Mahasiswa mampu mengaplikasikan prinsip-prinsip pekembangan pada penyelenggaraan proses pembelajaran di SD

Transkripsi

1 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Pendidikan Guru Sekolah Dasar Alamat: UPP I Jl. Kenari No.06 dan UPP II Jl. Bantul No 50 Yogyakarta SILABUS Program Studi Mata kuliah Kode : PSD 210 SKS : Teori : 3 sks Praktik.. Semester : 2 Mata kuliah Prasyarat & Kode : - Dosen : TIM : Pendidikan Guru Sekolah Dasar : Perkembangan dan Belajar Peserta Didik I. Deskripsi Mata Kuliah Mata Kuliah ini mempelajari tentang dan cara belajar usia Sekolah Dasar secara konseptual. Dengan bekal pemahaman konseptual ini diharapkan menjadi kerangka berpikir bagi calon guru SD dalam memahami praktek dan masalah-masalah pendidikan di SD. Mata kuliah Perkembangan dan Belajar Peserta Didik ini meliputi: hakikat didik, biologis dan perseptual, keceerdasan dan kreativitas, bahasa, sosial dan pribadi, jenis-jenis kebutuhan, lingkungan, proses belajar, dan motivasi SD. II. Kompetensi Mata kuliah Mahasiswa mampu mengaplikasikan prinsip-prinsip pekembangan pada penyelenggaraan proses pembelajaran di SD 1

2 III. Silabus S1 PGSD ANALISIS INSTRUKSIONAL Mata Kuliah Perkembangan dan Belajar Peserta Didik SK

3 Keterangan: 1. Memahami konsep pokok 2. Mampu menerapkan pembelajaran di SD sesuai proses biologis dan perceptual 3. Mendapatkan pemahaman tentang kecerdasan dan kreativitas SD 4. Mampu menerapkan pembelajaran did SD sesuai bahasa 5. Memperoleh pemahaman tentang sosial dan pribadi 6. Memahami jenis-jenis kebutuhan 7. Memahami tentang lingkungan perekembangan SD 8. Mampu menerapkan pembelajaran di SD sesuai dengan proses belajar SD 9. Mampu menerapkan pembelajaran di SD sesuai dengan wawasan tentang motivasi IV. Sumber Bahan A. Wajib A.1. Rochmat Wahab (1998/1999), Perkembangan dan Belajar Peserta Didik, Depdikbud, Dirjen Dikti B. Anjuran B.1. Hurlock, Elizabeth. Perkembangan Anak jilid 1 edisi ke-6 B.2. Monks F.J,dkk Psikologi, Gajah Mada University Press B.3. Soepartinah Pakasi, Anak dan Perkembangannya, PT. Gramedia Jakarta. B.4. Gordon Dryden & Dr. Jeanette Vos, Revolusi Cara Belajar. Mizan Bandung B.5. Santrock. 1992, Child Developmant. Fifth Edition, lowa: Wm.C, Brown Publishers B.6. Bob Samples, Revolusi Belajar Untuk Anak. Mizan Bandung V. Penilaian No. Jenis Tagihan Bobot (%) 1 Partisipasi 15% 2 Presentasi dan diskusi 25% 3 Portofolio 20% 4 Ujian Tengah Semester 20% 5 Ujian Semester 20% Jumlah 100% 3

4 VI. Skenario Perkuliahan Tatap Kompetensi Indikator Materi Pokok Pengalaman Belajar Penilaian Sumber muka Dasar Jenis Bentuk Bahan tagihan Instrumen Memahami a. Mahasiswa mampu Hakikat didik 1. Menelusuri Partisipasi Materi A.1 1,2 konsep pokok menyebutkan definisi konsep dan kuliah dan Presentasi, B.1 dan definisi hakikat kuis pertanyaan pertumbuhan dan pertumbuhan mendiskripsikan bahwa dari referensi sebagai totalitas 2. Mempelajari proses dan faktor mendiskripsikan sebagai proses holistic menjelaskan kematangan, pengalaman, kontinuitas dan diskontinuitas dalam 3 Mampu menerapkan pembelajaran di SD sesuai proses biologis dan perceptual SD a. Mahasiswa mampu menjelaskan mekanisme dan prinsip pewarisan karakteristik secara genetik menjelaskan pengaruh hereditas dan lingkungan terhadap perekembangan mendiskripsikan biologis dan perceptual SD d. Mampu mengimplikasikannya secara praktis dalam praktek pendidikan di SD Perkembangan biologis dan perseptual 1.Menelusuri konsep dan definisi biologis dan perceptual dari referensi 2.Menyusun analisa tentang implikasi thd penyelanggaraan pendidikan di SD Partisipasi kuliah, tugas mandiri Materi Presentasi, Kisi-kisi tugas tentang implikasi pendidikan di SD A.1 B.1 B.2 4

