Dengan menggunakan model pembelajaran TGT:
|
|
- Ratna Salim
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 74 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP Siklus 1) Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 12 Salatiga Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/2 Materi Pokok : Pengaruh Gaya Terhadap Bentuk Dan Gerak Suatu Benda Waktu : 6x 35 Menit (3 X Pertemuan) A. Standar Kompetensi: 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya. B. Kompetensi Dasar: 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet). C. Indikator 1. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis 2. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. 3. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari. 4. Membuat magnet. 5. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. D. Tujuan Pembelajaran Dengan menggunakan model pembelajaran TGT: 1. Siswa dapat mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis 2. Siswa dapat menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. 3. Siswa dapat menyebutkan contoh penggunaan maget dalam kehidupan seharihari
2 75 4. Siswa dapat menjelaskan proses tentang membuat maget 5. Siswa dapat menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. E. Materi pelajaran 1. Magnet Magnet ada dua jenis yaitu magnet alam dan magnet buatan. Bentuk magnet ada lima jenis yaitu: magnet batang, magnet U, magnet silinder, magnet jarum, magnet ladam (tapal kuda). Magnet berasal dari batuan yang mengandung besi. Batuan tersebut diolah sampai akhirnya menjadi magnet. Tarikan atau dorongan yang disebabkan oleh magnet disebut: gaya magnet. Tidak semua benda dapat ditarik oleh magnet. Hanya benda-benda yang memiliki sifat tertentu saja yang dapat ditarik oleh magnet. Gambar macam-macam magnet 2. Mengelompokkan benda yang bersifat magnetis dan tidak magnetis Benda-benda yang dapat ditarik oleh magnet disebut magnetik. Contohnya: peniti, paku payung, paku, isi steples, sekrup dan lain-lain. Sedangkan benda-benda yang tidak dapat tertarik oleh magnet disebut tidak magnetis. Contohnya: potongan kain, potongan kertas, karet penghapus, cermin, pensil dll. 3. Garis gaya magnet Daerah disekitar magnet yang masih dipengaruhi oleh magnet. Contohnya: bahan dari pasir besi, kertas, magnet batang atau magnet keping.
3 76 Caranya taruh pasir besi atas kertas kemudian letakkan magnet dibawah kertas dan gerakkan magnet kekanan dan kekiri, mka akan tampak garis-garis magnet.kekuatan gaya tarik magnet tidaklah merata di seluruh bagiannya. Bagian manakah yang memiliki kekuatan gaya magnet paling besar? Pada saat batang magnet di letakkan di bawah kertas HVS yang terdapat serbuk bisi atau pasir besi maka akan membentuk pola-pola garis yang disebut garis gaya magnet. Perhatikan garis gaya magnet dan pola garis yang dibentuk oleh serbuk besi seperti tampak pada gambar berikut: Garis gaya magnet Pola garis yang dibentuk serbuk besi 4. Gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari Dinamo mobil mainan atau dinamo yang terdapat di sepeda? Dinamo merupakan salah satu alat yang menggunakan magnet di dalamnya. Alat lain dalam kehidupan sehari-hari yang juga menggunakan magnet di antaranya adalah pengunci kotak pensil atau tas, kompas, speaker radio, mikrofon, antena pada mobil remot kontrol, danalarm pengaman mobil. Magnet juga digunakan pada alat-alat berat untuk mengangkut bendabenda dari besi. Magnet tersebut berasal dari aliran listrik oleh karena itu disebut elektromagnet. Jika tidak ada aliran listrik maka sifat kemagnetannya akan hilang. 5. Membuat magnet Magnet berasal dari kata "magnesia" yang merupakan nama sebuah daerah kecil di Asia. Orang yang pertama kali menemukan magnet adalah Magnus. Pada saat itu tongkatnya tertarik oleh batuan. Batu itulah yang kemudian dinamakan magnet. Seiring dengan teknologi yang semakin maju, maka dibuatlah magnet
4 77 buatan. Bahan yang dapat dibuat untuk membuat magnet adalah besi atau baja. Besi lebih mudah dibuat menjadi magnet namun kemagnetannya cepat hilang. Baja sangat sukar dibuat magnet. Namun demikian, kemagnetannya lebih tahan lama dibandingkan dengan magnet yang dibuat dari besi. Terdapat beberapa cara dalam pembuatan magnet di antaranya adalah cara induksi, menggosok, dan mengalirkan arus listrik. 1) Cara induksi Yaitu mendekatkan atau menempelkan magnet pada benda yang akan dijadikan sebagai magnet, contohnya paku. Benda magnetis yang menempel pada magnet dapat menarik benda-benda magnetis lainnya, contohnya jarum atau paku payung. Gambar pembuatan magnet secara induksi 2) Cara Menggosok Magnet dapat dibuat dengan cara menggosok benda yang akan dijadikan magnet dengan magnet batang yang kita miliki atau terdapat di sekolah. Untuk mendapatkan magnet dengan cara menggosok, lakukanlah langkah-langkah berikut ini. a. Letakkan sebatang besi atau baja yang akan dijadikan magnet diatas meja. b. Gosokkan salah satu kutub magnet pada besi atau baja tersebut dengan kuat dan searah. c. Lakukan gosokkan tersebut berulang-ulang. Semakin lama menggosok maka semakin kuat kemagnetannya.
5 78 Gambar Pembuatan magnet dengan cara menggosok 3) Mengalirkan arus listrik Untuk membuat magnet dengan cara mengalirkan arus listrik, kita membutuhkan paku yang cukup besar, kawat kumparan, dan batu baterai sebagai sumber arus listriknya. Perhatikan cara pembuatan magnet dengan mengalirkan arus listrik berikut ini! a. Lilitkan paku dengan kawat kumparan. Semakin banyak kumparan maka kemagnetannya akan semakin kuat b. Sambungkan kedua kawat kumparan pada batu baterai. c. Dekatkan paku tersebut dengan jarum atau paku payung maka jarum dan paku payung akan menempel pada paku. Gambar Pembuatan magnet dengan cara mengalirkan arus listrik 4) Gaya Gravitasi Pada bagian sebelumnya telah mempelajari gaya magnet yang dapat menarik benda-benda yangbersifat magnetis. Buah mangga yang ada di atas
6 79 pohonnya dapat jatuh ke bawah karena adanya gaya tarik dari bumi. Pada saat kamu melempar bola ke atas, bola itupun akan jatuh ke bawah. Gaya tarik bumi inilah yang disebut gaya gravitasi. Gaya gravitasi yang terjadi pada benda yang jatuh dari ketinggian tertentu tentunya berbeda-beda. Hal ini disebabkan karena gaya gravitasi dipengaruhi oleh ukuran dan bentuk benda tersebut. Gravitasi adalah gaya tarik-menarik yang terjadi antara semua partikel yang mempunyai massa di alam semesta. Bumi yang mempunyai massa yang sangat besar menghasilkan gaya gravitasi yang sangat besar untuk menarik bendabenda di sekitarnya, termasuk benda-benda yang ada di bumi. Gaya gravitasi ini juga menarik benda-benda yang ada di luar angkasa seperti meteor, satelit buatan manusia, dan bulan. Gaya tarik ini menyebabkan benda-benda tersebut selalu berada di tempatnya. Buah kelapa jatuh ke bawah Melempar bola ke atas F. Model dan metode pembelajaran 1) Model pembelajaran - Teams games tournament (TGT) 2) Metode Ceramah, Tanya jawab, Penugasan, Permainan. G. Kegiatan pembelajaran
7 80 Pertemua pertama No Langkah-langkah pembelajaran Karakter yang diharapkan 1. Kegiatan awal (10 menit) Salam Doa Presentasi Apersepsi: Siapa yang pernah mendorong kursi, meja, almari, sepeda? Termaksud gaya apa bukan? guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru memotivasi rasa keingintahuan siswa tentang materi pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda. Guru memberi penjelasan tentang pembelajran Rigius Disiplin Semangat teams games tournament (TGT) yang akan digunakan dalam pembelajaran. 2. Kagiatan inti (45 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1. Siswa dapat memahami peta konsep tentang pengaruh yaga terhadap bentuk dan gerak suatu benda 2. Siswa dapat menjelaskan benda-benda yang bersifat magnetis 3. Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang bersifat magnetis. 4. Siswa dapat mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. 5. Siswa dapat menunjukkan kekuatan gaya Keberanian Percaya diri Kerjasama
8 81 magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. Elaborasi 1. Guru meminta siswa membentuk kelompok, yang setiap kelompok terdiri dari 5.6 orang siswa. 2. Guru menyampaikan informasi mengenai materi pelajaran secara singkat tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan bentuk suatu benda. 3. Guru menyampaikan informasi mengenai contoh benda-benda yang bersifat magnetis dan bukan magnetis. 4. Guru senantiasa bertanya untuk mengetahui sampai sejauh mana pemahaman siswa tentang materi yang telah disampaikan. 5. Guru meninta setiap kelompok mengerjakan LKK dan menjelas secara singkat serta memberi bimbingan cara mengerjakan LKK. 6. Guru meninta siswa melakukan tournament yaitu setiap kelompok mewakili anggotanya untuk ke meja tournament. Siswa diminta untuk menjawab soal-soal yang disediankan di meja tuornamen secara bergantian, salah satu lagi sebagai pembaca kunci jawaban, yang dapat menjawab pertanyaan dengan benar berhak memegang kunci jawabannya, dan mendapat poin, apabila soal sudah dijawab atau semua anggota kelompok tidak dapat menjawab soal tersebut. Tanggung jawab Keberanian Percaya diri Konfirmasi 1. Guru mengumumkan dan memberi penghargaan kepada kelompok terbaik.
