NO.KADPENGENALAN:I _ PEPERIKSAAN AKHIR. UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris SEMESTER 1 SESI 2015/2016 I ARAHAN
|
|
- Ari Hermawan
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 _ SUUT UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 KOD : HNF3012 KURSUS :FALSAFAHILMU TARIKH : 0 9 JAN 2016 MASA : 1 JAM 30 MINIT ARAHAN 1. Kertas soalan ini mengandungi EMPAT PULUH (40) soalan objektif. 2. Jawab SEMUA soalan pada kertas OMR yang disediakan. 3. Pastikan borang OMR DIHITAMKAN dengan JELAS sebelum menghantar kertas jawapan. 4. Anda DlLARANG membawa kertas soalan ini keluar dari dewan/bilik peperiksaan. 5. Kertas soalan akan DIPUNGUT selepas peperiksaan tamat. I Kertas soalan ini mengandungi 12 mukasurat termasuk muka hadapan PROGRAM: TAHUN: KUMPULAN KULIAH : _ NO. PENDAFTARAN: NO.KADPENGENALAN:I _ _ _ PENSyARAH: TIDAK DIBENARKAN MEMBUKA SOALAN SEHINGGA DIBERITAHU SULIT
2 2 Arahan : Jawab SEMUA soalan. (40 markah) 1. Berikut merupakan tokoh-tokoh terawal dalam falsafah ilmu, KECUALI A. Plato B. Aristotle C. Phytagoras D. Isaac Newton Soalan no. 2 adalah berdasarkan penyataan di bawah. Malik adalah seorang saintis yang sentiasa berfikir tentang penyelesaian masalah yang timbul dalam kehidupan seharian masyarakatnya, dan sering kali berjaya menyelesaikannya dengan melakukan kajian dan eksperimen untuk tujuan tersebut 2. Berdasarkan penyataan di atas, Malik boleh dianggap memiliki ciri-ciri berikut; I. Malik memiliki pemikiran falsafah. II. Malik bersifat spekulatif dalam kerjayanya. III. Malik seorang ahli sains yang objektif. IV. Malik seorang yang mementingkan bukti dan kaedah yang empirikal dalam kajiannya. A. I dan II sahaja. B. II dan IV sahaja. C. III dan IV sahaja. D. I dan III sahaja. 3. Berikut adalah penyataan yang BENAR berkaitan sejarah perkembangan falsafah ilmu, KECUALI A. Tradisi falsafah sejarah Barat paling banyak mempengaruhi perkembangan i1mu falsafah. B. Tradisi falsafah sejarah India dan China lebih menitikberatkan rnasalahmasalah keagamaan dan etika. C. Semakin berkembangnya zaman, semakin banyak lahir pemikiran berkaitan falsafah. D. Pemikiran falsafah yang timbul pada abad ke-20 lebih ketara perbezaannya antara satu dengan yang lain. [Lihat Sebe/ah
3 3 4. Penyataan di bawah adalah BENAR dalam memberikan gambaran umum tentang falsafah ilrnu, I. Kebenaran mutlak adalah sesuatu yang bersifat relatif. II. ia bersifat benar dan memberi Sesuatu perkara itu dianggap ilrnu apabila makna kepada pemiliknya. III. IImu adalah sesuatu yang dimiliki melalui pancaindera dan akal yang rasional. IV. Tidak semua masalah dapat dijawab oleh ilmu kerana keterbatasannya dalam subjek, objek dan rnetodologi. A. II dan III sahaja. B. I dan II sahaja. C. III dan IV sahaja. D. II dan IV sahaja. 5. Perkara asas dalam perbahasan ilrnu falsafah adalah seperti berikut KECUALI A. Ontologi B. Fenomenologi C. Aksiologi D. Epistimologi Soalan no. 6 merujuk kepada rajah di bawah. "Science without religion is lame, religion without science is blind" (Albert Einstein) 6. Kenyataan di atas merujuk kepada A. falsafah berada pada kedudukan antara sains dan agama. B. sains dan agama adalah dua entiti yang berbeza. C. hubungan antara sains dan agama menyempumakan kehidupan. D. hubungan rapat antara sains dan agama menyelesaikan persoalan tentang kemanusiaan dan kebenaran secara keseluruhan. 7. Penyataan berikut adalah BENAR tentang sejarah perkembangan falsafah, KECUAU A. falsafah India tidak terpisah dari agama. B. matlamat terakhir ilmu dalam falsafah China adalah logik dan metafizik. C. falsafah Yunani adalah falsafah tertua yang dapat dikesan oleh manusia. D. penurunan AI-Quran membentuk pemikiran dan pandangan alam yang baru tentang kehidupan. [Lihat Sebelah
4 4 8. Berikut adalah penyataan seorang pendidik yang memiliki pemikiran falsafah I. Mementingkan aspekamalan dan teori. II. Berfikir secara kritis masalah yang dihadapinya dalam pengajaran. III. Menumpukan perhatian kepada tugasan dan rutin kebiasaan sahaja. IV. Sentiasa berlapang dada dalam menghadapi permasalahan para pelajar dan melihatnya secara bersepadu. A. I, III, dan IV sahaja. B. I, II, dan III sahaja. C. I, II, dan IV sahaja. D. II, Ill, dan IV sahaja. 9. Berikut adalah penyataan yang benar tentang fungsi falsafah iaitu I. Sebagai alat mencari kebenaran. II. III. Memberikan ajaran tentang etika yang berguna dalam kehidupan. Menambahkan kekeliruan dalam menilai maklumat yang diterima. IV. Memberikan ajaran pengertian tentang cara hidup, pandangan hidup dan pandangan dunia. A. I, II, dan IV sahaja. B. I, II, dan III sahaja. C. II, III, dan IV sahaja. D. I, III, dan IV sahaja. 10. Pilih penyataan yang BENAR tentang sumber-sumber ilmu. I. Wahyu ialah ilham yang datang kepada manusia dan ia bersifat taufiqiy (relatif).. II. Intuisi hadir secara tiba-tiba dan tidak dapat diramal. III. Kemampuan akal dalam melihat hakikat sesuatu dianggap paling penting dalam menerima sesuatu sebagai i1mu atau kebenaran IV. Aliran empiris berkait rapat dengan pengalaman pancaindera dan bukan melalui pemikiran yang rasional. A. I, II, III dan IV sahaja. B. II, III dan IV sahaja. C. I, II dan III sahaja. D. I, III dan IV sahaja. 11. Penyataan berikut adalah BENAR tentang hukum ilmiah A. memberi ramalan tetapi tidak memberi penjelasan. B. merupakan satu set hujah yang terdiri daripada konsep-konsep yang saling berhubungan. C. mampu menjelaskan pembolehubah-pembolehubah yang terlibat dan bagaimana ia berhubung. D. pernyataan dalam bentuk sementara yang harus dibuktikan kebenarannya. terhadap suatu masalah yang dirumuskan. [Lihat Sebe/ah
5 5 Soalan 12 merujuk kepada rajah di bawah. 12. Penyataan yang tepat menjelaskan rajah di atas adalah A. menggambarkan sebuah aksi. B. diterima secara benar dan bersifat sejagat. C. menjelaskan pembolehubah-pembolehubah yang terlibat dan bagaimana ia berhubung. D. penyataan dalam bentuk sementara yang harus dibuktikan kebenarannya terhadap suatu masalah yang dirumuskan. 13. Berikut merupakan penyataan tentang ontologi ilmu KECUALI A. berupaya mencari inti bagi setiap kenyataan. B. membahaskan tentang ruang lingkup ilmu sahaja. C. mempunyai kaedah dan metodologi serta bersifat radikal. D. teori yang membicarakan hakikat sesuatu yang dikatakan ada. Soalan 14 merujuk kepada rajah di bawah. 14. Rajah di atas merujuk kepada klasifikasi ilmu yang digariskan oleh A. AI-Farabi. B. Ibnu Sina. C. AI-Khindi. D. Al-Ghazali. [Lihat Sebe/ah
