RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Transkripsi

1 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Fakultas : Keguruan Ilmu Pendidikan Program Studi : Penidikan Fisika Mata Kuliah/Kode : Belajar Pembelajaran /GIP14204 Jumlah SKS : 4 Semester : 2 Dosen Pengampu : Dr.Kistiono,M.T., Dr. Sardianto.M.S, M.Pd., M.Si I. Deskripsi Mata Kuliah: Mahasiswa memperoleh wawasan yang luas tentang konsep belajar khususnya Fisika. Kompetensi yang diharapkan dari perkuliahan ini adalah agar mahasiswa mampu menguasai berbagai strategi, pendekatan, metoda, model Fisika. Selaras dengan kompetensi yang diharapkan tersebut, maka kajian dalam kegiatan perkuliahan ini membahas teori belajar filosofi fisika, standar isi (kurikulum) yang relevan dengan tuntutan Standar Nasional Pendidikan, pengelolaan (menentukan mencoba strategi, pendekatan, metoda, mengembangkan model Fisika), memahami komponen-komponen pengelolaan kelas interaksi belajar mengajar Fisika serta studi lapangan. II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) : : Mahasiswa menguasai strategi yang inovatif yang berorientasi paada kecakapan personal,sosial akademik paada fisika.

2 Capaian Pembelajaran an Bahan Kajian / Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Kriteria Penilaian (Indikator) No. Kemampuan akhir capaian Pengalaman Belajar Waktu ) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1. Menguasai teori -teori Silabus Belajar belajar. Pembelajaran /GIP Menjelaskan pengertian belajar 2. Membedakan belajar mengajar 3. Mengidentifikasi unsur-unsur dalam 4. Menjelaskan pengertian 5. Identifikasi teori-teori belajar 6. Mengidentifikasi unsur-unsur dalam 7. Menjelaskan perkembangan teori belajar. Teori Belajar Filosofi (Konstruktivisme, Behaviorisme, Pavlov, Gagne, Ausuble, Piaget, Bloom dst) 1. Memaparkan berdiskusi tentang teori belajar Pavlov, Gagne, Ausuble, Piaget, Bloom dst. 2. Menerima informasi berdiskusi tentang pengertian belajar, mengajar menurut pangan kontruktivist behavior. 3. Menerima informasi berdiskusi tentang macammacam teori belajar perkembangannya 2. Menguasai strategi, metoda pendekatan dalam 1. Mengidentifikasi metoda dalam 2. Menjelaskan metoda dalam 3. Mengidentifikasi pendekatan dalam 4. Menjelaskan pendekatan dalam Fisika 5. Menjelaskan pengertian strategi Strategi, pendekatan metoda dalam fisika. 1. Memaparkan berdiskusi cara guru mengajar ketika masih bersekolah 2. Menerima informasi berdiskusi tentang metoda. 3. Menerima informasi berdiskusi tentang

3 pendekatan dalam 4. Menerima informasi berdiskusi tentang strategi 3. Menguasai keterampilanketerampilan dasar dalam 4. Menguasai model-model 5. Memahami kompetensi kerangka pengembangan ilmu pengetahuan alam di SMA 6. RPPkurikulum tahun 2013 Terampil menggunakan keterampilan dasar dalam 1. Menjelaskan pengertian model 2. Mengidentifikasi model-model 3. Menjelaskan sintaks dalam model suatu. 4. Menjelaskan dampak pengiring suatu model Menjelaskan kompetensi kerangka pengembangan ilmu pengetahuan alam di SMA Menjelaskan perangkat Keterampilan dasar dalam Model-model Pembelajaran. Kompetensi Kerangka Pengembangan Ilmu Alam di SMA Pengembangan RPP fisika di SMA 1. Menjawab beberapa pertanyaan dosen terkait dengan keterampilan bertanya menkaji serta berdiskusikannya 2. Menerima informasi berdiskusi tentang jenisjenis pertanyaan terkait dengan keterampilan berpikir. 3. Berlatih membuat skenario bertanya dalam Fisika 1. Berlatih mensimulasikan suatu model 2. Diskusi Berlatih mengembangkan Kompetensidasar menjadi tujuan Berlatih membuat perangkat

4 7. 8. Memahami prinsipprinsip dalam melakukan observasi. 1. Mengidentifikasi aspek-aspek dalam melakukan observasi. 2. Mencatat hasil pengamatan dalam 3. Menganalisis hasil pengamatan UTS Observasi di kelas : mengamati perilaku guru siswa, tata ruang kelas selama Fisika dengan menggunakan IPKG 2 Melakukan pengamatan fisika di sekolah (kelas) dengan tanya jawab menggunakan IPKG 2 9. Mengembangkan kemampuan berkomunikasi 1. Menjelaskan hasil pengamatan di kelas 2. Mengkomunikasikan hasil pengamatan di kelas 3. Terampil mengelola diskusi Diskusi hasil pengamatan di sekolah (kelas) : metoda, model, jenis pertanyaan, KD, indikator,... dst. Mempresentasikan hasil pengamatan di sekolah (kelas) 10. Mengembangkan perangkat 1. Mengidentifikasi struktur 2. Mengidentifikasi prinsip-prinsip Fisika 3. Mengidentifikasi metoda yang disimulasikan 4. Mengidentifikasi keterampilan bertanya dalam yang disimulasikan. 5. Menganalisis strategi yang disimulasikan. perangkat skenario 11. Mengembangkan perangkat suatu model. suatu model 3. Merancang model 4. Menerapkan suatu model perangkat skenario

5 12. Mengembangkan perangkat suatu model. suatu model 3. Merancang model 4. Menerapkan suatu model perangkat skenario 13. Mengembangkan perangkat suatu model. suatu model 3. Merancang model 4. Menerapkan suatu model perangkat skenario 14. Mengembangkan perangkat 15. Mengembangkan perangkat suatu model. suatu model 3. Merancang model 4. Menerapkan suatu model suatu model. suatu model 3. Merancang model perangkat skenario perangkat skenario 4. Menerapkan suatu model 16. UAS

6 Buku Sumber (rujuk 1. Joyce B. Et al. 992), Models of Teaching. Boston: Allyn and Bacon 2. Sund, R.B. and Trowbride, L.W 973). Teaching Science by Inquiry in the Secondary School, (2nd edition). Ohio: Charles E. Merrill Publishing Company 3. Dahar,Ratna Wilis 989), Teori-Teori Belajar, Jakarta, Erlangga 4..Standar Isi (kurikulum) untuk Sekolah Menengah (SMP SMA) yang seg berlaku. 5. Kebijakan Standar Nasional Pendidikan. 6. Kementerian pendidikan kebudayaan. Silabus mata pelajaran Sekolah menengah atas/ madrasah aliyah (sma/ma) mata pelajaran fisika. Jakarta, 2016