KEMENTRIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

Transkripsi

1 uliah majemen falitas pendidikarencana PEMBELAJARAN SEMESTER Program Studi : Pkologi Nama mata kuliah : Pkologi Anak d Remaja M Kode: PSI6321 Jumlah SKS: 3 SKS Semester : Gjil Mata kuliah prasyarat : - Dosen pengampu : Dr. Rita Eka Izzaty, M.Siunin Deskrip mata kuliah : Memberik pemaham tentg k mua, teori d peneliti membentuk kehidup baru, kelahir Capai pembelajar : 1. Sikap d fik selama tiga tahun pertama, kognitif selama tiga tahun pertama, pkosoal selama tiga tahun pertama, fik d kognitif ak ua dini, pkosoal pada ak ua dini, fik d kognitif pada ak ua pertengah pkosoal pada ak ua pertengah serta remaja a. Berkontribu peningkat mutu kehidup bermasyarakat, berbgsa, bernegara, d kemaju peradab berdasark Pcala; b. Bekerja sama d memiliki kepeka soal serta kepeduli terhadap masyarakat d lingkung; c. Menginternalisa semgat kemdiri d kejug d. Mahaswa memiliki kap d persep potif terhadap capai pembelajar yg harus dikuasai, aktifitas belajar, tugas d stem evalua belajar

2 Pertemu Capai Pembelajar 2. Pengetahu a. Memahami fik d pkologis (kognitif, emo, soal-moral) d tahapnya mulai dari konsep sampai ua ljut. b. Memahami berbagai pendekat d teori menelaah berbagai aspek mua 3. Keterampil Umum Mampu melakuk penyelesai persoal pkologis d pengembg poten individu, kelompok, orgisa, komunitas di bawah supervi 4. Keterampil Khusus a. Mampu fik d pkologis d tahapnya mulai dari konsep sampai ua ljut b. Mampu pendekat d teori yg dipakai mengkaji mua dari mulai pratal sampai masa remaja. Bahas Kaji/ Pokok Bahas Bentuk/metode/ Model Pembelajar Pengalam belajar Indikator Penilai Teknik Penilai Bobot Penilai Waktu Referen Mahaswa memiliki kap d persep potif terhadap capai pembelajar (CP) yg harus dikuasai, aktifitas belajar, tugas d stem evalua belajar Orienta mata kuliah Brstorming Disku Tya jawab Memiliki komitmen tara dosen d mahaswa tentg perkuliah 1 semester Memiliki kap d persep potif terhadap: 1. CP yg harus dikuasai, 2. Aktivitas belajar Non tes (lis d Pengamat)

3 3. Tugas d stem evalua belajar 2 Mahaswa mampu memiliki pengetahu tentg berbagai kaji Pkologi Mahaswa dapat memahami d membedak titik fokus pada pendekat teoretik, deng diperkuat adya pemaham metode d etika peneliti yg terkait deng Studi Mengenai Perkembgk Mua a. Mua : Bidg yg Selalu Berkembg b. Studi Tentg Mua : Konsep Dasar c. Pengaruh-Pengaruh d. Pendekat Rentg Hidup dari Paul B. Baltes Teori d Peneliti a. Isu-Isu Teoretis Dasar b. Perspektif Teoretis : Pkodinamika, Behavioristik, Humistik, Kognitif, Ekologi, d Etologi c. Metode Peneliti d. Etika Peneliti Ceramah d tya jawab Ceramah, tya jawab,disku d penugas kelompok,, 2. Menunjukka 3. Mampu menjawab pertya deng benar verbal maupun tulis perbeda dari teoriteori serta memahami bagaima melakuk Pengamata n, d hal disku kelompok keaktif 10%, /t ugas (total 25 %) 3x

4 mua pendekat d teori yg dipakai mengkaji mua dari mulai pratal sampai masa remaja 3. Mahaswa memiliki kap kerjasama melakuk tugas kelompok 6 Mahaswa dapat bagaima sebuah kehidup dimulai pada individu Membentuk Kehidup Baru a. Mengdung Kehidup Baru b. Mekisme Hereditas c. Nature d Nurture: Pengaruh Faktor Keturun d Lingkung d. Pratal Ceramah d disku, peneliti yg berhubunga n deng mua 4. Mampu menjawab pertya deng benar 4. Mampu 5. Menunjukka, Non tes kelas) keaktif 10%)

5 7 Mahaswa dapat tentg kelahir seorg bayi, serta fik d motoriknya e. Memonitor d Mendorong Pratal Kelahir d Fik Selama Tiga Tahun Pertama a. Kelahir Bayi d Budaya : Bagaima Proses Melahirk Telah Berubah b. Proses Melahirk c. Bayi yg Baru Lahir d. Komplika Persalin e. Bertah Hidup d Sehat f. Fik Awal g. Motorik Ceramah, tya jawab, d disku kasus, 6. Mampu menjawab pertya deng benar deng bahasa yg jelas tentg bagaima kelahir seorg bayi, serta fik d motoriknya, Non tes kelas) keaktif 10%) 8 d 9 Mahaswa dapat memahami kognitif d bahasa selama 3 tahun Kognitif Selama Tiga Tahun Pertama a. Mempelajari Ceramah d tya jawab,, Non tes kelas) keaktif 2x