6 . 6 Soalan 15 merujuk kepada rajah di bawah. Masalah yang dikaji hanya kepada perkara yang berada pada ruang jangkauan pengalaman manusia. 15. Penyataan di atas adalah berkaitan dengan ruanq lingkup ilmu yang disandarkan kepada A. falsafah ilmu islam. B. falsafah ilmu timur. C. mazhab empirisisme. D. mazhab rasionalisme. Soalan 16 merujuk kepada rajah di bawah. 1. Alam semesta bergerak mengikut hukum tetap berubah untuk selamanya (deterministic). dan tidak 2. Tuhan diandaikan sebagai tukang pertama yang menggerakkan alam seperti mesin dan kemudian membiarkannya bergerak sendiri tanpa campur tangan. 16. Penyataan di atas merujuk kepada pendapat seorang tokoh yang beraliran A. monoisme. B. naturalism. C. empirisisme. D. rasionalisme. Soalan 17 merujuk kepada rajah di bawah. Pemerhatian +1 Paten 1+. T_e_n_ta_ti_f_---' Hipotesis 17. Rajah di atas menunjukkan salah satu kaedah yang digunakan penjelasan saintifik iaitu A. penjelasan idiografik. B. penjelasan nomotetik. C. penjelasan nomologi-deduktif. D. penjelasan nomologi-induktif. Pembentukan Teori untuk sebuah [Lihat Sebe/ah
7 7 Soalan 18 merujuk kepada rajah di bawah. 'Penduduk Kuala Besut, T erengganu dikatakan mempunyai pertalian yang lebih rapat dengan masyarakat di negeri Kelantan berbanding dengan masyarakat di negeri Terengganu sendiri. Terdapat beberapa persoalan menarik di sebalik pertalian yang unik ini yang masih memerlukan kajian dan penjelasan.' 18. Penyataan di atas merupakan suatu fenomena yang perlu dijelaskan dengan menggunakan A. Prinsip saintifik dan penjelasan fungsional. B. Prinsip humanistik dan penjelasan fungsional. C. Prinsip saintifik dan penjelasan genetik/sejarah. D. Prinsip humanistik dan penjelasan nomologi-induktif. 19. Penyataan yang SALAH tentang kaedah induktif adalah A. la merupakan penelitian bagi mencari hukum yang umum. B. ia merupakan kaedah yang digunakan oleh positivisme sahaja. C. ia tidak memerlukan deduktif kerana alam mempunyai keseragaman. D. ia merupakan kaedah yang digunakan oleh positivisme dan rasionalisme. 20. Penyataan berikut adalah BENAR tentang penjelasan fungsional humanistik. A. Merupakan penjelasan 'teleological'. B. Menolak adanya pencipta yang bijak. C. Prinsip penjelasan lebih tertumpu kepada sebab dan akibat. D. Mencari fungsi dan tujuan tertentu dalam sesuatu fenomena khususnya dalam bidang saintifik dan sains tabii. 21. Penyataan yang BENAR tentang peringkat proses induktif adalah A. Pemerhatian, hlpotesis, teori dan hukum. B. Hipotesis, teori, hukum dan pemerhatian. C. Hukum, hipotesis, pemerhatian dan teori. D. Hipotesis, pemerhatian, hukum dan teori. [Lihat SebeJah
8 8 22. Berikut adalah pemyataan yang BENAR tentang masyarakat yang kritis terhadap ilmu KECUALI hormat dan A. menghormati mereka yang telah mengasas dan mengembangkan ilmu pada zaman B. sentiasa memperjuangkan pandangan dan pendapat golongan yang sealiran dan semazhab dengannya. C. mampu mengkritik kesilapan dan kesalahan golongan terdahulu walaupun melibatkan gurunya sendiri. D. menyesuaikan pandangan dan pendapat yang pernah diutarakan oleh cendekiawan sebelum mereka dengan keadaan semasa walaupun ia bertentangan dengan pandangan dan pendapat asal berkenaan. 23. Aksiologi merupakan aspek dalam falsafah ilmu merujuk kepada A. Teori IImu B. Teori Nilai C. Teori Moral D. Teori Kewujudan 24. Penyataan berikut adalah BENAR mengenai prinsip holistik. I. Merupakan hukum sebab-akibat bersifat mutlak dan aktif dengan sendiri. II. Mengiktiraf kuasa Tuhan sebagai Penguasa dan Pentadbir sebenar alam III. IV. semulajadi. Suatu pandangan semesta (world view) bersepadu merangkumi persoalan agama dan dunia. Melihat kuasa Allah bersifat mutlak, namun manusia diberikan kebebasan kemahuan dan boleh memilih dalam ruang lingkup dan batas-batas tertentu. A. I, II dan III sahaja. B. I, II dan IV sahaja. C. I, III dan IV sahaja. D. II, III dan IV sahaja. Soalan 25 merujuk kepada rajah di bawah. Suatu pernyataan dianggap benar bila ia bersifat konsisten dengan pernyataan-pernyataan sebelumnya yang dianggap benar adalah merujuk kepada teori kebenaran 25. Penyataan di atas adalah merujuk kepada A. Koheren B. Koresponden C. Pragmatik D. Dogmatik [Lihat Sebelah
9 9 26. Berikut adalah kelemahan rasionalisme KECUAU A. cenderung kepada relativisme pengetahuan. B. cenderung mementingkan subjek daripada objek. C. manusia menggunakan akal secara optimum bagi mengembangkan ilmu pengetahuan. D. kurang penumpuan terhadap pengalaman atau pengamatan untuk mendapat kebenaran. 27. Berikut merupakan kelemahan aliran Empirisisme KECUALI A. Empirisisme menumpukan kepada fakta-fakta yang terjadi di lapangan. B. Pengetahuan berasaskan pengalaman semata-mata dapat dipertikaikan melalui penaakulan akal. C. Keupayaan aliran ini dalam membuat hubungan antara pelbagai fakta yang diperolehi adalah meragukan. D. Empirisisme mempunyai kaedah penyusunan pengetahuan yang tidak meyakinkan dan boleh dipersoalkan. 28. Tokoh falsafah awal yang menggelarkan diri sebagai pencinta kebijaksanaan (lover of wisdom) ialah A. Plato B. Aristotle C. Phytagoras D. Augustus Comte. 29. Penyataan berikut adalah BENAR tentang ilmu moden KECUAU I. IImu moden dipengaruhi pemikiran politik Ii. ilmu moden dipengaruhi pandangan keagamaan III. IImu moden dipengaruhi pandangan kebudayaan IV. IImu moden dipengaruhi oleh tokoh yang terkenal A. I dan IV sahaja. B. I, II dan III sahaja. C. III dan IV sahaja. D. II dan III sahaja. 30. Gagasan lslarnisasi IImu yang pertama dalam sejarah telah dikemukakan A. di Akademi Islam di Cambridge. B. di Persidangan Dunia Pendidikan Islam di Pakistan. C. di Persidangan Sedunia mengenai Pendidikan Islam di Makkah. D. di Institut Pemikiran Islam dan Peradaban Antarabangsa (ISTAC), Kuala Lumpur. [Lihat Sebe/ah
