di tempat yang terik matahari? 5. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut? Nama : Kelas/ kelompok :
Lembar Observasi Kegiatan Guru dalam Menerapkan Pendekatan Konstruktivisme
72 Lampiran. 1 Lembar Observasi Kegiatan Guru dalam Menerapkan Pendekatan Konstruktivisme Sekolah : SD Negeri 066657 Medan Labuhan Mata Pelajaran : Sains Kelas/Semester : IV/1 Subjek yang Diamati : Kegiatan
Lebih terperinciLEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I Alat dan bahan: 1. Bola 2. Meja Guru Cara Kerja: 1. Tendanglah bola perlahan di lantai 2. Mintalah salah seorang temanmu menghadang bola dengan kakinya. Amatilah apa yang terjadi!
Lebih terperinciSelamat Mengerjakan. Lampiran 1
42 42 43 Lampiran 1 Soal Pre-Test Nama : Kelas : No Absen : Nama Sekolah : Pre-test Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 Petunjuk: 1. Tulislah nama dan kelasmu pada tempat yang telah disediakan! 2. Berilah
Lebih terperincirentangkan tiap bagian
Kegiatan Semester 2 Pada setiap awal semester, kamu akan mendapatkan Kegiatan Semester. Di Semester 2 Kelas IV ini, kamu akan mempelajari salah satu materi mengenai pemanfaatan energi alternatif. Angin
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Ijin Penelitian
46 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 47 Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN BAWEN SD NEGERI BAWEN 03 Alamat:
Lebih terperinciDOKUMENTASI SIKLUS I
DOKUMENTASI SIKLUS I DOKUMENTASI SIKLUS II KISI-KISI SOAL TES HASIL BELAJAR SIKLUS I Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi
Lampiran 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi 83 Lampiran 2 Surat Izin Uji Validitas 84 85 Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian Dari Sekolah PEMERINTAH KOTA MADYA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal 4.1.1.1 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Setelah dilakukan uji reliabilitas
Lebih terperinciRANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Mlati Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII/ 1
Lampiran 08 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Mlati Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII/ 1 Tema : Gaya Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (Pertemuan ke-3) A.
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PRA SIKLUS
LAMPIRAN II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PRA SIKLUS Sekolah : SD Negeri Rogomulyo 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/semester : IV / I Waktu : 2 x 35 menit (1x pertemuan) A. Standar
Lebih terperinciLEMBAR TERJEMAH NO BAB HALAMAN PARAGRAF TERJEMAH 1. I 2 2 Hai orang-orang beriman apabila dikatakan
106 Lampiran 1. Daftar Terjemah LEMBAR TERJEMAH NO BAB HALAMAN PARAGRAF TERJEMAH 1. I 2 2 Hai orang-orang beriman apabila dikatakan kepadamu: "Berlapanglapanglah dalam majlis", maka lapangkanlah niscaya
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pada pelaksanaan tindakan diuraikan menjadi tiga sub judul yaitu deskripsi pra siklus, deskripsi siklus I, dan deskripsi siklus II. Deskripsi
Lebih terperinciILMU PENGETAHUAN ALAM SD dan MI Kelas IV ATIKAH RAHMAH
ILMU PENGETAHUAN ALAM SD dan MI Kelas IV ATIKAH RAHMAH DAFTAR ISI Daftar isi...1 Standar Kompetensi...2 Kompetensi Dasar...2 Indikator...2 Tujuan Pembelajaran...3 Peta Konsep...4 Energi Panas...5 1. Sumber
Lebih terperinciGAYA DAN PERCEPATAN. Gb. anak sedang main ayunan. Apakah dorongan atau tarikan yang kamu lakukan itu? untuk mengetahuinya lakukanlah kegiatan berikut!
GAYA DAN PERCEPATAN 1. Pengertian Gaya Pernahkah kamu bermain ayunan? Bagaimanakah usahamu agar ayunan dapat berayun tinggi? Tentu kamu harus menggerakan kaki dan badan sehingga ayunan dapat melayang semakin
Lebih terperinciLAMPIRAN I SURAT IJIN OBSERVASI DAN PENELITIAN
L A M P I R A N 57 58 LAMPIRAN I SURAT IJIN OBSERVASI DAN PENELITIAN 58 59 59 60 60 61 61 62 LAMPIRAN 2 INSTRUMEN SOAL VALIDASI 62 63 Instrumen Soal Uji Validitas IPA Siswa Kelas VI SD N 2 Kemloko Siklus
Lebih terperinciLampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1
LAMPIRAN Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri 2 Gemawang Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2 Materi Pokok : Gaya dapat Merubah Gerak
Lebih terperinciCerah Berawan. Senin... Selasa... Rabu... Kamis... Jumat... Sabtu...
