Model Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD Negeri Candisari Kecamatan Secang Kabupaten Magelang

Transkripsi

1 Model Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD Negeri Candisari Kecamatan Secang Kabupaten Magelang Tesis Diajukan Kepada Program Pascasarjana Megister Manajemen Pendidikan Untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan oleh Nur Khayati NPM : Program Pascasarjana Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga 2012

2

3 Persetujuan Ujian Model Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD Negeri Candisari Kecamatan Secang Kabupaten Magelang Tesis Oleh Nur Khayati NPM : Telah disetujui untuk diuji Tanggal 25 Oktober 2012 Pembimbing Drs. J.T. Lobby Loekmono, Ph.D

4

5

6 Model Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD Negeri Candisari Kecamatan Secang Kabupaten Magelang ABSTRAK Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dengan berpedoman pada panduan penyusunan KTSP dari Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) perlu dilakukan di satuan pendidikan dasar. Upaya ini untuk mengetahui kesesuaian penyusunan KTSP di satuan pendidikan yang selama ini dilakukan dengan pedoman penyusunan KTSP dari BSNP. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang sesuai dengan tuntutan kebutuhan siswa dan kondisi SD Negeri Candisari Kecamatan Secang Kabupaten Magelang dengan berpedoman pada panduan penyusunan KTSP dari BSNP. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan KTSP menggunakan model 4D (Model Thiagarajan) yang telah dimodifikasi serta analisisnya menggunakan analisis SWOT. Analisis dilakukan untuk mencari penyebab ketidaksesuaiannya pada pengembangan KTSP di SD Negeri Candisari dengan pedoman penyusunan KTSP dari BSNP. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan instrumen standar Evaluasi Diri Sekolah (EDS) yang ditetapkan Kemendiknas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan KTSP di SD Negeri Candisari belum sesuai dengan pedoman penyusunan KTSP dari BSNP. Hasil analisis SWOT menunjukkan bahwa posisi strategis SD Negeri Candisari di kwadran WO (Weaknesses Opportunities). Bila dilakukan peningkatan analisis konteks kondisi sekolah, strategi yang dibuat difokuskan pada upaya mengatasi kelemahan agar dapat menangkap peluang yang ada. Kata kunci: Model, Pengembangan KTSP.

7 Model of Curiculum Development Unit Level Education in SD Negeri Candisari Kecamatan Secang Kabupaten Magelang Abstract School based curriculum (SBC) development by referring to the guidelines of the SBC from the education national standards agency needs to be done at the primary education units. It is for determining the accordance of SBC arrangement in the educational unit that has been done with the guidelines for SBC of BSNP. This researchaims toproduce amodel of SBC in accordance with the students demands and theconditions of the SD Negeri Candisari Secang subdistrict Magelang regency based on the guidelines of BSNP. This study is a research development using 4D model (Thiagarajan Model) that have been modified and the analys is using the SWOTanalysis. The analysis is done to look for the causes of in compatibility to the development of SBC in SD Negeri Candisari with the guidelines of BSNP. Instrument in this study uses a standard school selfevaluation instrument set by Kemendiknas This study has shown that the development of SBC in SD Negeri Candisari has not been in accordance with the SBC guidelines of BSNP. SWOT analysis results indicate that the school's strategic position in the quadrant WO. If the context analysis improvement of school conditions is done, the strategy which is made is focused on efforts to solve the weaknesses in order to capture the opportunities. Keywords: Model Development KTSP, Analysis SWOT

8 Kata Pengantar Penulis memohon maaf karena meskipun secara optimal telah dilakukan, penelitian ini tentunya tidak luput dari kekurangan dan kelemahan karena adanya berbagai keterbatasan dan semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi semua pembaca. Puji syukur kepada Alloh Swt karena atas rahmatnya tesis ini dapat diselesaikan. Pada kesempatan ini penulis juga menyampaikan terima kasih atas dukungan berbagai pihak yang telah membantu penulis selama berkuliah dan menjalani proses penulisan tesis, khususnya: 1. Prof. J.T Lobby Loekmono, Ph.D. sebagai dosen pembimbing penulisan tesis. 2. Seluruh staf pengajar Program Magister Manajemen Pendidikan UKSW. 3. Prof. Sutriyono, MSc., Ph.D. selaku Ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana UKSW, sekaligus sebagai penguji yang banyak memberikan masukan-masukan demi penyempurnaan tesis ini. 4. Seluruh staf dosen dan administrasi Program Studi Magister Manajemen Pendidikan yang telah memberi bekal ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat serta dorongan untuk segera menyelesaikan pendidikan. 5. Joko Widiyanto, Rita Lipursari, Rizza Dwi Oktasari, Gilang Permadi, Laksmita Permesti mereka adalah suami, dan anak terkasih yang setia mendukung dalam doa serta ikut menanggung beban selama penulis menjalani studi.