9 Dengan bimbingan guru siswa diajak menarik kesimpulan yang disampaikan guru. Kegiatan akhir (15 menit) 1. Siswa bersama siswa guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda. 2. Siswa diberi tindak lanjut oleh guru dengan memberi nasihat jangan lupa belajar lagi kerumah, dan pelajari lagi materi selanjutnya yaitu pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda 3. Guru menutup pelajaran dan salam. Mandiri Pertemuan kedua No Langkah-Langkah Pembelajaran Karakter Yang Diharapkan 4. Kegiatan awal (10 menit) Salam Doa Presentasi Apersepsi: Rigius Disiplin Semangat Siapa yang pernah melihat hiasan yang menempel di pintu kulkas? 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Guru memotivasi rasa keingintahuan siswa tentang cara membuat maget. 3. Guru memberi penjelasan tentang pembelajaran team game tournament (TGT) yang akan digunakan dalam pembelajaran 5. Kegiatan inti (45 menit) Eksplorasi Keberanian
10 83 1. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru, tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan garak suatu benda. 2. Siswa dapat menjelaskan penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari 3. Siswa dapat memberikan contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari 4. Siswa dapat menjelaskan macam-macam membuat magnet 5. Siswa dapat memberikan contoh cara membuat magnet 6. Siswa menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. Beserta memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. Elaborasi 1. Guru meminta siswa membentuk kelompok, yang setiap kelompok terdiri dari 5.6 orang siswa. 3. Guru menyampaikan informasi mengenai materi pelajaran secara singkat tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan bentuk suatu benda. 4. Guru menyampaikan informasi mengenai contoh membuat maget dengan cara menggosok, induksi dan aliran listrik. 5. Guru senantiasa bertanya untuk mengetahui sampai sejauh mana pemahaman siswa tentang materi yang telah disampaikan. 6. Guru meninta setiap kelompok mengerjakan LKK dan menjelas secara singkat serta memberi bimbingan cara mengerjakan LKK. 7. Guru meninta siswa melakukan tournament yaitu setiap kelompok mewakili anggotanya untuk ke meja tournament. Siswa diminta untuk menjawab soal-soal yang disediankan di meja tuornamen Percaya diri Kerjasama Tanggung jawab Keberanian Percaya diri
11 84 secara bergantian, salah satu lagi sebagai pembaca kunci jawaban, yang dapat menjawab pertanyaan dengan benar berhak memegang kunci jawabannya, dan mendapat poin, apabila soal sudah dijawab atau semua anggota kelompok tidak dapat menjawab soal Komfirmasi 1. Guru mengumumkan dan memberi penghargaan kepada kelompok terbaik. 2. Dengan bimbingan guru siswa diajak menarik kesimpulan yang disampaikan guru. 6. Kegiatan akhir (15 menit) 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda. 2. Siswa diberi tindak lanjut oleh guru dengan memberi nasihat jangan lupa belajar lagi kerumah, dan pelajari lagi materi selanjutnya yaitu pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda 3. Guru menutup pelajaran dan salam. Mandiri Pertemuan ketiga No Langkah-Langkah Pembelajaran Karakter Yang Diharapkan 7. Kegiatan awal (10 menit) Salam Doa Presentasi Apersepsi: Pernahkah kalian melihat buah kelapa jatuh dari pohonnya? 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Guru memotivasi rasa keingintahuan siswa Rigius Disiplin Semangat
12 85 tentang cara membuat maget. 3. Guru memberi penjelasan tentang pembelajaran team game tournament (TGT) yang akan digunakan dalam pembelajaran 8. Kegiatan inti (45 menit) Eksplorasi 1. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru, tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan garak suatu benda. 2. Siswa dapat menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. 3. Siswa dapat memberikan contoh penyebab gaya gravitasi. Elaborasi 1. Guru meminta siswa membentuk kelompok, yang setiap kelompok terdiri dari 5.6 orang siswa. 2. Guru menyampaikan informasi mengenai materi pelajaran secara singkat tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda. 3. Guru mendiskrifsikan manfaat gaya gravitasi, gaya magnet, dan gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari. 4. Guru senantiasa bertanya untuk mengetahui sampai sejauh mana pemahaman siswa tentang materi yang telah disampaikan. 5. Guru meninta setiap kelompok mengerjakan LKK dan menjelas secara singkat serta memberi bimbingan cara mengerjakan LKK. 3. Guru meninta siswa melakukan tournament yaitu setiap kelompok mewakili anggotanya untuk ke meja tournament. Siswa diminta untuk menjawab soal-soal yang disediankan di meja tuornamen Keberanian Percaya diri Kerjasama Tanggung jawab Keberanian Percaya diri
13 86 secara bergantian, salah satu lagi sebagai pembaca kunci jawaban, yang dapat menjawab pertanyaan dengan benar berhak memegang kunci jawabannya, dan mendapat poin, apabila soal sudah dijawab atau semua anggota kelompok tidak dapat menjawab soal Komfirmasi 1. Guru mengumumkan dan memberi penghargaan kepada kelompok terbaik. 2. Dengan bimbingan guru siswa diajak menarik kesimpulan yang disampaikan guru. 9. Kegiatan akhir (15 menit) 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda. 2. Siswa diberi tindak lanjut oleh guru dengan memberi nasihat jangan lupa belajar lagi kerumah, dan pelajari lagi materi selanjutnya yaitu pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda. 3. Guru menutup pelajaran dan salam. Mandiri H. Alat Dan Sumber Belajar Alat Dan Bahan: - Papan tulis, paku, klip kertas, bola lampu senter, batu batrai, kawat, magnet batang, Uang logam, Peniti, Potongan kain, Paku payung, Potongan kertas, Karet penghapus, Cermin, dan Pensil. Sumber: 1. KTSP SDN Kutowinangun 12 salatiga 2. Silabus mata pelajaran IPA SDN Kutowinangun 12 salatiga 3. Model pembelajaran TGT 4. Buku BSE IPA Kelas 5 Semester 2 Terbitan Pusat Perbukuandepartemen Pendidikan Nasional Tahun 2008
14 87 I. Penilaian/Evaluasi 1. Jenis Tes: Tertulis 2. Bentuk : Pilihan Ganda Prosedur Penilaian: Skor Benar: nilai diperole h nilai max Na = x100 Jumlah Soal = 20 Soal J. pedoman penilaian Kriteria ketuntasan minimal (KKM); 65 = Terlampir x100
15 88 Pertanyaan Dan Jawaban Pada Kartu-Kartu Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Siklus 1 No Pertanyaan Jawaban 1. Benda-benda yang tidak dapat tertarik oleh magnet disebut Untuk membuat magnet dengan cara mengalirkan arus listrik, apa-apa saja yang kita membutuhkan? 3. Terdapat beberapa cara dalam pembuatan magnet di antaranya adalah? 4. Magnet yang dapat dibuat dengan cara induksi yaitu? 5. Jika tidak ada aliran listrik maka sifat kemagnetannya akan Kutub-kutub magnet memiliki sifat yang Gaya gravitasi ini juga menarik bendabenda yang ada di luar angkasa seperti Bahan-bahan yang dapat dibuat untuk membuat magnet adalah? 9. Magnet juga digunakan pada alat-alat berat untuk mengangkut Apa yang akan terjadi apabila tidak ada gayagravitasi di bumi? Nonmagnetis Paku, kawat, batu batrai. Induksi, menggosok, dan arus listrik Mendekatkan magnet padayang akan dijadikan magnet Hilang Istimewa Meteor, satelit buatan manusia, dan bulan. besi atau baja Benda-bendadari besi Benda akan melayang di udara tanpa bisa menyentuh tanah
16 89 No LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 12 Salatiga Mapel Kelas/ semester : 5/ 2 : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Materi pembelajaran : pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda Tanggal pelaksanaan : salatiga, 27 Maret 2014 Berilah tanda cek () pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! ASPEK YANG DIAMATI Kegiatan Awal Penilaian Guru menciptakan kesiapan belajar peserta didik 2. Guru memberikan apersepsi dan memotivasi pada siswa. 3. Kesesuaian apersepsi dengan materi pokok yang akan dibahas. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Kegiatan Inti 5 Guru membegi siswa dalam kelompok belajar satu kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 5 siswa 6. Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk mengetahui pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda 7. Setiap kelompok memilih kartu soal untuk dijawab, apabila jawabannya benar kelompok tersebut mendapat poin, apa bila jawabanya salah tidak dapat poin. 8. Kelompok yang mendapat poin yang tertinggi mendapat penghargaan dari guru 9. Guru mengarahkan dan membimbing siswa saat berdiskusi 10. Guru memfasilitasi siswa bekerja sama untuk membahas tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda. 11. Guru memfasilitasi siswa melaksanakan diskusi kelas dengan penuh tanggung jawab. 12. Guru memfasilitasi siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda. 13. Guru memfasilitasi siswa memberikan tanggapan, hasil presentasi kelompok temannya
