RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP XXX Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VIII / Gasal Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus Kompetensi Dasar : 1.6 Menentukan gradien, persamaan dan grafik garis lurus Indikator : Menentukan gradien dari garis yang persamaannya berbentuk ax + by + c = Menentukan gradien dari garis yang melalui dua titik A(x 1,y 1 ) dan B(x 2,y 2 ) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai pembelajaran diharapkan peserta didik dapat: 1. Menentukan gradien dari garis yang persamaannya berbentuk ax + by + c = 0 2. Menentukan gradien dari garis yang melalui dua titik A(x 1,y 1 ) dan (x 2,y 2 ) II. MATERI PEMBELAJARAN 1. Menentukan gradien dari garis yang persamaannya berbentuk ax + by + c = 0 Bentuk umum y = mx + c sehingga ax + by + c = 0 by = ax c y = a b x c b Jadi, gradien garis ax + by + c = 0 adalah m = dan garis tersebut memotong sumbu y di titik (0,- ).

2 2. Menentukan gradien dari garis yang melalui dua titik A(x 1,y 1 ) dan (x 2,y 2 ) Secara umum, sebuah garis melalui titik A(x 1,y 1 ) dan (x 2,y 2 ) gradiennya dapat dirumuskan sebagai berikut. gradien AB = m AB = III. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Model Pembelajaran : Cooperative Learning kombinasi model TPS dan TGT Pembelajaran dengan menggunakan kombinasi model Think Pair Share (TPS) dan Team Group Turnament (TGT) dengan langkah-langkah sebagai berikut: menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin dicapai. Peserta didik diminta untuk berfikir tentang materi/permasalahan yang disampaikan guru. Peserta didik diminta berpasangan dengan teman sebelahnya (membuat kelompok kecil yang terdiri dari 2 orang) dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing. memimpin pleno kecil diskusi, kemudian peserta didik membentuk kelompok besar yang terdiri dari 4 orang, perwakilan kelompok kecil mengemukakan hasil diskusinya (sharing). Turnamen: siswa memainkan pertandingan akademik dalam regu yang berkemampuan heterogen, masing-masing meja turnamen berisi 4 anggota. Penghargaan kelompok: skor kelompok dihitung berdasarkan skor anggota kelompok turnamen, dan kelompok baru diakui bila dapat melampaui kriteria minimal. Kesimpulan

3 2. Metode Pembelajaran : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok, dan pemberian tugas. IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu Aktivitas Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal: 2 1. menyiapkan kondisi fisik kelas menyapa dengan cara sebagai berikut. peserta didik a) Mengucapkan salam kepada peserta dan didik. menyiapkan b) Berdoa bersama sebagai awal dari kondisi fisik pembelajaran. kelas c) Bertanya apakah pada pertemuan kali ini ada yang tidak berangkat. d) menanyakan PR dan membahasnya bersama peserta didik menyampaikan materi pokok dan indikator yang akan dicapai pada pembelajaran ini menyampaikan mengenai model pembelajaran yang akan digunakan memberi motivasi kepada peserta memberi didik bahwa materi yang akan mereka motivasi pelajari sangat penting mengingatkan kembali tentang memberi menggambar titik pada bidang koordinat appersepsi Cartesius dan materi persamaan garis lurus dalam bentuk y = mx + c yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Media Papan tulis, board marker, Buku Paket

4 Kegiatan inti: 7 1. menjelaskan cara menentukan Papan tulis menyampaik gradien garis yang persamannya berbentuk kertas an materi ax + by + c = 0 dan memberi contoh: Tentukan gradien garis dengan persamaan x + 2y 6 = menjelaskan cara menentukan gradien garis yang melalui dua titik A(x 1, y 2 ) dan B(x 2, y 2 ) dengan memberikan contoh: Tentukan gradien garis melalui A(1,4) dan B(2,6) memberi masalah lain dan meminta peserta didik untuk berpikir tentang solusi dari masalah itu. 4. membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil secara heterogen. Tiap kelompok berpasangan terdiri dari 2 orang (berpasangan/pair). 5. menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok, yaitu: 15 membagikan LKPD dan membagi peserta didik dalam kelompok kecil, kemudian peserta didik a. menginstruksikan kepada peserta didik untuk mendiskusikan secara berpasangan hasil pemikiran masingmasing tentang masalah/tugas yang ada dalam LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) terlampir. b. menginstruksikan peserta didik untuk membentuk kelompok besar terdiri dari 4 orang dan membandingkan hasil diskusi dengan kelompok kecil. LKPD

5 melakukan kerja kelompok. c. menginstruksikan agar tugas tersebut dikerjakan bersama dan setiap peserta didik harus dapat mengerjakan tugas tersebut karena akan diadakan kuis pada akhir jam pelajaran. d. berkeliling mengamati peserta didik dan memastikan bahwa semua peserta didik berdiskusi aktif dan paham materi yang sedang dipelajari. e. Setelah masing-masing kelompok selesai mendiskusikan tugas tersebut, selanjutnya diadakan turnamen akademik, yaitu perwakilan dari kelompok yang berani dan sudah ditunjuk sebagai juru bicara mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok yang lain menanggapi. 5. Peserta didik secara individu mengerjakan soal kuis. 6. bersama peserta didik membahas jawaban dari soal kuis. Soal kuis 3 memberikan refleksi tentang materi yang telah dipelajari Kegiatan Penutup: 1. memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya. 2. meminta salah satu peserta didik untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 3. memberikan PR.

6 2 menutup aktivitas kelas di 1. memberi motivasi kepada peserta didik untuk giat belajar dan mengerjakan PR dengan baik. 2. menunjukkan materi yang akan dipelajari selanjutnya. 3. menutup aktivitas pembelajaran dengan salam. V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR a. Alat/Bahan : LKPD, white board, board marker, penggaris b. Sumber Belajar : 1. Buku Paket Matematika Kontekstual (Literatur Media Sukses) hal Loedji, Willa Adrian Soekotjo Matematika Bilingual untuk SMP/MTs Kelas VIII. Bandung: Yrama Widya. hal Buku Mudah Belajar Matematika Untuk Kelas VIII SMP/MTs Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 4. Zaelani, Ahmad Pelajaran Matematika untuk SMP/MTs Kelas VIII. Bandung: Yrama Widya. hal VI. PENILAIAN 1. Tes awal : Ada, dilakukan secara lisan dalam menjawab materi prasyarat 2. Tes dalam proses : Ada, dilakukan secara tertulis dalam bentuk Lembar Kerja Siswa dan secara lisan dalam bentuk menjelaskan hasil diskusi kelompok 3. Tes akhir : Ada,berupa tes tertulis, dalam bentuk kuis.

7 VII. ASPEK YANG DINILAI Aspek yang dinilai meliputi: 1. Pemahaman konsep Ditunjukkan dengan kemampuan peserta didik dalam melengkapi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) secara diskusi. 2. Penalaran Ditunjukkan dengan kemampuan peserta didik menyelesaikan soal kuis. 3. Komunikasi Ditunjukkan dengan kemampuan peserta didik menyampaikan gagasannya baik pada waktu diskusi dengan kelompoknya maupun saat mempresentasikan gagasannya di depan kelas. 4. Pemecahan masalah Ditunjukkan dengan kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal di LKPD pada akhir pembelajaran. Mengetahui,., 20 Kepala SMP XXX matematika.. NIP... NIP..