5 Tatap Kompetensi Indikator Materi Pokok Pengalaman Belajar Penilaian Sumber muka Dasar Jenis Bentuk bahan tagihan instrumen 4 Memahami a. Mahasiswa mampu Perkembangan kecerdasan dan Menelusuri konsep Partisipasi Materi A.1 kecerdasan dan mendiskripsikan pengertian, kreativitas SD dan definisi dalam presentasi B.5 kreativitas teori, dan klasifikasi kecerdasan dan kuliah dan B.6 SD kecerdasan kreatifitas dari kuis referensi mendiskripsikan pengertian, teori, dan kreativitas 5 UTS I Mengetahui tingkat pemahaman BAB I,II,III BAB I,II,III UTS I Ujian tertulis materi kuliah 6 Mampu a. Mahasiswa mampu Perkembangan bahasa SD Partisipasi A.1 menerapkan menyebutkan pengertian dalam B.1 pembelajaran di kuliah dan SD sesuai kuis bahasa bahasa dan komponennya mejelaskan bahasa sebagai warisan biologis dan lingkungan menjelaskan peran kognisi dalam bahasa menjelaskan tahap bahasa e. Mahasiswa mampu melaksan implikasi tehap bahasa dalam pembelajaran 1.Menelusuri konsep dan definisi bahasa dari referensi 2.Mendiskusikan perbedaan tingkat penguasaan bahasa 3.Menyusun pembelajaran sesuai tahap bahasa SD Materi presentasi, makalah diskusi Kisi-kisi tugas tentang implikasi pendidikan di SD Tatap Kompetensi Indikator Materi Pokok Pengalaman Belajar Penilaian Sumber 5

6 muka Dasar Janis Bentuk bahan tagihan Instrumen 7 Memahami a. Mahasiswa mampu Perkembangan sosial dan pribadi Menelusuri konsep Partisipasi Materi A.1 menjelaskan dan definisi dalam presentasi B.2 sosial dan pribadi emosi dan hubungan kuliah dan pertemanan pada SD social dan pribadi kuis dari referensi mendeskripsikan identitas diri menjelaskan kesadaran identitas jenis kelamin SD mendeskripsikan moral e. Mahasiswa mampu mendeskripsikan lingkungan belajar yang kondusif bagi sosial-pribadi 8,9 Memahami jenisjenis a. Mahasiswa mampi Jenis-jenis kebutuhan SD 1.Diskusi Tugas Kisi-kisi B.2 kebutuhan menjelaskan pengertian 2.Pengamatan lapangan tugas kebutuhan, dorongan dan terhadap jenis Diskusi pengamatan motif SD kebutuhan tentang b. Mahaisiswa mampu kebutuhan, menyebutkan jenis-jenis Laporan kebutuhan individu menurut Tugas para ahli Lapangan mendefinisikan jenis-jenis kebutuhan SD 10 UTS II Mengetahui tingkat pemahaman BAB 4,5,6 BAB 4,5,6 UTS II Ujian tertulis materi kuliah Tatap Kompetensi Indikator Materi Pokok Pengalaman Belajar Penilaian Sumber 6

7 muka Dasar 11, 12 Memahami tentang lingkungan perekembangan SD a. Mahasiswa mampu menjelaskan pengaruh limgkungan keluarga terhadap menjelaskan karakteristik hubungan orang tua menyebutkan tipe gaya perlakuan orang tua dan pengaruhnya terhadap mendeskripsikan permasalahan orang tua dan pengaruhnya terhadap e. Mahasiswa mampu menyebutkan fungsi dan peran sekolah dalam f. Mahasiswa mampu mendeskripsikan perubahan konteks sosial sekolah kaitannya dengan g. Mahasiswa mampu mendeskripsikan struktur dan iklim kelas dan sekolah serta pengaruhnya terhadap perilaku Lingkungan SD 1.Menelusuri konsep dan definisi lingkungan dari referensi 2.Mendiskusikan pengaruh Tipe perlakuan orang tua terhadap pembentukan sikap Jenis tagihan Partisipasi dalam kuliah Diskusi Silabus S1 PGSD Bentuk Bahan Instrumen Materi A.1 presentasi B.4 Tatap Kompetensi Indikator Materi Pokok Pengalaman Belajar Penilaian Sumber 7

8 muka 13, 14 Mampu menerapkan pembelajaran Silabus S1 PGSD Dasar Jinis tagihan Bentuk bahan Instrumen a. Mahasiswa mampu Proses belajar SD Partisipasi Materi A.1 menjelaskan pengertian dan dalam Presentasi B.1 prinsip belajar kuliah Kisi-kisi Diskusi program menjelaskan bahwa belajar Kuis pembelajara sebagai proses terpadu n di SD sesuai dengan proses belajar SD mendeskripsikan proses psikologis belajar melaksan implikasi proses belajar terhadap pengembangan pembelajaran a. Mahasiswa mampu menyebutkan pengertian dan jenis motif mendeskripsikan hirarki dan pengembangan motif Menelusuri konsep dan definisi proses belajar dari referensi. Menyususn rencana pembelajaran mengacu psikologis SD 15 Mampu menerapkan Motivasi SD 1. Menelusuri konsep dan Partisipasi dalam Materi Presentasi, A.1 B.1 pembelajaran di definisi motivasi kuliah Kisi-kisi SD sesuai dengan wawasan tentang motivasi dari referensi 2. Menyusun pola Kuis manajemen kelas manajemen kelas melaksan implikasi sesuai motif motif terhadap pembelajaran 16 UAS UAS UAS UAS UAS UAS UAS Penyusun, Maret 2010 Dosen, Agung Hastomo NIP