17 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. Kegiatan Penutup 15. Siswa melaksanakan kegiatan evaluasi di akhir pertemuan 16. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran Jumlah 48
18 91 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN SISWA SIKLUS 1 Sekolah Mapel Kelas/ semester : 5 / 2 : SD Negeri Kutowinangun 12 Salatiga : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Tanggal pelaksanaan : Salatiga, 27 Maret 2014 Berilah tanda cek () pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! SKOR NO ASPEK YANG DIAMATI Siswa menempati tempat duduk masing-masing 2 Kesiapan siswa menerima pembelajaran 3 Siswa mampu menjawab apersepsi 4 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi/tujuan yang akan dicapai Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan 5 materi pembelajaran 6 Aktif bertanya saat proses pelajaran materi 7 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tidak ada tekanan Adanya interaksi positif antara siswa dengan Metode Pembelajaran yang digunakan guru Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan metode teams games tournamen (TGT) Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan lembar kerja secara berkelompok Siswa melakukan diskusi saat menyelesaikan lembar kerja kelompok Siswa merasa senang pada saat pembelajaran berlangsung Siswa mampu berinteraksi saat proses praktik atau pengamatan. 16 Siswa merasa terbimbing
19 92 17 Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan pertanyaan yang diajukan guru 18 Siswa secara aktif membuat rangkuman Jumlah 44
20 93 NAMA: KLS: NO: Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Benda-benda yang dapat ditarik oleh magnet disebut benda... a. magnetis b. magnetik c. magnatis d. semua jawaban benar 2. Fungsi magnet pada kulkas untuk... a. pengait pintu b. perapat pintu c. pemberat pintu d. penguat pintu 3. Pembuatan magnet seperti gambar disamping dilakukan dengan cara... a. induksi b. deduksi c. aliran arus listrik d. konduksi 4. Perhatikan gambar berikut... Gambar tersebut menunjukkan bahwa gaya menyebabkan...
21 94 a. Satu arah berubah b. kecepatan berubah c. bentuk kaleng berubah d. kaleng mengalami perubahan 5. Andi mendorong gerobak, ini perbuatan yang dapat menimbulkan... a. menimbulkan magnet b. menimbulkan gaya magnet c. menimbulkan gaya gravitasi d. menimbulkan gaya 6. Waktu yang diperlukan membuat magnet dengan cara induksi... a. memerlukan waktu lama b. memerlukan waktu cepat c. memerlukan wakt sementara d. memerlukan waktu kekal 7. Daerah disekitar sumber magnet yang masih dipengaruhi oleh gaya magnet disebut... a. gaya magnet b. medan magnet c. gaya tarik d. gaya gesek 8. Benda yang dapat ditolak magnet adalah... a. besi b. kawat c. kayu d. jawaban a dan b benar. 9. Gambar di samping orang membuat magnet dengan cara... a. induksi b. aliran arus listrik c. mengosok d. induksi dan mengosok
22 Gambar magnet dibawah biasanya disebut magnet... a. magnet ladam b. magnet silinder c. magnet tapak kuda d. magnet U 11. Benda-benda dibawah ini yang dapat ditarik magnet adalah kecuali... I. timah. II. almonium III. besi IV. kain V. kuningan a. I dan II b. III dan V c. III dan II d. II dan III 12. Gambar diatas dapat menimbulkan gaya... a. gaya gesek b. gaya gravitasi c. gaya pegas d. gaya tarik 13. Sebuah benda di dekatkan dengan paku payung. Paku payung tertarik oleh benda tersebut. Benda tersebut adalah... a. kayu b. baja c. magnet d. aluminium 14. Apa bila dua kutub magnet yang sama saling didekatkan maka akan terjadi... a. tolak-menolak
23 96 b. tarik-menarik c. menyatu d. menempel 15. Magnet dapat dibuat dengan tiga cara, kecuali... a. menginduksi b. menggosok c. memanaskan d. mengalirkan arus listrik
24 97 Kunci jawabannya 1. a 2. b 3. c 4. c 5. d 6. a 7. b 8. c 9. a 10. a 11. a 12. c 13. c 14. a 15. c
25 98 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP Siklus 2 ) Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 12 salatiga Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/2 Materi Pokok : Pengaruh Gaya Terhadap Bentuk Dan Gerak Suatu Benda Waktu : 6 x 35 menit (3 X pertemuan) J. Standar Kompetensi: 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya. K. Kompetensi Dasar: 5.2 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet). L. Indikator: 6. Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. 7. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus). 8. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. 9. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. M. Tujuan Pembelajaran 6. Siswa dapat membadingkan benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus). 7. Siswa dapat menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. 8. Siswa dapat menyebutkan cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. 9. Siswa dapat memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. 10. Siswa dapat manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. N. Materi pelajaran
26 99 Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda Di awal telah dibahas bahwa gaya gesekan timbul karena adanya sentuhan antara dua permukaan. Permukaan yang halus dan kasar memiliki gaya gesekan yang berbeda. Untuk mengetahui perbedaan gerak benda Permukaan papan luncur yang berbeda-beda mengakibatkan gaya gesekan yang dihasilkan pun berbeda. Hal ini dapat dilihat dengan perbedaan gerak balok pada saat meluncur di atas papan luncur. Memperbesar dan memperkecil gaya gesekan Gaya gesekan dapat diperbesar ataupun diperkecil disesuaikan dengan tujuannya. Dalam kehidupan sehari-hari kita jumpai berbagai cara yang dilakukan untuk memperkecil atau memperbesar gaya gesekan, di antaranya adalah sebagai berikut: 1. Pemberian pelumas atau oli pada roda atau rantai sepeda agar gesekannya dapat diperkecil. 2. Penggunaan kayu yang berbentuk bulat untuk mendorong benda agar lebih mudah. Apabila kita mendorong meja atau lemari yang cukup berat maka digunkan gelondongan kayu agar gaya gesekan yang tejadi dapat diperkecil. 3. Penggunaan pul pada sepatu pemain bola. Hal ini bertujuan agar gaya gesekan dapat diperbesar sehingga pemain bola tidak tergelincir pada saat berlari dan menendang bola. 4. Membuat alur-alur pada ban mobil atau motor. Untuk menghindari permukaan licin pada jalan yang dilewatinya, pada ban motor dan mobil terdapat alur-alur. Alur-alur ini bertujuan untuk memperbesar gaya gesekan antara ban dan permukaan jalan. Sepatu bola Ban
27 100 Manfaat dan kerugian dengan adanya gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari Gaya gesekan yang sedang kita bahas memiliki manfaat dan kerugian. Manfaat dan kerugian ini dapat kita lihat dalam kehidupan sehari-hari. 1. Manfaat gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari Beberapa manfaat gaya gesekan yang dapat kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari adalah sebagai berikut. a. Membantu benda bergerak tanpa tergelincir Kita dapat berjalan di atas lantai karena adanya gaya gesekan antara sepatu dengan lantai yang meyebabkan kita tidak tergelincir saat berjalan. Selain itu, permukaan aspal jalan raya dibuat agak kasar. Hal ini bertujuan agar mobil tidak slip ketika bergerak di atasnya. Adanya gesekan antara ban dan aspal menyebabkan mobil dapat bergerak tanpa tergelincir. b. Menghentikan benda yang sedang bergerak Apa yang akan terjadi apabila sepeda yang kamu naiki tidak memiliki rem? Rem pada sepeda digunakan agar sepeda yang kita naiki dapat berhenti ketika sedang bergerak. Gesekan antara karet rem dengan peleg membuat laju sepeda akan semakin lambat ketika di rem. 2. Kerugian gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari Selain memiliki manfaat, gaya gesekan juga memiliki kerugian. Berikut beberapa kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. a. Menghambat gerakan Gaya gesekan menyebabkan benda yang begerak akan terhambat gerakannya. Adanya gesekan antara ban sepeda dengan aspal membuat kita harus mengayuh sepeda dengan tenaga yang lebih besar. Hal ini menunjukkan bahwa gaya gesekan menghambat gerakan suatu benda. b. Menyebabkan aus Ban sepeda kita menjadi gundul atau sepatu yang kita pakai untuk sekolah bagian bawahnya menjadi tipis diakibatkan oleh gesekan antara ban atau sepatu dengan aspal. Jadi, gesekan menyebabkan benda-benda menjadi aus.
