Mata Diklat : BUILDING LEARNING COMMITMENT Nama Diklat : Diklat Fungsional Nutrisionis Jenjang Ahli

Transkripsi

1 Mata Diklat : BUILDING LEARNING COMMITMENT Nama Diklat : Diklat Fungsional Nutrisionis Jenjang Ahli Fasilitator : Dr. LILIN BUDIATI SH.MM lilinbudiati@yahoo.com PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH BADAN PENGEMBANGAN SUMBERDAYA MANUSIA Semarang, 2017

2 RANCANG BANGUN PEMBELAJARAN MATA DIKLAT/SILABUS MATA DIKLAT 1. Nama Diklat : Diklat Fungsional Nutrisionis 2. Mata Diklat : Building Learning Commitment 3. Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran (@ 45 menit = 135 menit 4. Deskripsi Singkat : Mata Diklat ini membahas tentang konsep dasar membina komitmen dalam pembelajaran; mengenal disi sendiri dan orang lain serta Daur Belajar melalui Pengalaman (experiential Learning Cycle). 5. Tujuan : a. Kompetensi Dasar : Setelah mempelajari mata diklat ini peserta Diklat mampu memahami konsep dasar membina komitmen dalam pembelajaranmengenal diri sendiri dan orang lain serta daur belajar melalui pengalaman (experiential learning cycle) 6. Indikator keberhasilan : NO INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUB MATERI POKOK METODE ALAT BANTU/ MEDIA ESTIMASI WAKTU REFERENSI (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1. Peserta diklat mampu Konsep Dasar 1.1 Konsep Belajar dan 1. Ceramah 1. LCD menerapkan konsep Membina 2. Curah 2. White dasar membina komitmen dalam pembelajaran Komitmen dalam 1.2 Prinsip Orang Dewasa pendapat 3. Tanya jawab board 3. modul 4. Slides 2 Peserta DIKLAT mampu mengenal diri sendiri dan orang lain dengan baik Mengenal diri sendiri dan Orang lain 2.1. Mengenal diri sendiri dan orang lain 2.2. Merumuskan komitmen belajar dalam tim 2.3. Pemecahan Masalah 4. Diskusi 1. Ceramah 2. Curah pendapat 3. Tanya jawab 4. Diskusi 1. LCD 2. White board 3. modul 4. Slides 10 menit 1) Lilin Budiati, 2014, Komitmen Modal Dasar Membangun Integritas, Bahan Ajar 2) Wahyu Suprapti, Membangun Kerjasama 60 menit Tim, Modul Prajabatan Golongan III, LAN-RI, Jakarta, ) Modul Building Learning Commitment, Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia,

3 NO INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUB MATERI POKOK METODE ALAT BANTU/ MEDIA ESTIMASI WAKTU REFERENSI (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) dan Pengambilan Keputusan 3 Peserta DIKLAT Daur Belajar 3.1. Belajar dari 1. Ceramah 1. LCD 65 menit mampu menjelaskan melalui Pengalaman 2. Curah 2. White daur belajar melalui Pengalaman 3.2. Aplikasi Prinsip pendapat board pengalaman dengan (experiential Generalisasi 3. Tanya 3. modul baik dan benar Learning Cycle) jawab 4. Diskusi 4. Slides Semarang, 26 April 2017 Widyaiswara Ahli Utama Badan Pengembangan SDMD Prov. Jateng Dr. Lilin Budiati, SH, MM NIP

4 RENCANA PEMBELAJARAN/SKENARIO PEMBELAJARAN 1. Mata Diklat : Building Learning Commitment 2. Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran (@ 45 menit = 135 menit 3. Deskripsi Singkat : Mata Diklat ini membahas Konsepsi tentang konsep dasar membina komitmen dalam pembelajaran; mengenal diri sendiri dan orang lain serta Daur Belajar melalui Pengalaman (experiential Learning Cycle). 4. Tujuan pembelajaran : Setelah mempelajari mata diklat ini peserta Diklat mampu memahami konsep dasar membina komitmen dalam pembelajaran mengenal diri sendiri dan orang lain serta daur belajar melalui pengalaman (experiential learning cycle) 5. Indikator Hasil Belajar : Setelah mengikuti diklat ini peserta mampu Peserta diklat mampu menerapkan konsep dasar membina komitmen dalam pembelajaran; mampu mengenal diri sendiri dan orang lain dengan baik; serta menjelaskan daur belajar melalui pengalaman dengan baik dan benar 6. Pokok Bahasan : 1. Konsep Dasar Membina Komitmen dalam 2. Mengenal diri sendiri dan Orang lain 3. Daur Belajar melalui Pengalaman (experiential Learning Cycle) 7. Sub Pokok Bahasan : 1.1 Konsep Belajar dan 1.2 Prinsip Orang Dewasa 2.1 Mengenal diri sendiri dan orang lain 2.2 Merumuskan komitmen belajar dalam tim 2.3 Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan 3.1 Belajar dari Pengalaman 3.2 Aplikasi Prinsip Generalisasi 3

