RENCANA PROGRAM SEMESTER (RPS) : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Transkripsi

1 RENCANA PROGRAM SEMESTER (RPS) Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Penidikan Fisika Mata Kuliah/Kode : Perkembangan Peserta Didik/GIP14102 Jumlah SKS : 2 Semester : 2 Dosen Pengampu : Dr.Kistiono,M.T., Taufik, S.Pd., M.Pd I. Deskripsi Mata Kuliah: Mahasiswa menguasai konsep secara umum dan hubungannya dengan peserta didik, teori, prinsip-prinsip manusia, serta mempelajari fisik, intelektual, emosi, sosial dan moral dengan implikasinya pada dan pembelajaran fisika di setiap periodisasi manusia dari pranatal sampai lanjut usia II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) : a. : Mahasiswa mampu menjelaskan teori peserta didik dan implementasinya pada pembelajaran fisika, peserta didik pada setiap periode, dapat memberikan contohpermasalahan dan cara mengatasinya serta dapat mengimplementasikan tahap dalam penyelenggaraan.

2 Capaian Pembelajaran n Bahan Kajian / Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Kriteria Penilaian (Indikator) No. Kemampuan akhir capaian pembelajaran Pengalaman Belajar Waktu ) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1. mampu memahami Mahasiswa mampu memahami ruang lingkup Silabus dan rencana pertanyaanpertanyaan - ruang lingkup kajian kajian PPD perkuliahan,penugasan dan penilaian jawab, PPD 2. Mahasiswa mampu memahami ruang lingkup kajian PPD 3. Mahasiswa mampu menjelaskan teori 1. Mahasiswa dapat mengidentifikasi persamaan dan perbedaan antara pertumbuhan dan 2. Mahasiswa dapat menguraikan faktor-faktor yang mempengaruhi 3. Mahasiswa dapat menguraikan pengertian PPD. 4. Mahasiswa dapat menguraikan manfaat mempelajari PPD bagi calon guru serta dapat tertanam rasa tanggung jawab dan saling menghargai baik terhadap diri pribadi maupun lingkungan, sehingga dapat membentuk nilai objektivitas 1. Mahasiswa dapat menjelaskan secara singkat pokok-pokok teori 2. Mahasiwa dapat menerangkan peran teoriteori terhadap manusia 3. Mahasiswa dapat membangun konstruksi pemikiran yang objektif dan percaya diri yang berlandaskan pemahaman akan pedoman dalam memahami rentang kehidupan manusia 1) Pengertian PPD dan arti penting (manfaat) mempelajarinya untuk calon pendidik 2) Kajian PPD; rentang kehidupan manusia yang menyangkut PIES; Physical (fisik), Intellectual (Kognitif dan Bahasa), Emotional (Emosi), dan Social-Moral 3) Pertumbuhan dan Perkembangan (Dua istilah yang selalu mengikuti kajian PPD). 4) Faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan individu 1. Teori Psikoanalisa (Freud dan Erikso dan perannya terhadap 2. Learning Theories (Skinner, dan Bandura) dan perannya terhadap 3. Humanistic Theories (Charlotte Buhler, Maslow, dan Rogers) dan perannya terhadap 1. Identifikasi persamaan dan perbedaan antara pertumbuhan dan 2. Faktor-faktor yang mempengaruhi. 3. manfaat mempelajari PPD bagi calon guru 1. Pokok-pokok teori 2. Peran teori-teori terhadap manusia. )

3 4. Mahasiswa mampu menjelaskan teori 5. Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip prinsip dan implikasinya terhaadap 1. Mahasiswa dapat menerangkan prinsipprinsip beserta penerapannya dengan berbagai contoh dalam 2. Menanamkan pada mahasiswa rasa saling menghargai akan proses 3. Menanamkan berfikir kreatif dan inovatif dalam mengimplementasikan setiap prinsip 1. Cognitive Theories (Piaget, Vygotsky)dan perannya erhadap 2. Ecologycal Theory dan Perannya terhadap 3. Ethological Theories (Lorenz, Bowlby, Hinde) dan perannya terhadap 1. Cognitive Theories (Piaget, Vygotsky)dan perannya erhadap 2. Ecologycal Theory dan Perannya terhadap 3. Ethological Theories (Lorenz, Bowlby, Hinde) dan perannya terhadap 4. Prinsip-prinsip. 5. Implikasi prinsip-prinsip terhadap Peran teori-teori terhadap manusia. 1. Prinsip-prinsip beserta penerapannya dengan berbagai contoh dalam. 2. berfikir kreatif dan inovatif dalam mengimplementasikan setiap prinsip