10 10 Soalan 31. merujuk kepada rajah di bawah. Aliran yang percaya bahawa sumber yang asal itu adalah bahan dan ia bukannya rohani. 31. Penyataan di atas merujuk kepada salah satu aliran dalam ontologi iaitu A. Monisme B. Dualisme. C. Idealisme. D. Materialisme. 32. Penyataan berikut adalah BENAR tentang aliran mazhab rasionalisme. A. Hanya berasaskan fakta yang boleh ditanggapi oleh pancaindera. B. Hanya memfokuskan kepada kaedah dan bukan pada hasil tertentu. C. Tidak menitikberatkan pengalaman manusia untuk memahami hakikat kewujudan. D. Menumpukan perhatian kepada prinsip kekal yang diperolehi melalui akal rasional atau agama. 33. Penyataan yang berikut adalah BENAR tentang i1mu A. IImu berbeza dengan fakta, pandangan dan pengetahuan B. Pengetahuan di perolehi melalui sumber pancaindera dan ilham. C. Maklumat ialah sebarang perkara yang diketahui tentang sesuatu objek. D. Pendapat adalah hujah seseorang yang tidak boleh di pertikai oleh orang lain. 34. Aliran yang sering mempertanyakan atau sikap ketidakpercayaan adalah merujuk kepada A. Hedonisme B. Skeptisisme C. Empirisisme D. Rasionalisme [Lihat Sebe/ah
11 11 Soalan 35 merujuk kepada rajah di bawah PILI HAN AGAMA FALSAFAH 1 Agama adalah unsur mutlak Falsafah adalah salah satu unsur kebudayaan 2 Agama mendahulukan Falsafah mempercayai kepercayaan sepenuhnya kekuatan daya pemikiran 3 Semua agama adalah ciptaan Falsafah adalah sumber i1mu yang Tuhan mutlak 4 Agama berpaksikan kebenaran Falsafah mengiktifaf dogma hakiki agama sebagai penyataan kebenaran 35. Penyataan yang TIDAK BENAR tentang hubungan agama dan falsafah adalah A. 1 B. 2 C Mata yang melihat pensil dalam keadaan bengkok di dalam air sedangkan ianya lurus adalah merujuk keterbatasan salah satu sumber ilmu iaitu: A. Akal B. Intuisi C. Wahyu D. Pancaindera 37. Cabang falsafah yang menbincangkan hakikat, sumber, asal usul, proses, batasbatas, sifat dan metoode ilmu adalah merujuk kepada: A. Aksiologi B. Ontologi C. Sosiologi D. Epistemologi 38. Pilih penyataan yang TIDAK BENAR tentang falsafah dan agama A. Kebenaran ilmu pengetahuan adalah melalui penyelidikan. B. Falsafah berada pada kedudukan lebih tinggi dari keoenaran agama. C. Falsafah dan agama sama mencari kebenaran tentang alam, manusia dan Tuhan D. Kebenaran falsafah adalah melalui penerokaan akal budi secara integral dan universal. [Lihat Sebelah
12 12 Soalan 39 merujuk kepada rajah di bawah "Islamisasi IImu ialah pembebasan manusia dan tahyut, metos, animis, kebangsaan dan kebudayaan dan selepas itu pembebasan akal dari sekularisma" 39. Penyataan di atas merujuk kepada definisi Islamisasi IImu oleh salah seorang tokoh iaitu: A. AI-Faruqi B. Noor Hisyam Nawi C. Hasan Langgulung D. Syed Mohammad Naquib AI-Atas 40. Pilih penyataan yang TIDAK BENAR tentang kesepaduan antara ilmu agama dan ilmu sains A. IImu agama dikenali sebagai ilmu aqli dan ilmu sains dikenali sebagai ilmu naqli 8. Pemisahan ilmu dan agama disebabkan berlakunya dualisme dalam pendidikan C. Terdapat garis pemisah antara ilmu dan agama sama ada secara jelas atau tersembunyi D. Fahaman sekularisme telah menyebabkan berlakunya pemisahan antara ilmu dan agama. SOALAN TAMAT
KONSEP SAINS DAN TEKNOLOGI DALAM ISLAM
KOD KURSUS : CTU 211 SAINS DAN TEKNOLOGI ISLAM TA ARUF SILIBUS KURSUS RANCANGAN PENGKULIAHAN SEPANJANG SEMESTER JULAI-NOVEMBER 2007 SKIMA PEMARKAHAN CTU 211 ESSEI = 15% PEMBENTANGAN = 10 % UJIAN = 15 %
Lebih terperinciPEPERIKSAAN AKHIR ARAHAN
_... -._-----_._..._--------_._---_... -.-.---_._._,..-- -----.------.--.-...--------'-----.,-..--.----.-.-.---.--------... -.,.--.. "..--.. --.--".-.--,--.---"- ----._-_._._--- PROGRAM:----------------------
Lebih terperinciBahagian A (40 markah) menqambil kira latar belakang sosio-ekonomi mereka. Pernyataan ini lebih tepat merujuk kepada?
, SULIT SULTAN lelltfs EDUCATION UNJVERSHY UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI2015/2016 KOD : QSR3013 KURSUS: KAEDAH PENYELlDIKAN DAN STATISTIK til TARIKH: 0 7 JAN 2016
Lebih terperinciPENGENALAN KEPADA KAEDAH PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
TAJUK 1 PENGENALAN KEPADA KAEDAH PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN 1.1 Sinopsis Kursus ini memberi pengetahuan tentang kaedah penyelidikan tindakan dalam (Bidang Pengkhususan) Pendidikan Rendah. Kursus ini
Lebih terperinciI I I I I I I I I I I I I UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/ DEC 2015 MASA : 1 JAM 30 MINIT ARAHAN
SULIT UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 KOD : KKH3033 KURSUS : KEMAHIRAN ASAS KAUNSELING TARIKH. 2 9 DEC 2015 MASA : 1 JAM 30 MINIT ARAHAN 1. Kertas ini mengandungi
Lebih terperinciULTAN IDR!s..:>Lk1...1.:..00-' _'1 SULT.AN IDRIS EDUCATION UNIVERSI.TY KOD. : KKP3053 KURSUS : PENGURUSAN DAN KONSULTASISEKOLAH ARAHAN
!, SULIT J!rlVE ITI. - :-;:? NDIDIl«\N ULTAN IDR!s..:>Lk1.....1.:..00-' '1 SULT.AN IDRIS EDUCATION UNIVERSI.TY UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI2015/2016 I KOD. : KKP3053
Lebih terperinciKONSEP ILMU DAN PENDIDIKAN SEPADU
KONSEP ILMU DAN PENDIDIKAN SEPADU 1. KONSEP ILMU 1.1 Ilmu dari Allah dan Sepadu 1. Ilmu daripada Allah S.W.T, ditanzilkan kepada rasul-rasul pilihan dan melalui alam ciptaan-nya, termasuklah manusia, yang
Lebih terperinciBAB 6 PENUTUP. juga, ia akan menjawab beberapa persoalan yang timbul daripada objektif kajian. Oleh
BAB 6 PENUTUP 6.1 KESIMPULAN Bab ini merupakan rumusan secara menyeluruh ke atas kajian ini. Di samping itu juga, ia akan menjawab beberapa persoalan yang timbul daripada objektif kajian. Oleh yang demikian,
Lebih terperincisepenuhnya modeniti, sebaliknya cuba mengubahsuai ciri-ciri modeniti untuk
Bab 8: Kesimpulan Malaysia adalah sebuah negara yang sedang pesat menuju ke arah kemodenan. Modenisasi yang berlaku menyebabkan timbulnya pelbagai cabaran khususnya kepada masyarakat Malaysia yang majoritinya
Lebih terperinciPEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016
. - -..........-.... --- ---... -. -------,-,- -- -----....... --.. -.--- -.-.,,-.-.. --------- --.---.-.-.- --.. ----,,-.. -.-.-----.-- --.------.--.. ---.-----.'-------.--... -"..- --,,---- ---. ---..-..