5 8. Kegiatan Belajar-mengajar Tahapan Kegiatan Pengajar Kegiatan Peserta Metode, Media dan Alat Waktu Pendahuluan 1. Salam pembukan dan memperkenalkan diri 2. Menjelaskan substansi materi 3. Menjelaskan tujuan dan indikator keberhasilan 4. Menjelaskan manfaat pembelajaran Memperhatikan Ceramah-interaktif 5 menit Penyajian 1 A. Mandala kelompok/jurnal kelompok Fasilitator siapkan instrument mandala kelompok/jurnal kelompok Gambarkan dikertas plano simbol-simbol yang ekspresikan hal yang anda banggakan(untuk masing-masing anggota kelompok), selanjutnya melalui brainstorming seluruh anggota kelompok menetapkan symbol kekuatan kelompok, sebagaimana gambar dibawah ini Masing-2 anggota kelompok saling memperkenalkan diri, menceritakan hal yang mengesankan dalam hidupnya dan dapat menjadi kekuatan dalam hidupnya serta mampu menggambarkan dalam symbol Merumuskan komitmen symbol kelompok untuk menjadi kekuatan dalam proses pembelajaran Menetapkan harapan kelompok dalam proses pembelajaran selama diklat berlangsung untuk dijadikan komitmen kelompok Ketua kelompok masing2 mempresentasikan dalam diskusi pleno memperkenalkan latar belakang anggota masing2 1. Brainstorming 2. LCD 3. Slides 4. kertas plano 5. majalah bekas, kertas manila 6. lem; gunting;spidol berwarna, pita,isolasi berwarna,post it dll 90 menit 4

6 Tahapan Kegiatan Pengajar Kegiatan Peserta Metode, Media dan Alat B. Games AQUA MAGIC. Menu ini tepat digunakan serta menjelaskan maksud untuk proses pembelajaran membangun team guna dan filosofi symbol masing2 mendorong emphaty/kepedulian dan kepekaan anggota. Selanjutnya peserta terhadap isu-isu kunci yang mereka hadapi. menetapkan symbol Permainan ini dilakukan untuk menciptakan hasil kekuatan kelompok yang potensial (jika kita melakukannya, maka hal demikian akan cenderung terjadi), mengajarkan keterampilan atau menciptakan kepekaan terhadap prosedur perencanaan, hambatan potensial yang terjadi. Permainan yang serius menggabungkan konsentrasi analitik dan pertanyaan tentang pandangan ilmiah dengan kebebasan inisiatif bagi tindakan-tindakan artistik yang imajinatif. Aturan mainnya sebagai berikut : 1. Pembagian kelompok dan masing-masing ketua kelompok menemui fasilitator untuk mendapatkan penjelasan dalam membangun aqua magic sambil membagikan aqua dan semua peralatannya kepada ketua kelompok 2. Masing-masing Ketua kelompok melihat, mengidentifikasi hal-hal yang dilihat di media (fasilitator sudah siapkan sebelumnya peragaan/konstruksi aqua magic). Media inilah sebagai proses pembelajaran bagi peserta dalam mempelajari isu actual baik dilihat dari aspek internal maupun eksternal. Kemampuan membangun analytical framework masingmasing ketua menjadi representasi dari kualitas kelompoknya masing-masing. Peserta (sebagai anggota kelompok) menunggu instruksi dari wakil ketua Wakil ketua memberikan instruksi (tanpa sentuh aqua dan peralatannya) kepada anggota kelompok untuk membuat konstruksi aqua magic Ketua dan wakil mengamati, memonitor serta mengevaluasi hasil kerja anggota kelompok, apakah sesuai dengan instruksi, data dan fakta yang telah di informasikan. Begitu seterusnya sampai permainan ini dapat diwujudkan sesuai media yang telah didesain fasilitator. Aktif dalam dinamika Waktu 5

