KONTRAK KULIAH. : Strategi Belajar Mengajar untuk AUD. Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa dapat :

Transkripsi

1 KONTRAK KULIAH Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Program Studi Prasyarat Semester Dosen Pengampu : Metode Pengembangan Fisik : 4 SKS : Genap : Pendidikan Guru P : Strategi Belajar Mengajar untuk : Ganjil : Hendrik Siswono, M.Pd A. MANFAAT MATA KULIAH : Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa dapat : 1. Memiliki pemahaman konseptual tentang perkembangan fisik-motorik anak usia dini () 2. Memiliki pemahaman konseptual tentang faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan fisik-motorik sebelum lahir (dalam kandungan) dan setelah lahir 3. Memiliki keterampilan mengembangkan fisik-motorik anak usia dini 4. Memiliki keterampilan mengevaluasi perkembangan fisik-motorik anak usia dini dalam kegiatan pembelajaran B. DESKRIPSI MATA KULIAH : Mata kuliah ini mendeskripsikan konsep dan keterampilan pengembangan fisik motorik anak usia dini, yang meliputi; konsep perkembangan dan pengembangan fisik motorik, faktor-faktor yang mempengaruhi perkebangan fisik-motorik, model pengembangan fisik/motorik, metode pembelajaran yang mendukung pengembangan fisik/motorik, penanganan kesulitan belajar motorik dan terapi bermain, identifikasi/analisis sarana-prasarana pengembangan motorik, ragam kegiatan dan permainan anak usia dini, dan penilaian perkembangan fisik/motorik di lembaga P. C. CAPAIAN PEMBELAJARAN Mahasiswa mampu Menyimpulkan (C6) Menyimpulkan konsep dasar dari Perkembangan Fisik. Mendemonstrasikan (P5) Mendemonstrasikan gerakan-

2 gerakan lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif. Menghubungkan (A4) Menghubungkan perkembangan fisik dalam kegiatan belajar mengajar. D. KEMAMPUAN AKHIR YANG DIRENCANAKAN DAN INDIKATOR 1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian dan manfaatnya bagi (C2) 1.1 Menjelaskan perkembangan dan manfaat motorik bagi 1.2 Menjelaskan kemampuan motorik kasar dan halus 2. Mahasiswa mampu menjelaskan metode pengembangan motorik (C2) 2.1 Menjelaskan peranan guru dalam mengembangkan motorik 2.2 Menjelaskan metode pengembangan motorik 3. Mahasiswa mampu mengurutkan tahap pertumbuhan dan perkembangan (C3) 3.1 Mengurutkan tahap pertumbuhan dan perkembangan gerak 3.2 Menjelaskan karakteristik dan prgram kegiatan pengembangan motorik 4. Mahasiswa mampu mengklasifikasi dan meniru contoh-contoh pengembangan gerak stabilisasi, lokomotor, dan manipulatif (C3 dan P1) 4.1 Mengklasifikasi macam-macam gerak 4.2 Meniru gerakan lokomotor, nonlokomotor (stabilisasi) dan manipulatif 5. Mahasiswa mampu menggambarkan dan melakukan bentuk gerak dasar dengan tepat (C3 dan P3) 5.1 Menggambarkan ragam gerakan dasar 1dengan tepat 5.2 Melakukan ragam gerakan dasar 1 dan 2 dengan tepat 6. Mahasiswa mampu menerapkan dan melakukan contoh kombinasi gerak togok, bahu dan kaki dengan tepat (C3 dan P3) 6.1 Menerapkan gerak dasar 6.2 Melakukan kegiatan pengembangan togok, bahu dan kaki dengan tepat 7. Mahasiswa mampu mengaitkan dan menganalisis unsur-unsur kesegaran jasmani yang sesuai dengan fisik (C3 dan C4) 7.1 Mengaitkan unsur-unsur kesegaran jasmani 7.2 Menganalisis unsur kesegaran jasmani yang sesuai dengan fisik 8. Mahasiswa mampu menganalisis dan menyusun permainan kreatif untuk mengembangkan fisik motorik dengan baik dan benar (C4 dan A4) 8.1 Menjelaskan urgensi dan peranan guru dalam permainan kreatif 8.2 Menganalisis berbagai permainan kreatif untuk pengembangan fisik motorik di P 8.3 Menyusun berbagai permainan kreatif untuk pengembangan fisik motorik dengan baik dan benar 9. Mahasiswa mampu mengkreasikan dan menyusun contoh-contoh aktivitas ritmik dengan baik dan benar (C5 dan A4) 9.1 Mengkreasikan contoh-contoh aktivitas ritmik 9.2 Mampu menyusun cara memproduksi suara berirama dan contoh-contoh gerak dengan baik dan benar 10. Mahasiswa mampu memadukan dan memperagakan berbagai bentuk dan jenis permainan secara otomatis dan benar (C5 dan P5) 10.1 Memadukan pelaksanaan permainan tanpa alat 10.2 Memperagakan bentuk dan permainan anak dengan alat secara otomatis dan benar

