PERANGKAT MODUL PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN SD AWAL KELOMPOK KOMPETENSI J

Transkripsi

1 PERANGKAT MODUL PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN SD AWAL KELOMPOK KOMPETENSI J DIREKTORRAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2017

2 KATA PENGANTAR Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya Modul beserta seluruh perangkat Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) bagi Guru jenjang Pendidikan Dasar. Perangkat modul ini merupakan dokumen wajib kegiatan fasilitasi Program PKB bagi Guru sasaran di teingkat kelompok kerja. Program PKB bagi Guru merupakan tindak lanjut dari hasil Uji Guru (UKG) 2015 dan bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya. Sebagai salah satu upaya untuk mendukung keberhasilan suatu program diklat, Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar pada tahun 2017 melaksanakan review, revisi, dan mengembangkan modul paska UKG 2015 yang telah terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) dan Penilaian Berbasis Kelas, serta berisi materi pedagogik dan profesional yang akan dipelajari oleh peserta selama mengikuti Program PKB. Perangkat modul PKB jenjang Pendidikan Dasar ini diharapkan dapat menjadi bahan rujukan bagi para Instruktur Nasional pada proses fasilitasi guru sasaran PKB di kelompok kerja di seluruh kab./kota yang tersebar di seluruh Indonesia. Terima kasih dan penghargaan yang tinggi disampaikan kepada pimpinan PPP yang telah mengijinkan Penulis maupun Pengembang dalam menyusun perangkat modul pada jenjang Pendidikan Dasar ini. Tidak lupa kami juga sampaikan terima kasih kepada para rekan-rekan widyaiswara, Pengembang Teknologi Pembelajaran (PTP), dosen perguruan tinggi, dan guru-guru hebat yang terlibat di dalam penyusunan perangkat modul PKB ini. Semoga Program PKB bagi Guru ini dapat meningkatkan kompetensi guru sehingga mampu meningkatkan prestasi pendidikan anak didik kita Jakarta, Mei 2017 Tim Pengembang,

3 3 DAFTAR ISI KATA PENGANTAR... 2 DAFTAR ISI... 3 BAB I. PENDAHULUAN... 4 A. Rasional... 4 B. Dasar Hukum... 5 C. Tujuan... 5 D. Sasaran... 6 BAB II. PERANGKAT MODUL PKB... 7 A. Katalog Modul... 7 B. Tatap Muka Penuh Kelompok J... 7 C. Tatap Muka Model IN-ON-IN SD AWAL Kelompok J Struktur Tatap Muka IN Silabus IN Skenario Pembelajaran (IN-1) Struktur Tatap Muka IN Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP) Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP) BAB III. PENUTUP LAMPIRAN... 22

4 BAB I. PENDAHULUAN A. Rasional Peningkatan mutu pendidikan akan berhasil dengan baik apabila ditunjang oleh mutu guru yang baik. Peran guru sangat dibutuhkan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa, kehadiran guru profesional akan mampu memberikan kesejahteraan pedagogik kepada setiap peserta didik yang akan meningkatkan kecerdasan bangsa yang selanjutnya akan bermuara pada kesejahteraan umum. Tidaklah berlebihan kalau dikatakan bahwa masa depan masyarakat, bangsa, dan Negara di dunia ini termasuk di Indonesia sebagian besar ditentukan oleh peran guru. Salah satu upaya yang perlu dilakukan oleh para pendidik untuk menjadikan dirinya sebagai pendidik yang profesional adalah selalu meningkatkan kompetensinya, baik kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, maupun sosial. Hal ini mengacu kepada peraturan perundangan yang berlaku, yaitu: Peraturan Pemerintah (PP) nomor 74 tahun 2008 tentang Guru yang menyatakan bahwa pengembangan dan peningkatan kompetensi bagi Guru dilakukan dalam rangka memenuhi kualifikasi dan menjaga agar kompetensi keprofesiannya tetap sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya dan atau olah raga. Masyarakat dan pemerintah khususnya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan seluruh jajarannya memikul kewajiban untuk mewujudkan kondisi yang memungkinkan guru melaksanakan pekerjaan/jabatannya secara profesional. Oleh karena itu, sebagai aktualisasi tugas guru sebagai tenaga professional, sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, dan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, pemerintah (Kemendikbud) akan memfasilitasi guru untuk dapat mengembangkan keprofesiannya secara berkelanjutan melalui program Pendidikan dan Pelatihan Pasca-Uji Guru (Diklat Pasca- UKG). Program pendidikan dan pelatihan (Diklat) merupakan bagian penting dari pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. Pelaksanaan Diklat juga tidak lepas dari tujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan mata pelajaran/ tugas yang diampunya.