28 101 O. Model dan metode pembelajaran 3) Model pembelajaran - Teams games tournament (TGT) 4) Metode - Ceramah - Tanya jawab - Penugasan - Permainan P. Kegiatan pembelajaran Pertemuan pertama No Langkah-langkah pembelajaran Karakter yang diharapkan 1. Kegiatan awal (10 menit) Rigius Disiplin Salam Doa Presentasi Apersepsi: Semangat 2. Siapa yang pernah melihat buah yang jatuh dari pohonnya? Apakah itu termaksud dari gaya gravitasi bumi? 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 5. Guru memotivasi rasa keingintahuan siswa tentang materi pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda 6. Guru memberi penjelasan tentang pembelajran teams games tournament (TGT) yang akan digunakan dalam pembelajaran. Kagiatan inti (45 menit) Eksplorasi Keberanian Percaya diri
29 102 Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1. Siswa dapat memahami peta konsep tentang pengaruh yaga terhadap bentuk dan gerak suatu benda 2. Siswa dapat memprediksi jika tidak ada gaya gravitasi di bumi 3. Siswa dapat membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus). 4. Siswa dapat menjelaskan garakan benda pada permukaan yang kasar dan halus. 5. Siswa dapat menunjukkan garakan benda pada permukaan yang kasar dan halus melalui percobaan. Kerjasama Elaborasi 7. Guru meminta siswa membentuk kelompok, yang setiap kelompok terdiri dari 5.6 orang siswa. 8. Guru menyampaikan informasi mengenai materi pelajaran secara singkat tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan bentuk suatu benda. 9. Guru senantiasa bertanya untuk mengetahui sampai sejauh mana pemahaman siswa tentang materi yang telah disampaikan. 10. Guru meninta setiap kelompok mengerjakan LKK dan menjelas secara singkat serta memberi bimbingan cara mengerjakan LKK. 11. Guru meninta siswa melakukan tournament yaitu setiap kelompok mewakili anggotanya untuk ke meja tournament. Siswa diminta untuk menjawab soal-soal yang disediankan di meja tuornamen secara bergantian, salah satu lagi sebagai pembaca kunci jawaban, yang dapat menjawab pertanyaan dengan benar berhak memegang kunci jawabannya, dan mendapat poin, apabila soal sudah dijawab atau semua anggota kelompok tidak dapat menjawab soal tersebut. Tanggung jawab Keberanian Percaya diri
30 Konfirmasi 1. Guru mengumumkan dan memberi penghargaan kepada kelompok terbaik. 2. Dengan bimbingan guru siswa diajak menarik kesimpulan yang disampaikan guru. Kegiatan akhir (15 menit) 4. Siswa bersama siswa guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda. 5. Siswa diberi tindak lanjut oleh guru dengan memberi nasihat jangan lupa belajar lagi kerumah, dan pelajari lagi materi selanjutnya yaitu pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda 6. Guru menutup pelajaran dan salam. Mandiri Pertemuan kedua no Langkah-Langkah Pembelajaran Karakter Yang Diharapkan 4. Kegiatan awal (10 menit) Rigius Disiplin Salam Doa Presentasi Apersepsi: Semangat Mengapa rantai sepeda dan motor diberi oli? 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Guru memotivasi rasa keingintahuan siswa tentang cara membuat maget. 3. Guru memberi penjelasan tentang pembelajaran team game tournament (TGT) yang akan digunakan dalam pembelajaran 5. Kegiatan inti (45 menit)
31 104 Eksplorasi 7. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru, tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan garak suatu benda. 8. Siswa dapat menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan 9. Siswa dapat memberikan contoh cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. Elaborasi 1. Guru meminta siswa membentuk kelompok, yang setiap kelompok terdiri dari 5-6 orang siswa. 3. Guru menyampaikan informasi mengenai materi pelajaran secara singkat tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan bentuk suatu benda. 4. Guru senantiasa bertanya untuk mengetahui sampai sejauh mana pemahaman siswa tentang materi yang telah disampaikan. 5. Guru meninta setiap kelompok mengerjakan LKK dan menjelas secara singkat serta memberi bimbingan cara mengerjakan LKK. 6. Guru meninta siswa melakukan tournament yaitu setiap kelompok mewakili anggotanya untuk ke meja tournament. Siswa diminta untuk menjawab soal-soal yang disediankan di meja tuornamen secara bergantian, salah satu lagi sebagai pembaca kunci jawaban, yang dapat menjawab pertanyaan dengan benar berhak memegang kunci jawabannya, dan mendapat poin, apabila soal sudah dijawab atau semua anggota kelompok tidak dapat menjawab soal Tanggung jawab Keberanian Percaya diri Komfirmasi 1. Guru mengumumkan dan memberi penghargaan kepada kelompok terbaik. 2. Dengan bimbingan guru siswa diajak menarik
32 105 kesimpulan yang disampaikan guru. 6. Kegiatan akhir (15 menit) 4. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda. 5. Siswa diberi tindak lanjut oleh guru dengan memberi nasihat jangan lupa belajar lagi kerumah, dan pelajari lagi materi selanjutnya yaitu pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda 6. Guru menutup pelajaran dan salam Mandiri Pertemuan ketiga. No. Langkah-Langkah Pembelajaran Karakter Yang Diharapkan 7. Kegiatan awal (10 menit) Rigius Disiplin Salam Doa Presentasi Apersepsi: Semangat Jika kita melihat orang saat berjalan kalimat apa yang biasa keluar dari mulut kita? 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Guru memotivasi rasa keingintahuan siswa tentang cara membuat maget. 3. Guru memberi penjelasan tentang pembelajaran team game tournament (TGT) yang akan digunakan dalam pembelajaran. 8. Kegiatan inti (45 menit) Eksplorasi 1. Siswa dapat menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam Tanggung jawab
33 106 kehidupan sehari-hari. 2. Siswa dapat memberikan contoh manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. Elaborasi Keberanian Percaya diri 1. Guru meminta siswa membentuk kelompok, yang setiap kelompok terdiri dari 5-6 orang siswa. 3. Guru menyampaikan informasi mengenai materi pelajaran secara singkat tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda. 4. Guru senantiasa bertanya untuk mengetahui sampai sejauh mana pemahaman siswa tentang materi yang telah disampaikan. 5. Guru meninta setiap kelompok mengerjakan LKK dan menjelas secara singkat serta memberi bimbingan cara mengerjakan LKK. 6. Guru meninta siswa melakukan tournament yaitu setiap kelompok mewakili anggotanya untuk ke meja tournament. Siswa diminta untuk menjawab soal-soal yang disediankan di meja tuornamen secara bergantian, salah satu lagi sebagai pembaca kunci jawaban, yang dapat menjawab pertanyaan dengan benar berhak memegang kunci jawabannya, dan mendapat poin, apabila soal sudah dijawab atau semua anggota kelompok tidak dapat menjawab soal Komfirmasi 1. Guru mengumumkan dan memberi penghargaan kepada kelompok terbaik. 2. Dengan bimbingan guru siswa diajak menarik kesimpulan yang disampaikan guru. 9. Kegiatan akhir (15 menit) 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran pengaruh gaya terhadap bentuk dan Mandiri
34 107 gerak suatu benda. 2. Siswa diberi tindak lanjut oleh guru dengan memberi nasihat jangan lupa belajar lagi kerumah, dan pelajari lagi materi selanjutnya yaitu pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda. 3. Guru menutup pelajaran dan salam. H. Alat Dan Sumber Belajar Alat Dan Bahan: Papan tulis, paku, klip kertas, bola lampu senter, batu batrai, kawat, magnet batang, Uang logam, Peniti, Potongan kain, Paku payung, Potongan kertas, Karet penghapus, Cermin, dan Pensil. Sumber: KTSP SDN Kutowinangun 12 salatiga Silabus mata pelajaran IPA SDN Kutowinangun 12 salatiga Model pembelajaran TGT Buku BSE IPA Kelas 5 Semester 2 Terbitan Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008.