Lebih terperinciBAB 1 MANUSIA DAN ILMU
BAB 1 MANUSIA DAN ILMU OBJEKTIF 1. Membincangkan definisi ilmu dan falsafah menurut sarjana Islam dan Barat. 2. Menjelaskan klasifikasi dan falsafah ilmu yang merangkumi epistemologi, ontologi, dan aksiologi.
Lebih terperinciKONSEP ILMU DAN PENDIDIKAN SEPADU
KONSEP ILMU DAN PENDIDIKAN SEPADU KONSEP ILMU Dalam Islam, ilmu sebenar datangnya daripada Allah S.W.T yang ditanzilkan kepada rasul-rasul pilihan dan melalui alam ciptaan-nya termasuklah manusia, yang
Lebih terperinciEDU 3101 FALSAFAH & PENDIDIKAN DI MALAYSIA
EDU 3101 FALSAFAH & PENDIDIKAN DI MALAYSIA TAJUK 4 Falsafah Pendidikan Barat Essentialisme Falsafah Pendidikan Barat Tradisional Perennialisme Progressivisme Falsafah Pendidikan Barat Moden Eksistensialisme
Lebih terperinciHPW Pemikiran Kritis
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester Pertama Sidang Akademik 2006/2007 Oktober/November 2006 HPW 102 - Pemikiran Kritis Masa : 2 jam Sila pastikan bahawa kertas peperiksaan ini mengandungi SEMBILAN
Lebih terperinciBAB IV METODOLOGI KAJIAN. mencapai objektif dan matlamat kajian. Metodologi kajian menjadikan kajian yang
BAB IV METODOLOGI KAJIAN 4.1 Pengenalan. Metodologi kajian adalah meliputi cara, kaedah dan pendekatan yang digunakan untuk mencapai objektif dan matlamat kajian. Metodologi kajian menjadikan kajian yang
Lebih terperinciNO.KADPENGENALAN:I. UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 ARAHAN. pertama adalah wajib.
PROGRAM:-------------------- --------- PENSYARAH:-------------------- SULIT SU1:rAN ldris EDUCATION UNIVHtSITY UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 KOD PET3063
Lebih terperinciHHHC9501 KEMAHIRAN PEMIKIRAN KRITIKAL, PENYELESAIAN MASALAH DAN PENDEKATAN SEMESTER 1 SESI 2014/2015 SET 4 TUGASAN 1:
HHHC9501 KEMAHIRAN PEMIKIRAN KRITIKAL, PENYELESAIAN MASALAH DAN PENDEKATAN SEMESTER 1 SESI 2014/2015 SET 4 TUGASAN 1: PENULISAN TENTANG PEMIKIRAN KRITIS NAMA NO MATRIK NAMA PENSYARAH : UMI NURFAZILAH BINTI
Lebih terperinciSOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI FEM3313
SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI FEM3313 SEJARAH PERKEMBANGAN SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI KULIAH MINGGU 1 ASAS DAN FALSAFAH SAINS SOSIAL LOGIK DAN MUNASABAH SELARI DAN TIDAK BERCANGGAH DENGAN PADA REALITI ASAS
Lebih terperinciPEPERIKSAAN PERTENGAHAN SEMESTER KURSUS : TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN SEMESTER KURSUS : TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA KOD KURSUS : MPU 3123 / MPU312 TEMPOH : 1 JAM ARAHAN KEPADA CALON PEPERIKSAAN: 1. Kertas soalan ini mengandungi TIGA (3) bahagian:
Lebih terperinciS DIDIKtN ULTAN IDR!s
SULIT NNE lti S DIDIKtN ULTAN IDR!s..,...>",JlaJ.;,.,... J,;3.r---..t"JI SULTAN loris EDUCATION ljniver.'ity UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SES12015/2016 KOD : VCD3023
Lebih terperinci2. PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
2. PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH 2.1 Konsep Pengalaman Berasaskan (PBS) merupakan satu komponen daripada Amalan Profesional bagi pelajar Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan IPG. Pelaksanaan PBS dapat
Lebih terperinciPelajar-pelajar lembam dalam kajian ini masih lagi mengalami proses. pembelajaran dan penguasaan bahasa yang tidak sempurna seperti pelajarpelajar
Rumusan Pelajar-pelajar lembam dalam kajian ini masih lagi mengalami proses pembelajaran dan penguasaan bahasa yang tidak sempurna seperti pelajarpelajar normal yang lain. Secara keseluruhannya pemaparan
Lebih terperinciI I I I I 1 I I I I I I I. UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 2 SESI 2015/2016 ARAHAN
SULIT UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 2 SESI 2015/2016 KOD : KBC3063 KURSUS : BIMBINGAN DAN KAUNSELING KANAK KANAK PINTAR CERDAS TARIKH, 3 JUN 2016 MASA : 2 JAM 30 MINIT ARAHAN
Lebih terperinciSULIT 1249/2 NAMA PELAJAR LOGO SEKOLAH NAMA SEKOLAH PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2016 TINGKATAN 5. SEJARAH KERTAS 2 Dua jam tiga puluh minit
SULIT 1249/2 NAMA PELAJAR. NO. KAD PENGENALAN - - ANGKA GILIRAN LOGO SEKOLAH NAMA SEKOLAH PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2016 TINGKATAN 5 SEJARAH KERTAS 2 Dua jam tiga puluh minit JANGAN BUKA KERTAS SOALAN
Lebih terperinciLMCK 1621 ETIKA DAN PROFESIONAL. Semester I TUGASAN INDIVIDU
LMCK 1621 ETIKA DAN PROFESIONAL Semester I 2016-2017 TUGASAN INDIVIDU NAMA : QHAIRUN IZZATY BINTI AZIZ NO MATRIK : A149099 SET KURSUS : 6 1. Apakah perbezaan antara adab dan etika? Adab adalah suatu istilah
Lebih terperinciUNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 2 SESI 2015/ JUN 2015 ARAHAN KOD : KKH3043 KURSUS : KAUNSELING INDIVIDU TARIKH :
---------- SULIT SliLTAN IDRIS EDUCATION UNIVERSITY UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 2 SESI 2015/2016 KOD : KKH3043 KURSUS : KAUNSELING INDIVIDU TARIKH : 1 4 JUN 2015 MASA
Lebih terperincidan istilah. Frasa pemikiran kritis adalah merupakan gabungan atau hubungan antara dua perkataan iaitu pemikiran dan juga
Konsep Pemikiran Kritis Definisi Pemikiran kritis dapat dilihat sudut pengertiannya dari segi bahasa dan istilah. Frasa pemikiran kritis adalah merupakan gabungan atau hubungan antara dua perkataan iaitu
Lebih terperinciSOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI FEM3313
SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI FEM3313 METODOLOGI PENYELIDIKAN SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI KULIAH MINGGU 5 PENYELIDIKAN SAINS SOSIAL Sosiologi dan antropologi sosial adalah sains. Ilmunya diperolehi melalui kaedah