Kegiatan Semester 2 Pada setiap awal semester, kamu akan mendapat kegiatan semester. Di Semester 2 Kelas 3 ini, kamu akan mempelajari salah satu materi mengenai cuaca. Cuaca memengaruhi berbagai kegiatan
Lebih terperinciKALOR. Peristiwa yang melibatkan kalor sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari.
KALOR A. Pengertian Kalor Peristiwa yang melibatkan kalor sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya, pada waktu memasak air dengan menggunakan kompor. Air yang semula dingin lama kelamaan
Lebih terperinciSIKLUS 1. Alokasi Waktu. Sumber/ Bahan/ Alat. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian
48 SIKLUS 1 Nama Sekolah : SD Negeri 3 Tunggak Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : I / 2 Standar Kompetensi : 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan
Lebih terperinciLampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan I
LAMPIRAN 59 60 Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan I Sekolah : SDN Sidorejo Lor 01 Kelas/Semester : III/II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok : Gerak Benda
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
34 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Diskripsi Kondisi Awal Hasil belajar IPA siswa kelas 4 SD Negeri Kupen 02 Kecamatan Pringsurat Kabupaten Temanggung sebelum dilakukan siklus I (prasiklus)
Lebih terperinciBenda dan Sifatnya. Peta Konsep. Benda. Berdasarkan sifat daya hantar panasnya. Penggunaan benda yang bersifat konduktor dan isolator
Bab V Benda dan Sifatnya Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, kamu diharapkan mampu: - membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda, - menjelaskan alasan pemilihan
Lebih terperincipembelajaran 2. Aktif dalam kerja kelompok
LAMPIRAN 1 KISI-KISI ISTRUMEN PENELITIAN JUDUL: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Pembelajaran talking stick Pada Siswa Kelas IV SDN Tlogowungu, Kec Kaloran, Kab Temanggung Tahun Pelajaran
Lebih terperinciUJIAN AKHIR SEMESTER 1 SEKOLAH MENENGAH TAHUN AJARAN 2014/2015 Fisika
Nama : Kelas : 8 UJIAN AKHIR SEMESTER 1 SEKOLAH MENENGAH TAHUN AJARAN 2014/2015 Mata Pelajaran : Fisika Waktu : 07.45-09.15 No.Induk : Hari/Tanggal : Selasa, 09 Desember 2014 Petunjuk Umum: Nilai : 1.
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Ijin Penelitian
L A M P I R A N 80 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 81 Lampiran 1.1 Surat Ijin Uji Instrumen 82 83 Lampiran 1.2 Surat Rekomendasi Uji Validitas Instrumen Penelitian dari Sekolah 84 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat ijin Observasi dan Penelitian
75 76 LAMPIRAN 1 Surat ijin Observasi dan Penelitian Surat Ijin Uji Validitas 77 78 LAMPIRAN 2 KISI-KISI INTRUMEN PENELITIAN Instrumen Evaluasi IPA Siswa Kelas 4 SD Negeri Kutowinangun 12 Tahun Pelajaran
Lebih terperinciLEMBAR KERJA 1. Kalor berpindah karena perbedaan suhu
LEMBAR KERJA 1. Kalor berpindah karena perbedaan suhu Kendaraan memerlukan bensin atau solar agar dapat dijalankan. Tanaman disiram dan diberi pupuk agar dapat tumbuh subur, hewan mencari makan untuk kelangsungan
Lebih terperinciBerbagai Bentuk Energi dan Penggunaannya
Berbagai Bentuk Energi dan Penggunaannya Matahari merupakan sumber energi panas ciptaan Tuhan YME yang sangat bermanfaat bagi manusia. Berbagai proses pengeringan memanfaatkan panas matahari yang dapat
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA SIFAT HANTARAN DAN KEGUNAAN BENDA
BAB 5 HUBUNGAN ANTARA SIFAT HANTARAN DAN KEGUNAAN BENDA Tujuan Pembelajaran: Setelah mempelajari bab ini, kalian diharapkan dapat: 1. Membandingkan sifat kemampuan berbagai benda dalam menghantarkan panas.