35 108
36 109 Pertanyaan Dan Jawaban Pada Kartu-Kartu Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Siklus 2 No Tertanyaan Jawaban 1. Jika Ban mobil pak tarno sudah lama dipakai, maka ban mobil tersebut semakin... a. Baru b. Bagus c. Gundul d. Bagus dan gundul 2. Gaya dapat menyebabkan benda... a. Melompat-lompat b. Berayun-ayun c. Diam d. Diam dan bergerak 3. Gaya menyebabkan bentuk, ukuran, dan arah gerak benda menjadi... a. Tetap b. Berubah c. Hilang d. Merapat 4. Persentuhan antara dua benda disebut gaya... a. Gaya magnet b. Gaya sentuh c. Gaya pegas d. Gaya gesek Gundul Diam dan bergerak Berubah Gaya gesek 5. Jika per kamu tekan, akan merapat. Setelah tekanannya dihilangkan, per akan merenggang dan akhirnya kembali ke bentuk semula. Per juga menimbulkan gaya a. Gaya gesek b. Gaya pegas c. Gaya magnet d. Gaya tarik-menarik Gaya pegas
37 Gaya gesek antara bola yang menggelinding dengan tanah mengakibatkan... bola berbelok arah a. bola melambat, kemudian berhenti b. bola semakin cepat bergerak c. bola berbelok arah d. bola berubah bentuk 7. Membuat alur-alur pada ban mobil atau motor agar. Untuk menghindari permukaan licin pada jalan yang dilewatinya. Hal ini bertujuan agar gaya gesekan dapat... a. diperkecil b. diperbesar c. berputar d. laju 8. jika permukaan papan luncur berbeda maka akan mengakibatkan gaya gesekan yang... diperbesar berbeda a. berbeda b. sama c. semakin besar d. semakin mengecil 9. Berjalan di lantai yang licin menyebabkan kita mudah gaya gesek kecil tergelincir karena... a. tidak ada keseimbangan b. gaya otot berkurang c. gaya gesek kecil d. gaya dorong bertambah 10. Jenis lantai yang menimbulkan gaya gesek paling kecil adalah yang... a. dilapisi karpet b. dibuat dari keramik c. dilapisi permadani d. dilapisi keset dibuat dari keramik
38 111 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS 2 Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 12 Salatiga Mapel : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/ semester : 5 /2 Materi pembelajaran : pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda Tanggal pelaksanaan : Salatiga, 5 April 2014 Berilah tanda cek () pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No ASPEK YANG DIAMATI Kegiatan Awal Penilaian Guru menciptakan kesiapan belajar peserta didik 2. Guru memberikan apersepsi dan memotivasi pada siswa. 3. Kesesuaian apersepsi dengan materi pokok yang akan dibahas. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Kegiatan Inti 5 Guru membegi siswa dalam kelompok belajar satu kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 5 siswa 6. Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk mengetahui pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda 7. Setiap kelompok memilih kartu soal untuk dijawab, apabila jawabannya benar kelompok tersebut mendapat poin, apa bila jawabanya salah tidak dapat poin. 8. Kelompok yang mendapat poin yang tertinggi mendapat penghargaan dari guru 9. Guru mengarahkan dan membimbing siswa saat berdiskusi 10. Guru memfasilitasi siswa bekerja sama untuk membahas tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda. 11. Guru memfasilitasi siswa melaksanakan diskusi kelas dengan penuh tanggung jawab. Guru memfasilitasi siswa mempresentasikan hasil diskusi 12. tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda. 13. Guru memfasilitasi siswa memberikan tanggapan, hasil presentasi kelompok temannya 14. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. Kegiatan Penutup
39 Siswa melaksanakan kegiatan evaluasi di akhir pertemuan 16. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran Jumlah 57
40 113 Sekolah Mapel LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN SISWA SIKLUS 2 Kelas/ semester : 5 / 2 : SD Negeri Kutowinangun 12 Salatiga : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Tanggal pelaksanaan : Salatiga, 5 April 2014 Berilah tanda cek () pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! SKOR NO ASPEK YANG DIAMATI Siswa menempati tempat duduk masing-masing 2 Kesiapan siswa menerima pembelajaran 3 Siswa mampu menjawab apersepsi 4 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi/tujuan yang akan dicapai 5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pembelajaran 6 Aktif bertanya saat proses pelajaran materi 7 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar 8 Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar 9 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tidak ada tekanan 10 Adanya interaksi positif antara siswa dengan Metode Pembelajaran yang digunakan guru 11 Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan metode teams games tournamen (TGT) 12 Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan lembar kerja secara berkelompok 13 Siswa melakukan diskusi saat menyelesaikan lembar kerja kelompok 14 Siswa merasa senang pada saat pembelajaran berlangsung 15 Siswa mampu berinteraksi saat proses praktik atau pengamatan. 16 Siswa merasa terbimbing 17 Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan pertanyaan yang diajukan guru
41 Siswa secara aktif membuat rangkuman Jumlah 0 62
42 115 NAMA: KLS: NO: Berilah tanda silang (X)huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Kompas selalu menunjuk arah utara dan selatan karena pengaruh... a. Magnetis b. magnet bumi c. magnetik d. arah angin 2. Ban sepeda akan berhenti ketika direm. Ban sepeda berhenti bergerak akibat gaya kecuali... a. gravitasi b. gesek c. magnet d. tekan 3. Magnet mempunyai sifat gaya... a. gaya gesek b. gaya dorong dan tarikan c. gaya dorong d. gaya tarik. 4. Saat memberi pelumas pada rantai sepeda. Akibatnya sepeda mudah dikayuh itu termasuk contoh dari... a. memperbesar gaya gesekan b. memperkecil gaya gesekan c. jawaban a, dan b salah d. memperbesar dan memperkecil gaya gesekan
43 Telapak sepatu dibuat dari karet dan beralur-alur agar kita tidak terjatuh saat memakainya ini termasuk dari... a. gaya tarik b. gaya magnet c. gaya gesek d. gaya gravitasi 6. Berjalan dilantai yang licin menyebabkan kita mudah tergelincir karena... a. tidak ada keseimbangan b. gaya otot kurang c. gaya gesek mengecil d. gaya dorong bertambah 7. Membuat alur-alur pada ban mobil atau motor agar, untuk menghindari permukaan licin pada jalan yang dilewatinya. Hal ini bertujuan agar gaya gesekan dapat... a. diperkecil b. diperbesar c. berputar d. laju 8. Gaya yang ditimbulkan akibat dua buah permukaan yang saling bersentuhan adalah... a. gaya gesekan b. gaya magnet c. gaya berat d. gaya gravitasi 9. Gaya gesek timbul karena terjadi persentuhan antara... a. dua benda b. empat benda c. tiga benda d. semua jawaban benar.
44 Buah kelapa jatuh ke bawah dari pohonnya akibat pengaruh... a. gaya gesekan b. gaya magnet c. gaya gravitasi d. gaya dorong 11. Gaya angkat pada burung diperoleh dari... a. bulu sayap burung yang panjang b. kepakan sayap burung yang kuat c. kaki-kaki burung yang kokoh d. kicauan burung yang indah 12. Besar gaya gravitasi dapat ditentukan oleh... a. berat benda b. jenis benda c. ukuran benda d. bentuk benda 13. Semakin jauh jarak benda dengan bumi, massa benda... a. besar b. kecil c. berkurang d. tetap 14. Orang saat bermain tiju memerlukan gaya... a. gaya gravitasi bumi b. gaya otot c. gaya gesekan d. gaya berat 15. Kegiatan berikut disebabkan oleh gaya gravitasi bumi adalah... a. jarum menempel pada magnet b. mangga matang jatuh dari tangkainya c. leo sedang menendang bola d. tali busur ditarik
45 118 Kunci Jawaban 1. b 2. a 3. c 4. b 5. c 6. c 7. b 8. a 9. a 10. c 11. b 12. a 13. b 14. b 15. b
46 119 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Cronbach's Alpha if Item Deleted Correlation VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR
47 120 VAR VAR VAR VAR
48 121
49 122
50 123
51 Pertemuan Pada Siklus 1 dan 2 guru menyampaikan materi secara garis besar sebelum mengadakan tournement 124
52 125 Saat membacakan kartu games tournament Saat Melakukan teams games tournament
53 126 Saat Memberikan Penghargaan Pada Tim Yang Menang Menjawab Paling Banyak Benar
54 Mengerjakan soal evaluasi 127
GAYA DAN GERAK Oleh : Sahir, S.Pd Guru Kelas SDN Karangsambung 01
GAYA DAN GERAK Oleh : Sahir, S.Pd Guru Kelas SDN Karangsambung 01 A. PENGERTIAN DAN PENGARUH GAYA Gerakan mendorong atau menarik yang menyebabkan benda bergerak disebut gaya. Gaya yang dikerjakan pada
Lebih terperinciDOKUMENTASI SIKLUS I
DOKUMENTASI SIKLUS I DOKUMENTASI SIKLUS II KISI-KISI SOAL TES HASIL BELAJAR SIKLUS I Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Ijin Penelitian
46 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 47 Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN BAWEN SD NEGERI BAWEN 03 Alamat:
Lebih terperinciSelamat Mengerjakan. Lampiran 1
42 42 43 Lampiran 1 Soal Pre-Test Nama : Kelas : No Absen : Nama Sekolah : Pre-test Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 Petunjuk: 1. Tulislah nama dan kelasmu pada tempat yang telah disediakan! 2. Berilah
Lebih terperinciPEDOMAN WAWANCARA DENGAN GURU SEBELUM TINDAKAN
100 Lampiran 3 PEDOMAN WAWANCARA DENGAN GURU SEBELUM TINDAKAN PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPA MELALUI MODEL SCIENTIFIC INQUIRY DALAM PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS V MI MUHAMMADIYAH NGASEM KECAMATAN COLOMADU
Lebih terperinciBAB 8 GAYA, GERAK, DAN ENERGI
BAB 8 GAYA, GERAK, DAN ENERGI Tujuan Pembelajaran Kamu dapat mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui percobaan. Pernahkah kamu melihat logam yang dapat menarik logam lain? Logam
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : SMP N 2 Pegandon : VIII ( Delapan ) / Genap : Ilmu Pengetahuan Alam Standar Kompetensi : Memahami peranan usaha, gaya
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal 4.1.1.1 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Setelah dilakukan uji reliabilitas
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Nama Sekolah : SD NEGERI BANSARI Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : V / II Materi Pokok : Sifat-Sifat Cahaya Waktu : 2 x 35 menit ( 3 pertemuan
Lebih terperinciRANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Mlati Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII/ 1
Lampiran 08 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Mlati Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII/ 1 Tema : Gaya Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (Pertemuan ke-3) A.
