BAB III METODE PENELITIAN

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Penelitian eksperimental adalah penelitian yang dilakukan dengan mengadakan manipulasi terhadap objek penelitian serta adanya kontrol. Tujuan dari penelitian eksperimental adalah untuk meneliti ada-tidaknya hubungan sebab-akibat berapa besar hubungan sebab-akibat tersebut dengan cara memberikan perlakuan-perlakuan tertentu pada beberapa kelompok eksperimental dan menyediakan kontrol untuk perbandingan. 3.2 Variabel Penelitian Variabel penelitian pada dasarnya adalah segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi tentang hal tersebut, kemudian ditarik kesimpulan. Secara teoritis variabel dapat didefinisikan sebagai atribut seseorang atau obyek, yang mempunyai variasi antara orang dengan yang lain atau satu obyek dengan obyek yang lain Hatch dan Farhady (dalam Sugiyono, 2011). Variabel yang menjadi sasaran dalam penelitian ini adalah: 1. Variabel bebas (independent): Pembelajaran dengan menggunaan Model Pembelajaraan Kooperatif Teknik NHT. 2. Variabel terikat (dependent): Hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika menggunakan Model Pembelajaraan Kooperatif Teknik Numbered Heads Together (NHT). 3.3 Populasi dan Sampel Penelitian Populasi Penelitian Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek/subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh

2 peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono, 2010). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 3 Dorang Kecamatan Nalumsari. Sesuai data tahun 2012 seluruh siswa SD 3 Dorang berjumlah 144 anak Sampel Penelitian Sampel penelitian adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut (Sugiyono, 2010) Dalam penelitian ini, sampel yang diteliti adalah jumlah keseluruhan siswa kelas V SD N 3 Dorang yaitu sebanyak 24 anak dan jumlah keseluruhan siswa kelas V SD 2 Dorang yaitu 22 anak Uji Kesetaraan Sebelum melakukan penelitian, dilakukan uji kesetaraan dengan melihat nilai hasil semester 1 kemudian dilakukan uji normalitas, homogenitas dan uji t yang bertujuan untuk melihat apakah kedua kelompok tersebut setara atau tidak. Jika kedua kelompok setara maka yang dibandingkan adalah Posttest, tetapi jika kedua kelompok tidak setara maka yang dibandingkan adalah Gain (posttest-pretest). 1. Uji Normalitas Uji normalitas untuk mengetahui kesetaraan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol menggunakan tekhnik one sampel kolmogorov-smirnov test dengan bantuan program SPSS (Statistik Product and Service Solution) versi 16.

3 Tabel 3.1 Uji Normalitas Kesetaraan Kelompok Eksperimen One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test VAR00001 N 24 Normal Parameters a Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute.215 Positive.215 Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed).218 a. Test distribution is Normal. Uji kesetaraan kelompok eksperimen dengan tehnik One Sample Kolmoogov-Smirov Test. Dari tabel tersebut tampak tingkat signifikan asyimotorik dua sisi dengan taraf kepercayaan 5 % (Asymp. Sig. 2- tailed) adalah 0,218. Jika dirumuskan hipotesis H1 adalah distribusi normal, dan Ho adalah distribusi tidak normal. Maka H1 diterima apabila P > 0.05 dan H1 ditolak apabila P < 0,05. Pada tabel diatas menunjukan bahwa S = P = 0,218. Artinya berdasarkan perhitungan peluang kesalahan 5 % maka P > 0,05 atau 0,218 > 0,05. Jadi H1 diterima, artinya uji kesetaraan kelompok eksperimen berdistribusi normal. Tabel 3.2 Uji Normalitas Kesetaraan Kelompok Kontrol One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test VAR00001 U N 22 Normal Parameters a Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute.238 Positive.238 Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed).164 a. Test distribution is Normal.

