RANCANG BANGUN PEMBELAJARAN MATA DIKLAT (RBPMD) RANCANG BANGUN PEMBELAJARAN MATA DIKLAT (RBPMD) DIAGNOSTIC READING OLEH

Transkripsi

1 RANCANG BANGUN PEMBELAJARAN MATA DIKLAT (RBPMD) RANCANG BANGUN PEMBELAJARAN MATA DIKLAT (RBPMD) DIAGNOSTIC READING OLEH Dr. Ir. Sutarwi,Msc. Widyaiswara Ahli Utama DIKLAT PIM TK II SEMARANG, 2017

2 1. NAMA DIKLAT : DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT II ANGKATAN VI DI SEMARANG 2. NAMA MATA DIKLAT : DIAGNOSTIC READING 3. ALOKASI WAKTU : 4 SESI ( 12 JP ) 4. DISKRIPSI SINGKAT : Mata diklat ini membekali peserta tentang kemampuan mendiagnosa unit organisasinya, mencari dimensi yang bermasalah,kemudian menyusun langkah untukmengubahnya sehingga masalah tersebut tidak muncul lagi pada unit organisasinya sehingga mewujudkan organisasi yang berkinerja tinggi. 5. a. HASIL BELAJAR : Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu menilai kinerja organisasi dan menyusun langkahlangkah sehingga mencapai tujuan dan sasaran perubahan yang diinginkan organisasi. b. INDIKATOR HASIL BELAJAR : Setelah mengikuti pembelajaran peserta dapat : (1) Menilai kinerja organisasi (2) Menyusun langkah untuk melakukan perubahan organisasi. NO INDIKATOR HASIL BELAJAR MATERI POKOK SUB MATERI POKOK METODE ALAT BANTU/ MEDIA ESTIMASI WAKTU DAFTAR PUSTAKA 1 Menilai kinerja organisasi 2 Menyusun langkah 1. Pengumpulan data dan informasi 2. Penyusunan langkah a. Pemimpin dan perubahan b. Ruang lingkup perubahan unit organisasi eselon2 c. Penguasaan diri d. Teknik pengumpulan data dan a. Teknik menyusun langkah-langkah Pembelajar an orang dewasa, ceramah interaktif, diskusi, dan praktek. Laptop, LCD, Bahan bacaan, kasus, film pendek, data, grafik. White board, Flip-chart, Papan tulis, Video, modem (wi-fi), Bahan ajar. 3 Sesi ( 9 jp) Rabinowits, R., Identifying and Analysis Stakeholders and Their Interests. In Holt, C. & M.... 2

3 untuk melakukan perubahan b. Model diagnosa organisasi - FFA -Leavitt s model -Open systems theory -Six box model -Congruency model -McKinsey 7 S model -TPC model -Star model Semarang 2017 Penyusun Dr. Ir. Sutarwi, MSc Widyaiswara Ahli Utama RENCANA PEMBELAJARAN (RP ) 1. NAMA DIKLAT : DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT II ANGKATAN VI DI SEMARANG 2. NAMA MATA DIKLAT : DIAGNOSTIC READING 3. ALOKASI WAKTU : 4 SESI ( 12 JP ) 3

4 4. DISKRIPSI SINGKAT : Mata diklat ini membekali peserta tentang kemampuan mendiagnosa unit organisasinya, mencari dimensi yang bermasalah,kemudian menyusun langkah untukmengubahnya sehingga masalah tersebut tidak muncul lagi pada unit organisasinya sehingga mewujudkan organisasi yang berkinerja tinggi. 5. a. HASIL BELAJAR : Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu menilai kinerja organisasi dan menyusun langkahlangkah sehingga mencapai tujuan dan sasaran perubahan yang diinginkan organisasi. b. INDIKATOR HASIL BELAJAR : Setelah mengikuti pembelajaran peserta dapat : (1) Menilai kinerja organisasi (2) Menyusun langkah untuk melakukan perubahan organisasi. 6. MATERI POKOK DAN SUB MATERI POKOK a. MATERI POKOK : 1. Pengumpulan Data dan Informasi 2. Penyusunan Langkah Intervensi b. SUB MATERI POKOK : 1. Pengumpulan Data dan Informasi 1.1 Pemimpin dan perubahan 1.2. Ruang lingkup perubahan unit organisasi eselon Penguasaan diri 1.4. Teknik pengumpulan data dan 2. Penyusunan langkah 2.1. Teknik menyusun langkah-langkah 2.2. Model diagnosa organisasi - FFA -Leavitt s model -Open systems theory -Six box model -Congruency model -McKinsey 7 S model -TPC model -Star model 4

5 7. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR : NO TAHAPAN KEGIATAN METODE MEDIA / ALOKASI KEGIATAN FASILITATOR PESERTA ALAT BANTU WAKTU 1 Pendahuluan 1.1. Perkenalan 1.2. Menjelaskan tujuan pembelajaran 1.3. Menjelaskan metode pembelajaran 2 Penyajian 1. Pengumpulan Data dan Informasi 1.1 Pemimpin dan perubahan 1.2. Ruang lingkup perubahan unit organisasi eselon Penguasaan diri 1.4. Teknik pengumpulan data dan 2. Penyusunan langkah 2.1. Teknik menyusun langkah-langkah 2.2. Model diagnosa organisasi - FFA -Leavitt s model -Open systems theory -Six box model -Congruency model -McKinsey 7 S model -TPC model -Star model Menyimak tujuan dan metode pembelajaran Dianostic Reading serta sharing antar peserta atau fasilitator agar pembelajaran nantinya menjadi bermakna. Menyimak dan memahami tujuan dan manfaat Strategi Organisasi sehingga termotivasi mendiagnosa organisasi, serta pengemba ngan strategis di instansinya. Menyimak, memahami, bisa merencanakan, dan mau melaksanakan bagaimana strategi pengembangan strategi kebijakan Orgqnisasi di instansi masing-masing 5 Ceramah, Sharing, Tanya-jawab Visual, Akses Internet, Ceramah, Diskusi,Tanya jawab, Pemecahan masalah. GBPP, Rencana Pembelajaran, Laptop, LCD, Modem, White board, Flip-chart, Video, modem (wi-fi), Bahan ajar. 25 menit 180 menit 180 menit 3 Penutup Menyimpulkan dan menstimulus peserta 20 menit

6 untuk mendiagnosa organisasi masingmasing 1. EVALUASI PEMBELAJARAN Evaluasi dilakukan terhadap : a. Kemampuan menentukan area perubahan yang tepat sesuai dengan jabatan eselon2; b. Kemampuan menerapkan model diagnosa organisasi pada kasus yang digunakan dalam latihan. 2. REFERENSI Chaudron, D., PhD. Assessing and Improving Your Organization: Symptoms, Diagnosis and Cures Organized Change Consultancy, San Diego, California, Semarang 2017 Penyusun Dr. Ir. Sutarwi, MSc Widyaiswara Ahli Utama 6