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : SMP N 2 Pegandon : VIII ( Delapan ) / Genap : Ilmu Pengetahuan Alam Standar Kompetensi : Memahami peranan usaha, gaya
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Sekolah : SDN 02 Labuhan Baru Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kls / Semester : IV / II Alokasi waktu : 3 x 35 menit A. Standar Kompetensi. Memahami gaya
Lebih terperinciLAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
LAMPIRAN LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Salatiga 03 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 2
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 8 Metro Selatan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2 Materi Pokok : Gaya waktu : 2 x 35 menit (2 X pertemuan)
Lebih terperinci[di unduh dari bukupaket.com]
Bab 8 Gaya Sebuah gerobak memuat penuh barang rongsokan. Awalnya, gerobak hanya diam dan tidak mau bergerak. Ketika seseorang mendorongnya, gerobak pun mulai bergerak perlahan-lahan. Saat gerobak didorong,
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN
56 LAMPIRAN 56 57 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN 58 LAMPIRAN 2 SURAT BALASAN PENELITIAN 59 LAMPIRAN 3 RPP SIKLUS 1 60 1. Setelah melakukan percobaan tentang konduksi siswa dapat menyimpulkan perpindahan
Lebih terperinci3. Pernyataan yang benar untuk jumlah kalor yang diserap menyebabkan perubahan suhu suatu benda adalah... a. b. c. d.
ULANGAN UMUM SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011-2012 SMPK KOLESE SANTO YUSUP 2 MALANG Mata pelajaran : Fisika Hari/tanggal : Rabu, 16 Mei 2012 Kelas : VII Waktu : 07.00 08.30 Pilihlah jawaban yang paling
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SDN Salatiga 01, yang menjadi subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 45 siswa
Lebih terperinciBAB. Penghantar Panas
BAB 5 Penghantar Panas Sepulang sekolah, Siti melihat ibunya sedang memasak ikan di dapur. Lalu, ia menghampiri ibunya dan membantunya. Tidak lama kemudian, ikan yang digoreng oleh ibunya telah matang
Lebih terperinciGaya merupakan sebuah dorongan atau tarikan. Bila kita menarik atau mendorong suatu benda, maka berarti kita memberikan gaya pada benda tersebut.
88 LAMPIRAN 88 89 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : IV ( Empat ) Semester : II ( Dua ) Alokasi waktu : 5 x 35 menit I. Standar Kompetensi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan ini dilakukan dalam praktek pembelajaran dikelas V SD Negeri Sumogawe 04, Kecamatan Getasan, Kabupaten Semarang dengan jumlah
Lebih terperinciRENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
LAMPIRAN RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Pucuksari Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV / II Waktu : 2 x 35 Menit ( 3 x Pertemuan ) A. Standar Kompetensi
Lebih terperinciBAB II PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DAN HASIL BELAJAR. perbuatan secara efisien dan efektif untuk mencapai suatu hasil tertentu,
BAB II PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DAN HASIL BELAJAR A. Pendekatan Keterampilan Proses Keterampilan berarti kemampuan menggunakan pikiran, nalar dan perbuatan secara efisien dan efektif untuk mencapai
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT-SURAT
112 LAMPIRAN 1 SURAT-SURAT SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN SKRIPSI 113 SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS INSTRUMEN PENELITIAN 114 115 SURAT KETERANGAN OBSERVASI DAN PENELITIAN 116 117 LAMPIRAN 2 UJI INSTRUMEN:
Lebih terperinciSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sri Harmi MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) JENDELA IPA4B Lingkungan dan Alam Sekitar untuk Kelas IV SD dan MI Semester 2 Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar
Lebih terperinciLAMPIRAN A. INSTRUMEN PENELITIAN
LAMPIRAN 94 LAMPIRAN A. INSTRUMEN PENELITIAN A.1 Silabus IPA Kelas III Standar Kompetensi 4 A.2 RPP Kelompok Kontrol dan Eksperimen A.3 Materi Gerak Benda A.4 Kisi-kisi Instrumen Tes Materi Gerak Benda
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Nama Sekolah : SD NEGERI BANSARI Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : V / II Materi Pokok : Sifat-Sifat Cahaya Waktu : 2 x 35 menit ( 3 pertemuan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Kristen Satya Wacana Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester : II/ 2 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) I.