4 6. Mahasiswa dapat janin 7. Mahasiswa dapat tahapan bayi 1. Mahasiswa dapat menjelaskan manusia dalam kandungan 2. Mahasiswa dapat menguraikan pengaruh prenatal terhadap tingkah laku post natal dan implikasinya dalam 1. Mahasiswa dapat menerangkan arti tangis bayi ditinjau dari 3 sudut pandang 2. Mahasiswa dapat menerangkan fisik pada bayi 3. Mahasiswa dapat menerangkan fisik, intelektual, emosi dan sosial pada masa bayi, beserta implikasinya dalam yang sesiuai dengan dan kebutuhan bayi 1. Tahapan janin dalam kandungan. 2. Bahaya yang harus diperhatikan : a.kondisi ibu : gizi, obat-obatan, alkohol, rokok, kondisi psikis, Sinar Rontgen/X-ray. 3. Proses kelahiran 4. Implikasi pada 1. Arti tangis bayi 2. Refleks-refleks pada bayi 3. Tugas Perkembangan 4. Perkembangan Fisik, 5. Perkembangan Intelektual 6. Perkembangan Emosi a. Perkembangan Sosial dan Moral Implikasinya pada 1. Perkembangan manusia dalam kandungan 2. Pengaruh prenatal terhadap tingkah laku post natal dan implikasinya dalam Menjelaskan fisik,mental,emosional pada bayi 8. 8 UTS 9. Mahasiswa dapat tahapan masa usia dini dan implikasinya pada 1. Mahasiswa mampu menerangkan fisik, intelektual, emosi, sosial, dan moral pada anak usia dini dan usia SD 2. Mahasiswa dapat membandingkan 1. Masa Usia Dini + tugas 2-6 tahun 2. Perkembangan fisik 3. Perkembangan Intelektual 4. Perkembangan Emosi 5. Perkembangan Sosial dan Moral pertanyaan,antara lain fisik, intelektual, emosi, sosial,

5 perbedaan antara kedua masa tersebut dalam implikasinya pada 6. Implikasinya pada dan moral pada anak usia dini dan usia SD 10. Mahasiswa dapat tahapan masa usia Sekolah dan implikasinya pada 1. Mahasiswa mampu menerangkan fisik, intelektual, emosi, sosial, dan moral pada anak usia dini dan usia SD 2. Mahasiswa dapat membandingkan perbedaan antara kedua masa tersebut dalam implikasinya pada 1. Masa Sekolah + tugas 7-12 tahun 2. Perkembangan fisik 3. Perkembangan Intelektual 4. Perkembangan Emosi 5. Perkembangan Sosial dan Moral 6. Implikasi pada dapat membandingkan perbedaan antara masa pra sekolah dan massa masa usia SD dalam implikasinya pada ) 11. Mahasiswa mampu menerangkan fisik,intelektual, emosi, sosial, dan moralpada remaja awal dan akhir,permaslahan dan cara mengatasinya 1. Mahasiswa mampu menerangkan fisik,intelektual, emosi, sosial, dan moralpada remaja awal dan akhir 2. Mahasiswa dapat membandingkanperbedaan antara kedua masa tersebutdalam implikasinya pada 3. Mahasiwa dapat memberikan contoh tentang bahaya dan permasalahanremaja saat ini 1. Masa Sekolah + tugas usia remaja 2. Perkembangan fisik 3. Perkembangan Intelektual 4. Perkembangan Emosi 5. Perkembangan Sosial dan Moral 6. Implikasi pada fisik,intelektual, emosi, sosial, dan moralpada remaja awal dan akhir ) 12. Mahasiswa mampu menerangkan fisik,intelektual, emosi, sosial, dan moralpada remaja awal 4. Mahasiswa mampu menerangkan fisik,intelektual, emosi, sosial, dan moralpada remaja awal dan akhir 5. Mahasiswa dapat membandingkanperbedaan antara kedua masa tersebutdalam implikasinya pada 1. Bahaya dan masalahmasalahpada masa remaja. 2. Implikasi pada (bagaimana guru menghadapi dan permasalahanremaja) memberikan contoh tentang bahaya dan permasalahanremaja )

