RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP XXX Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VIII / Gasal Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus Kompetensi Dasar : 1.6 Menentukan gradien, persamaan dan grafik garis lurus Indikator : Menentukan persamaan garis lurus melalui dua titik A(x 1,y 1 ) dan B(x 2,y 2 ) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai pembelajaran diharapkan peserta didik dapat: Menentukan persamaan garis lurus melalui dua titik A(x 1,y 1 ) dan B(x 2,y 2 ) II. MATERI PEMBELAJARAN 1. Menentukan persamaan garis lurus melalui dua titik A(x 1,y 1 ) dan B(x 2,y 2 ) Rumus umum persamaan garis yang gradiennya m dan melalui titik (x 1,y 1 ) adalah y y = m(x x ). Rumus gradien dari dua titik koordinat adalah m = Dari kedua rumus tersebut dapat diuraikan sebagai berikut y y = m(x x ) y y = y y x x (x x ) y y = (y y )(x x ) x x y y = (y y )(x x ) y y (y y )(x x ) y y y y = (x x ) (x x ) 1

2 Jadi rumus untuk menentukan persamaan garis yang melalui dua titik kooordinat adalah y y = (x x ) y y (x x ) III. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Model Pembelajaran : Numbered Heads Together (Kepala Bernomor) Pembelajaran dengan menggunakan model Numbered Heads Together (NHT) dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1. Peserta didik dibagi dalam kelompok, setiap peserta didik dalam setiap kelompok mendapat nomor. 2. memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya. 3. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya. 4. memanggil salah satu nomor peserta didik dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka. 5. Kelompok yang lain menanggapi, kemudian guru menunjuk nomor yang lain. 6. Kesimpulan (Spencer Kagan, 1992) 2. Metode Pembelajaran : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok, dan pemberian tugas. IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu Aktivitas Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal: 2 1. menyiapkan kondisi fisik kelas menyapa dengan cara sebagai berikut. Media 2

3 peserta didik a) Mengucapkan salam kepada peserta dan didik. menyiapkan b) Berdoa bersama sebagai awal dari kondisi fisik pembelajaran. kelas c) Bertanya apakah pada pertemuan kali ini ada yang tidak berangkat. d) menanyakan PR dan membahasnya menyampaikan materi pokok dan indikator yang akan dicapai pada pembelajaran ini menyampaikan mengenai model pembelajaran yang akan digunakan memberi motivasi kepada siswa memberi bahwa materi yang akan mereka pelajari motivasi sangat penting mengingatkan kembali tentang rumus Papan tulis, memberi umum persamaan garis yang gradiennya m board appersepsi dan melalui titik (x 1,y 1 ) serta gradien garis marker, yang melalui dua titik. Laptop, Kegiatan inti: LCD menjelaskan cara menentukan Laptop, menyampaik persamaan garis lurus melalui dua titik LCD an materi A(x 1,y 1 ) dan B(x 2,y 2 ). Papan tulis 5 2. membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil secara heterogen. Tiap kelompok terdiri dari 4 orang dan masing-maisng mendapatkan nomor urut. 3. menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok, yaitu: 15 a. memerintahkan kepada peserta LKPD 3

4 membagikan LKPD dan membagi peserta didik dalam kelompok, kemudian peserta didik melakukan kerja kelompok. Peserta didik yang nomornya ditunjuk melaporkan hasil diskusi di depan kelas. didik untuk mendiskusikan hasil pemikiran masing-masing tentang masalah/tugas yang ada dalam LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) terlampir. b. menginstruksikan agar tugas tersebut dikerjakan bersama dan setiap peserta didik harus dapat mengerjakan tugas tersebut karena akan diadakan kuis pada akhir jam pelajaran. c. berkeliling mengamati peserta didik dan memastikan bahwa semua peserta didik paham. d. Masing-masing kelompok membahas tugas yang telah diberikan dengan berdiskusi. 5. Setelah masing-masing kelompok selesai mendiskusikan tugas tersebut, selanjutnya guru menunjuk salah satu nomor peserta didik untuk membahas/mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok yang lain menanggapi. 6. Peserta didik secara individu mengerjakan soal kuis. 7. bersama peserta didik membahas jawaban dari soal kuis. Soal kuis Laptop, LCD 3 memberikan Kegiatan Penutup: 1. memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya. 4

5 refleksi tentang materi yang 2. meminta salah satu peserta didik untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari. telah 3. memberikan PR. 2 dipelajari menutup 1. memberi motivasi kepada peserta didik untuk giat belajar dan mengerjakan aktivitas di PR dengan baik. kelas 2. menunjukkan materi yang akan dipelajari selanjutnya. 3. menutup aktivitas pembelajaran dengan salam. V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR a. Alat/Bahan : Laptop, LCD, LKPD, white board, board marker, penggaris b. Sumber Belajar : 1. Tazudin dkk. Matematika Kontekstual Kelas VIII untuk SMP/MTs Jilid 2. Jakarta: Literatur Media Sukses. hal Buku Mudah Belajar Matematika untuk Kelas VIII SMP/MTs Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 4. Zaelani, Ahmad Pelajaran Matematika untuk SMP/MTs Kelas VIII. Bandung: Yrama Widya. hal VI. PENILAIAN 1. Tes awal : Ada, dilakukan secara lisan dalam menjawab materi prasyarat 2. Tes dalam proses : Ada, dilakukan secara tertulis dalam bentuk Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan secara lisan dalam bentuk menjelaskan hasil diskusi kelompok 3. Tes akhir : Ada, berupa tes tertulis dalam bentuk kuis. 5

6 VII. ASPEK YANG DINILAI Aspek yang dinilai meliputi: 1. Pemahaman konsep Ditunjukkan dengan kemampuan peserta didik dalam melengkapi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) secara diskusi. 2. Penalaran Ditunjukkan dengan kemampuan peserta didik menyelesaikan soal kuis. 3. Komunikasi Ditunjukkan dengan kemampuan peserta didik menyampaikan gagasannya baik pada waktu diskusi dengan kelompoknya maupun saat mempresentasikan gagasannya di depan kelas. 4. Pemecahan masalah Ditunjukkan dengan kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal kuis pada akhir pembelajaran. Mengetahui,., 20 Kepala SMP XXX matematika.. NIP... NIP.. 6