Lebih terperinciGAYA DAN GERAK Oleh : Sahir, S.Pd Guru Kelas SDN Karangsambung 01
GAYA DAN GERAK Oleh : Sahir, S.Pd Guru Kelas SDN Karangsambung 01 A. PENGERTIAN DAN PENGARUH GAYA Gerakan mendorong atau menarik yang menyebabkan benda bergerak disebut gaya. Gaya yang dikerjakan pada
Lebih terperinciLampiran 1. Instrumen Observasi Pelaksanaan Pembelajaran IPA
LAMPIRAN 95 Lampiran 1. Instrumen Observasi Pelaksanaan Pembelajaran IPA Tabel 1. Instrumen Observasi Aktivitas Guru No Aktivitas Guru Ya Tidak Keterangan 1. Keaktifan guru dalam proses pembelajaran IPA
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Kelas A (Kelas Eksperimen)
LAMPIRAN 49 Lampiran 1 50 51 Lampiran 2 52 Lampiran 3 53 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Kelas A (Kelas Eksperimen) Satuan Pendidikan : SD N 1 Somogede Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Kelas/Semester : X/2 Materi Pembelajaran : Suhu dan Kalor Alokasi Waktu : menit Pertemuan : Pertama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Kelas/Semester : X/2 Materi Pembelajaran : Suhu dan Kalor Alokasi Waktu : 12 45 menit Pertemuan : Pertama A. Kompetensi Dasar 3.8. Menganalisis pengaruh kalor dan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Kelas/Semester : X/2 Materi Pembelajaran : Suhu dan Kalor Alokasi Waktu : 3 45 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Kelas/Semester : X/2 Materi Pembelajaran : Suhu dan Kalor Alokasi Waktu : 3 45 menit A. Kompetensi Dasar 3.8. Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada
Lebih terperinciLAMPIRAN. RPP dan perangkat pembelajaran siklus 1
LAMPIRAN 1 RPP dan perangkat pembelajaran siklus 1 encana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SDN Randuacir 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : IV (empat)/ II (dua)
Lebih terperinciSMP kelas 9 - FISIKA BAB 9. KALOR DAN PERPINDAHANNYALatihan Soal 9.3
1. Perhatikan pernyataan berikut! SMP kelas 9 - FISIKA BAB 9. KALOR DAN PERPINDAHANNYALatihan Soal 9.3 1. Angin laut terjadi pada siang hari, karena udara di darat lebih panas daripada di laut. 2. Sinar
Lebih terperinciLampiran : 1 65
LAMPIRAN 64 Lampiran : 1 65 Lampiran : 2 66 Lampiran : 3 67 Lampiran : 4 68 69 Lampiran : 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Tlogo Tuntang Mata pelajaran : IPA Kelas/Semester
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I. : SD Negeri 4 Pelem. Kelas/ Semester : IV/ 2. : 6 x 35 menit
88 LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I (RPP) 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II (RPP) 3. SOAL TES SIKLUS I 4. SOAL TES SIKLUS II 5. LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I 6.
Lebih terperinciGERAK, GAYA, DAN ENERGI
MATERI ESENSIAL IPA SEKOLAH DASAR (Pengayaan Materi Guru) FISIKA GERAK, GAYA, DAN ENERGI Agus Fany Chandra Wijaya DIGITAL LEARNING LESSON STUDY JAYAPURA 2009 GAYA DAN ENERGI I. Peta Konsep Gaya dan Energi
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 3 Metro Pusat Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2 Materi Pokok : Gaya waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : SMP N1 Berbah : VIII ( Delapan ) / I : IPA(FISIKA) : 2 JP A. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator
Lebih terperinciPEDOMAN WAWANCARA DENGAN GURU SEBELUM TINDAKAN
100 Lampiran 3 PEDOMAN WAWANCARA DENGAN GURU SEBELUM TINDAKAN PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPA MELALUI MODEL SCIENTIFIC INQUIRY DALAM PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS V MI MUHAMMADIYAH NGASEM KECAMATAN COLOMADU
Lebih terperinciBerilah tanda silang (X) pada jawaban yang tepat!