9 6. Semua pihak sesuai dengan kapasitasnya yang telah berjasa dan mendukung penulis dalam menyelesaikan pendidikan S2 ini. Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharap adanya kritik dan saran yang bersifat penyempurnaan terhadap tesis ini dari para pembaca. Akhirnya penulis hanya berharap kiranya tulisan ini bermanfaat bagi pembaca yang berminat, khususnya keluarga besar SD Negeri Candisari, Kecamatan Secang, Kabupaten Magelang. Salatiga, 25 Oktober 2012 Penulis

10 DAFTAR ISI Abstrak... i Kata Pengantar... iii Daftar Isi... v Daftar Tabel... viii Daftar Gambar... ix I. Pendahuluan... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah C. Tujuan Penelitian D. Manfaat Penelitian II. Landasan Teori A. Pengertian Kurikulum Pengertian Kurikulum Secara Tradisional atau Sempit. 2. Pengertian Kurikulum Secara Modern (Luas).. 20 B. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Konsep Dasar KTSP Landasan Filosofis Psikologis dan Yuridis Pengembangan KTSP 3. Pengembangan KTSP Model Pengembangan KTSP Analisis SWOT Sebagai Dasar Strategi Model 34 Pengembangan KTSP C. Penelitian yang Relevan III. Metode Penelitan A. Jenis Penelitian B. Sumber Data C. Prosedur Model Pengembangan KTSP Tahap Pendifinisian (Define) Tahap perancangan (Design) Tahap Pengembangan (Develop) Tahap Dessiminate D. Instrumen penelitian E. Teknik Pengumpulan Data Kuisioner Observasi Wawancara... 65

11 4. Dokumentasi F. Analisis Data Data Validasi Ahli Analisis SWOT IV. Analisis Hasil Penelitian A. Profil Sekolah B. Analisis Analisis Terhadap Dokumen KTSP Analisis SWOT C. Hasil Analisis SWOT Terhadap Pengembangan.. 88 KTSP 1. Revisi dan Pengembangan KTSP Dasar Pemikiran Landasan dan Profil Sekolah 3. Standar Kompetensi Struktur Kurikulum dan Pengaturan Beban Belajar 5. Sistem Evaluasi dan Ketuntasan Belajar D. Strategi Pengembangan KTSP Revisi dan Pengembangan KTSP Berkelanjutan 2. Dasar Pemikiran Landasan dan Profil Sekolah 3. Standar Kompetensi Struktur Kurikulum dan Pengaturan Beban Belajar 5. Sistem Evalusi dan Ketuntasan Belajar E. Pengembangan KTSP V. Penutup A. Kesimpulan B. Saran Kepada Sekolah C. Keterbatasan Penelitian dan Rekomendasi Penelitian Lanjutan Daftar Pustaka Lampiran 1. Pedoman wawancara dalam model pengembangan KTSP di SD Negeri Candisari untuk evaluasi diri sekolah.

12 Lampiran 2. Pedoman pengisian angket analisis SWOT untuk pengembangan model KTSP Lampiran 3. Sebaran hasil kuisioner untuk pengembangan KTSP

13 Daftar Tabel Tabel 1.1 Pengembangan KTSP di SD Negeri... 6 Candisari 1.2 Skor Nilai Tabel 2.1 Perubahan paradikma kurikulum Tabel 3.1 Matrik IFAS Matrik EFAS Matrik SWOT Tabel 4.1 Capaian Sekolah Hasil FGD

14 Daftar Gambar Gambar 1.1 Skema Pengembangan KTSP di SD Negeri Candisari Gambar 2.1 Model Pengembangan Perangkat 4-D Bagan Analisis SWOT Gambar 3.1 Alur Penelitian R & D Modifikasi Pengembangan Model KTSP 4-D Gambar 4.1 Pengukuran Evaluasi Diri Sekolah (EDS) 4.2 Model Akhir Pengembangan KTSP