BAB III METODE PENELITIAN

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang dilakukan terhadap kualitas perpustakaan SDN Turitempel merupakan penelitian deskriptif dengan meggunakan pendekatan kualitatif, yang menggambarkan pada kondisi perpustakaan saat ini dan harapan yang diinginkan oleh para pengguna jasa perpustakaan dalam hal ini siswa dan guru. Dari pengamatan tersebut kemudian dilanjutkan pada proses penelitian dan pengembangan (research and Development) pada obyek penelitian perpustakaan tersebut. Jadi desain penelitian ini adalah desain penelitian pengembangan. Dalam penelitian ini untuk menghasilkan produk dan menguji keefektifan dari produk tersebut. Dalam penelitian ini dibatasi sampai menghasilkan produk saja yaitu sampai menghasilkan Peningkatan Produktivitas Kerja Pustakawan Di SDN Turitempel yang disusun berdasarkan analisa SWOT yang kemudian didesain produk ini divalidasi oleh para pakar yang nantinya akan memberikan masukan, kritikan dan saran guna perbaikan desain produk. Dalam hal ini penulis meminta masukan kepada dosen pembimbing. Setelah desain produk divalidasi melalui 35

2 diskusi oleh para pakar, maka akan terlihat kekurangan dan kelemahannya, yang selanjutnya penelitian akan memperbaikinya. Langkah-langkah penelitian dan pengembangan yakni sebagai berikut (Sugiyono, 2013: ): 1. Potensi dan masalah; 6. Uji coba produk; 2. Pengumpulan data; 7. Revisi produk; 3. Desain produk; 8. Uji coba pemakaian; 4. Validasi desain; 9. Revisi produk; 5. Revisi desain; 10. Produk masal. Langkah-langkah yang dilakukan peneliti hanya sampai dalam validasi desain, yaitu: 1. Potensi dan masalah; 2. Pengumpulan data; 3. Desain produk; 4. Validasi desain; Tahap persiapan penelitian Peneliti akan melakukan beberapa persiapan sebelum melakukan penelitian, persiapan tersebut adalah : A. Survei Survei dilakukan oleh peneliti untuk meminta izin kepada Kepala sekolah, melihat kondisi fisik perpustakaan dan mengenali lingkungan perpustakaan. B. Membuat Instrumen Penelitian Instrumen penelitian yang disiapkan peneliti antara lain lembar observasi, panduan wawancara dan panduan FGD (Focus Group Discussion). 36

3 3.1.2 Tahap Pelaksanaan A. Mengenali Potensi dan Masalah kegiatan mengenali potensi dan masalah dilakukanoleh peneliti pada saat survei dengan melakukan wawancara awal dengan kepala sekolah, pustakawan, guru dan siswa serta melakukan pengamatan terhadap lingkungan perpustakaan. Data potensi dan masalah juga diperoleh dari laporan kegiatan pengelolaan perpustakaan sekolah. Pengumpulan dan data analisa, setelah memperoleh data dengan cara meminta beberapa dokumen perpustakaan, dan wawancara. Disamping itu peneliti juga mengajak nara sumber untuk diskusi bersama dalam bentuk FGD. FGD ini dilakukan selama dua kali, dengan menggunakan analisa SWOT. FGD pertama dilakukan bersama kepala sekolah, guru, untuk menentukan analisis SWOT sebelum produk pengembangan disusun. FGD kedua dilakukan setelah produk disusun untuk memperoleh tanggapan dan masukan dari sekolah dan para pakar. Sehingga kegiatan FGD juga dapat berfungsi sebagai trianggulasi data karena nara sumber juga akan diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan, masukan sekaligus koreksi bila terdapat penelitian yang belum tepat. 37

4 B. Desain Produk Desain produk berupa Peningkatan Produktivitas Kerja Pustakawan Di Sekolah Dasar Negeri Turitempel disusun berdasarkan hasil analisis SWOT. Selanjutnya peneliti akan menghubungkan dengan kalian literatur tentang mutu layanan. C. Validasi Desain Produk Validasi desain ini merupakan proses kegiatan untuk menilai tentang rencangan produk, dalam hal ini nanti secara rasional akan lebih efektif dari yang lama atau tidak. Dikatakan rasional karena validasi ini masih bersifat penilaian berdasarkan pemikiran rasional, belum fakta lapangan. Para pakar diharapkan akan memberikan masukan, kritik dan saran untuk perbaikan desain produk. D. Perbaikan Desain Setelah desain produk divalidasi melalui diskusi dengan para pakar dan para nara sumber, maka akan dapat diketahui kelebihan dan kekurangannya. Jalan selanjutnya peneliti akan mencoba untuk mengurangi dengan cara memperbaiki desain tersebut. 3.2 Tempat Penelitian Tempat penelitian adalah Perpustakaan Sekolah di SDN Turitempel. Penelitian ini mulai bulan Maret sampai Mei