KELAS 4 TEMA 2 SUB TEMA 1 1. Selesaikan kalimat matematika berikut dengan jawaban yang benar! a. 2 x 4-5 = b. 4 x 5-3 = c. 6 x 2-5 = d. 3 x 7-4 = e. 8 x 2-5 = KELAS 4 TEMA 2 SUB TEMA 2 1. Pada saat menyetrika
Lebih terperinciKALOR. Peta Konsep. secara. Kalor. Perubahan suhu. Perubahan wujud Konduksi Konveksi Radiasi. - Mendidih. - Mengembun. - Melebur.
KALOR Tujuan Pembelajaran: 1. Menjelaskan wujud-wujud zat 2. Menjelaskan susunan partikel pada masing-masing wujud zat 3. Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia zat 4. Mengklasifikasikan benda-benda
Lebih terperinciBenda menjadi bergerak adalah pengaruh gaya terhadap benda yang diam.
Hubungan antara Gaya dan Gerak. Gaya adalah tarikan atau dorongan yang dapat mempengaruhi keadaan suatu benda. Gaya dapat menimbulkan perubahan gerak atau perubahan kecepatan. Meja yang didorong dapat
Lebih terperinciLEMBAR KERJA (LAPORAN ) PRAKTIKUM IPA SD PDGK 4107 MODUL 5. KALOR PERUBAHAN WUJUD ZAT dan PERPINDAHANNYA PADA SUATU ZAT
LEMBAR KERJA (LAPORAN ) PRAKTIKUM IPA SD PDGK 4107 MODUL 5 KALOR PERUBAHAN WUJUD ZAT dan PERPINDAHANNYA PADA SUATU ZAT NAMA NIM : : KEGIATAN PRAKTIKUM A. PERCOBAAN TITIK LEBUR ES 1. Suhu es sebelum dipanaskan
Lebih terperinciContoh Soal IPA Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 5 SD/MI Hindayani.com
Contoh Soal IPA Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 5 SD/MI Hindayani.com Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat! 1. Ban sepeda akan berhenti jika di rem, ban sepeda berhenti karena gaya A. gravitasi C.
Lebih terperinciSilabus. 7.1 Menyimpulkan. 7.2 Menyimpulkan. Kompetensi Dasar. Pembelajaran. Pokok/ Materi. 4. Mencari contoh pengaruh gaya
IPA Kelas IV SD/MI 11 Silabus Sekolah :... Kelas : IV Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Semester : 2 (dua) Standar : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan atau bentuk suatu Kegiatan Indikator
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 17 Kota
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 17 Kota Bengkulu pada semester 2 tahun ajaran 2013/2014. Siswa kelas VII A ini berjumlah
Lebih terperinciBAB 4 GAYA DAN PERCEPATAN
BAB 4 GAYA DAN PERCEPATAN A. GAYA SENTUH Gaya merupakan besaran vector, karena memiliki satuan, besaran, dan arah. Gaya adalah sesuatu yang dapat berupa dorongan atau tarikan. Pengaruh gaya dapat berupa:
Lebih terperinciBAB iv HUKUM NEWTON TENTANG GERAK & PENERAPANNYA
BAB iv HUKUM NEWTON TENTANG GERAK & PENERAPANNYA CAKUPAN MATERI A. Hukum Pertama Newton B. Hukum Kedua Newton C. Hukum Ketiga Newton D. Gaya Berat, Gaya Normal & Gaya Gesek E. Penerapan Hukum Newton Hukum
Lebih terperinciULANGAN KENAIKAN KELAS IPA KELAS 4. I. Berilah tanda silang (x) pada huruf A,B,C dan D pada jawaban yang benar!
ULANGAN KENAIKAN KELAS IPA KELAS 4 I. Berilah tanda silang (x) pada huruf A,B,C dan D pada jawaban yang benar! 1. Perhatikan gambar di bawah ini! Gaya yang dilakukan pada lomba seperti pada gambar di atas
Lebih terperinciJURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
Disusun Oleh; Dr. Budi Susetyo Disajikan dalam rangka pendampingan guru SLB dalam pemanfaatan TIK pada tanggal 3 dan 4 April 2009 di Garut. Terselenggara atas kkerjasama antara Direktorak PSLB dengan UPI
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 NILAI IPA KELAS IV SEMESTER I
LAMPIRAN 61 62 LAMPIRAN 1 NILAI IPA KELAS IV SEMESTER I Kelas Semester : IVA : I (satu) No. Nama NA 1 G 77 2 S 77 3 F 83 4 N 87 5 A 83 6 F 79 7 A 86 8 R 94 9 H 87 10 C 71 11 E 87 12 F 80 13 F 80 14 C 72
Lebih terperinciRANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Standar Kompetensi 5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.