6 pertama deng tinjau pendekat tingkah laku, pkometrik, Piaget, Pengolah informa, neurosains, d soal Kognitif deng enam pendekat: 1) Pendekat Tingkah Laku: Mekisme Dasar dari Belajar 2) Pendekat Pkometrik: Tes d Intelegen 3) Pendekat Piaget: Tahap Sensorimotor 4) Pendekat Pengolah Informa: Persep d Representa 5) Pendekat Neurosains Kognitif: Struktur Kognitif Otak 6) Pendekat Soal Kontekstual: Pembelajar dari Interak deng Pengaruh b. Bahasa 2. Menunjukka 3. Mampu menjawab pertya deng benar 10%)

7 10 1. Mahaswa mampu kerjasama mempresentaka n d mendiskuk tentg pkosoal selama tiga tahun pertama 2. Mahaswa mampu memahami d pkosoal pada ak selama tiga tahun pertama Mahaswa mampu kerjasama mempresentaka n d mendiskuk tentg Pkosoal Selama Tiga Tahun Pertama a. Fonda d Pkosoal b. Isu-Isu di masa infcy c. Isu-Isu Masa Toddler d. Kontak deng Anak Lainnya e. Pengiaya: Perlaku Kejam d Pengabai Fik d Kognitif Anak Ua Dini a. Fik b. Aspek-Aspek Fik c. Kesehat d Keselamat Presenta, disku, tya jawab Presenta, disku, tya jawab Mempresentak, Mempresentak, soal ak pada tiga tahun pertama beserta isuisu yg menyertai masa tersebut fik d kognitif ak ua dini dimulai Perform presenta, Non tes kelas), Perform presenta, Non tes, kelas), keaktif 10%), 25%) keaktif 10%),

8 fik d kognitif ak ua dini 2. Mahaswa mampu memahami d fik d kognitif ak ua dini Mahaswa mampu kerjasama mempresentaka n d mendiskuk tentg pkosoal ak ua dini 2. Mahaswa mampu memahami d pkosoal ak ua dini d. Kognitif e. Piaget: Anak di Tahap Pra Operaonal f. Pendekat Pengolah Informa: Memori g. Intelegen: Pendekat Pkomentrik dari Vygotski h. Bahasa Pkosoal pada Anak Ua Dini a. Diri b. Gender c. Bermain: Kebuk Anak Ua Dini d. Pengasuh e. Hubung deng Anak Lain Presenta, disku, tya jawab Mempresentak, pkosoal pada ak ua dini Perform presenta, Non tes kelas), 25%) keaktif 10%), 25%)

9 13 1. Mahaswa mampu kerjasama mempresentaka n d mendiskuk tentg fik d kognitif ak ua pertengah 2. Mahaswa mampu memahami d fik d kognitif ak pertengah Mahaswa mampu kerjasama mempresentaka n d mendiskuk tentg Fik d Kognitif pada Anak Ua Pertengah a. Fik b. Aspek-Aspek Fik c. Kesehat Kebugar d Keam d. Kognitif e. Pendekat Piageti: Tahap Konkret Operaonal f. Pendekat Pengolah Informa: Perenca Aten d Memori g. Pendekat Pkometri: Pengukur Intelegen h. Bahasa d Litera i. Anak di Sekolah Pkosoal Pada Anak Ua Pertengah a. dari Diri b. Anak Keluarga Presenta, disku, tya jawab Presenta, disku, tya jawab Mempresentak, Mempresentak, fik d kognitif pada ak ua pertengah fik d kognitif pada ak ua pertengah Perform presenta, Non tes kelas), Perform presenta, Non tes kelas), keaktif 10%), 25%) keaktif 10%),

10 pkosoal ak ua pertengah 2. Mahaswa mampu memahami d pkosoal ak pertengah 15 d Mahaswa mampu kerjasama mempresentaka n d mendiskuk tentg periodia remaja 2. Mahaswa mampu menergk karakteristik remaja 3. Mahaswa dapat membdingk perbeda tara ketiga periode pada masa remaja 4. Mahaswa mengetahui c. Anak Kelompok Sebaya d. Kesehat Mental Periodisa Masa Remaja d ciri khasnya; Pubertas, remaja awal d remaja akhir a. Tugas (secara umum, namun disesuaik konteks Indonea) b. Fik (termasuk pkoseksual) c. Intelektual d. Emo e. Soal d Moral Presenta, disku, tya jawab Mempresentak, periodisa masa remaja d ciri khasnya Perform presenta, Non tes kelas), 25%) keaktif 10%), 25%) 2x

11 berbagai isu masa remaja serta dapat menguraik berbagai sudut pdg d solu Uji Akhir Semester Daftar Literatur/Referen Utama: 1. Papalia, D. E., & Feldm R.D. (2014). Experience Hum Development (Menyelami Mua-terjemah). Jakarta: Salemba Humika 2. Berk, L. (2010). Development through the lifesp. Boston, MA: Pearson Education, Inc 3. Strock, J. (2006). Life-sp development. New York, NY: McGraw-Hill Penilai: Penilai Teori (100% = 2 SKS) No Komponen evalua Bobot (%) 1 / Soal (3% X 15%) 45 2 Tugas-tugas 25 3 Uji Akhir semester 20 4 Sikap,Perilaku,Kehadir 10 Jumlah 100

12 Dosen dapat dihubungi di: Jurus Pkologi, Fakultas Ilmu Pendidik UNY Mengetahui, Ketua Prodi Dosen Pengampu Mata Kuliah (Dr. Rita Eka Izzaty, M.Si) NIP: (Dr. Rita Eka Izzaty, M.Si) NIP: