DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 1 PENILAIAN BUKU TEKS SISWA UNTUK PEMINATAN FISIKA SMA/MA

Transkripsi

1 DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 1 PENILAIAN BUKU TEKS SISWA UNTUK PEMINATAN FISIKA SMA/MA I. KOMPONEN KELAYAKAN ISI A. Dimensi Sikap Spiritual Butir 1 Butir 2 B. Dimensi Sikap Sosial Butir 3 Butir4 Butir 5 C. Dimensi Pengetahuan Peningkatan keimanan Setiap bab menyajikan uraian materi dan kegiatan yang dapat mendukung peningkatan keimanan siswa terhadap Tuhan YME melalui pengenalan terhadap keagungan ciptaan-nya Kesadaran akan kebesaran Tuhan Setiap bab menyajikan uraian materi dan kegiatan yang dapat mendukung peningkatan kesadaran akan kebesaran Tuhan YME melalui pengenalan hukum-hukum alam ciptaan-nya Prilaku sikap ilmiah Setiap bab menyajikan uraian materi dan kegiatan yang dapat mendukung pengembangan perilaku sikap ilmiah seperti rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan. Penghargaan atas kerja individu dan kelompok Setiap bab menyajikan uraian materi dan kegiatan yang dapat mendukung pengembangan sikap peduli (gotong royong, kerja sama toleran damai) dan santun dalam penghargaan atas kerja individu dan kelompok Kemampuan pemecahan masalah Setiap bab menyajikan uraian materi dan kegiatan yang dapat mendukung pengembangan sikap responsif dan pro-aktif dalam memecahkan masalah sosial dan lingkungan. C1. Cakupan Materi Butir 6 Keluasan materi Materi yang disajikan minimal mencerminkan jabaran substansi materi yang terkandung dalam Kompetensi Dasar (KD) dari Kompetensi Inti dimensi pengetahuan (KI 3), namun penambahan materi tidak terlalu luas/mengambang

2 Butir 7 Kedalaman materi Materi mencakup mulai dari pengenalan konsep sampai dengan interaksi antar konsep sesuai dengan yang diamanatkan oleh Kompetensi Dasar (KD) dalam Kompetensi Inti (KI 3) C2. Akurasi materi Butir 8 Orisinalitas dan kepatutan materi Materi/isi merupakan karya orisinal (bukan hasil plagiat), tidak menimbulkan masalah SARA dan tidak diskriminasi gender, serta tidak bertentangan dengan aturan dan hukum yang berlaku di Indonesia Butir 9 Akurasi fakta Fakta yang disajikan sesuai dengan kenyataan dan efisien untuk meningkatkan pemahaman peserta didik Butir 10 Butir 11 Butir 12 Butir 13 Akurasi konsep Konsep yang disajikan tidak menimbulkan banyak tafsir dan sesuai dengan definisi yang berlaku dalam bidang/ilmu Fisika Kebenaran prinsip/hukum Prinsip/hukum yang disajikan sesuai dengan yang berlaku dalam bidang/ilmu Fisika secara benar (akurat) Akurasi teori Teori yang disajikan sesuai dengan yang berlaku dalam bidang/ilmu Fisika Akurasi prosedur/metode Prosedur/metode yang disajikan dapat diterapkan dengan runtut dan benar C3. Kontekstual Butir 14 Kesesuaian dengan perkembangan ilmu Uraian materi yang disajikan termasa (up to date), yaitu sesuai dengan perkembangan keilmuan terkini Butir 15 Real Life Uraian materi, latihan atau contoh-contoh yang disajikan relevan, menarik, serta mencerminkan budaya dan peristiwa setempat atau berdasarkan pengalaman sehari-hari Butir 16 Memperhatikan potensi Indonesia Uraian materi, latihan atau contoh-contoh yang disajikan dapat membuka wawasan peserta didik untuk mengenal dan memelihara kelestarian sumberdaya yang dimiliki oleh Indonesia D. Dimensi Keterampilan Butir 17 Cakupan kegiatan Kegiatan yang disajikan minimal mencerminkan jabaran substansi keterampilan yang terkandung dalam Kompetensi Dasar (KD) dari Kompetensi Inti dimensi keterampilan (KI 4), namun penambahan keterampilan tidak terlalu 1

