PETUNJUK TEKNIS. Prasyarat : - Program Studi : Pendidikan Teknologi Agroindustri

Transkripsi

1 PETUNJUK TEKNIS 1. IDENTITAS MATA KULIAH Nama mata kuliah : Perkembangan Peserta Didik Bobot SKS : 2 sks Nomor Mata Kuliah : KD301 Semester : Ganjil Prasyarat : - Program Studi : Pendidikan Teknologi Agroindustri Nama Dosen : Imas Diana Aprilia, M.Pd Kode Dosen : DESKRIPSI MATA KULIAH KD301, Perkembangan Peserta Didik, 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah dasar kependdikan yang wajib diikuti semua mahasiswa ke pada program S1. Selesai mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan mengaplikasikan dalam tentang konsep, mencakup pengertian, prinsip, pendekatan, tahapan ; perspektis psikologi dalam memahami, mencakup perspektif biologis, behaviorisme, kognitif, fenomenoogis (humanism); factor-faktor yang mempengaruhi, mencakup aliran nativisme, empirisme, konvergensi kontemporer, konsep tugas berdasarkan tahapan, meliputi pengertian tugas, sumber tugas, tugas masa kanak-kanak, masa anak, masa remaja, masa dewasa; psiko fisik peserta didik implikasinya dalam, mencakup fisik psikomotorik, social kepribadian, kognitif bahasa, moralitas agama, kemandirian karier; isu yang terkait dengan permasalahan anak/remaja. 3. TUJUAN MATA KULIAH Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan memiliki 1. Pemahaman secara komprehensif tentang konsep dasar, perspektif psikologi dalam memahami, factor-faktor yang mempengaruhi, karakterikstik psiko-fisik organism serta implikasinya dalam 2. Mengimplementasikan pemahaman-pemahaman tersebut dalam. 4. DOSEN PENGAMPU Imas Diana Aprilia, M.Pd. 5. FREKUENSI PERKULIAHAN (Jumlah pertemuan termasuk UTS UAS) 16 kali pertemuan 6. PETA KONSEP (CONSEPT MAP)

2 7. KOMPETENSI DAN INDIKATOR PENCAPAIAN 8. JADWAL (TIMELINE) DAN TOPIK PERKULIAHAN NO Pertemuan Ke Topik Bahasan Sub Topik Bahasan Tanggal 1 1 Orientasi perkuliahan 2 2 Konsep a. Perkembangan sebagai bagian dari psikologi b. Pengertian pertumbuhan (growth), kematangan (maturation), belajar (learning), latihan (exercise) c. Definisi d. Prinsip (kontinuitas vs diskontinuitas, chepalocaudal vs proximodistal, serta prinsip lainnya 3 3 Perspektif psikologi dalam memahami a. Perspektif biologis b. Perspektif behaviorisme c. Perspektif kognitif d. Perspektif fenomelgis (humanism) 4 4 Faktor-faktor yang mmpengaruhi a. Menurut aliran nativisme b. Menurut aliran empirisme c. Menurut aliran konvergensi d. Menurut aliran kontemporer 5 5 Konsep tugas a. Pengertian tugas b. Sumber tugas c. Tugas masa kanak-kanak d. Tugas masa akan e. Tugas masa remaja f. Tugas masa dewasa 6 6 Karakteristik psiko-fisik masa prenatal (dasar biologis manusia) a. Mekanisme gen hereditas b. Isu nature-nature dalam manusia c. Interaksi biologis-prilaku-konteks 7 7 Perkembangan masa bayi, mencakup proses masa bayi factor yang mempengaruhinya, aspek-aspek masa bayi, efek pengalaman masa bayi terhadap selanjutnya. 8 8 UTS 9 9 Karakteristik fisik psikomotorik masa kanakkanak, anak, remaja, dewasa serta implikasinya dalam Karakteristik social kepribadian masa kanakkanak, anak, remaja dewasa serta implikasinya dalam