Lebih terperinciSKW 101 Pengantar Perancangan dan Pengurusan Pembangunan
Angka Giliran UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester Pertama Sidang Akademik 2012/2012 Januari 2013 SKW 101 Pengantar Perancangan dan Pengurusan Pembangunan Masa: [3 jam] Sila pastikan bahawa kertas
Lebih terperinciDefinisi Etika TAJUK 4 : ETIKA ISLAM DALAM SAINS & TEKNOLOGI. Etika Islam Dalam Sains & Teknologi
TAJUK 4 : ETIKA ISLAM DALAM SAINS & TEKNOLOGI Etika Islam Dalam Sains & Teknologi 4.1 Pengenalan Etika Maksud Etika Asas Etika Islam 4.2 Kepentingan Etika Islam Dalam Sains dan Teknologi Kepentingan Etika
Lebih terperinciKEMAHIRAN BERFIKIR SECARA KRITIS
KEMAHIRAN BERFIKIR SECARA KRITIS Definisi : kecekapan dan keupayaan menggunakan minda untuk menilai kemunasabahan atau kewajaran sesuatu idea, meneliti kebernasan, kebaikan dan kelemahan sesuatu hujah,
Lebih terperinciUNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris
! _ SULIT SULTAN IDRIS EDUCATION UNIVERSITY UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 2 SESI 2015/2016 KOD : QPU3053 KURSUS: KOMUNIKASI DAN INTERAKSI SOSIAL TARIKH: 2 3 JUN 2016 MASA
Lebih terperinciNIVER:<)ITI C,] 1 AA \11 91 PEPERIKSAAN AKHIR. UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris NDIDIK(\N
.,... _.-....... _. _.,...... "" _..".r "_ _.. ",. ",,,,,,. "_,,_",,.. PROGRAM:---------------------- KUMPULAN SULIT -e-,., NIVER:
Lebih terperinciDIPLOMA PENGAJIAN ISLAM. WD7023 Sejarah Tamadun Islam II (Minggu 1)
DIPLOMA PENGAJIAN ISLAM WD7023 Sejarah Tamadun Islam II (Minggu 1) PENSYARAH: Ustazah Dr Nek Mah Batri PhD Pendidikan Agama Islam (UMM) PhD Fiqh Sains & Teknologi (UTM) Silibus - Intelektual - Definisi
Lebih terperinci. NlVE ITI I I I I I I I I I I I I I. UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 ARAHAN
,_ SULIT. NlVE ITI?:\ :., ENDIDIK(\N, ULTAN IDRIs """-J..w""';-- J SUlTAN Jl)RIS E [)UCATlON UNIVERSITY UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 KOD : KAB 3053 KURSUS
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan
BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pendahuluan Sistem Penilaian Kenaikan Pangkat Pensyarah Secara Sistematik Berasaskan Sistem Bantuan Keputusan (SBK) Berkumpulan dibangunkan berdasarkan proses penilaian kenaikan pangkat
Lebih terperinci1.0 PENDAHULUAN. ini dijalankan di SKBC dalam tempoh masa selama tiga bulan semasa saya
1.0 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan SK Bukit Ceria (SKBC)(nama samaran) adalah sebuah sekolah yang terletak di daerah Kuala Muda / Yan, iaitu 5 km dari Bandar Gurun, Kedah. Kajian tindakan ini dijalankan di
Lebih terperinciBAB 3 METODOLOGI KAJIAN. langkah-langkah yang akan dilaksanakan dalam proses pengumpulan data
BAB 3 METODOLOGI KAJIAN 3.1 PENDAHULUAN Bab ini akan membincangkan proses yang perlu diselaraskan dan langkah-langkah yang akan dilaksanakan dalam proses pengumpulan data mentah untuk kajian ini. Langkah-langkah
Lebih terperinciBAB 5 RUMUSAN DAN SARANAN
BAB 5 RUMUSAN DAN SARANAN 5.1 Pengenalan Hasil daripada kajian strategi membaca teks bahasa Arab dalam kalangan pelajar ini, pengkaji akan mengemukakan cadangan dan saranan dalam dua bentuk yang berbeza,
Lebih terperinciFAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA MEI 2012 HBAE1203 PERKEMBANGAN SENI DAN KANAK-KANAK
[Type text] FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA MEI 2012 HBAE1203 PERKEMBANGAN SENI DAN KANAK-KANAK NAMA : ZUNIZAH BINTI ZAINAL ABIDIN NO. KAD MATRIKULASI : 821016145780001 NO. KAD PENGENALAN : 821016145780
Lebih terperinciUNIVERSITI SAINS MALAYSIA. Peperiksaan Semester Kedua Sidang Akademik 2002/2003. Februari/Mac Masa: 3 jam
Angka Giliran: UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester Kedua Sidang Akademik 2002/2003 Februari/Mac 2003 Ma 417 - Ekonomi Perindustrian Masa: 3 jam Sila pastikan bahawa kertas peperiksaan ini mengandungi
Lebih terperinciHHHC9401 KEMAHIRAN NILAI, SIKAP, ETIKA DAN PROFESIONALISME NAMA NURUL AMIRAH BINTI MOKHTAR NOMBOR MATRIK A146234
HHHC9401 KEMAHIRAN NILAI, SIKAP, ETIKA DAN PROFESIONALISME NAMA NURUL AMIRAH BINTI MOKHTAR NOMBOR MATRIK A146234 NAMA PROGRAM KELAS TAMBAHAN SUBJEK KRITIKAL TAHUN 1 FTSM TEMPAT INNOVATION SPACE JAWATAN
Lebih terperinciDIPLOMA PENGAJIAN ISLAM. WD8023 Sejarah Pendidikan Islam II (Minggu 1)
DIPLOMA PENGAJIAN ISLAM WD8023 Sejarah Pendidikan Islam II (Minggu 1) PENSYARAH: Ustazah Dr Nek Mah Batri PhD Pendidikan Agama Islam (UMM) PhD Fiqh Sains & Teknologi (UTM) Silibus Falsafah dan Kurikulum
Lebih terperinci( 2i) e I,y,.,:,, I SEMESTER 1 SESI 2015/2016. UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR ARAHAN SULIT
r PROGRAM:---------------------- SULIT SUtTAN ldr1s EDUCATiON UNlV RS1TY UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 KOD : KBP3013 KURSUS : MURID-MURID PEMULIHAN KHAS
Lebih terperinciREFLEKSI PENGAJARAN MIKRO: RANSANGAN DAN PENEGUHAN
DISEDIAKAN OLEH : KHADIJAH BINTI MD AHAD PENSYARAH: DR. ASWATI HAMZAH REFLEKSI PENGAJARAN MIKRO: RANSANGAN DAN PENEGUHAN 1.0 PENGENALAN Berdasarkan Berdasarkan tugasan yang diberikan dalam pengajaran mikro,
Lebih terperinciBAB 3 METODOLOGI KAJIAN
BAB 3 METODOLOGI KAJIAN 3.0 Pendahuluan Bab ini membincangkan metodologi yang digunakan oleh pengkaji dalam melaksanakan kajian ini. Ia bertujuan memberi penjelasan bagaimana kajian dijalankan, data-data
Lebih terperinciDEBAT SANTAI LANCASTER UNIVERSITY 02hb JANUARI 2013
GARIS PANDUAN PERTANDINGAN DEBAT SANTAI LANCASTER 1.0. PENGENALAN Pertandingan debat yang diilhamkan oleh Kelab UMNO Lancaster (KULancs) dibuat pertama kalinya dijalankan mengikut format ala parlimen.