4 ji kesetaraan kelompok kontrol dengan tehnik One Sample Kolmoogov- Smirov Test. Dari tabel tersebut tampak tingkat signifikan asyimotorik dua sisi dengan taraf kepercayaan 5 % (Asymp. Sig. 2-tailed) adalah 0,164. Jika dirumuskan hipotesis H1 adalah distribusi normal, dan Ho adalah distribusi tidak normal. Maka H1 diterima apabila P > 0.05 dan H1 ditolak apabila P < 0,05. Pada tabel diatas menunjukan bahwa S = P = 0,164. Artinya berdasarkan perhitungan peluang kesalahan 5 % maka P > 0,05 atau 0,164 > 0,05. Jadi H1 diterima, artinya uji kesetaraan kelompok kontrol berdistribusi normal. 2. Uji Homogenitas dan Uji t Analisis t-test digunakan untuk mengetahui kesetaraan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil t-test dapat dilihat pada tabel di bawah ini: Tabel 3.3 Hasil T test Kesetaraan Levene's Test for Equality of Variances Independent Samples Test t-test for Equality of Means F Sig. t df Sig. (2-tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper nilai Equal variances assumed Equal variances not assumed Berdasarkan analisis t-test yang digunakan, diperoleh sig 0,271 > 0,05, berarti tidak ada perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok control atau dikatakan setara. Dan perhatikan

5 juga bahwa pengujian homogenitas juga tercermin dalam perhitungan di atas pada kolom Levene s Test for Equality of Varience dan diperoleh hasil sign adalah 0,150 dan hasil tersebut lebih besar dari 0,05 sehingga dapat disimpulkan kedua kelompok tersebut homogen. 3.4 Desain Penelitian Desain eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini adalah posttest-only control design yaitu terdapat dua kelompok yang dipilih secara random. Kelompok pertama diberi perlakuan dan kelompok yang lain tidak. Kelompok yang diberi perlakuan disebut kelompok eksperimen dan kelompok yang tidak diberi perlakuan disebut kelompok kontrol. Kemudian keduanya diberikan posttes dan dibandingkan. Kalau terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, maka perlakuan yang diberikan berpengaruh secara signifikan. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat dalam tabel berikut. Tabel 3.4 Desain Eksperimen Posttest-Only Control Design R X O 2 R O 4 Sugiyono (2010) Keterangan : R : Kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dipilih secara random. O 2 O 4 X : Posttest untuk kelompok eksperimen : Posttest untuk kelompok kontrol : Perlakuan (treatment) untuk kelompok eksperimen yaitu pada SDN 3 Dorang dengan menggunakan teknik Numbered Heads Together (NHT)

6 Tahap - tahap penelitian : 1. Menentukan subjek penelitian. 2. Menentukan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. 3. Menerapkan model pembelajaran kooperatif teknik NHT. 4. Memberikan tes yang sama pada kelompok di akhir pembelajaran. 5. Data-data yang diperoleh dianalisis dengan statistik yang sesuai. 3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Untuk mendapatkan data, peneliti menggunakan teknik sebagai berikut : 1. Metode Dokumentasi Metode dokumentasi adalah cara pengumpulan data dengan melihatnya dalam dokumentasi yang telah ada. dokumentasi merupakan suatu metode untuk memperoleh atau mengetahui sesuatu dengan melihat buku, arsip atau catatan yang berhubungan dengan orang yang akan diteliti. Dokumen digunakan untuk memperoleh data sekolah dan data identitas siswa, antara lain seperti nama siswa dengan melihat dokumen yang ada di sekolah. 2. Metode Tes Tes dalam penelitian ini digunakan untuk mengevaluasi hasil belajar siswa setelah proses pembelajaran. Evaluasi dilakukan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun Table 3.5 Kisi-kisi Soal Posttes Kompetensi Dasar Indikator Jenis Soal 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat ruang. bangun sifat-sifat bangun kubus sifat-sifat bangun balok

7 sifat-sifat bangun prisma segitiga sifat-sifat bangun limas segitiga sifat-sifat bangun limas segiempat sifat-sifat bangun tabung sifat-sifat bangun kerucut 3. Metode Observasi Metode observasi dalam penelitian ini adalah mengamati secara langsung proses pembelajaran Matematika. Kegiatan observasi dalam penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perilaku tindakan belajar siswa yaitu peningkatan kualitas pembelajaran dalam pembelajaran Matematika. Tabel 3.6 Kisi-Kisi Observasi Numbered Heads Together (NHT) Variabel Penerapan teknik Numbered Heads Together (NHT) Langkahlangkah Pra pembelajaran Kegiatan awal pelajaran Indikator Persiapan siswa dalam menerima pelajaran Apersepsi Aspek yang diamati a. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing. b. Kesiapan menerima pembelajaran. Siswa mampu menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.