3 11. Mahasiswa mampu menyusun dan merangkai gerakan dengan tepat cara-cara latihan kekuatan, kelincahan, kecepatan, kelentukan dan keseimbangan pada (C5 dan P4) 11.1 Menyusun latihan peningkatan kekuatan, kecepatan, dan kelincahan 11.2 Merangkai gerakan dengan tepat latihan peningkatan kelentukan dan keseimbangan 12. Mahasiswa mampu merencanakan dan memilih program pengembangan motorik halus dan kasar untuk (C5 dan C6) 12.1 Merencanakan rancangan program pengembangan fisik motorik 12.2 Memilih penilaian program pengembangan fisik motorik E. ORGANISASI MATERI CAPAIAN PEMBELAJARAN Menyimpulkan (C6) Menyimpulkan konsep dasar dari Perkembangan Fisik. Mendemonstrasikan (P5) Mendemonstrasikan gerakan-gerakan lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif. Menghubungkan (A4) Menghubungkan perkembangan fisik dalam kegiatan keterampilan mengajar. (8) Mengevaluasi hasil praktik belajar mengajar (4) (5) (6) (7) Membuat perencanaan Media belajar Membuat Desain Pembelajaran mikro Membuat Perencanaan Program Pemebelajaran Memilih metode pembelajaran yang tepat (3) Mempraktikan Keterampilan Dasar Metode Pengembangan Fisik (2) Mengidentifikasi Metode pengembangan fisik (1) Memahami konsep dasar perkembangan fisik dan gerakan fundamental serta dihubungkan dengan keterampilan mengajar

4 F. MATERI / BAHAN BACAAN / REFERENSI Buku utama Gallahue & Ozmun. (1998). Understanding Motor Development. Mc. Graw-Hill Sumantri. (2005). Model Pengembangan Keterampilan Motorik Anak Usia Dini. Jakarta: Dit. PPTK KPT, Ditjend. Dikti, Depdiknas Referensi Agus Mahendra dan Amung Makmun. (1998). Teori Belajar dan Pembelajaran Motorik. Bandung: Andira Corbin, Charles B. (1980). A Textbook of Motor Development, Iowa: Wmc Brown Company Publisher Essa, Eva L. (2003). Early Childhood Education (Fourth Edition). Nevada : Thomson Learning Husen, Ali, dkk. (2002). Model Pengembangan Motorik Anak Balita. Jakarta: Direktorat Olah Raga Masyarakat Iskandar, Beni. (2001). Metode Pengembangan Kemampuan Motorik. Bandung: P3G Tertulis Dikdasmen Depdiknas Rose, Debra J. (1997). Multiple Approach to The Study Motor Control and Learning. Boston : A Viacom Company G. STRATEGI PERKULIAHAN 1. Pendekatan Konstruktivisme 2. Metode: Ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi dan tugas H. TUGAS-TUGAS Berkaitan dengan tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa dapat diberi penjelasan berikut ini. a. Setiap mahasiswa harus mengerjakan tugas yang diberikan (individu dan kelompok) b. Tugas 1 diberikan secara individu, karenanya setiap mahasiswa harus mengumpulkan tugas yang diberikan (menentukan minimal 3 metode pembelajaran dan membuat rancangan kegiatan bermain untuk mengembangkan keterampilan fisik motorik ).

5 c. Tugas 2 diberikan secara kelompok dan mempresentasikan tugas yang dengan topik yang telah ditetapkan sebelumnya. I. PENILAIAN DAN KRITERIA PENILAIAN Beberapa unsur atau komponen dan bobot yang akan diperhitungkan dalam penilaian atas keberhasilan belajar mahasiswa dirinci sebagai berikut; No Komponen Evaluasi Bobot (%) 1 Presensi/ Kehadiran 40% 2 Tugas 20% 3 Ujian Tengah Semester 20% 4 Ujian Akhir Semester 30% Jumlah 100% Huruf Mutu Angka Mutu Nilai Angka Status Penilaian A 4,00 >80 Lulus B 3, Lulus C 2, Lulus D 1, Tidak lulus E 0 0<50 Tidak lulus