Lebih terperinciBAB SATU PENGENALAN. Bab pertama mengandungi perkara-perkara asas yang perlu ada dalam setiap kajian
BAB SATU PENGENALAN 1.0 Pendahuluan Bab pertama mengandungi perkara-perkara asas yang perlu ada dalam setiap kajian iaitu, latar belakang kajian, pernyataan masalah, objektif kajian, soalan kajian, kepentingan
Lebih terperinci10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI
10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI Dapatan kajian ini telah menunjukkan teknik ENIS dapat membantu murid menguasai kemahiran sifir 2-5. Selepas penyelidikan tindakan ini, murid melahirkan perasaan yakin dan seronok
Lebih terperinciMETODOLOGI PENYELIDIKAN. Kajian ini merupakan satu penyelidikan lapangan dari perspektif pragmatik yang
BAB 3 METODOLOGI PENYELIDIKAN 3.1 Pengenalan Kajian ini merupakan satu penyelidikan lapangan dari perspektif pragmatik yang menganalisis wacana lisan bahasa Melayu dalam konteks tanya-jawab di bilik darjah.
Lebih terperinciSULIT NAMA:... Tingkatan :... SULIT Sejarah Kertas 2 Ogos 2009 2 ½ jam BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH BERASRAMA PENUH DAN SEKOLAH KLUSTER KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PEPERIKSAAN PERCUBAAN SIJIL PELAJARAN
Lebih terperinciHHHC 9501 KEMAHIRAN PEMIKIRAN KRITIKAL, PENYELESAIAN MASALAH DAN PENDEKATAN SAINTIFIK
HHHC 9501 KEMAHIRAN PEMIKIRAN KRITIKAL, PENYELESAIAN MASALAH DAN PENDEKATAN SAINTIFIK NAMA NURUL AMALINA BINTI AHMAD NO MATRIK A146240 TAJUK PROGRAM/ PROJEK BENGKEL ADOBE ILLUSTRATOR( BASIC) TEMPAT MAKMAL
Lebih terperinciJABATAN PELAJARAN WILAYAH PERSEKUTUAN KUALA LUMPUR. 2 ½ jam Dua jam tiga puluh minit JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU
SULIT 1 Nama :... Tingkatan :... JABATAN PELAJARAN WILAYAH PERSEKUTUAN KUALA LUMPUR PEPERIKSAAN DIAGNOSTIK SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2009 Sejarah Kertas 2 Mei 2009 2 ½ jam Dua jam tiga puluh minit JANGAN
Lebih terperinciSoalan Kaji Selidik. Langsa. Berkenaan Pengajian Usul Fiqh. kosong bergaris yang disediakan. Semua maklumat akan dirahasiakan.
Soalan Kaji Selidik Bagi Pelajar Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Zawiyah Cot Kala Langsa Berkenaan Pengajian Usul Fiqh Sila tandakan ( / ) pada jawapan pilihan anda dan isikan jawapan ringkas
Lebih terperinciLaporan akhir latihan industri di FELCRA Berhad Seberang Perak / Humaira Suhaimi.
1100039326 f"eroustotoon, IIYIIVertttt Sotna Dan letnotoqi Ma!Onfo fkll'itu.o 1100039326 Laporan akhir latihan industri di FELCRA Berhad Seberang Perak / Humaira Suhaimi. PERPUSTAKAAII KOLEJ UNIVERSITI
Lebih terperinci2. PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
2. PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH 2.1 Konsep (PBS) merupakan satu komponen daripada Amalan Profesional bagi pelajar Program Diploma Pendidikan Lepasan Ijazah (PDPLI). Pelaksanaan PBS dapat memberi kefahaman
Lebih terperinciPROSES KERJA PEMBENTUKAN/PENYEDIAAN SOALAN PEPERIKSAAN AKHIR
LAMPIRAN I PROSES KERJA PEMBENTUKAN/PENYEDIAAN SOALAN PEPERIKSAAN AKHIR Mula 1 Dekan Pusat Pengajian keluarkan arahan kepada setiap Pensyarah untuk sediakan soalan mengikut kurikulum yang dipersetujui.
Lebih terperinciINSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA
INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA SOAL SELIDIK KECERDASAN EMOSI DAN KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL PENGETUA DENGAN EFIKASI KENDIRI GURU SEKOLAH MENENGAH KRBANGSAAN DI NEGERI SEMBILAN Saya amat
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Wawasan 2020 yang diumumkan pada tahun 1991 telah menyarankan agar Malaysia dapat mencapai taraf negara maju yang berasaskan perindustrian menjelang abad ke-21 dan hasrat
Lebih terperinci;[ l. ..v.nive ITI I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I ,, ---=-!, PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 2 SESI 2015/2016. UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris
PROGRAM:--------------------- -
Lebih terperinciLandskap merupakan satu daripada dua tajuk elektif dalam mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu pilihan Sains Pertanian Tingkatan 3.