5 5 Modul ini berisi materi bahasa Indonesia di sekolah dasar, yang telah disusun sesuai dengan Standar Guru yang diturunkan dari Permendikbud No 16 Tahun Modul ini dilengkapi dengan aktivitas yang terintegrasi dengan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) karena karakter ini akan menjadi watak, budi pekerti, yang menjadi ruh dalam dunia pendidikan. Pengintegrasian Penguatan Pendidikan Karakter dalam modul pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan kompetensi ini dikembangkan dengan mengintegrasikan lima nilai utama PPK yaitu religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas. Kelima nilai utama tersebut terintegrasi dalam kegiatan-kegiatan yang terdapat dalam modul. B. Dasar Hukum Program Peningkatan Guru dikembangkan dengan memperhatikan beberapa peraturan sebagai berikut. 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. 3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru. 5. Peraturan Menteri Pendayaagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. 6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2012 tentang Uji Guru. C. Tujuan Tujuan umum modul ini disusun guna mendukung pelaksanaan diklat pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan bagi guru SD AWAL untuk kompetensi professional dan pedagogik. 1. Tujuan khusus modul ini diharapkan setelah menempuh proses peserta mampu: memahami materi kompetensi pedagogik yang terdiri atas a. Melakukan terhadap yang telah dilaksanakan

6 b. Memanfaatkan hasil untuk perbaikan dan pengembangan dalam mata pelajaran yang diampu c. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas dalam mata pelajaran yang diampu 2. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan khususnya kompetensi profesional dalam: a. Melakukan terhadap kinerja sendiri secara terus menerus b. Memanfaatkan hasil dalam rangka peningkatan keprofesian c. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan D. Sasaran Sasaran Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan modul sekolah dasar kelas awal kelompok kompetensi J adalah Guru SD AWAL pada kelompok kompetensi J.

7 7 BAB II. PERANGKAT MODUL PKB A. Katalog Modul Jenjang Program Keahlian Mata Pelajaran/ Paket Keahlian : SD AWAL : GURU KELAS : PROFESIONAL DAN PEDAGOGI KK Judul Materi J Pedagogik Profesional Refleksi Pembelajaran dan Tindaklanjutnya melalui Pengembangan Keprofesian melalui Tindakan Reflektif - Refleksi - Tindaklajut melalui - Pelaksanaan - Pemanfaatan untuk pengembangan keprofesian berkelanjutan - Penyusunan proposal - Penulisan laporan - Penulisan KTI hasil dan - Publikasi hasil dan melalui forum B. Tatap Muka Penuh Kelompok J 1. Struktur. SD AWAL KELOMPOK KOMPETENSI J 27 Jam 45 Menit No Materi SD AWAL JP Silabus Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok J Refleksi Pembelajaran dan Tindaklanjutnya melalui Pendalaman Materi Profesional Kelompok J Pengembangan Keprofesian melalui Tindakan Reflektif a. Pedagogik { Refleksi Pembelajaran dan Tindaklanjutnya melalui } Mapel/Kelompok : Pedagogik - Kelompok {J} Judul Modul : Pedagogik 9 18 Total 27 : Refleksi Pembelajaran dan Tindaklanjutnya melalui

8 Alokasi Waktu Deskripsi Singkat a) Inti: : 9 45 menit = 405 menit : Materi ini menjelaskan tentang: - Refleksi - Tindaklajut melalui 10. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas b) Guru: 10.1 Melakukan terhadap yang telah dilaksanakan 10.2 Memanfaatkan hasil untuk perbaikan dan pengembangan dalam mata pelajaran yang diampu 10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas dalam mata pelajaran yang diampu INDIKATOR KEBERHASILAN 1. menjelaskan konsep, prinsip, tujuan, dan sasaran 2. melaksanakan terhadap yang telah dilaksanakan 3. menjelaskan konsep dasar penelitian tindakan kelas 4. merumuskan masalah yang dapat dipecahkan dengan 5. melaksanakan penelitian tindakan kelas untuk menindaklanjuti MATERI POKOK a. Refleksi b. Tindaklajut melalui SUBMATERI POKOK 1) konsep 2) prinsip 3) tujuan dan manfaat 4) sasaran 1) pengertian 2) prinsip 3) karakteristik 4) tujuan dan manfaat 5) sasaran 6) sebagai tindak lanjut hasil 7) Menindaklanjuti hasil melalui METODE Diskusi, presentasi, penyelesaian tugas ALAT BANTU / MEDIA LCD, labtop, dan papan tulis ESTIMASI 9 jp