3 11 11 Karakteristik kognitif bahasa masa kanak-kanak, anak, remaja dewasa serta implikasinya dalam Karakteristk moralitas keagamaan masa kanak-kanak, anak, remaja dewasa serta implikasinya dalam Karakteristk kemandirian karir masa kanakkanak, anak, remaja dewasa serta implikasinya dalam Isu permasalahan anak atau remaja serta implikasinya dalam Response/review perkuliahan UAS 9. REFERENSI (RUJUKAN YANG DIPAKAI) Conger, J.J. (1977). Adolescent and Youth : Psychological Development in a Changing World. New York : Harper and Row Publishing. (1) Havighurst, R. (1972). Developmental Task and Education. Ney York: David Mc Kay. (2) Hurlock, E.B. (1980). Developmental Psychology. A Life Span Approach. Ney York: McGrawa- Hill Publishing Co. LTd. Lerner, R.M. (1983) Human Development: A Life Span Perspective. New York; McGraw-Hill. Inc. (4) Lindgren, H.C (1972). Educational Psychology in The Classroom, Third Edition. New York: John Wiley Son, Ltd. (5) Loree, M. Ray. (1970). Psychology of Education. New York. The Ronald Press Co. (6) Monks, Knoers, Haditono. (1987). Psikologi Perkembangan. Jogyakarta : Gadjah Mada University Press. (7) Syamsuddin, Abin. (01). Psikologi Ke. Bandung : Rosda Karya. Yusuf Syamsu. (05). Psikologi Perkembangan Anak Remaja. Bandung: Rosda Karya. (9) 10. EVALUASI (SISTEM PENILAIAN) NO KOMPONEN BOBOT (%) PERUBAHAN 01 TUGAS PARTISIPASI DI KELAS (KEAKTIFAN) PRESENTASI KEHADIRAN KUIZ 5 05 UTS 06 UAS 40 TOTAL 100

4 11. STRATEGI PEMBELAJARAN Pelaksanaan perkuliahan menggunakan pendekatan ekspositori dalam bentuk ceramah, jawab yang dilengkapi dengan penggunaan LCD video, serta pendekatan inkuiri yaitu penyelesaian tugas penyusunan penyajian makalah n masalah. Disahkan oleh Tanggal : Dekan FPTK, Diperiksa oleh Tanggal : Ketua Prodi, Disiapkan oleh Tanggal : Dosen Pengampu Prof. Dr. H. Muhidin, M.Pd

5

6 Program Studi : Pendidikan Teknologi Agroindustri Fakultas : Pendidikan Teknologi Kode Mata Kuliah : KD 301 Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Kelompok Mata Kuliah : MKDK Semester/SKS : Ganjil/2 sks Dosen/Kode Dosen : Imas Diana Aprilia, M.Pd/1787 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Pert. Kompetensi Dasar Topik Bahasan Sub Topik Bahasa Indikator Pencapaian Strategi Pembelaja ran Alokasi Waktu Media Pembelajar Evaluasi Memahami filosofi berbagai aspek yang terkait dengan mata kuliah PPD Orientasi Perkuliahan arah, latar belakang pentingnya MK PPD 2. Melaksanakan Sistem Perkuliahan 3. Mengerti system Penilaian 4. Menemukan Bahan Ceramah, jawab - Papan tulis, LCD, kisi-kisi Memahami konsep dasar aspek-aspek Konsep a. Perkembangan sebagai bagian dari psikologi b. Pengertian pertumbuhan (growth), kematangan Referensi konsep dasar. 2. Menjelaskan aspekaspek (pertumbuhan, n analisis Referensi Sumber Bahan 1 : : : : 52-68

7 pengimplementasi annya dalam proses 3 Menganalisis mengintegrasikan berbagai perspektif psikologis dalam proses 4 Menganalisis factor-faktor yang mempengaruhi serta menerapkannya dala kegiatan (maturation), belajar (learning), latihan (exercise) c. Definisi d. Prinsip (kontinuitas vs diskontinuitas, chepalocaudal vs proximodistal, serta prinsip lainnya Perspektif psikologi dalam memahami a. Perspektif biologis b. Perspektif behaviorisme c. Perspektif kognitif d. Perspektif fenomelgis (humanism) Faktor-faktor yang mmpengaruhi a. Menurut aliran nativisme b. Menurut aliran empirisme c. Menurut aliran konvergensi d. Menurut aliran kematangan, belajar latihan 3. Menjelaskan prinsip 4. Menghubungkan aspek-aspek sebagai dasar berbagai perspektif psikologi 2. Membedakan berbagai perspektif psikologi 3. Mengaplikasikan berbagai perspektif psikologi dalam factorfaktor yang mempengaruhi 2. Membedakan berbagai aliran yang mempengaruhi 3. Mengidentifikasi n n ber analisis ber analisis 3 : : : : 51-59