Landskap merupakan satu daripada dua tajuk elektif dalam mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu pilihan Sains Pertanian Tingkatan 3. Kandungan 1 Kajian Tindakan : Meningkatkan Penguasaan Pelajar Dalam
Lebih terperinciBAB 3 : METODOLOGI KAJIAN. kajian ini secara terperinci. Ini kerana metodologi merupakan satu aspek yang penting
BAB 3 : METODOLOGI KAJIAN 3.1 Pendahuluan Bab ini akan menjelaskan tentang metodologi kajian yang diguna pakai dalam kajian ini secara terperinci. Ini kerana metodologi merupakan satu aspek yang penting
Lebih terperinciDIPLOMA PSIKOLOGI ISLAM DAN KAUNSELING. WPK1313 Psikolgi Pembelajaran
DIPLOMA PSIKOLOGI ISLAM DAN KAUNSELING WPK1313 Psikolgi Pembelajaran Minggu 2 Pensyarah: Ustazah Dr Nek Mah Bte Batri PhD Pendidikan Agama Islam (UMM) PhD Fiqh Sains & Teknologi (UTM) PENILAIAN PEMBELAJARAN
Lebih terperinciI UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 ARAHAN KOD VAC3033 KURSUS:TANAMANLADANG
PROGRAM:-------------------- -------- SULIT NrVE ltj NDIDIK(\N----------.. LTAN IDRJs _.... _._.. _ ) i,i.0:'j:t.)1 SULf \N IOR!S f:ol)cat!o l!nivfi),\it\ UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN
Lebih terperinciUNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA FAKULTI PENGAJIAN ISLAM
UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA FAKULTI PENGAJIAN ISLAM HHHC9401 KEMAHIRAN NILAI, SIKAP, ETIKA DAN PROFESIONALISME SET 14 KONSEP ETIKA DAN MORAL DISEDIAKAN OLEH: FATIMAH BINTI HUSSIN A 144901 DISEDIAKAN
Lebih terperinciPERANAN GURU BIASA DALAM MEMBANTU PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING DI SEKOLAH
PERANAN GURU BIASA DALAM MEMBANTU PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING DI SEKOLAH Guru biasa turut memainkan peranan penting dalam membentuk peribadi serta kejayaan murid. Meskipun guru biasa tidak mempunyai
Lebih terperinciKONSEP PENGAJARAN. Thomas F. Green : The Activitis Of Teaching (1971)
PENGAJARAN KONSEP PENGAJARAN Aktiviti / proses yg dirancang / dikelola / disampaikan / dibimbing / dinilai dgn tujuan penyebaran ilmu pengetahuan / kemahiran secara berkesan. Thomas F. Green : The Activitis
Lebih terperinciPENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH 2.1 Konsep Pengalaman Berasaskan (PBS) merupakan satu komponen daripada Amalan Profesional bagi pelajar Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan IPG. Pelaksanaan PBS dapat memberi
Lebih terperinciPenggunaan Kata Hubung dalam Penulisan Melalui Pengajaran secara Eksplisit. Abstrak
39 Penggunaan Kata Hubung dalam Penulisan Melalui Pengajaran secara Eksplisit Melati Hallel melati_hallel@moe.edu.sg Noor Aisyah Buang noor_aisya_buang@moe.edu.sg Sekolah Rendah Si Ling Abstrak Dua isu
Lebih terperinciTeori-teori Kebenaran Ilmu Pengetahuan. # Sesi 9, Kamis 16 April 2015 #1
Teori-teori Kebenaran Ilmu Pengetahuan # Sesi 9, Kamis 16 April 2015 #1 Teori-teori kebenaran yang telah dikemukakan para filosuf: 1. Teori idealisme 2. Teori rasionalisme 3. Teori rasio murni (reinen
Lebih terperinciTamadun Islam & tamadun asia. Sinopsis:
Tamadun Islam & tamadun asia Sinopsis: Buku ini merupakan himpunan hasil penulisan bersama para pensyarah Fakulti Tamadun Islam, Universiti Teknologi Malaysia yang terlibat secara langsung dalam proses
Lebih terperinciNota Sains Islam. Hasanul Arifin
Nota Sains Islam 1. Jelaskan apa yang dimaksudkan dengan istilah Sains Islam. Untuk memahami apa yang dimaksudkan dengan Sains Islam, maka perlu ada pemahaman tentang apa yang dimaksudkan dengan Sains
Lebih terperinciCONTOH KERTAS ARAHAN KEMAHIRAN SOSIAL (KENDIRI) JABATAN PEMBANGUNAN KEMAHIRAN KEMENTERIAN SUMBER MANUSIA ARAS 7 & 8 BLOK D4, PARCEL D PUTRAJAYA
LAMPIRAN C CONTOH KERTAS ARAHAN KEMAHIRAN SOSIAL (KENDIRI) JABATAN PEMBANGUNAN KEMAHIRAN KEMENTERIAN SUMBER MANUSIA ARAS 7 & 8 BLOK D4, PARCEL D 62530 PUTRAJAYA NAMA SYARIKAT & NO PENDAFTARAN SLDN NAMA
Lebih terperinciPENGENALAN PSIKOLOGI KOGNITIF PENGENALAN
1 PENGENALAN PSIKOLOGI KOGNITIF PENGENALAN Psikologi kognitif merupakan perspektif secara teori yang memfokuskan pada dunia persepsi pemikiran ingatan manusia. Ia menggambarkan pelajar sebagai proses maklumat
Lebih terperinci1249/1 Nama :... Sejarah Kertas 2 Tingkatan :... Ogos ½ jam SEKTOR SEKOLAH BERASRAMA PENUH BAHAGIAN SEKOLAH KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
SULIT 1249/2 SULIT 1 1249/2 Nama :... Sejarah Kertas 2 Tingkatan :... Ogos 2007 2 ½ jam SEKTOR SEKOLAH BERASRAMA PENUH BAHAGIAN SEKOLAH KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PEPERIKSAAN PERCUBAAN SIJIL PELAJARAN
Lebih terperinci9.0 PERBINCANGAN DAPATAN KAJIAN. kemahiran sifir darab 2 hingga 5? teknik ENIS. Ini dapat dibuktikan daripada Rajah 10 yang telah menunjukkan
9.0 PERBINCANGAN DAPATAN KAJIAN Soalan 1 : Adakah teknik ENIS dapat membantu murid Tahun 3 menguasai kemahiran sifir darab 2 hingga 5? Hasil dapatan kajian tindakan ini telah menunjukkan peningkatan markah
Lebih terperinciUlasan Buku/Book Review
Peranan dan Orientasi Akademika Sains Sosial 70 Malaysia (Januari) 2007: 159-163 159 Ulasan Buku/Book Review Peranan dan Orientasi Sains Sosial Malaysia (Role and Orientation of Malaysian Social Science).
Lebih terperinciMAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (STPM) PENGAJIAN AM 900. Sukatan Pelajaran
MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (STPM) PENGAJIAN AM 900 Sukatan Pelajaran Sukatan pelajaran ini digunakan mulai sesi 2012/2013 dan tahun-tahun seterusnya sehingga
Lebih terperinciSULIT 1249/2 JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SELANGOR. 2 ½ jam Dua jam tiga puluh minit
NAMA MURID : TINGKATAN : JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SELANGOR PEPERIKSAAN PERCUBAAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2016 1249/2 SEJARAH Kertas 2 Ogos/September 2 ½ jam Dua jam tiga puluh minit JANGAN BUKA KERTAS
Lebih terperinciBAB 2 PENDAHULUAN PENDAHULUAN PENDAHULUAN DEFINISI AGAMA DEFINISI AGAMA. Manusia dan Agama (IDA 102) 1/10/2013. Maruwiah Ahmat 1
1 2 BAB 2 MANUSIA DAN AGAMA Pendahuluan Definisi agama Keperluan manusia kepada agama Agama samawi dan agama budaya Agama samawi dan kitab-kitab suci Kesimpulan Maruwiah Ahmat IDA 102 MANUSIA DAN AGAMA
Lebih terperinciS0tDID1K{\N ULTAN loris
-- SULIT -rvnive ITI S0tDID1K{\N ULTAN loris "",,J JIo.Lw.;.k..l;,W.""... ) SULTAN IDRIS EDliCATION UNIVER.SITY UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 KOD : QPP3063
Lebih terperinciBAB LIMA KESIMPULAN DAN SARANAN. Berdasarkan kepada keseluruhan hasil kajian yang diperolehi, bab ini akan
BAB LIMA KESIMPULAN DAN SARANAN 5.1 PENGENALAN Berdasarkan kepada keseluruhan hasil kajian yang diperolehi, bab ini akan membincangkan kesimpulan dan saranan-saranan kepada pihak-pihak yang berkaitan bagi
Lebih terperinci. NNE ITI I I I I I I I I I I I I I. UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 ARAHAN. SULlT
II -._----_..._ - - SULlT. NNE ITI... :* ENDIDI - - ULTAN IDl{.!s...,.-..!.>!l,J1L -'i.,;.j _';';JI SUl.TAN ldris EDUCATION UNIVERSITY UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan
BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pendahuluan Setiap masalah pasti ada jalan penyelesaiannya. Kehidupan manusia di dunia ini tidak dapat lari daripada sebarang masalah. Masalah adalah soalan yang mendorong kita untuk
Lebih terperinciI I I I I I I I I I I I I. UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 2 SESI 2015/2016. ULTAl,\} IDRIs.
