UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR

Transkripsi

1 UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA POWER POINT PADA MATA PELAJARAN PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS SISWA SMK NEGERI I BANYUDONO TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh : EKA FEBRIANTO K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Agustus 2016 i

2 ii

3 UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA POWER POINT PADA MATA PELAJARAN PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS SISWA SMK NEGERI I BANYUDONO TAHUN AJARAN 2015/2016 Oleh: EKA FEBRIANTO K Skripsi Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi Jurusan Pendidikan Ilmu Sosial FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Agustus 2016 iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Eka Febrianto. UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUAN MEDIA POWER POINT PADA MATA PELAJARAN PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS SISWA SMK NEGERI I BANYUDONO TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis pada siswa kelas X Pemasaran 1 SMK Negeri I Banyudono dengan menerapkan model pembelajaran think pair share berbantuan media power point. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu: (1) perencanaan tindakan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi dan interpretasi; (4) analisis dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas X Pemasaran 1 SMK Negeri 1 Banyudono yang berjumlah 29 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kegiatan: (a) wawancara, (b) observasi, (c) dokumentasi, dan (d) tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran think pair share berbantuan media power point dapat meningkatkan keaktifan belajar dan hasil belajar peserta didik dari pra siklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Hal ini terbukti pada siklus I keaktifan peserta didik dari segi visual activities meningkat (presentase pra siklus 13,79% dan siklus I 27,59%), keaktifan peserta didik dari segi oral activities meningkat (presentase pra siklus 0,00% dan siklus I 30,79%), keaktifan peserta didik dari segi writing activities meningkat (presentase pra siklus 0,00% dan siklus I 58,62%), keaktifan peserta didik dari segi mental activities meningkat (presentase pra siklus 0,00% dan siklus I 30,90%), keaktifan peserta didik dari segi emotional activities meningkat (presentase pra siklus 31,00% dan siklus I 44,69%). Hasil belajar peserta didik juga mengalami peningkatan yaitu sebesar 6,77 (nilai rata-rata pra siklus 73,96 dan nilai rata-rata siklus I 80,73) dan presentase ketuntasan meningkat 17,24% (presentase pra siklus 48,28% dan siklus I 65,52%). Pada siklus II keaktifan peserta didik terus meningkat, terbukti keaktifan peserta didik dari segi visual activities meningkat 48,09% (presentase siklus I 27,59% dan siklus II 75,86%), keaktifan peserta didik dari segi oral activities meningkat 45,07% (presentase siklus I 30,79% dan siklus II 75,86%), keaktifan peserta didik dari segi writing activities meningkat 24,4% (presentase siklus I 58,62% dan siklus II 82,76%), keaktifan peserta didik dari segi mental activities meningkat 31,17% (presentase siklus I 30,90% dan siklus II 62,07%), keaktifan peserta didik dari segi emotional activities meningkat 27,72% (presentase siklus I 44,69% dan siklus II 72,41%). Hasil belajar peserta didik pada siklus II juga mengalami peningkatan yaitu sebesar 4,55 (nilai rata-rata siklus I 80,73 dan nilai rata-rata siklus II 85,28) dan presentase ketuntasan meningkat 20,69% (presentase siklus I 65,52% dan siklus II 86,21%). Kata kunci: think pair share, media power point, keaktifan siswa, hasil belajar Pengantar Ekonomi dan Bisnis vi