Lebih terperinciLAMPIRAN I SURAT IZIN PENELITIAN
63 LAMPIRAN I SURAT IZIN PENELITIAN 64 65 LAMPIRAN 2 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 66 67 LAMPIRAN 3 RPP SIKUS I 68 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SDN Rejowinangun Utara 03 Mata Pelajaran
Lebih terperinciRENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
LAMPIRAN RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Pucuksari Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV / II Waktu : 2 x 35 Menit ( 3 x Pertemuan ) A. Standar Kompetensi
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Ijin Penelitian
L A M P I R A N 80 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 81 Lampiran 1.1 Surat Ijin Uji Instrumen 82 83 Lampiran 1.2 Surat Rekomendasi Uji Validitas Instrumen Penelitian dari Sekolah 84 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan
Lebih terperinciSILABUS PEMBELAJARAN. Indikator Pencapaian Kompetensi
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : SD Negeri 6 Jatimulyo : IPA : V : 2 (dua) : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya
Lebih terperinciLAMPIRAN I SURAT IJIN OBSERVASI DAN PENELITIAN
L A M P I R A N 57 58 LAMPIRAN I SURAT IJIN OBSERVASI DAN PENELITIAN 58 59 59 60 60 61 61 62 LAMPIRAN 2 INSTRUMEN SOAL VALIDASI 62 63 Instrumen Soal Uji Validitas IPA Siswa Kelas VI SD N 2 Kemloko Siklus
Lebih terperinciLAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
LAMPIRAN LAMPIRAN I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Salatiga 03 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 2
Lebih terperinciLembar Observasi Kegiatan Guru dalam Menerapkan Pendekatan Konstruktivisme
72 Lampiran. 1 Lembar Observasi Kegiatan Guru dalam Menerapkan Pendekatan Konstruktivisme Sekolah : SD Negeri 066657 Medan Labuhan Mata Pelajaran : Sains Kelas/Semester : IV/1 Subjek yang Diamati : Kegiatan
Lebih terperinciNo Identitas Siswa Nilai
62 63 Lampiran 1 Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SDN Mangunsari 02 Salatiga sebelum tindakan No Identitas Siswa Nilai 1 AG 55 2 DSD 80 3 EDP 60 4 IRS 50 5 TWI 45 6 VAL 70 7 ADT 65 8 DBA 50 9 ENA 50 10
Lebih terperinci5. Gaya Tekan Tekanan merupakan besarnya gaya tekan tiap satuan luas permukaan.
Gaya Doronglah daun pintu sehingga terbuka. Tariklah sebuah pita karet. Tekanlah segumpal tanah liat. Angkatlah bukumu. Pada setiap kegiatan itu kamu mengerahkan sebuah gaya. Gaya adalah suatu tarikan
Lebih terperinciLAMPIRAN II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
68 LAMPIRAN II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Negeri Talun 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/semester : V/I Waktu : 2 x 35 menit (1x pertemuan) A. Standar Kompetensi
Lebih terperinciSD kelas 5 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 8. GAYALATIHAN SOAL BAB 8
SD kelas 5 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 8. GAYALATIHAN SOAL BAB 8 1. Kelompok benda berikut yang merupakan benda benda magnetis adalah... kain, kayu, dan besi aluminium, besi, baja seng, daun, dan kertas
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Keterangan Melakukan Penelitian
78 79 Lampiran 1 Surat Keterangan Melakukan Penelitian 80 Lampiran 2 Surat Keterangan Melakukan Uji Validitas Siklus 81 Lampiran 3 Kisi-Kisi Soal Evaluasi SIKLUS I Standar Kompetensi 5. Memahami hubungan
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SIKLUS I
52 53 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SIKLUS I Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SD Negeri 04 Kuwaron : V : Ilmu Pengetahuan Alam : II (dua) Standar kompetensi : 5. Memahami hubungan antara
Lebih terperinciGaya merupakan sebuah dorongan atau tarikan. Bila kita menarik atau mendorong suatu benda, maka berarti kita memberikan gaya pada benda tersebut.
88 LAMPIRAN 88 89 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : IV ( Empat ) Semester : II ( Dua ) Alokasi waktu : 5 x 35 menit I. Standar Kompetensi
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian
66 LAMPIRAN 1 Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian 67 68 69 70 71 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 72 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Jetak 03
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : SMP N1 Berbah : VIII ( Delapan ) / I : IPA(FISIKA) : 2 JP A. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator
Lebih terperinciCONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA SD
SUPLEMEN UNIT 4 CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA SD Suryanti Wahono Widodo Mintohari PENDAHULUAN Selamat berjumpa kembali Saudara Mahasiswa. Melalui berbagai aktivitas dalam Unit 4, Anda seharusnya
Lebih terperinciUJIAN AKHIR SEMESTER 1 SEKOLAH MENENGAH TAHUN AJARAN 2014/2015 Fisika
Nama : Kelas : 8 UJIAN AKHIR SEMESTER 1 SEKOLAH MENENGAH TAHUN AJARAN 2014/2015 Mata Pelajaran : Fisika Waktu : 07.45-09.15 No.Induk : Hari/Tanggal : Selasa, 09 Desember 2014 Petunjuk Umum: Nilai : 1.
Lebih terperinciGAYA DAN PERCEPATAN. Gb. anak sedang main ayunan. Apakah dorongan atau tarikan yang kamu lakukan itu? untuk mengetahuinya lakukanlah kegiatan berikut!
GAYA DAN PERCEPATAN 1. Pengertian Gaya Pernahkah kamu bermain ayunan? Bagaimanakah usahamu agar ayunan dapat berayun tinggi? Tentu kamu harus menggerakan kaki dan badan sehingga ayunan dapat melayang semakin
Lebih terperinciContoh Soal IPA Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 5 SD/MI Hindayani.com
Contoh Soal IPA Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 5 SD/MI Hindayani.com Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat! 1. Ban sepeda akan berhenti jika di rem, ban sepeda berhenti karena gaya A. gravitasi C.
