PENGANTAR. Psikologi Anak Usia Dini Unita Werdi Rahajeng

Transkripsi

1 PENGANTAR Psikologi Anak Usia Dini Unita Werdi Rahajeng

2 Apa yang dipelajari? Perubahan yang terjadi sejak masa bayi sampai penghujung masa anak usia dini Isu-isu kontekstual terkait masa bayi sd masa anak usia dini Pendidikan bagi anak usia dini serta praktik penyelenggaraannya

3 Rancangan Pembelajaran Pertemuan ke Pokok Bahasan 1 - Pengantar kuliah - Kontrak kuliah - Ruang lingkup bahasan psikologi anak usia dini 2 - Batasan perkembangan fisik dan motorik - Perkembangan fisik masa bayi sd anak usia dini - Perkembangan motorik kasar masa bayi sd anak usia dini - Perkembangan motorik halus masa bayi sd anak usia dini 3. - Batasan perkembangan kognitif - Perkembangan kognitif masa bayi sd anak usia dini - Tahap sensori motor sd pra operasional (perspektif Piaget) 4. - Batasan perkembangan sosioemosi - Perkembangan ketrampilan emosi bayi sd anak usia dini - Perkembangan ketrampilan sosial bayi sd anak usia dini 5 Evaluasi 1

4 Pertemuan ke Pokok Bahasan 6,7,8 Diskusi isu kontekstual anak usia dini (media, budaya,dll) Tugas kelompok Definisi dan batasan PAUD - Sejarah PAUD di luar dan dalam negeri - Bentuk-bentuk layanan PAUD 10 - Konsep DAP (developmentally appropriate practice) di PAUD - Metode pembelajaran PAUD antara lain Montessori, Waldorf, Reggio Emillia, High/Scope 11 Evaluasi Evaluasi pembelajaran PAUD - Teknik pelaporan evaluasi PAUD 13 Undang-undang dan aturan terkait penyelenggaraan PAUD 14 Melakukan observasi, analisis, dan pelaporan terkait dengan praktik PAUD Tugas kelompok Konsep ekologi Urich Brofenbrenner - Guru dan Orang tua - Sarana dan prasarana (ergonomika) 16 Evaluasi 3

5 Referensi 1. Papalia, Diane E., Sally Old Wendkos., Ruth Dulskin Feldman (2004). Human Development. Ninth Edition. New York: McGraw-Hill, Inc. 2. Papalia, Diane E., Sally Old Wendkos., Ruth Dulskin Feldman (2002). A Child s World : infancy through Adolesence. Ninth Edition. New York: McGraw-Hill, Inc 3. Santrock, John W. (2011). Child Development. New York: McGraw-Hill 4. Santrock, John W (2011). Educational Psychology. New York: McGraw-Hill 5. Morrison, George S (2004). Early Childhood Education Today. New Jersey: Pearson Prentice Hall 6. Gordon, Ann Milles; Browne, Kathryn W. (2011). Beginning and Beyond: Foundations in Early Childhood Education.Wadsworth : Cengage Learning 7. Permendikbud Terkait PAUD di Indonesia

6 Evaluasi/Penilaian 1. Evaluasi 1 : 20% 2. Tugas kelompok 1 : 20% 3. Evaluasi 2 : 20% 4. Tugas kelompok 2 : 20% 5. Evaluasi 3 : 20% Nilai akhir tidak dapat diganggu gugat. Perfomansi selama perkuliahan misal keaktifan, sikap, dll akan menjadi pertimbangan subjektif pengampu dan akan dimasukkan dalam penilaian.

7 Peraturan Perkuliahan Mengerjakan semua tugas dan mengikuti kegiatan evaluasi (ujian) sesuai dengan ketentuan Keterlambatan pengumpulan tugas pengurangan nilai Batas minimal kehadiran: 80% jadwal tatap muka (mengikuti aturan akademis) Mendukung agar kegiatan pembelajaran di kelas kondusif Absen yang ditoleransi sakit, bencana dan penugasan universitas Ikut menjaga suasana kelas yang kondusif untuk belajar Berlatih untuk berkomunikasi dengan formal (sms, chat, ) Tidak ada toleransi untuk KECURANGAN (misal mencontek, kerjasama saat evaluasi individual, plagiasi) Nilai tidak dapat diganggu gugat. Mahasiswa berhak mengetahui detail komponen penilaian dan jika terdapat kesalahan penghitungan oleh dosen maka nilai dapat direvisi

8 Masih ingatkah tentang masa anak usia dini?

9 Batasan anak usia dini pada perkuliahan ini Masa bayi (setelah kelahiran) sampai dengan menjelang masa kanak-kanak tengah akhir. Kurang lebih 6 s/d 7 tahun awal kehidupan Pada umumnya adalah anak-anak yang belum menempuh pendidikan formal sekolah dasar

10 Aspek-aspek dan tinjauan dalam perkembangan sepanjang rentang kehidupan Fisik Biologis Kognitif Sosioemosi

11 Penutup Perkuliahan Tuliskanlah apa yang ingin kaliah ketahui terkait dengan masa anak bayi sampai dengan penghujung masa anak usia dini!!!

12