9 9 Referensi Tina Agustina, Sumaryanta, Edi Prajitno Refleksi dan Tindaklanjutnya melalui - Modul Pedagogik Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan SD Kelas Awal Terintegrasi PPK dan Pengembangan Soal KKJ. Jakarta: Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan b. Profesional { Pengembangan Keprofesian melalui Tindakan Reflektif} Mapel/Kelompok Judul Modul Alokasi Waktu Deskripsi Singkat : SD AWAL - Kelompok J : Profesional : Pengembangan Keprofesian melalui Tindakan Reflektif : menit = 810 menit : Materi ini menjelaskan tentang: - Pelaksanaan - Pemanfaatan untuk pengembangan keprofesian berkelanjutan - Penyusunan proposal - Penulisan laporan - Penulisan KTI hasil dan - Publikasi hasil dan melalui forum a) Inti: 23. Mengembangkan keprofesian secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif b) Guru: 23.1 Melakukan terhadap kinerja sendiri secara terus menerus 23.2 Memanfaatkan hasil dalam rangka peningkatan keprofesian Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan

10 INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI 1. melaksanakan terhadap di kelas 2. memilih teknik yang tepat untuk memperbaiki kinerjanya 3. menjelaskan cara terhadap kinerja sendiri 4. menentukan pokok permasalahan dalam yang perlu diperbaiki 5. memanfaatkan hasil untuk mendukung pengembangan diri, karya inovasi, dan publikasi guru 6. menjelaskan pengertian proposal 7. menyusun proposal 8. menjelaskan pengertian laporan 9. menuliskan sistematika laporan 10. menyusun komponenkomponen laporan 11. menjelaskan pengertian karya tulis 12. menuliskan karya tulis hasil dan penelitian tindakan kelas 13. menjelaskan pengertian forum a. Pelaksanaan b. Pemanfaatan untuk pengembangan keprofesian berkelanjutan c. Penyusunan proposal d. Penulisan laporan e. Penulisan KTI hasil dan f. Publikasi hasil dan melalui forum 1) Bentuk pelaksanaan 2) Pelaksanaan 1) Pengembangan diri 2) Publikasi 3) Karya inovasi 1) Pengertian proposal 2) Penyusunan proposal 1) Pengertian proposal 2) Penyusunan proposal 1) Karya Tulis Ilmiah 2) Makalah dalam forum 3) Artikel dalam jurnal 4) Artikel hasil 1) Pengertian forum 2) Macam forum 3) Presentasi untuk aktualisasi diri dan pemerolehan angka kredit Diskusi, presentasi, penyelesaian tugas LCD, labtop, dan papan tulis 18 jp

11 menjelaskan macam dan karakteristik forum yang sesuai bagi peningkatan keprofesionalisan guru 15. mengkomunikasikan hasil dan penelitian tindakan kelas melalui berbagai forum Referensi Sumaryanta, Edi Prajitno, Sumardiyono Pengembangan Keprofesian melalui Tindakan Reflektif-Modul Profesional Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan SD Kelas Awal Terintegrasi PPK dan Pengembangan Soal KKJ. Jakarta: Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan 3. Skenario Pembelajaran a. Pedagogik { Refleksi Pembelajaran dan Tindaklanjutnya melalui } Mapel - Kelompok Judul Modul Alokasi Waktu : Pedagogik - Kelompok J : Pedagogik : Refleksi Pembelajaran dan Tindaklanjutnya melalui : 9 45 menit = 405 menit TAHAPAN PERSIAPAN PENDAHULUAN INTI 1. Refleksi Pembelajaran DESKRIPSI Mengecek kelengkapan alat, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. Fasilitator mengucapkan salam dan menyapa peserta diklat. Pengkondisian Peserta Fasilitator menjelaskan kompetensi, tujuan, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan. Brainstorming terkait masalah yang terkait dengan Diskusi mengkaji materi dan menyelesaikan LK yang ada di modul Presentasi Latihan soal uji kompetensi - 15 menit 20 menit 45 menit 55 menit 15 menit