Lebih terperinciBahan Ajar IPA Terpadu
Setelah mempelajari materi gerak lurus diharapkan ananda mampu 1. Mendefinisikan gaya 2. Mengidentifikasi jenis-jenis gaya dalam kehidupan sehari-hari 3. Mengidentifikasi gaya gesekan yang menguntungkan
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi
Lampiran 1 Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi 83 Lampiran 2 Surat Izin Uji Validitas 84 85 Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian Dari Sekolah PEMERINTAH KOTA MADYA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA
Lebih terperinciSurat Ijin Penelitian
\ 60 Surat Ijin Penelitian 61 Surat Ijin Uji Instrumen 62 Surat Rekomendasi Uji Instrumen Dari Sekolah 63 Surat Rekomendasi Penelitian Dari Sekolah 64 Surat Rekomendasi Penelitian Dari Kolaborator 65 \
Lebih terperinciDi unduh dari : Bukupaket.com
Tabel tersebut mendeskripsikan besarnya jarak dan waktu yang diperlukan sepeda untuk bergerak. Dengan menggunakan rumus kelajuan dan percepatan, hitunglah: a. kelajuan sepeda pada detik ke 2, b. kelajuan
Lebih terperinciSiklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolahan : SD Negeri Watu Agung 1 Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Meteri Pokok : Sifat-Sifat Cahaya Kelas/Semester : V/II Alokasi Waktu : 2
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat Izin Penelitian
68 LAMPIRAN 1 Surat Izin Penelitian 69 70 LAMPIRAN 2 Surat Keterangan Penelitian 71 72 LAMPIRAN 3 RPP Siklus 1 & Siklus 2 73 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 Sekolah : SD Negeri 3 Gandon
Lebih terperinciGaya dan Tekanan. A. Gaya B. Gerak Dipercepat. Bab 8 Gaya dan Tekanan 213. Sumber:
BAB 8 Gaya dan Tekanan A. Gaya B. Gerak Dipercepat Sumber: http://www.k53.pbase.com Bab 8 Gaya dan Tekanan 213 BAB Gaya dan Tekanan Amatilah gerak benda-benda di sekitarmu; dedaunan yang melambai-lambai,
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN
59 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN 60 61 LAMPIRAN 2 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 62 63 LAMPIRAN 3 RPP SIKLUS 1 RPP SIKLUS 2 64 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I Sekolah : SD Negeri
Lebih terperinciGesekan. Hoga Saragih. hogasaragih.wordpress.com
Gesekan Hoga Saragih Gaya Gesekan Gaya gesekan adalah gaya yang ditimbulkan oleh dua benda yang bergesekan dan arahnya berlawanan dengan arah gerak benda. Beberapa cara memperkecil gaya gesekan dalam kehidupan
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 Surat Ijin Penelitian
LAMPIRAN 1 Surat Ijin Penelitian 95 LAMPIRAN 2 Surat Pernyataan Penelitian 96 LAMPIRAN 3 Surat Ijin Uji Validitas 97 LAMPIRAN 4 Surat Pernyataan Uji Validitas 98 99 LAMPIRAN 5 Nilai IPA siswa Kelas 5 SD
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Kelas A (Kelas Eksperimen)
LAMPIRAN 49 Lampiran 1 50 51 Lampiran 2 52 Lampiran 3 53 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Kelas A (Kelas Eksperimen) Satuan Pendidikan : SD N 1 Somogede Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas
Lebih terperinciKEGUNAAN MAGNET PADA KEHIDUPAN SEHARI-HARI
KEGUNAAN MAGNET PADA KEHIDUPAN SEHARI-HARI Magnet atau kemagnetan adalah kemampuan suatu benda untuk menarik benda-benda lain yang berada di sekitarnya. Berdasarkan kemagnetannya, benda dapat digolongkan
Lebih terperinciGERAK, GAYA, DAN ENERGI
MATERI ESENSIAL IPA SEKOLAH DASAR (Pengayaan Materi Guru) FISIKA GERAK, GAYA, DAN ENERGI Agus Fany Chandra Wijaya DIGITAL LEARNING LESSON STUDY JAYAPURA 2009 GAYA DAN ENERGI I. Peta Konsep Gaya dan Energi
Lebih terperinciBAB 4 GAYA DAN PERCEPATAN
BAB 4 GAYA DAN PERCEPATAN A. GAYA SENTUH Gaya merupakan besaran vector, karena memiliki satuan, besaran, dan arah. Gaya adalah sesuatu yang dapat berupa dorongan atau tarikan. Pengaruh gaya dapat berupa:
Lebih terperinciSURAT IJIN PENELITIAN
LAMPIRAN 85 SURAT IJIN PENELITIAN 86 87 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 88 SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS 89 90 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 Sekolah : SDN Dukuh 01 Mata pelajaran : IPA Kelas/semester
Lebih terperinciSURAT KETERANGAN Nomor :
35 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN GRINGSING SEKOLAH DASAR NEGERI KRENGSENG 04 Alamat : Jl. Krengseng Kec. Gringsing Kab. Batang Kode Pos 51281
Lebih terperincirentangkan tiap bagian
Kegiatan Semester 2 Pada setiap awal semester, kamu akan mendapatkan Kegiatan Semester. Di Semester 2 Kelas IV ini, kamu akan mempelajari salah satu materi mengenai pemanfaatan energi alternatif. Angin
Lebih terperinciGambar 12.2 a. Melukis Penjumlahan Gaya
Bab 12 Gaya Sumber: image.google.com Gambar 12.1 Mengayuh sepeda Apakah kamu pernah naik sepeda? Jika belum pernah, cobalah. Apa yang kamu rasakan ketika naik sepeda? Mengapa sepeda dapat bergerak? Apakah
Lebih terperinciLampiran 1 57
56 Lampiran 1 57 Lampiran 2 58 Lampiran 3 59 Lampiran 4 60 61 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENELITIAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Dukuh 01 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester
Lebih terperinciNo Gambar Nama bangun Banyaknya simetri lipat
100 Lampiran LKS Pertemuan 1 Soal pos 1 Salinlah gambar di atas di dalam kertas lipat kemudian potonglah bangun-bangun tersebut sesuai dengan garis kemudian susunlah bangun tersebut menjadi sebuah benda(bisa
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Tabel 3.1 Kegiatan Penelitian Februari Maret April Mei
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Latar Penelitian 3.1.1 Lokasi Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SDN Rejowinangun Utara 03 Kota Magelang. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas 5 tahun pelajaran
Lebih terperinci58 LAMPIRAN 1 ( RPP )
58 LAMPIRAN 1 ( RPP ) 59 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : I (Satu) Semester : I I (dua) Tahun Pelajaran : 2012/2013 Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (3 x
Lebih terperinciLAPORAN PRAKTIKUM IPA di SD MODUL 4 KEGIATAN PRAKTIKUM 1 GAYA
LAPORAN PRAKTIKUM IPA di SD MODUL 4 KEGIATAN PRAKTIKUM 1 GAYA A. GAYA LISTRIK STATIS a. Untuk mengetahui adanya gaya listrik statis b. Untuk membuktikan adanya gaya listrik statis dengan menggunakan rambut
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I
74 Lampiran 1 75 Lampiran 2 76 Lampiran 3 77 78 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan :
Lebih terperinciLAMPIRAN Surat Ijin Penelitian 2. Surat Ijin Uji Instrumen 3. Surat Keterangan Penelitian 4. Surat Keterangan Uji Instrumen
64 L A M P I R A N 65 LAMPIRAN 1 1. Surat Ijin Penelitian 2. Surat Ijin Uji Instrumen 3. Surat Keterangan Penelitian 4. Surat Keterangan Uji Instrumen 66 67 68 69 70 LAMPIRAN 2 1. RPP Siklus 1 dan Soal
Lebih terperinciLAPORAN PRAKTIKUM IPA DASAR II MAGNET OLEH KELOMPOK 2 PUTU ANANDIA PRATIWI NIM : KADEK BELA PRATIWI NIM :
LAPORAN PRAKTIKUM IPA DASAR II MAGNET OLEH KELOMPOK 2 PUTU ANANDIA PRATIWI NIM : 1613071009 KADEK BELA PRATIWI NIM : 1613071015 NI PUTU SETIA DEWI NIM : 1613071031 APRILIO BUDIMAN NIM : 1613071038 JURUSAN
Lebih terperinciDATA OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN
82 83 84 85 86 DATA OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN Dari observasi yang dilakukan telah didapatkan data hasil observasi yaitu sebagai berikut: 1. Pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran matematika pada
Lebih terperinciKEMAGNETAN. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam. Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet.
Mata Pelajaran : Fisika Kelas : IX/Semester 2 Penulis: Drs. Asep Supriatna,M.Si KEMAGNETAN I. Standar Kompetensi Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. II. Kompetensi
Lebih terperinciBenda menjadi bergerak adalah pengaruh gaya terhadap benda yang diam.
Hubungan antara Gaya dan Gerak. Gaya adalah tarikan atau dorongan yang dapat mempengaruhi keadaan suatu benda. Gaya dapat menimbulkan perubahan gerak atau perubahan kecepatan. Meja yang didorong dapat
Lebih terperinciGalvanometer. 1. Cara / Prinsip Kerja, Fungsi dan Komponen
Penerapan Aplikasi Gaya Magnet, Gaya Lorentz dalam Kehidupan Sehari-hari, Kegunaan Galvanometer, Motor Listrik, Relai, Kereta Maglev, Video Recorder - Berikut ini adalah materi lengkapnya: 1. Cara / Prinsip
Lebih terperinciLembar observasi kelas eksperimen
40 Lembar observasi kelas eksperimen No Pembelajaran Kurang Cukup Baik Sanga t baik 1 Guru membuka pelajaran 2 Guru menyajikan materi pembelajaran menggunakan manik-manik 3 Siswa memperhatikan saat proses
Lebih terperinciRANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Standar Kompetensi 5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.
Lampiran 08 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Mlati Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII/ 1 Tema/ Sub topik :Gaya/ Resultan Gaya dan Gaya Gesek Alokasi Waktu
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian
57 LAMPIRAN 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian 58 59 60 61 62 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Blotongan
Lebih terperinci2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
LAMPIRAN 42 43 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Izin Penelitian... 44 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... 46 Lampiran 3 Kisi-Kisi Soal Tes Evaluasi... 78 Lampiran 4 Uji Validitas Soal Tes Evaluasi...
Lebih terperinciLampiran 1 Hasil Belajar Pra-siklus Tabel Gambaran Hasil Belajar Siswa Pra-Siklus. No Nama Nilai Ketuntasan KKM. 1.