7 ABSTRACT Eka Febrianto. EFFORTS TO IMPROVE LEARNING ACTIVENESS AND LEARNING OUTCOMES THROUGH THINK PAIR SHARE (TPS) TEACHING MODEL COMBINED WITH POWER POINT MEDIA IN THE SUBJECT MATTER OF INTRODUCTION TO ECONOMICS AND BUSINESS IN ACADEMIC YEAR 2015/2016. Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, July The objective of research is to improve the learning activeness and learning outcomes in the subject matter of Introduction to Economics and Business of the students in Grade X of Marketing Department of State Vocational High School 1 of Banyudono in Academic Year 2015/2016 through the application of think pair share teaching combined with power point media. This study used the classroom action research (CAR) with two cycles. Each cycle consisted of four phases i.e. planning, implementation, observation, and analysis & reflection. Its subjects were 29 students of the aforementioned school. The data of research were collected through (a) in-depth interview, (b) observation, (c) documentation, and (d) test. The application of the think pair share teaching combined with power point media can improve the learning activeness and learning outcomes in the Introduction to Economics and Business subject matter from Pre-cycle to Cycle I and from Cycle I to Cycle II. The percentage of the students learning activeness in visual activities is 13.79% in Pre-cycle, and it becomes 27.59% in Cycle I and 75.86% in Cycle II respectively; the percentage of the students learning activeness in oral activities is 0.00% in Pre-cycle, and it becomes 30.79% in Cycle I and 75,86% in Cycle II respectively; the percentage of the students learning activeness in writing activities is 0.00% in Pre-cycle, and it becomes 58.62% in Cycle I and 82.76% in Cycle II respectively; the percentage of the students learning activeness in mental activities is 0.00% in Pre-cycle, and it becomes 30.90% in Cycle I and 62.07% in Cycle II respectively; the percentage of the students learning activeness in emotional activities is 31.00% in Pre-cycle, and it becomes 44.69% in Cycle I and 72.41% in Cycle II respectively. Furthermore, the students average score is in Pre-cycle, and it becomes in Cycle I and in Cycle II respectively. Finally, the percentage of the students learning completeness is 48.28% in Pre-cycle, and it becomes 65.52% in Cycle I and 86.21% in Cycle II. Keywords: Think pair share teaching, learning activeness, learning outcome in The subject matter of Introduction to Economics and Business vii

8 MOTTO # Man jadda wa jadda... barang siapa bersungguh-sungguh pasti akan berhasil (Q.S Alam Nasyrah: 5 dan 8) # # Orang sukses adalah orang yang tidak berhenti optimis dan tidak berhenti berbuat baik (Emha Ainun Nadjib) # # Champions aren t made in gyms. Champions are made from something they have deep inside them a desire, a dream, a vision. They have to have last minute stamina, they have to be a little faster, they have to have the skill and the will. But the will must be stronger than the skill (Muhammad Ali) # viii

9 PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada-mu Ya Rabb, kupersembahkan karya ini kepada: Mbah Kakung dan Mbah Putri Doamu yang tiada henti engkau panjatkan kepada-nya, kerja keras yang tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas engkau lakukan demi cucumu ini. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu. Terima kasih Mbah Kakung, terima kasih Mbah Putri Bapak dan Ibu Terimakasih atas segala doa yang selalu terpanjat untukku, atas kasih sayang yang tanpa batas untukku, atas peluh keringat perjuangan yang tanpa lelah demi anakmu ini. Semoga ini menjadi salah satu langkahku untuk membahagiakan Ibu dan Bapak Penghuni Shelter (Andika, Ardi, Aziz, Farid, Faqih, Haris, Sendy, Rizkan, Supri, Yusuf, Udin) Terimakasih telah memberikan kasih sayang, doa, harapan, semangat kepadaku dan selalu mendukungku untuk menjadi lebih maju dan menjadi lebih baik dari sebelumnya Temen-Temen PPL SMK Negeri 1 Banyudono Terimakasih atas kebersamaan selama PPL di SMK Negeri 1 Banyudono yang memberikan banyak pelajaran dan membantu dalam penelitian Kelas C Pendidikan Ekonomi 2012, PTN A 2012, dan Keluarga TANIA 2012 Terimakasih atas kebersamaan selama menempuh kuliah di UNS Siswa-siswa SMK Negeri 1 Banyudono kelas X Pemasaran Terimakasih telah membantu dan memberi semangat untuk kelancaran dalam penelitian ini Almamater Tercinta Universitas Sebelas Maret ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-nya. Atas segala kemudahan dan kelancaran dari-nya lah penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul: UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA POWER POINT PADA MATA PELAJARAN PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS SISWA SMK NEGERI 1 BANYUDONO TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada program Studi Pendidikan Ekonomi-Bidang Keahlian Khusus Tata Niaga, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, arahan dan dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian guna penyusunan skripsi ini. 2. Drs. Sunarto, M.M selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian guna penyusunan skripsi ini. 3. Prof. Dr. Soetarno Joyoatmojo, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan dengan penuh kesabaran memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 4. Jonet Ariyanto Nugroho, SE., MM selaku Pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan dengan penuh kesabaran memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 5. Bapak ibu dosen tim penguji yang telah menyempatkan waktunya untuk menguji penulis sehingga penulis dapat melaksanakan ujian skripsi. x