8 Penjelasan tentang teknik NHT Siswa tahu tujuan pembelajaran yang hendak dicapai Guru menjelaskan model pembelajaran kooperatif teknik NHT kepada siswa. Siswa memperhatikan dengan seksama saat dijelaskan kompetensi yang hendak dicapai. Variabel Penerapan teknik Numbered Heads Together (NHT) Langkahlangkah Kegiatan inti pembelajaran Indikator Kegiatan pembelajaran dengan teknik Numbered Heads Together (NHT) Aspek yang diamati a. Guru melakukan kegiatan tanya jawab dengan siswa. b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. c. Siswa bergabung dengan kelompoknya masingmasing yang telah dibentuk oleh guru. d. Siswa menerima tugas yang diberikan oleh guru untuk dikerjakan. e. Adanya kerjasama yang positif antar siswa. f. Siswa menuliskan hasil diskusi dalam lembar jawaban yang telah tersedia. g. Siswa mempersentasikan hasil dari diskusi di depan kelas. h. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan tenang dan tidak merasa tertekan.

9 Variabel Langkahlangkah Kegiatan akhir Indikator Memberikan evaluasi kepada siswa Aspek yang diamati a. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi yang sudah dipelajari b. Guru memberikan evaluasi c. Mengakhiri pelajaran Instrumen Penelitian 1. Materi dan Bentuk Tes Materi tes berupa soal-soal yang terdapat pada materi sesuai pokok bahasan. Bentuk tes yang diberikan berupa tes isian singkat atau jawaban singkat. Bentusk soal jawaban singkat merupakan soal yang menghendaki jawaban dalam bentuk kata, kalimat, bilangan atau symbol dan jawabannya hanya dapat dinilai benar atau salah. Adapun kebaikan soal jawaban singkat yaitu: a. Menyusun soalnya relative mudah. b. Kecil kemungkinan siswa memberi jawaban dengan cara menebak. c. Menuntut siswa untuk dapat menjawab dengan singkat dan tepat. d. Hasil penilaiannya cukup objektif (Sudjana, 2012) 2. Penyusunan Perangkat Tes Penyusunan perangkat tes dilakukan dengan langkah sebagai berikut: a. Melakukan pembatasan materi yang diujikan. b. Menentukan tipe soal. c. Menentukan jumlah butir soal. d. Menentukan waktu mengerjakan soal. e. Membuat kisi-kisi soal. f. Menuliskan petunjuk mengerjakan soal, bentuk lembar jawab, dan kunci jawaban.

10 g. Menulis butir soal. h. Mengujicobakan instrumen. i. Menganalisis hasil uji coba dalam hal validitas, reliabilitas. j. Memilih item soal yang sudah teruji berdasarkan analisis yang sudah dilakukan. 3. Pelaksanaan Tes Uji Coba Setelah perangkat tes tersusun, kemudian diujicobakan pada kelas yang bukan merupakan subyek penelitian, melainkan kelompok lain yaitu kelas V SD Negeri 1 Dorang Kecamatan Nalumsari. Tes uji coba dilakukan untuk menguji apakah butir-butir soal tersebut memenuhi kualifikasi soal yang layak digunakan, yaitu butir soal valid (kesahihan) dan perangkat tes tersebut reliabel (keandalan) sehingga hasil yang diperoleh dapat dipertanggung jawabkan. 4 Analisis Butir Soal Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrumen. Suatu instrumen yang valid mempunyai validitas tinggi dan sebaliknya bila tingkat validitasnya rendah maka instrumen tersebut kurang valid. Sebuah intrumen dikatakan valid apabila mampu mengukur apa yang hendak diukur/diinginkan. Sebuah instrumen dikatakan valid apabila dapat mengungkap data dari variabel yang diteliti (Riduwan: 2011). Cara pengolahan data uji validitas dan reliabilitas dari SPSS yaitu : Analyze Scale Reliability Analysis Menurut Sugiyono (2011) untuk menentukan suatu item tertentu valid atau tidak digunakan pedoman tabel r (r-tabel). Suatu item instrument penelitian dianggap valid jika memiliki nilai korelasi lebih dari sama dengan koefisien corrected item to total correlation yaitu tabel r = 0,404. Koefisien korelasi