3 Butir 18 Butir 19 luas/mengambang Akurasi percobaan Prosedur/metode percobaan yang disajikan dapat diterapkan dengan runtut dan benar Mengolah, menalar dan menyaji Kegiatan dan latihan yang disajikan mengedepankan pengalaman personal melalui observasi (menyimak, melihat, membaca, mendengar), asosiasi, bertanya, menyimpulkan dan mengkomunikasikan II. KOMPONEN PENYAJIAN A. Teknik penyajian Butir 20 Butir 21 Butir 22 Butir 23 Konsistensi sistematika sajian dalam bab Sistematika penyajian dalam setiap bab taat asas (memiliki pendahuluan, isi dan penutup) Kelogisan penyajian Penyajian sesuai dengan alur berpikir deduktif (umum ke khusus) atau induktif (khusus ke umum) Keruntutan konsep Penyajian konsep dari yang mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak, dan dari yang sederhana ke kompleks, dari yang dikenal sampai yang belum dikenal Koherensi Hubungan yang logis antarfakta, antarkonsep, dan antarteori B. Pendukung penyajian materi Butir 24 Kesesuaian dan ketepatan ilustrasi dengan materi, serta estetikanya Butir 25 Butir 26 Butir 27 Kesesuaian/ketepatan penggunaan illustrasi dengan materi dalam bab Advance Organizer (pembangkit motivasi belajar) pada awal bab Uraian singkat pada awal bab yang mengemukakan isi bab dalam upaya membangkitkan motivasi belajar Contoh-contoh soal dalam setiap bab Contoh-contoh soal yang dapat membantu menguatkan pemahaman konsep/prinsip yang ada dalam materi. Soal-soal perlu dibuat dengan gradasi tingkat kesulitan yang berjenjang mulai dari yang mudah ke sulit. Soal latihan pada setiap akhir bab Soal-soal yang dapat melatih kemampuan memahami dan menerapkan konsep/prinsip yang berkaitan dengan materi 2

4 Butir 28 Butir 29 Butir 30 Butir 31 Butir 32 Butir 33 Butir 34 Butir 35 dalam bab sebagai feedback Kunci jawaban soal latihan pada akhir buku Kunci jawaban soal latihan untuk soal nomor ganjil/genap pada akhir buku khususnya untuk soal essay. Untuk soal-soal sulit perlu diberikan catatan /hint untuk membantu mengarahkan siswa tentang metoda pemecahannya Daftar tetapan (konstanta) alam Konstanta yang relevan dengan materi buku Rujukan/sumber acuan termasa (up to date) untuk teks, tabel, gambar, dan lampiran Untuk teks, tabel, gambar, dan lampiran yang bukan buatan sendiri, harus menyebutkan rujukan/sumber acuan termasa (up to date) Pengantar Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan buku teks pelajaran fisika, sistematika buku, cara belajar yang harus diikuti, serta hal-hal lain yang dianggap penting bagi siswa/pemakai. Glosarium Glosarium berisi istilah-istilah penting dalam teks dengan penjelasan arti istilah tersebut, dan ditulis alfabetis. Daftar Indeks (subjek dan pengarang) Indeks subjek merupakan daftar kata penting yang diikuti dengan nomor halaman kemunculan, dan indeks pengarang merupakan daftar nama pengarang yang karyanya diacu di dalam buku yang diikuti nomor halaman kemunculannya Daftar pustaka Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut yang diawali dengan nama pengarang (yang disusun secara alfabetis), tahun terbitan, judul buku, tempat, dan nama penerbit Rangkuman Rangkuman merupakan konsep kunci bab yang bersangkutan dan dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas, memudahkan peserta didik memahami keseluruhan isi bab. C. Penyajian pembelajaran Butir 36 Butir 37 Keterlibatan peserta didik Penyajian materi berbasis kegiatan, bersifat interaktif dan partisipatif yang memotivasi peserta didik terlibat secara mental dan emosional dalam pencapaian Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) Berpusat pada peserta didik Penyajian materi dan kegiatan menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran 3

5 Butir 38 Butir 39 Butir 40 Menciptakan komunikasi interaktif Penyajian materi dan kegiatan bersifat dialogis yang memungkinkan peserta didik seolah-olah berkomunikasi dengan penulis buku Kesesuaian dengan karakteristik mata pelajaran Metode dan pendekatan penyajian diarahkan ke pembelajaran yang berbasis penyingkapan/penelitian (discovery/inquiry learning) dengan pendekatan pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah (project based learning). Kemampuan memunculkan umpan balik untuk evaluasi diri Setiap bab menyajikan rangkuman/kesimpulan dan atau soal latihan untuk mengukur keberhasilan belajar peserta didik 4