6 J. JADWAL PERKULIAHAN Pertemuan Kemampuan Akhir yang Direncanakan 1 Konsep Dasar pengembangan fisik 2 Mempraktekkan gerakan-gerakan fundamental 3 Menyatukan perkembangan fisik dalam keterampilan mengajar 4 Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini Sub Pokok Bahasan 1.1 Mengidentifikasi latar belakang perkembangan fisik 1.2 Mendefinisikan faktorfaktor yang mempengaruhi perkembangan fisik 1.3 Menguraikan peran terhadap aspek lainnya 1.1 Mendefinisikan gerakangerakan lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif. 1.2 Mempraktekkan gerakangerakan dengan seksama 1.3 Mengidentifikasi gerakan tersebut dan fungsinya 1.1 Mampu memberikan Ketrampilan Variasi dan Stimulasi 1.2 Mampu memberikan Ketrampilan Reinforcement atau Penguatan 1.3 Mampu memberikan Ketrampilan Mengelola Kelas 1.1 Mampu menjabarkan apa saja yang bisa mempengaruhi 1.2 Mampu mengidentifikasi masalah yang mempengaruhi 1.3 Mampu memberikan solusi terkait apa saja yang mempengaruhi perkembangan fisik Referensi Bahan ajar Iskandar, Beni. (2001) Metode Pengembangan Kemampuan Motorik. Bandung: P3G Tertulis Dikdasmen Depdiknas

7 5 Peran Perkembangan Motorik terhadap Aspek Perkembangan Lain 6 Pertumbuhan dan Reflek-reflek sebelum lahir (dalam kandungan) dan bayi serta anak-anak 7 Perkembangan Perseptual Motorik Bayi dan Anak-anak motorik 1.1 Mampu memahami makna pentingnya perkembangan motorik terhadap aspek lainnya 1.2 Mampu menjelaskan aspek apa saja yang terkait dengan perkembangan motorik 1.3 Mampu menghubungkan antara aspek-aspek lain dengan pentingnya perkembangan fisik motorik 1.1 Mampu menjelaskan pertumbuhan janin dalam kandungan 1.2 Mampu menjabarkan gerakan-gerakan reflek pada bayi 1.3 Mampu mengidentifikasi pertumbuhan dan gerak reflek baik pada janin, bayi, dan anak-anak 1.1 Mampu menjelaskan konsep perkembangan perseptual motorik bayi dan anak 1.2 Menjabarkan kegiatan perseptual anak di lingkungan 1.3 Mendefinisikan kegiatankegiatan perseptual motorik bayi dan anak Agus Mahendra dan Amung Makmum (1998) Teori Belajar dan Pembelajaran Motorik. Bandung: Andira 8 UTS 9 Model Perkembangan Motorik Anak Usia Dini 1.1 Mampu menjelaskan model-model 1.2 Mampu menjabarkan model-model perkembangan pada motorik

8 1.3 Mampu mendeskripsikan seperti apa model-model perkembangan 10 Pemanfaatan Metode Pembelajaran dalam mengembangkan kemampuan dasar motorik 11 Penanganan Kesulitan Belajar Motorik dan Terapi Bermain 12 Sarana dan Prasarana pengembangan Motorik Anak Usia Dini 13 Ragam Kegiatan dan Permainan Anak Usia 1.1 Mampu memaksimalkan penggunaan metode pembelajaran dalam pengembangan kemampuan dasar motorik 1.2 Mampu menjabarkan metode-metode yang digunakan dalam mengembangan kemampuan motorik 1.3 Mampu mengembangkan metode-metode lain dalam meningkatkatkan kemampuan dasar motorik 1.1 Mampu menjelaskan apa makna kesulitan belajar motorik dan terapi bermain 1.2 Mampu menangani kesulitan belajar pada 1.3 Mampu mengidentifikasi kesulitan belajar pada dan mampu menanganinya 1.1 Mampu menjelaskan definisi dari sarana dan prasaran dalam pengembangan motorik 1.2 Mampu menyebutkan sarana prasarana yang baik dalam pengembangan motorik 1.3 Mampu mengembangkan sarana prasarana tambahan untuk meningkatkan kemampuan motorik 1.1 Mampu mendeskripsikan berbagai ragam kegiatan dan permainan 1.2 Mampu mengutarakan Gallahue & Ozmun (1998) Understanding Motor Development. Mc. Graw-Hill

9 Dini 14 Pelaksanaan Penilaian Perkembangan Motorik di TK/P tujuan ragam kegiatan anak dan permainan dalam rangka meningkatkan 1.3 Mampu menyebutkan ragam kegiatan dan permainan yang mendukung motorik 1.1 Mampu memahami pelaksanaan evaluasi anak di lembaga 1.2 Mampu menjelaskan prosedur pelaksanaan penilaian perkembangan motorik 1.3 Mampu mengidentifikasi pelaksanaan kegiatan perkembangan di lembaga 15 Penilaian Perkembangan Motorik Anak Usia Dini 16 UAS 1.1 Mampu menilai 1.2 Mampu mengidentifikasi penilaian secara objektif 1.3 Mampu menjelaskan kriteria penilaian