12 TAHAPAN INTI 2. Penelitian Tindakan Kelas DESKRIPSI Brainstorming terkait masalah yang terkait dengan Penelitian Tindakan Kelas Diskusi mengkaji materi dan menyelesaikan LK yang ada di modul Presentasi Latihan soal uji kompetensi 30 menit 90 menit 90 menit 15 menit Mereviu materi pelatihan PENUTUP Refleksi dan umpan balik tentang proses. Fasilitator menutup Jumlah alokasi waktu 30 menit 405 menit b. Profesional {Pengembangan Keprofesian melalui Tindakan Reflektif} Mapel - Kelompok : SD AWAL - Kelompok J : Profesional Judul Modul : Pengembangan Keprofesian melalui Tindakan Reflektif Alokasi Waktu : menit = 810 menit TAHAPAN PERSIAPAN PENDAHULUAN DESKRIPSI Mengecek kelengkapan alat, seperti: Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media lainnya. Fasilitator mengucapkan salam dan menyapa peserta diklat. Pengkondisian peserta - 15 menit INTI 1. Pelaksanaan Refleksi Pembelajaran untuk PKB 2. Penyusunan Proposal dan Laporan Fasilitator menjelaskan kompetensi, tujuan, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan. Brainstorming terkait masalah pelaksanaan Refleksi Pembelajaran dan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Diskusi mengkaji materi pelaksanaan dan pemanfaatannya untuk PKB serta menyelesaikan LK yang ada di modul Presentasi Brainstorming terkait penelitian tindakan kelas Diskusi mengkaji materi tentang penyusunan proposal dan laporan serta menyelesaikan LK yang ada di modul Presentasi Brainstorming terkait KTI dan publikasi 30 menit 100 menit 135 menit 30 menit 100 menit 135 menit 30 menit

13 13 TAHAPAN 3. Pemanfaatan hasil dan untuk PKB DESKRIPSI Diskusi mengkaji materi tentang penulisan KTI dan publikasinya melalui forum hasil dan, serta menyelesaikan LK yang ada di modul Presentasi Latihan soal uji kompetensi Mereviu materi pelatihan PENUTUP Refleksi dan umpan balik tentang proses. Fasilitator menutup Jumlah alokasi waktu 100 menit 90 menit 15 menit 30 menit 810 menit C. Tatap Muka Model IN-ON-IN SD AWAL Kelompok J Variasi pelaksanaan moda tatap muka pola 60 JP Variasi In-1 On In-2 Keterangan 1 20 JP, selama 2 hari 2 20 JP, selama 2 hari 20 JP, selama 10 hari (2 JP/hari) 30 JP, selama 10 hari (3 JP/hari) 20 JP, selama 2 hari 10 JP, selama 1 hari 1 JP = 45 menit 1. Struktur Tatap Muka IN-1 SD AWAL KELOMPOK KOMPETENSI J 9 Jam 45 Menit No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi JP 1 2 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok J Refleksi Pembelajaran dan Tindaklanjutnya melalui Pendalaman Materi Profesional Kelompok J Pengembangan Keprofesian melalui Tindakan Reflektif 3 6 Total 9 2. Silabus IN-1 a. Pedagogik { Refleksi Pembelajaran dan Tindaklanjutnya melalui } Mapel/Kelompok : Pedagogik - Kelompok {Abjad} : Pedagogik Judul Modul : Refleksi Pembelajaran dan Tindaklanjutnya melalui Alokasi Waktu : 3 45 menit = 405 menit

14 Deskripsi Singkat a) Inti: : Materi ini menjelaskan tentang: - Refleksi - Tindaklajut melalui 10. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas b) Guru: 10.1 Melakukan terhadap yang telah dilaksanakan 10.2 Memanfaatkan hasil untuk perbaikan dan pengembangan dalam mata pelajaran yang diampu 10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas dalam mata pelajaran yang diampu INDIKATOR KEBERHASILAN 1. menjelaskan konsep, prinsip, tujuan, dan sasaran 2. melaksanakan terhadap yang telah dilaksanakan 3. menjelaskan konsep dasar penelitian tindakan kelas 4. merumuskan masalah yang dapat dipecahkan dengan 5. melaksanakan penelitian tindakan kelas untuk menindaklanjuti MATERI POKOK a. Refleksi b. Tindaklajut melalui SUBMATERI POKOK 1) konsep 2) prinsip 3) tujuan dan manfaat 4) sasaran 1) pengertian 2) prinsip 3) karakteristik 4) tujuan dan manfaat 5) sasaran 6) sebagai tindak lanjut hasil 7) Menindaklanjuti hasil melalui METODE Diskusi, presentasi, penyelesaian tugas ALAT BANTU / MEDIA LCD, labtop, dan papan tulis ESTIMASI 3 jp