7 Tahapan Kegiatan Pengajar Kegiatan Peserta Metode, Media dan Alat Ketua kelompok instruksikan kepada wakil ketua diskusi dan masing-masing kelompok (tanpa memberikan sentuhan) pada anggota kelompok instrument game, selanjutnya wakil ketua memberikan pendapatnya menyampaikan kepada anggota kelompoknya Peserta dalam kelompok masing-masing menggali C. REVIEW terhadap games Mandala Kelompok dan Aqua Magic dengan : Fasilitator menggali opini peserta apa makna yang dapat digali dari permainan diatas Menjelaskan pengertian dasar Konsep Belajar dan dengan ilustrasi pengalaman diri sendiri, agar manfaat yang dapat dipetik dapat saling berbagi antaranggota kelompok Setelah saling mengenal diri sendiri dalam masingmasing kelompok dan berlanjut mengenal pribadi2 masing2 kelompok diharapkan suasana dapat hangat sehingga memudahkan untuk merumuskan komitmen belajar dalam tim Dalam pemecahan masalah dan pengambilan keputusan dapat dirumuskan apa yang dikehendaki seluruh anggota anggota kelompok agar satu kelas menjadi satu arah, satu suara,satu langkah menjadi solid Belajar dari Pengalaman masing-masing anggota kelompok dapat memudahkan dalam proses belajar andragogi Menjelaskan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap pengambilan keputusan, baik faktor internal maupun eksternal, sebagai stimulans bagi peserta untuk belajar identifikasi; analisis, susun ide, temuan tentang makna dan substansi dibalik permainan itu. Brainstorming tentang hal menarik dan manfaatnya Merumuskan hasil temuannya dalam kertas plano Dipresentasikan dalam sidang pleno antar kelompok Waktu 6

8 Metode, Media dan Alat Tahapan Kegiatan Pengajar Kegiatan Peserta alternatif pemecahan dan tetapkan keputusan dalam membangun komitmen masing masing kelompok Proses inilah dapat digeneralisasi untuk memperoleh proses pembelajaran yang solid 7 unsur keberhasilan membangun komitmen belajar adalah: a. bekerja dalam kerangka pemikiran secara bersama b. ada kesamaan persepsi diantara semua personil dalam suatu organisasi c. memberi kesempatan anggota tim menjadi pemimpin membawa ke tingkat Skill dan tanggung jawab d. melakukan sesuatu atas nama tim, atas semangat kebersamaan e. bergandengan tangan secara kompak dalam menjalani hari2 penuh persaingan f. anggota tim tidak bisa menjadi bisa, agar kekuatan anggota tim menjadi seimbang g. Menaruh hormat, saling menghormati, meninggikan satu sama lain menjadi utuh Waktu Fasilitator terlibat aktif di masing-masing kelompok. Cara sederhana, mudah dipahami dan diaplikasikan dalam kegiatan sehari-hari, sebagai berikut : 1. Diskusikan masing-masing kelompok masalah aktual yang jika tidak segera dikelola akan menimbulkan konflik berkelanjutan (satu kasus saja) 2. Diskusikan tahapan pengambilan keputusan mulai dari perencanaan; perumusan kebijakan; penetapan 7

9 Tahapan Kegiatan Pengajar Kegiatan Peserta Metode, Media dan Alat alternative kebijakan serta pengambilan keputusan,serta menunjukan betapa pentingnya dibangun komitmen dalam setiap aktivitas 3. Indikator membangun komitmen ditetapkan sbb: a. Misi dan tujuan tercapai; b. adanya transparansi; c. semua anggota sebagai partisipan; d. penghargaan akan adanya perbedaan, e. 4. Intepretasi masing-masing tahapan diilustrasikan dengan guntingan gambar yang formulasikan oleh fasilitator (dalam jurnal kelompok) Waktu Merefleksikan hasil permainan tersebut, untuk merumuskan pengertian dasar dalam setiap tahapan proses belajar; serta nenentukan keputusan strategis dalam pengambilan keputusan Justifikasi dengan modul dan slide Penutup Menutup proses pembelajaran dan memotivasi agar proses belajar berikutnya dapat berjalan lebih maksimal Review proses pembelajaran Menutup proses pembelajaran dan memotivasi agar proses belajar berikutnya dapat berjalan lebih maksimal Baca puisi Wakil dari peserta memberikan feedback terhadap proses belajar mengajar, baik terhadap fasilitator, maupun materi dan metode pembelajaran 15 menit 8

10 9. Evaluasi : 1. Apa konsepsi dasar, nilai-nilai dasar Building learning commitment 2. Apa manfaat membangun BLC 3. Mengapa komitmen belajar penting 4. Menurut pendapat Saudara apa yang menjadi sumber konflik dalam proses pembelajaran sehingga kegiatan yang telah direncanakan mengalami kegagalan, coba identifikasi berdasarkan hasil diskusi dan bagaimana alternatif penyelesaianya 10. Referensi : 1) Lilin Budiati, 2014 Komitmen Modal Dasar Membangun Integritas, Bahan Ajar 2) Wahyu Suprapti, Membangun Kerjasama Tim, Modul Prajabatan Golongan III, LAN-RI, Jakarta, ) Modul Bilding Learning Commitment, Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia, 2009 Semarang, 26 April 2017 Widyaiswara Ahli Utama Badan Pengembangan SDMD Prov. Jateng Dr. Lilin Budiati, SH, MM NIP