LAMPIRAN 69 70 Lampiran 1 Hasil Belajar Pra-siklus Tabel Gambaran Hasil Belajar Siswa Pra-Siklus No Nama Nilai Ketuntasan KKM 1. A 54 Belum Tuntas 2. B 54 Belum Tuntas 3. C 77 Tuntas 4. D 64 Belum Tuntas
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN
104 105 LAMPIRAN 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN 106 LAMPIRAN 2 SURAT IZIN UJI VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL 107 LAMPIRAN 3 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 108 LAMPIRAN 4 SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. terdiri laki-laki ada 17 anak dan perempuan 16 anak. Penelitian dilaksanakan di SDN 2 Merak Batin Kecamatan Natar,
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian 1. Subjek Penelitian Subjek dalam penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas V SDN 2 Merak Batin Kecamatan Natar dengan jumlah siswa sebanyak 33 anak,
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) IPA TEMA MENGENAL SIFAT MAGNET SIKLUS 1
LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) IPA TEMA MENGENAL SIFAT MAGNET SIKLUS 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Kutowinangun 09 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan
Lebih terperinciLAMPIRAN - LAMPIRAN 61
LAMPIRAN - LAMPIRAN 61 62 LAMPIRAN 1 Rpp Siklus 1 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Rowoboni 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / II Alokasi Waktu
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk
Lebih terperinciBAB XI GAYA DAN GERAK
BAB XI GAYA DAN GERAK 1. Apa jenis-jenis gaya yang ada di alam? 2. Bagaimana cara menjumlahkan gaya yang segaris? 3. Faktor apakah yang mempengaruhi besarnya gaya gesekan? 4. Apakah yang dimaksud dengan
Lebih terperinciLampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan I
LAMPIRAN 59 60 Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan I Sekolah : SDN Sidorejo Lor 01 Kelas/Semester : III/II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok : Gerak Benda
Lebih terperinciLAMPIRAN A. INSTRUMEN PENELITIAN
LAMPIRAN 94 LAMPIRAN A. INSTRUMEN PENELITIAN A.1 Silabus IPA Kelas III Standar Kompetensi 4 A.2 RPP Kelompok Kontrol dan Eksperimen A.3 Materi Gerak Benda A.4 Kisi-kisi Instrumen Tes Materi Gerak Benda
Lebih terperinciSiklus I dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 16 Maret 2010, pelaksanaan. pembelajaran berlangsung selama 3x35 menit atau 1 x pertemuan dari
1 4.1.1.Siklus I 4.1.1.1 Tahap Perencanaan Tindakan Siklus I dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 16 Maret 2010, pelaksanaan pembelajaran berlangsung selama 3x35 menit atau 1 x pertemuan dari pukul 07.30
Lebih terperinciMemperlihatkan adanya gaya elektrostatika dua buah benda bermuatan
MODUL 8 KEGIATAN PRAKTIKUM 1 KELISTRIKAN A.PERCOBAAN MUATAN LISTRIK 1. Tujuan Menunjukkan adanya muatan listrik pada suatu benda akibat yang timbul dari sifat muatan Memperlihatkan adanya gaya elektrostatika
Lebih terperinciKEMAGNETAN. Magnet. Dapat dibedakan menjadi. Cara membuat bentuk Cara membuat
KEMAGNETAN PETA KONSEP Magnet Dapat dibedakan menjadi Magnet Tetap Magnet Sementara Cara membuat bentuk Cara membuat Besi/ baja digosok dengan magnet Aliran arus listrik Induksi Magnetik Batang Silinder
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Prasiklus Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan selama 2 minggu di kelas 5 Sekolah Dasar Negeri Bugel 02 semester II Tahun Pelajaran 2013/2014
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP N 1 Berbah Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII / I Alokasi Waktu : 80 menit (1 x pertemuan) A. Standar Kompetensi 5. Memahami peranan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
LAMPIRAN-LAMPIRAN 47 LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN Mojotengah 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V (lima)/ II (dua) Materi Pokok : Pecahan Waktu : 4 X 35
Lebih terperinciTINGKATAN II MODUL TEMA 3
TINGKATAN II MODUL TEMA 3 TINGKATAN II MODUL TEMA 3 Ak f Bergerak i Kata Pengantar Daftar Isi Pendidikan kesetaraan sebagai pendidikan alternatif memberikan layanan kepada mayarakat yang karena kondisi
Lebih terperinciMAGNET - Materi Ipa Fisika SMP Magnet magnítis líthos Magnet Elementer teori magnet elementer.
MAGNET - Materi Ipa Fisika SMP Magnet merupakan suatu benda yang dapat menimbulkan gejala berupa gaya, baik gaya tarik maupun gaya tolak terhadap jenis logam tertentu), misalnya : besi dan baja. Istilah
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah Mata Pelajaran : SDN 02 Kopeng : Ilmu Pengetahuan Alam Pokok Bahasan : Pesawat Sederhana Kelas/Semester : V/2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit A. Standar
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1
L A M P I R A N 62 63 LAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) SIKLUS 1 (Pertemuan I dan II ) Nama Sekolah : SDN
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1.1 Pelaksanaan Tindakan 1.1.1 Kondisi Awal Sebelum pelaksanaan siklus 1 dan siklus 2, terlebih dahulu peneliti melakukan observasi awal dengan tujuan untuk mengetahui
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA. IPA berasal dari kata sains yang berarti Ilmu Pengetahuan Alam. Sains
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. ILMU PENGETAHUAN ALAM IPA berasal dari kata sains yang berarti Ilmu Pengetahuan Alam. Sains menurut Suyoso dalam Nana, dkk (2008) merupakan pengetahuan hasil kegiatan manusia yang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Gambaran Umum SDN Plumutan Penelitian ini dilaksanakan di SDN Plumutan Kecamatan Bancak, Kabupaten Semarang dengan subyek penelitian
Lebih terperinci62 Lampiran-lampiran
Lampiran-lampiran 62 63 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 64 65 Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas 66 67 Lampiran 3 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian 68 69 Lampiran 4 Surat Keterangan Pelaksanaan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 8 Metro Selatan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2 Materi Pokok : Gaya waktu : 2 x 35 menit (2 X pertemuan)
Lebih terperinciUSAHA, ENERGI & DAYA
USAHA, ENERGI & DAYA (Rumus) Gaya dan Usaha F = gaya s = perpindahan W = usaha Θ = sudut Total Gaya yang Berlawanan Arah Total Gaya yang Searah Energi Kinetik Energi Potensial Energi Mekanik Daya Effisiensi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pada pelaksanaan kegiatan ini akan di cantumkan pemabahasan siklus I, siklus II serta pembahasan hubungan anatar siklus tersebut. 4.1.1 Deskripsi
Lebih terperinciBAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaaan Tindakan Pada pelaksanaan tindakan ini akan diuraikan tentang deskripsi sebelum tindakan, deskripsi siklus I yang terdiri dari tahap perencanaan tahap
Lebih terperinciLAMPIRAN I SURAT IZIN PENELITIAN
LAMPIRAN I SURAT IZIN PENELITIAN 75 76 LAMPIRAN II SURAT KETERANGAN MELAKUKAN PENELITIAN 77 78 LAMPIRAN III RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 79 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Siklus I Sekolah
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Ijin Penelitian Dan Surat Keterangan Penelitian
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian Dan Surat Keterangan Penelitian 74 75 Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas Siklus I dan II 76 Lampiran 3 RPP Siklus I dan II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP ) IPA
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa
LAMPIRAN 1 RPP Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Lembar Kerja Kelompok Kunci Jawaban Siklus I Hasil Jawaban Siswa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SD N Gebugan 01 Mata Pelajaran Kelas /Semester
Lebih terperinciStandar Kompetensi : 5.Memahami hubungan antara gaya, gerak dan energi, serta fungsinya.
140 A. Petikan Silabus Nama Sekolah : Mata Pelajaran Kelas/ Program : SAINS : V/ SEKOLAH DASAR Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 5.Memahami hubungan antara gaya, gerak dan energi, serta fungsinya.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Gambaran Sekolah Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Wonoyoso, yaitu sebuah Sekolah Dasar di desa Wonoyoso Kecamatan Pringapus Kabupaten
Lebih terperinciLampiran 1 Jadwal Pertemuan
LAMPIRAN 57 58 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Senin, 11 April 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kumpulrejo 03 2 Sabtu, 16 April 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kumpulrejo 03 3
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Salatiga 03. Alamat Jalan Margosari No. 03 Salatiga, Kecamatan Sidorejo, Kota
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Sekolah : SDN 02 Labuhan Baru Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kls / Semester : IV / II Alokasi waktu : 3 x 35 menit A. Standar Kompetensi. Memahami gaya
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester : V/1 Alokasi Waktu : 2x 35 menit Hari/Tanggal : Rabu/ 30 November 2011 A. Standar Kompetensi :
Lebih terperinci