15 15 Referensi Tina Agustina, Sumaryanta, & Edi Prajitno Refleksi dan Tindaklanjutnya melalui - Modul Pedagogik Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan SD Kelas Awal Terintegrasi PPK dan Pengembangan Soal KKJ. Jakarta: Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan b. Profesional { Pengembangan Keprofesian melalui Tindakan Reflektif } Mapel/Kelompok Judul Modul Alokasi Waktu Deskripsi Singkat : SD AWAL - Kelompok J : Profesional : Pengembangan Keprofesian melalui Tindakan Reflektif : 6 45 menit : Materi ini menjelaskan tentang: - Pelaksanaan - Pemanfaatan untuk pengembangan keprofesian berkelanjutan - Penyusunan proposal - Penulisan laporan - Penulisan KTI hasil dan - Publikasi hasil dan melalui forum a) Inti: 23. Mengembangkan keprofesian secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif b) Guru: 23.1 Melakukan terhadap kinerja sendiri secara terus menerus 23.2 Memanfaatkan hasil dalam rangka peningkatan keprofesian Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI 1. melaksanakan terhadap di kelas a. Pelaksanaan 1) Bentuk pelaksanaan Diskusi, presentasi, LCD, labtop, dan 6 jp

16 2. memilih teknik yang tepat untuk memperbaiki kinerjanya 3. menjelaskan cara terhadap kinerja sendiri 4. menentukan pokok permasalahan dalam yang perlu diperbaiki 5. memanfaatkan hasil untuk mendukung pengembangan diri, karya inovasi, dan publikasi guru 6. menjelaskan pengertian proposal 7. menyusun proposal 8. menjelaskan pengertian laporan 9. menuliskan sistematika laporan 10. menyusun komponenkomponen laporan 11. menjelaskan pengertian karya tulis 12. menuliskan karya tulis hasil dan penelitian tindakan kelas 13. menjelaskan pengertian forum 14. menjelaskan macam dan karakteristik forum yang sesuai bagi peningkatan keprofesionalisan guru b. Pemanfaatan untuk pengembangan keprofesian berkelanjutan c. Penyusunan proposal d. Penulisan laporan e. Penulisan KTI hasil dan f. Publikasi hasil dan melalui forum 2) Pelaksanaan 1) Pengembangan diri 2) Publikasi 3) Karya inovasi 1) Pengertian proposal 2) Penyusunan proposal 1) Pengertian proposal 2) Penyusunan proposal 1) Karya Tulis Ilmiah 2) Makalah dalam forum 3) Artikel dalam jurnal 4) Artikel hasil 1) Pengertian forum 2) Macam forum 3) Presentasi untuk aktualisasi diri dan pemerolehan angka kredit penyelesaian tugas papan tulis

17 mengkomunikasikan hasil dan penelitian tindakan kelas melalui berbagai forum Referensi Sumaryanta, Edi Prajitno, Sumardiyono Pengembangan Keprofesian melalui Tindakan Reflektif-Modul Profesional Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan SD Kelas Awal Terintegrasi PPK dan Pengembangan Soal KKJ. Jakarta: Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan 3. Skenario Pembelajaran (IN-1) a. Pedagogik { Refleksi Pembelajaran dan Tindaklanjutnya melalui } Mapel - Kelompok Judul Modul Alokasi Waktu : SD AWAL - Kelompok J : Pedagogik : Refleksi Pembelajaran dan Tindaklanjutnya melalui : 3 45 menit = 135 menit TAHAPAN DESKRIPSI PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. Pengkondisian Peserta PENDAHULUAN Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka, dan menjelaskan mekanisme pelaksanaan kegiatan Fasilitator menjelaskan kompetensi, tujuan, indikator, dan alokasi waktu INTI Brainstorming terkait masalah pelaksanaan Refleksi Pembelajaran dan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Diskusi mengkaji materi pelaksanaan dan pemanfaatannya untuk PKB serta menyelesaikan LK yang ada di modul Presentasi Mereviu materi pelatihan PENUTUP Refleksi dan umpan balik tentang proses. Fasilitator menutup Jumlah alokasi waktu 15 menit 90 menit 30 menit 135 menit