Lampiran 08 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Mlati Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII/ 1 Topik/ Sub Topik :Gaya/ Jenis-jenis Gaya dan Pengukuran Gaya
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) A. Standar Kompetensi : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/ Materi Pokok : Gaya waktu : x 5 menit ( X pertemuan) Metode : Ceramah A. Standar
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Izin Uji Instrumen Soal di SDN Cebongan 03 Salatiga
LAMPIRAN 61 62 Lampiran 1 Surat Izin Uji Instrumen Soal di SDN Cebongan 03 Salatiga 63 Lampiran 2 Surat Keterangan Melakukan Uji Instrumen Soal di SDN Cebongan 03 Salatiga 64 Lampiran 3 Surat Izin Penelitian
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus I Perencanaan Pada tahap
21 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus I 4.1.1.1 Perencanaan Pada tahap perencanaan dilakukan langkah-langkah sebagai berikut: 1)
Lebih terperinciRANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
L A M P I R A N RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI : Memahami wujud zat dan perubahannya KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda
Lebih terperinciJika massa jenis benda yang tercelup tersebut kg/m³, maka massanya adalah... A. 237 gram B. 395 gram C. 632 gram D.
1. Perhatikan gambar. Jika pengukuran dimulai pada saat kedua jarum menunjuk nol, maka hasil pengukuran waktu adalah. A. 38,40 menit B. 40,38 menit C. 38 menit 40 detik D. 40 menit 38 detik 2. Perhatikan
Lebih terperinci5. Gaya Tekan Tekanan merupakan besarnya gaya tekan tiap satuan luas permukaan.
Gaya Doronglah daun pintu sehingga terbuka. Tariklah sebuah pita karet. Tekanlah segumpal tanah liat. Angkatlah bukumu. Pada setiap kegiatan itu kamu mengerahkan sebuah gaya. Gaya adalah suatu tarikan
Lebih terperinciSIFAT-SIFAT BENDA. A.Sifat-Sifat Benda Padat, Cair, dan Gas
SIFAT-SIFAT BENDA A.Sifat-Sifat Benda Padat, Cair, dan Gas Di lingkungan sekitarmu banyak terdapat benda padat, cair, dan gas. Dapatkah kamu menyebutkan contoh-contohnya? Bagaimanakah sifatsifat benda
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah Mata Pelajaran : SDN 02 Kopeng : Ilmu Pengetahuan Alam Pokok Bahasan : Pesawat Sederhana Kelas/Semester : V/2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit A. Standar
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD/MI... Kelas : III Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Semester : II (dua) Tema : Pekerjaan Standar Kompetensi 4. Memahami berbagai cara gerak benda,
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Izin Penelitian Skripsi
Lampiran 1 Surat Izin Penelitian Skripsi Lampira 2 Surat Izin Validitas Lampiran 3 Surat keterangan Telah Melaksanakan Penelitian Lampiran 4 Surat keterangan melaksanakan Uji Validitas Lampiran 5 Lampiran
Lebih terperinciBAB XII KALOR DAN PERUBAHAN WUJUD
BAB XII KALOR DAN PERUBAHAN WUJUD Kalor dan Perpindahannya BAB XII KALOR DAN PERUBAHAN WUJUD 1. Apa yang dimaksud dengan kalor? 2. Bagaimana pengaruh kalor pada benda? 3. Berapa jumlah kalor yang diperlukan
Lebih terperinci3. besarnya gaya yang bekerja pada benda untuk tiap satuan luas, disebut... A. Elastis D. Gaya tekan B. Tegangan E. Gaya C.
LATIHAN SOAL PERSIAPAN UJIAN KENAIKAN KELAS BAB 1 ELASTISITAS A. Soal Konsep 1. Sifat benda yan dapat kembali ke bentuk semula setelah gaya yang bekerja pada benda dihilangkan merupakan penjelasan dari...
Lebih terperinciBAB 7 PERUBAHAN SIFAT BENDA. Kamu dapat menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap.