11 ditentukan berdasarkan jumlah responden (N), sesuai dengan tabel r jika jumlah responden 24 maka nilai koefisien adalah 0,404. Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Soal Posttes ini. Hasil dari uji validitas Posttes dapat dilihat dalam tabel dibawah Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Berdasarkan tabel 3.7 dari 15 item soal yang tidak valid sebanyak 3 item yaitu item nomer 1, 2 dan 15. Karena nomer item tersebut tidak mencapai nilai korelasi sesuai dengan r tabel yaitu 0,404. Sehingga item tersebut harus dibuang. Dan item yang valid akan di uji reliabilitasnya.

12 Sementara itu untuk menentukan tingkat reliabilitas instrument menggunakan kriteria yang dikemukakan oleh George dan Mallery (1995) sebagai berikut : α 0,7 : tidak dapat diterima 0,7 < α < 0,8 : dapat diterima 0,8 < α 0,9 : reabilitas bagus α > 0,9 : reabilitas memuaskan Untuk mendapatkan ketepatan instrument yang digunakan uji reliabilitas (Riduwan, 2011). Uji reliabilitas ditentukan dari besarnya Cronbranch s Alpha dari tabel berikut: Tabel 3.8 Hasil Uji Coba Reliabilitas Soal Posttest Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Pada tabel 3.8 di atas terlihat bahwa hasil uji reliabilitas besarnya Alpha 0,822 maka, dapat dikatakan bahwa hasil uji reliabilitas soal posttest pada kelas uji coba bagus sehingga dapat digunakan untuk penelitian selanjutnya di kelas eksperimen dan kelas kontrol. 3.6 Teknik Analisis Data Uji Prasyarat Analisis Uji prasarat analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji normalitas. Uji Normalitas Untuk menguji apakah data yang diperoleh berasal dari populasi berdistribusi normal atau tidak, maka digunakan uji normalitas.

13 Dengan SPSS Masukkan data Klik Analyze Nonparametric Test 1-Semple K-S masukkan variabel ke test variabel list - ok Hipotesis H 0 = sampel tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal H 1 = sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal Uji Hipotesis Uji hipotesis yang dilakukan dalam penelitian ini dengan menggunakan uji t. Uji t digunakan untuk menguji ada atau tidaknya perbedaan dua kelompok atau lebih. Penghitungan dengan menggunakan SPSS : Masukkan data nilai akhir yang digabungkan menjadi 1 dan diberi kode E dan 2 diberi kode K, dimana E sebagai data kelas eksperimen dan K sebagai data kelas kontrol pilih analyze pilih compare means pilih independent sample t test masukkan nilai akhir ke kotak test variable dan kode di kotak Grouping Variable klik define groups dan masukkan group 1 dengan kode E dan group 2 dengan kode K continue - OK Lihat dari interpretasi hasil signifikasinya. Sig antara 0,000 s/d 0,010 maka masih sangat signifikan Sig antara 0,011 s/d 0,050 maka signifikan Sig di atas 0,050 maka tidak signifikan Hipotesis : H 0 = Tidak terdapat pengaruh hasil belajar siswa antara siswa yang diberi model pembelajaran numbered heads together dan metode konvensional. H 1 = Terdapat pengaruh hasil belajar siswa antara siswa yang diberi model pembelajaran numbered heads together dan metode konvensional. Kriteria Pengujian berdasarkan probabilitas atau signifikan: H 0 ditolak jika Sig > 0,05 H 1 diterima jika Sig < 0,05