6 dan akhir,permaslahan dan cara mengatasinya 6. Mahasiwa dapat memberikan contoh tentang bahaya dan permasalahanremaja saat ini 13. Mahasiwa dapat membandingkan perbandingan erkembangan Intelektual,emosi,sosi al pada masa dewasa 14. Mahasiwa dapat membandingkan perbandingan erkembangan Intelektual,emosi,sosi al pada masa dewasa 15. Mahasiwa dapat membandingkan perbandingan erkembangan Intelektual,emosi,sosi al pada masa dewasa Mahasiwa dapat membandingkan dan menganalisis perbedaan antara masadewasa dini, madya, dan lansia dari setiap ranah, sertaimplikasinya dalam Dapat membandingkan dan menganalisis perbedaan antara masadewasa dini, madya, dan lansia dari setiap ranah, sertaimplikasinya dalam Mahasiwa dapat membandingkan danmenganalisis perbedaan antara masadewasa dini, madya, dan lansia darisetiap ranah, sertaimplikasinya dalam 1. Pembagian Masa Dewasa ; Dini, madya, dan Lansia + tugas 2. Perbandingan Perkembangan Fisik antara ketiga masa 3. Perbandingan Perkembangan Intelektual 1. Perbandingan Perkembangan Emosi 2. Perbandingan Perkembangan Sosial dan moraldan 3. Implikasi pada 1. Pembagian Masa Dewasa ; Dini, madya, dan Lansia + tugas 2. Perbandingan Perkembangan Fisik antara ketiga masa 3. Perbandingan Perkembangan Intelektual 4. Perbandingan Perkembangan Emosi perbedaan antara masadewasa dini, madya, dan lansia darisetiap ranah, sertaimplikasinya dalam 1. Perbandingan Perkembangan Emosi 2. Perbandingan Perkembangan Sosial dan moral dan implikasi pada Perbandingan Perkembangan Emosi,sosial dan moral,intelektual, fisik dan Implikasi pada pada massa remaja, dan lansia ) ) )

7 5. Perbandingan Perkembangan Sosial dan Moral 6. Implikasi pada 16. UAS Daftar Literatur/Referensi 1. Monks, F.J.,Knoer, A.M.P., dan Haditono, S.R Psikologi Perkembangan:pengantar ke dalam berbagai bagiannya. Cetakan kedua belas. Yogyakarta: Gadjah Mada university Press. 2. Izzaty, R.E Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta : UNY Press 3. Rice, P Human Development. New Jersey : Prentice Hall 4. Santrock, J.W.S Life Span Development. Sidney: Brown and Benckark. (sudah diterjemahka Literatur tambahan 1. Arhur, L., dkk Programming and Planning in Early Childhood Education.Sydney: Harcourt Brace and Company. 2. Clark, RI,. & Naohiro Ogawa, Transition from Career to Retirement in Japan, dalam Industrial Relations : A Journal of Economy and Society. Vol. 36. No.2 April p , Institute of Industrial Relations, University of California at Berkeley, Blackwell Publisher, Boston MA & Oxford, UK. 3. Departemen Kesehatan RI.1998). Pedoman Pembinaan Kesehatan Usia Lanjut Bagi Petugas Kesehatan II Materi Pembinaan. 4. Dreyer, Philip.H.. Postretirement Satisfaction, dalam Spacapan, S. & Stuart Oskamp The Social Psychology of Aging. Sage Publication : Newbury Park 5.