BAB 7 PERUBAHAN SIFAT BENDA Tujuan Pembelajaran Kamu dapat menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap. Di sekitar kita terdapat bermacam-macam benda, antara
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SIKLUS I
52 53 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SIKLUS I Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SD Negeri 04 Kuwaron : V : Ilmu Pengetahuan Alam : II (dua) Standar kompetensi : 5. Memahami hubungan antara
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
145 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran SIKLUS 1 Kelas / Semester : 3 / 2 Tema Pertemuan ke- : 1 Alokasi Waktu : SDI MIFTAHUL ULUM : Ilmu Pengetahuan Alam
Lebih terperinciLEMBAR KERJA SISWA PERPINDAHAN KALOR
KELAS KONTROL LEMBAR KERJA SISWA PERPINDAHAN KALOR PERCOBAAN 1 PERPINDAHAN KALOR SECARA KONVEKSI FAKTA Proses terjadinya angin laut! Angin laut terjadi pada siang hari, proses terjadi angin laut yaitu
Lebih terperinciBIDANG STUDI : FISIKA
BERKAS SOAL BIDANG STUDI : MADRASAH TSANAWIYAH SELEKSI TINGKAT PROVINSI KOMPETISI SAINS MADRASAH NASIONAL 203 Petunjuk Umum. Silakan berdoa sebelum mengerjakan soal, semua alat komunikasi dimatikan. 2.
Lebih terperinciBAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaaan Tindakan Pada pelaksanaan tindakan ini akan diuraikan tentang deskripsi sebelum tindakan, deskripsi siklus I yang terdiri dari tahap perencanaan tahap
Lebih terperinciSOAL FISIKA UNTUK TINGKAT KAB/KOTA Waktu: 120 menit. Laju (m/s)
SOAL FISIKA UNTUK TINGKAT KAB/KOTA Waktu: 120 menit A. SOAL PILIHAN GANDA Petunjuk: Pilih satu jawaban yang paling benar. 1. Sebuah mobil bergerak lurus dengan laju ditunjukkan oleh grafik di samping.
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Kelas/Semester : XI/2 Mata Pelajaran : IPA Alokasi waktu : 2 x 45 ( 1x pertemuan ) A. Standar Kompetensi Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik
Lebih terperinciLampiran 1. Siklus I. Indikator. Menyebutkan sumber-sumber energi panas. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas. Tujuan Pembelajaran
Siklus I Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan : SD Negeri Samirono Kelas/ Semester : IV/ II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok : Energi Panas dan Bunyi
Lebih terperinciTabel t (Pada taraf signifikansi 0,05) 1 sisi (0,05) 2 sisi (0,025) Signifikansi
Lampiran 1 Tabel t (Pada taraf signifikansi 0,05) 1 sisi (0,05) 2 sisi (0,025) Df Signifikansi Signifikansi Df 0,025 0,05 0,025 0,05 1 12.706 6.314 46 2.013 1.679 2 4.303 2.920 47 2.012 1.678 3 3.182 2.353
Lebih terperinciRPP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) : SMP YPM 1 TAMAN Kelas / semester : VIII (Delapan)/ ganjil
Author : DARUNINGSIH Publish : 4-09-011 10:44:16 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP YPM 1 TAMAN Kelas / semester : VIII (Delapan)/ ganjil Mata Pelajaran : IPA FISIKA Standar Kompetensi
Lebih terperinciSURAT KETERANGAN Nomor :
35 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN GRINGSING SEKOLAH DASAR NEGERI KRENGSENG 04 Alamat : Jl. Krengseng Kec. Gringsing Kab. Batang Kode Pos 51281
Lebih terperinciSURAT KETERANGAN MELAKSANAKAN PENELITIAN
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD KECAMATAN LIMPUNG SEKOLAH DASAR NEGERI WONOKERSO 02 Alamat : Jln. Limpung - Bawang Km. 3 Desa Wonokerso Kec. Limpung 51271 SURAT KETERANGAN
Lebih terperinci76
75 76 77 78 79 80 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Ngajaran 03 Kelas/Semeseter : V / II Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan) Pelaksanaan :
Lebih terperinciLAMPIRAN I. Tes Hasil Belajar Observasi Awal
64 LAMPIRAN I Tes Hasil Belajar Observasi Awal 65 LAMPIRAN II Hasil Observasi Keaktifan Awal 66 LAMPIRAN III Satuan Pembelajaran Satuan pendidikan : SMA Mata pelajaran : Fisika Pokok bahasan : Kalor Kelas/Semester
Lebih terperinci