18 b. Profesional { Pengembangan Keprofesian melalui Tindakan Reflektif } Mapel - Kelompok : SD AWAL - Kelompok J : Profesional Judul Modul : Pengembangan Keprofesian melalui Tindakan Reflektif Alokasi Waktu : 6 45 menit TAHAPAN PERSIAPAN PENDAHULUAN DESKRIPSI Mengecek kelengkapan alat, seperti: Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media lainnya. Pengkondisian Peserta Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka, dan menjelaskan mekanisme pelaksanaan kegiatan Fasilitator menjelaskan kompetensi, tujuan, indikator, dan alokasi waktu - 15 menit INTI Brainstorming terkait masalah pelaksanaan Refleksi Pembelajaran dan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Diskusi mengkaji materi pelaksanaan dan pemanfaatannya untuk PKB serta menyelesaikan LK yang ada di modul Presentasi Mereviu materi pelatihan PENUTUP Refleksi dan umpan balik tentang proses. Fasilitator menutup Jumlah alokasi waktu 225 menit 30 menit 270 menit

19 19 4. Struktur Tatap Muka IN-2 SD AWAL KELOMPOK KOMPETENSI J 27 Jam 45 Menit No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi IN Presentasi Hasil Kerja Peserta Refleksi Penguasaan Substansi Pembelajaran Rencana Tindak Lanjut Tes Akhir Presentasi Hasil Kerja Peserta Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut Tes Akhir 20 JP 10 JP 5. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP) Mapel - Kelompok : SD AWAL - Kelompok J : Pedagogik dan Profesional Alokasi Waktu : menit = 900 menit TAHAPAN PERSIAPAN PENDAHULUAN DESKRIPSI Mengecek kelengkapan alat, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. Pengkondisian Peserta Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka pola , dan menjelaskan mekanisme pelaksanaan kegiatan. 10 Menit INTI Presentasi portofolio peserta Peserta satu-persatu melaknsanakan presentasi yang dipinpin langsung oelh 315 Menit fasilitator, tidak ada proses Tanya jawab pada kegiatan ini Refleksi penguatan penguasaan materi peserta, tanya jawab dan 450 Menit pembahasan materi materi sulit bagi peserta Refleksi dan umpan balik tentang proses. 45 menit PENUTUP Fasilitator menutup TES AKHIR Pelaksnaan Tes Akhir 90 Menit Jumlah alokasi waktu 900 menit

20 6. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP) Mapel - Kelompok : SD AWAL - Kelompok J : Pedagogik dan Profesional Alokasi Waktu : menit = 450 menit TAHAPAN PERSIAPAN PENDAHULUAN DESKRIPSI Mengecek kelengkapan alat, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. Pengkondisian Peserta Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka pola , dan menjelaskan mekanisme pelaknsaan kegiatan. 10 Menit INTI Presentasi portofolio peserta Peserta satu-persatu melaknsanakan presentasi yang dipinpin langsung oelh 260 Menit fasilitator, tidak ada proses Tanya jawab pada kegiatan ini Refleksi penguatan penguasaan materi peserta dan tindak lanjut 80 Menit Refleksi dan umpan balik tentang proses. 10 menit PENUTUP Fasilitator menutup TES AKHIR Pelaksnaan Tes Akhir 90 Menit Jumlah alokasi waktu 450 menit

21 21 BAB III. PENUTUP Pelaksanaan suatu kegiatan akan berjalan lancar apabila dipersiapkan dengan optimal dan pada saat pelaksanaan semua unsur melaksanakan perannya dengan optimal dan melaksanakan kerjasama dengan baik serta penuh tanggung jawab. Oleh karena itu, komitmen yang kuat dari semua pihak terkait akan mendukung keberhasilan pelaksanaan pelaksanaan diklat pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi Guru Pendidikan Dasar sangat diperlukan untuk membentuk guru profesional dan kompeten untuk memajukan pendidikan Indonesia. Melalui penyusunan perangkat modul pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan ini diharapkan dapat digunakan oleh Instruktur Nasional dalam rangka memfasilitasi guru sasaran program PKB. Pengetahuan, keterampilan yang didapat hendaknya dapat dipraktikan dalam tugas melaksanakan fasilitasi program PKB. Perangkat modul ini masih sangat mungkin untuk dikembangkan disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan yang dihadapi demi tercapainya tujuan peningkatan kompetensi guru pendidikan dasar.

22 LAMPIRAN 1. File Presentasi Pedagogik Refleksi Pembelajaran dan Tindaklanjutnya melalui 2. File Presentasi Profesional Pengembangan Keprofesian melalui Tindakan Reflektif