11 6. Leny Noviani, S. Pd., M, Pd. selaku Pembimbing Akademik yang telah membimbing dan mengarahkan peneliti dalam menyelesaikan kuliah selama ini. 7. Sudadi, S. Pd, selaku Kepala SMK Negeri 1 Banyudono yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian. 8. Suratmin, S.Pd selaku guru mata pelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis di SMK Negeri 1 Banyudono yang telah membantu pelaksanaan penelitian serta memberikan dukungan dan wawasan kepada penulis. 9. Siswi Kelas X Pemasaran SMK Negeri 1 Banyudono yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian dengan baik. 10. Teman-teman seperjuangan Keluarga Tania 2012 yang telah memberikan inspirasi dan motivasi. 11. Semua pihak yang telah membantu kelancaran penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu. Penulis berharap semoga skrispsi ini dapat memberikan manfaat bagi penulis khususnya dan pembaca serta pihak-pihak lain pada umumnya. Surakarta, Agustus 2016 Penulis xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR TABEL... xvii DAFTAR LAMPIRAN... xix BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 7 C. Tujuan Penelitian... 8 D. Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis Manfaat Praktis... 8 a. Bagi siswa... 8 b. Bagi guru... 9 c. Bagi sekolah... 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS.. A. Kajian Pustaka Model Pembelajaran a. Pengertian Pembelajaran b. Pengertian Model commit Pembelajaran to user xii

13 2. Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) a. Pengertian Pembelajaran Think Pair Share (TPS) b. Langkah-langkah Pembelajaran Think Pair Share c. Teori Pembelajaran yang Melandasi Model Pembelajaran Think Pair Share d. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Keaktifan Siswa a. Pengertian Keaktifan Belajar Siswa b. Jenis Aktivitas Belajar Siswa Hasil Belajar a. Hasil Belajar Siswa b. Fungsi Hasil Belajar Siswa c. Faktor-faktor yang Memengaruhi Hasil Belajar Siswa d. Penilaian Hasil Belajar e. Penilaian Autentik (Authentic Assessment) f. Mata Pelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis Media Pembelajaran Power Point a. Pengertian Media Pembelajaran b. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran c. Klasifikasi Media Pembelajaran d. Pengertian Media Power Point e. Kelebihan dan Kelemahan Power Point Pembelajaran Think Pair Share dipadukan dengan Media Power Point Penelitian yang Relevan B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis Tindakan xiii

14 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu B. Pendekatan dan Jenis Penelitian C. Subjek Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Instrumen Penilaian Hasil Belajar G. Teknik Uji Validitas Data H. Teknik Analisis Data I. Indikator Kinerja Penelitian J. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Data Pratindakan Hasil Tindakan Siklus I a. Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Media Power Point dalam Meningkatkan Keaktifan Siklus I b. Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Media Power Point dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siklus I Hasil Tindakan Siklus II a. Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Media Power Point dalam Meningkatkan Keaktifan Siklus II b. Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Media Power Point dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siklus II Perbandingan Hasil Tindakan a. Keaktifan Belajar Siswa (Visual Activities) b. Keaktifan Belajar commit Siswa to user (Oral Activities) xiv

15 c. Keaktifan Belajar Siswa (Writing Activities) d. Keaktifan Belajar Siswa (Mental Activities) e. Keaktifan Belajar Siswa (Emosional Activities) f. Hasil Belajar (Kinerja) g. Hasil Belajar (Sikap) h. Hasil Belajar (Produk) i. Hasil Belajar (Portofolio) j. Hasil Belajar (Tes) B. Pembahasan Pengaruh penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbantuan media power point terhadap keaktifan belaja Pengaruh penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbantuan media power point terhadap hasil belajar BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbantuan Media Power Point untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbantuan Media Power Point untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xv