5 3.3 Subyek Penelitian Subyek dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah, pustakawan, guru, dan siswa di SDN Turitempel. 3.4 Teknik Pengumpulan Data Jenis Data Data primer dari penelitian ini adalah data yang didapatkan secara langsung dari obyek yang diteliti, diperoleh dari data pertama atau pihak yang dianggap penting untuk memberikan informasi. Dalam penelitian ini data primer berupa faktor-faktor kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman bagi layanan perpustakaan dalam peningkatan layanan perpustakaan di SDN Turitempel. Subyek utama dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah, pustakawa, guru, dan siswa di SDN Turitempel. Sedangkan data sekunder adalah berupa dokumen, laporan, program dan sebagainya Metode Pengumpulan Data A. Focus Group Discussion (FGD) Untuk mendapat data primer dalam penelitian ini digunakan metode FGD. FGD secara sederhana dapat didefinisikan sebagai suatu diskusi yang dilakukan secara sistematis dan terarah mengenai suatu isu atau masalah tertentu. Irwanto (2006: 1-2) mendefinisikan FGD adalah suatu proses pengumpulan data dan 39

6 informasi yang sistematis mengenai suatu permasalahan tertentu yang sangat spesifik melalui diskusi kelompok. FGD ini dilakukan dengan pengelola perpustakaan, guru, karyawan serta siswa. Dalam FGD ini terjadi curah pendapat dalam perencanaan model atau produk. Sedangkan data sekunder adalah data yang telah diolah lebih lanjut dan disajikan dengan baik oleh pengumpulan data atau pihak lain. Dalam penelitian ini data sekunder diperoleh dari sumber tertulis melalui studi dokumentasi seperti profil sekolah, data guru, hasil kelulusan siswa, rencana strategi sekolah, layanan perpustakaan, prestasi akademik dan non akademik, daftar inventaris, dan jumlah peserta didik. Kategori secara khusus dibuat untuk data yang didapat dari wawancara, dan dokumentasi, sedangkan untuk memberikan bobot pada analisis SWOT dilakukan dengan Focus Group Discussion (FGD). B. Observasi Teknik pengumpulam data selanjutnya dengan cara observasi. Observasi yang digunaka adalah jenis observasi patitif, kegiatan ini peneliti mengamati secara langsung dalam kegiatan sehari-hari. 3.5 Teknik Analisis Teknik analisa data yang digunakan adalah model perumusan matrik SWOT ( Strenghts, Weaknesses, Opportunities, Thearts) berbentuk tabel IFAS (Internal 40

7 Factors Analysis Summary) dan tabel EFAS (Eksternal Factors Analysis Summary). Matrik IFAS adalah hasil dari audit lingkungan internal, yang berupa daftar kekuatan dan kelemahan. Sedangkan matrik EFAS adalah hasil dari audit eksternal, yaitu daftar peluang dan ancaman. Langkah langkah dalam menganalis SWOT tersebut adalah sebagi berikut : 1. Mengidentifikasi faktor-faktor kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman yang dihadapi perpustakaan di SDN Turitempel. 2. Menentukan faktor-faktor kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman perpustakaan di SDN Turitempel. 3. Menentukan bobot relatif masing-masing faktor berdasarkan tingkat kepentingan sabagai penentu keberhasilan upaya perbaikan kualitas layanan di perpustakaan SDN Turitempel. 4. Menentukan skor (1-5) dari tiap-tiap faktor yang menggambarkan kondisi internal dan eksternal di perpustakaan SDN Turitempel. 5. Menghitung total skor dengan dengan mengalihkan bobot dan ranting untuk masing-masing faktor kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman. 6. Menghitung total skor akhir faktor internal (kekuatan dan kelemahan) dan faktor eksternal (peluang, dan ancaman). 7. Menentukan posisi pengembangan dari faktor internal dan eksternal perpustakaan SDN Turitempel. 41

8 8. Menentukan rencana pengembangan berdasarkan mutu layanan perpustakaan sekolah di SDN Turitempel. 42