Tesis. Diajukan kepada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan untuk memenuhi sebagian dari syaratsyarat guna memperoleh Gelar Magister Pendidikan

Transkripsi

1 PENGARUH SIKAP, NORMA SUBJEKTIF DAN KONTROL KEPERILAKUAN TERHADAP INTENSI SERTA DAMPAKNYA TERHADAP PERILAKU MENGIMPLEMENTASIKAN PERUBAHAN KTSP GURU SD GUGUS NUSA KECAMATAN KALORAN Tesis Diajukan kepada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan untuk memenuhi sebagian dari syaratsyarat guna memperoleh Gelar Magister Pendidikan Disusun Oleh: Theresia Dewi Rahmasari PROGRAM PASCA SARJANA PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012

2

3

4

5 PENGARUH SIKAP, NORMA SUBJEKTIF DAN KONTROL KEPERILAKUAN TERHADAP INTENSI SERTA DAMPAKNYA TERHADAP PERILAKU MENGIMPLEMENTASIKAN PERUBAHAN KTSP GURU SD GUGUS NUSA KECAMATAN KALORAN Kata Kunci : Pengaruh, Sikap, Norma Subjektif, Kontrol,Intensi,Perilku mengimplementasikan Kurikulum ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh signifikan antara sikap, norma subjektif dan kontrol terhadap intensi serta dampaknya terhadap perilaku mengimplementasikan Kurikulum pada guru SD gugus Nusa Kecamatan Kaloran. Populasi sampel dalam penelitian ini berjumalh 106 orang guru. Pengumpulan data melalui instrumen kuisioner. Hasil penelitian sikap terhadap intensi, norma terhadap intesni, kontrol keperilakuan terhadap intesi secara sendiri-sendiri maupun bersama sama terdapat pengaruh yang positif signifikan dengan p seluruhnya <0,05. Artinya apabila skor sikap,norma subyektif, kontrol meningkat naka skor itensi guru dalam mengimplementasikan kurikulum juga akan meningkat. Sumbangan terbesar terdapat pada Norma Subyektif sebesar 49%.bisa di artikan bahwa Guru memiliki motivasi untuk mengikuti pandangan orang maupun perubahan terhadap perilaku yang akan dilakukannya

6 ABSTRACT THE EFFECT OF ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS ATTITUDE, SUBJECTIVE NORMS AND BEHAVIORAL CONTROL TOWARD INTENTION OF AND ITS IMPACT TO IMPLEMENTING CHANGES BEHAVIOR ON CURRICULUM (KTSP) - STUDY AT NUSA CLUSTER, KALORAN DISTRICY Keywords: attitudes, subjective norms, behvioral control, intention, implementing change behavior, curriculum. This study aims to determine the significant influence of elementary school teachers attitudes, subjective norms and behavioral control toward intention of and its impact to implementing changes behavior on curriculum (KTSP) at Nusa cluster, Kaloran district. The sample in this study amounted to 106 teachers. Data had been collected through questionnaire. The results show that whether attitudes, norms, or behavioral control individually and collectively have a positive significant influence toward intention, with value of p < It means that if the score of attitudes, subjective norms, and behavioral control increases, the score of teachers intention to implementing change on curriculum will also increase. The greatest contribution contained on Subjective Norms by 49% point. It may means that teachers have the motivation to follow even implementing change on subsequent behavior based on others'views.

7 KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kasih, karena penulis dapat menyelesaikan penulisan tesis.tesis ini sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan (M.Pd) di Program Pascasarjana Universitas Kristen Satya Wacana. Penulis menyadari bahwa dalam penyelesaian tesis ini, membutuhkan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuannya, baik moral, material dan fasilitas terhadap penulis pada : 1. Prof. Sutriyono, M.Sc.,Ph.D., selaku Ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan, sekaligus sebagai pengajar dan pembimbing. 2. Prof. Supramono, SE.,MBA., DBA, sebagai pembimbing yang telah memberikan arahan arahan, motivasi, kritik dan saran selama penulisan tesis ini. 3. Seluruh pengajar dan staff administrasi program Studi Magister Manajemen Pendidikan yang telah memotivasi dan mengarahkan penulis selama menempuh pendidikan sehingga dapat menyelesaikan pendidikan S2 ini.