8 5 Memahami menganalisis tugas masing-masing mengimplementas ikannya dalam proses 6 Memahami menganalisis proses masa prenatal 7 Memahami menganalisis kontemporer Konsep tugas a. Pengertian tugas b. Sumber tugas c. Tugas masa kanak-kanak d. Tugas masa akan e. Tugas masa remaja f. Tugas masa dewasa Karakteristik psiko-fisik masa prenatal (dasar biologis manusia) a. Mekanisme gen hereditas b. Isu nature-nature dalam manusia c. Interaksi biologis-prilakukonteks Perkembangan masa bayi, mencakup proses factor-faktor dominan yang mempengaruhi konsep tugas sumber 2. Membedakan tugas dari tiap-tiap 3. Menguraikan tugas salah satu masa ke dalam materi psikofisik masa prenatal 2. Mengetahui aspekaspek proses masaprenatal 3. Mengidentifikasi hambatan yang terjadi pada masa bayi masa n n n ber analisis ber analisis ber 1: : : : : : : : 75-79

9 secara utuh maa bayi, enyadari pentingnya masa bayi terhadap selanjutnya dari peserta didik masa bayi factor yang mempengaruhinya, aspekaspek masa bayi, efek pengalaman masa bayi terhadap selanjutnya. bayi aspekaspeknya 2. Menguraikan proses factor yang mempengaruhi masa bayi 3. Mengidentifikasi ambatan yang terjadi pada masa bayi analisis ber 7: UTS 9 Menganalisis fisik psikomotorik menerapkan dalam proses Karakteristik fisik psikomotorik masa kanak-kanak, anak, remaja, dewasa serta implikasinya dalam 10 Menganalisis social Karakteristik social kepribadian masa kanak-kanak, anak, remaja dewasa serta fisik psikomotorik masing-masing 2. Mengidentifikasi factor hambatan fisik psikomotorik 3. Mengasesmen aspek fisik psikomotorik dalam materi social pribadi masing-masing n n analisis ber 3: : : : : : :94-125

10 keperibadian enerapkan dalam proses 11 Memahami menganalisis kognitif bahasa menerapkan dalam proses 12 Memahami menganalisis moralitas keagamaan implikasinya dalam Karakteristik kognitif bahasa masa kanakkanak, anak, remaja dewasa serta implikasinya dalam Karakteristk moralitas keagamaan masa kanak-kanak, anak, remaja dewasa serta implikasinya dalam 2. Mengidentifikasi factor hambatan social kepribadian 3. Mengasesmen aspek social psikomotorik dalam materi kognitif bahasa masing-masing 2. Mengidentifikasi factor hambatan kognitif bahasa 3. Mengasesmen kognitif bahasa dalam materi moral agama masing-masing 2. Mengidentifikasi n n analisis ber analisis ber analisis 2: : : : : :

11 menerapkan dalam proses 13 Memahami menganalisis karier kemandirian prkembangan menerapkan dalam proses 14 Menganalisis menetapkan solusi terhadap isu masalah anakanak remaja menerapkan dalam proses Karakteristk kemandirian karir masa kanak-kanak, anak, remaja dewasa serta implikasinya dalam Isu permasalahan anak atau remaja serta implikasinya dalam factor hambatan moral agama 3. Mengasesmen moral agama dalam materi karir kemandirian masing-masing 2. Mengidentifikasi factor hambatan karir kemandirian 3. Mengasesmen karir kemandirian dalam materi berbagai isu anak-anak remaja 2. Mengidentifikasi masalah pada usia anak-anak remaja 3. Menetapkan alternative solusi isu masalah anak, remaja dalam materi n n ber analisis ber analisis 2: : : : :290 9:81-93

12 15 Mekan menganalisis secara utuh materi peserta didik 16 UAS Response/review perkuliahan garis besar/inti materi PPD 2. Terinternalisasi materi PPD dalam perilaku mendidik Membuat pera n dari oleh tiap kelompok Membu at per an 5 tiap-tiap kelompo k menjaw ab 10 menit Lembar kuiz ber Ketepatan, kedalaman menganalis is, kecepatan n masalah Disahkan oleh Tanggal : Dekan FPTK, Diperiksa oleh Tanggal : Ketua Prodi, Disiapkan oleh Tanggal : Dosen Pengampu Prof. Dr. H. Muhidin, M.Pd

13