_ _ _...,N _ _. :: :. :! SUlIT T Tf\llVERSlTl jjendidikbn---------- ULTAl,\} IDRIs,:.: :: :':: : -.!. SUi-TAN IDll!$ f:duc\tl0 J!» lyf,p.slt\ UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER
Lebih terperinciPENGUKUHAN TANAH - KAEDAH TAYLOR, KAEDAH CASAGRANDE SERTA PENGIRAAN ENAPAN TANAH
C4008/19/1 UNIT 19 PENGUKUHAN TANAH - KAEDAH TAYLOR, KAEDAH CASAGRANDE SERTA PENGIRAAN ENAPAN TANAH OBJEKTIF Objektif Am : Menggunakan Kaedah Taylor dan Kaedah Casagrande bagi mendapatkan pekali pengukuhan,c
Lebih terperinciTeori Perkembangan Moral Kohlberg. Penaakulan Moral. Elemen-elemen Penaakulan Moral. Peringkat-peringkat Penaakulan Moral. Peringkat 5 Kontrak Sosial
Teori Perkembangan Moral Kohlberg Penaakulan Moral Elemen-elemen Penaakulan Moral Peringkat-peringkat Penaakulan Moral Orientasi Moral Peringkat 1 Hukuman dan Kepatuhan Peringkat 2 Timbal Balik Peringkat
Lebih terperinciKepelbagaian Budaya Menurut kamus Dewan (2005) edisi keempat muka surat 102, kepelbagaian ialah perihal berbagai-bagai jenis. Kepelbagaian merangkumi
Kepelbagaian Budaya Menurut kamus Dewan (2005) edisi keempat muka surat 102, kepelbagaian ialah perihal berbagai-bagai jenis. Kepelbagaian merangkumi banyak benda sama ada abstrak atau konkrit yang boleh
Lebih terperinci,--I----'-_..._--'------'..,... SES12015/2016. UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 ARAHAN
PROGRAM:------------------- -------- SULIT SULTAN loris EDUCATION UNIVEI\SITY UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SES12015/2016 KOD : VCF3073 KURSUS : MASAKAN BARAT TARIKH:
Lebih terperinciBAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN
BAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan Berdasarkan hasil kajian yang telah dianalisis, pengkaji telah membincangkan secara terperinci mengenai data-data yang diperolehi. Dalam bab lima ini pula,
Lebih terperinciDapatkan Skema di
Sejarah Kertas 2 April/Mei 2011 2 ½ jam Dapatkan Skema di www.banksoalanspm.com NAMA:... Tingkatan :... BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH BERASRAMA PENUH DAN SEKOLAH KECEMERLANGAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Lebih terperinci7 CIRI BUDAYA POLITIK MATANG SEJAHTERA (BPMS)
7 CIRI BUDAYA POLITIK MATANG SEJAHTERA () 1 POLITIK BERTUNJANG PRINSIP POLITIK DAKWAH & AMAR MAKRUF NAHI MUNGKAR 3 POLITIK PENYELESAIAN BERASASKAN ISLAM POLITIK UTAMAKAN RAKYAT 5 4 POLITIK DAMAI & DIPLOMASI
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pengenalan
BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pengenalan Proses perbandaran yang semakin pesat dalam pelbagai sektor utama seperti ekonomi, politik, teknologi dan sosial mengubah kepada corak kehidupan manusia seharian. Selain
Lebih terperinciPemerkasaan Bahasa Melayu Melalui Penerapan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual: Satu Anjakan Teori dan Amalan
ATIKAN, 1(1) 2011 NIK HASSAN BASRI NIK AB KADIR Pemerkasaan Bahasa Melayu Melalui Penerapan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual: Satu Anjakan Teori dan Amalan ABSTRAK: Tiada satu pendekatan pun yang boleh
Lebih terperinciTEORI PEMBELAJARAN. IPG Kampus Sultan Mizan, Besut, Terengganu.
TEORI PEMBELAJARAN IPG Kampus Sultan Mizan, Besut, Terengganu. Manusia belajar melalui berbagai-bagai cara. Cara belajar dibahagikan kepada mazhab behavioris, kognitif, sosial dan humanis. Mazhab behavioris
Lebih terperinciGARIS PANDUAN ANUGERAH TOKOH KEPIMPINAN UNIVERSITI MALAYSIA SABAH
MAJLIS ANUGERAH KECEMERANGAN UNIVERSITI (AKU) UNIVERSITI MALAYSIA SABAH TAHUN 17 GARIS PANDUAN ANUGERAH TOKOH KEPIMPINAN UNIVERSITI MALAYSIA SABAH 1.0 Pengenalan Pemimpin merupakan nadi, key player dan
Lebih terperinciUNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris SEMESTER 1 SESI 2015/2016 PEPERIKSAAN AKHIR ARAHAN PERTUTURAN KOD : KBD3053 KURSUS : PEMULIHAN BAHASA DAN
PROGRAM: SULIT SULTAN IDRIS EDUCATION UNIVEf>.SITY UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 KOD : KBD3053 KURSUS : PEMULIHAN BAHASA DAN PERTUTURAN TARIKH : 2 8 DEC
Lebih terperinciBAB TIGA : KAEDAH PENYELIDIKAN
BAB TIGA : KAEDAH PENYELIDIKAN 3.0 Pendahuluan Bab ini membincangkan kaedah penyelidikan yang diguna pakai bagi menjayakan penyelidikan ini. Antara aspek yang disentuh ialah prosedur penyelidikan, reka
Lebih terperinciBAB I PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan
BAB I PENGENALAN 1.1 Pendahuluan Bekas Perdana Menteri Malaysia, Y.A.B. Tun Dr. Mahathir Mohamad sewaktu melancarkan Wawasan 2020, pada Februari 1991, menyatakan bahawa untuk menjadikan Malaysia sebuah
Lebih terperinci8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI. soal selidik, dokumen, borang pemerhatian, dan temu bual. Data-data yang berbentuk
8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI Analisis data merupakan satu kaedah untuk mengawal dan mempersembahkan data serta prosedur statistik (Bhasah, 2007). Dalam kajian tindakan ini, saya menganalisis semua
Lebih terperinci