8 4. Bapak/Ibu guru SD Gugus Nusa Kecamatan Kaloran kabupaten Temanggung yang membantu penulis dalam melaksanakan penelitian. 5. Kedua orang tua, seluruh keluarga yang telah memotivasi dan selalu memerikan dukungan. 6. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah ikut memberikan sumbangan bagi terselesaikannya tesis ini. Akhir kata penulis berharap semoga tulisan ini dapat memberikan sumbangan pikiran yang bermanfaat bagi pihak-pihak yang berkepentingan. Salatiga,.September 2012 Penulis

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL LEMBAR PENGESAHAN. SURAT PERNYATAAN. ABSTRAK.. KATA PENGANTAR DAFTAR ISI. DAFTAR GAMBAR DAFTAR TABEL DAFTAR LAMPIRAN i ii iii iv vi viii xi xii xiv BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Batasan Penelitian Partisipan Penelitian Ruang Lingkup Penelitian Rumusan Masalah 1.4. Tujuan Penelitian 1.5. Manfaat penelitian

10 BAB II LANDASAN TEORITIK Perubahan Kurikulum Hakikat KTSP 2.2. Teori tentang sikap, intensi dan.perilaku Teori Perilaku Intensi Peran Guru dalam Implementasi Kurikulum KTSP Penelitian Relevan 2.5. Model Kerangka Berpikir Hipotesis Penelitian BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Metode Penelitian 3.2. Variabel Penelitian Populasi dan Sampel Penelitian 3.4. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data 3.5. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskrpsi Penelitian 4.2. Gambaran Umum Subyek Penelitian Uji Validitas dan reliabilitas Uji validitas 47

11 4.3.2 uji Reliabilitas Statistik Deskriptif Sikapguru Norma Subyektif guru Kontrol Guru Intensi Guru Perilaku Guru 4.5. Uji Normalitas Uji Linieritas Data Pengujian Hipotesis Sikap guru terhadap Intensi dalam mengimplementasikan KTSP Norma Subyektif terhadap Intensi Kontrol terhadap Intensi Pengajuan Hipotesis X1,X2,X3,X4 dan Y Pengajian hipotesis X4 dan Y Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1. Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA 80 LAMPIRAN 83

12 DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Theory of planned behaviour 24 Gambar 2 Model Kerangka Berpikir 37 Gambar 3 Model Rancangan Penelitian 41

13 DAFTAR TABEL Tabel 3.1Rincian Populasi dan Sampel.. Tabel 4.1Karateristik Responden. Tabel 4.2 Hasil perhitungan validitas Instrumen sikap Tabel 4.3 Hasil perhitungan validitas Instrumen N.Subyektif.. Tabel 4.4 Hasil Perhitungan validitas Instrumen Kontrol Tabel 4.5 Hasil perhitungan validitas Instrumen Intensi.. Tabel 4.6. Hasil perhitungan validitas Instrumen perilaku Tabel 4.7 Hasil Uji reliabilitas. Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Sikap Guru.. Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Norma Subyektif Guru. Tabel 4.10 Distribusi frekuensi Kontrol guru Tabel 4.11 Klasifikasi Distribusi Frekuensi Intensi berkaitan Perubahan KTSP. 58 Tabel 4.12Klasifikasi Distribusi Frekuensi Perilaku menerima Perubahan KTSP.. Tabel 4.13 Rekaptulasi Persentase Frekuensi X1,X2,X3,X4,Y.. Tabel 4.14 Hasil uji Normalitas Data X1,X2,X3,X4,Y.. Tabel 4.15 Hasil Uji Liniaritas X4 dan Y. Tabel 4.16 Koefisien Regresi Sederhana X1 dan X4.. Tabel 4.17 Koefisien Regres X2 dan X

14 Tabel 4.18Koefisien regresi sederhana X3 dan X4. Tabel 4.19 Pengujian hipotesis X1,X2,X3,X4 terhadap Y.. Tabel 4.20 Nilai F dan probabilitas model koefisien Regresi Tabel 4.21 Koefiien Regresi X4 dan Y Tabel 4.22 Ringakasa Sumbangan Tiap variabel

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Instrumen Penelitian Lampiran 2 Data mentah. Lampiran 3 Hasil Uji Data 88 94