16 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Skema Kerangka Berpikir Alur Penelitian Tindakan Kelas Grafik Visual Activities Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II Grafik Oral Activities Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II Grafik Writing Activities Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II Grafik Mental Activities Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II Grafik Emotional Activities Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II Grafik Hasil Penilaian Kinerja Grafik Hasil Penilaian Sikap Grafik Hasil Penilaian Produk Grafik Hasil Penilaian Portofolio Grafik Hasil Penilaian Tes xvi

17 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar mata Pelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis kelas X semester Rubrik Penilaian Kinerja Rubrik Penilaian Sikap Rubrik Penilaian Produk Rubrik Penilaian Portofolio Kriteria Keberhasilan Tindakan untuk Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis Kriteria keberhasilan tindakan untuk hasil belajar Pengantar Ekonomi dan Bisnis siswa Keaktifan Siswa Kelas X PM 1 Pra Siklus Pengukuran Tingkat Keaktifan Peserta Didik dengan Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share berbantuan Media Power Point Kelas X PM 1 Siklus I Hasil Belajar Siklus I Perbandingan Nilai Sebelum Penerapan Model dan Siklus I Pengukuran Tingkat Keaktifan Peserta Didik dengan Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share berbantuan Media Power Point Kelas X PM 1 Siklus II Hasil Belajar Siklus II Perbandingan Nilai Siklus I dan Siklus II Perbandingan Keaktifan Belajar Siswa Aspek Visual Activities dari Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II Perbandingan Keaktifan Belajar Siswa Aspek Oral Activities dari Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II Perbandingan Keaktifan Belajar Siswa Aspek Writing Activities dari Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II xvii

18 4.11 Perbandingan Keaktifan Belajar Siswa Aspek Mental Activities dari Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II Perbandingan Keaktifan Belajar Siswa Aspek Emotional Activities dari Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II Perbandingan Rata-rata Hasil Penilaian Kinerja Perbandingan Rata-rata Hasil Penilaian Sikap Perbandingan Rata-rata Hasil Penilaian Produk Perbandingan Rata-rata Hasil Penilaian Portofolio Perbandingan Rata-rata Hasil Penilaian Tes Perbandingan Skor Capaian Nilai Hasil Belajar Autentik xviii

19 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Silabus Pengantar Ekonomi dan Bisnis Kelas X Lembar Observasi Guru Lembar Observasi Nilai Autentik Siswa Kriteria Penilaian Keaktifan Peserta Didik Rubrik Penilaian Sikap, produk, kinerja, portofolio Indikator Kekatifan Siswa Daftar Presensi Peserta Didik Catatan Lapangan Pra Siklus Pedoman Wawancara Guru Pedoman Wawancara Peserta Didik Hasil Belajar Pra Siklus Nilai Keaktifan Peserta Didik Pra Siklus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Bahan ajar siklus I Kelompok Diskusi Siklus I Soal Diskusi Kelompok Siklus I Kunci Jawaban Soal Diskusi Kelompok Siklus I Soal Tes Individu Siklus I Kunci Jawaban Soal Tes Individu Siklus I Hasil Tes Formatif Siklus I Hasil Penghitungan Keaktifan Siklus I Lembar Observasi Guru Siklus I Lembar Observasi Nilai Autentik Siswa Siklus I Laporan Diskusi Peserta Didik Siklus I Laporan Hasil Tes Formatif Peserta Didik Siklus I Presensi Peserta Didik Siklus I Catatan Lapangan Siklus I xix

20 28. Hasil Belajar Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Bahan Ajar Siklus II Kelompok Diskusi Siklus II Soal Diskusi Kelompok Siklus II Kunci Jawaban Soal Diskusi Kelompok Siklus II Soal Tes Individu Siklus II Kunci Jawaban Soal Tes Individu Siklus II Hasil Tes Formatif Siklus II Hasil Penghitungan Keaktifan Siklus II Lembar Observasi Guru Siklus II Lembar Observasi Nilai Autentik Siswa Siklus II Laporan Diskusi Peserta Didik Siklus II Laporan Hasil Tes Formatif Peserta Didik Siklus II Presensi Peserta Didik Siklus II Catatan Lapangan Siklus II Hasil Belajar Siklus II Dokumentasi Surat Ijin Menyusun Skripsi Surat Ijin Penelitian Surat Keputusan Dekan Surat Ijin Penelitian ke Sekolah Surat KESBANGPOL Surat Telah Mengadakan Penelitian xx