SKRIPSI. Oleh: YUDA ADI PRASETYA K

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS SISWA SMK NEGERI 1 BANYUDONO TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh: YUDA ADI PRASETYA K PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JULI 2015 i

2

3 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS SISWA SMK NEGERI 1 BANYUDONO TAHUN AJARAN 2014/2015 Oleh: YUDA ADI PRASETYA K Skripsi Diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2015 iii

4

5

6 MOTTO Everybody is a genius. But if you judge a fish by its ability to climb a tree, it will (Albert Einstein) Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi bangkit kembali setiap kali kita jatuh. (Muhammad Ali) (Abinara Savitri) Kesuksesan itu diraih dengan perbuatan, bukan dengan angan- (Penulis) vi

7 PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada-mu, kupersembahkan karya kecil ini untuk: Ayah dan Ibu. Terimakasih untuk doa, kerja keras, pengorbanan, dan kasih sayang yang tak akan pernah tergantikan. Adikku Beni Kurniawan dukungan & motivasi yang kau berikan berikan pada kakakmu ini. Anggraheni Diyah Larasati Terimakasih telah tidak bosan-bosannya memberi motivasi dan dukungan buat aku selama ini. Keluarga Cemara (Laras, Ismi, Reza, Lulu, Royhan, Mas Doni) Terima kasih atas dukungan, kerjasama dan kebersamaan kita yang senantiasa mewarnai masa kuliah. Teman-teman BKK PTN Terima kasih atas kebersamaan selama menempuh kuliah di UNS. Terima kasih atas dukungan, doa, dan kebersamaan kalian. Kita pernah hidup bersama dalam satu atap selama 1,5 bulan, walaupun singkat tapi terimakasih untuk memories yang tak akan pernah terlupakan tersebut. Teman- Terima kasih atas dukungan, doa, dan kebersamaan kalian. -teman GELANG Terimakasih atas semangat, doa, dan dukungan yang kalian berikan. vii

8 ABSTRAK Yuda Adi Prasetya. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS SISWA SMK NEGERI 1 BANYUDONO TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juni Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar pengantar ekonomi dan bisnis pada siswa kelas X PM 1 SMK Negeri 1 Banyudono tahun ajaran 2014/2015 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan menggunakan pendekatan saintifik (scientific approach). Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini yaitu siswa X PM 1 SMK N 1 Banyudono tahun ajaran 20014/2015 yang berjumlah 35 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu (a) observasi, (b) wawancara, (c) tes, dan (d) dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu (a) analisis data kuantitatif, (b) analisis data kualitatif, dan (c) analisis deskriptif komparatif. Prosedur penelitian meliputi (1) perencanaan tindakan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi; dan (4) refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan menggunakan pendekatan saintifik (scientific approach) dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X PM 1 SMK Negeri 1 Banyudono tahun ajaran 2014/2015. Hal ini terbukti pada siklus I sampai siklus II prestasi belajar siswa mengalami peningkatan. Sebelum diterapkan medel pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan menggunakan pendekatan saintifik (scientific approach) nilai rata-rata kelas adalah 68,4 dengan prosentase ketuntasan 45,72%. Pada siklus I nilai rata-rata kelas adalah 78,46 dengan prosentase ketuntasan 62,86%. Pada siklus II nilai rata-rata kelas adalah 83,14 dengan presentase ketuntasan 88,57%. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan menggunakan pendekatan saintifik (scientific approach) dapat meningkatkan prestasi siswa dalam pembelajaran pengantar ekonomi dan bisnis siswa kelas X PM 1 SMK Negeri 1 Banyudono. Kata kunci: Model Pembelajaran Kooperatif, Jigsaw, Pendekatan Saintifik, Prestasi Belajar. viii

9 ABSTRACT Yuda Adi Prasetya. THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE JIGSAW LEARNING MODEL BY USING SCIENTIFIC APPROACH TO IMPROVE LEARNING ACHIEVEMENT ON THE INTRODUCTION OF ECONOMY AND BUSINESS OF FIRST GRADE STUDENTS AT STATE VOCATIONAL SCHOOL 1 BANYUDONO 2014/2015 ACADEMIC YEAR. Skipsi, Surakarta: The Faculty of Teacher Training and Education (FKIP), Sebelas Maret University. June The research aims to improve learning achievement on the introduction of economy and business of first grade students at State Vocational School 1 Banyudono 2014/2015 academic year through the implementation of cooperative jigsaw learning model by using scientific approach. The research type is class behavior research that involves 35 first grade students at State Vocational School 1 Banyudono 2014/2015 academic year. The data collection method uses: (a) observation, (b) interview, (c) test, and (d) documentation. Data analysis technique uses (a) quantitative data analysis, (b) qualitative data analysis, (c) comparative descriptive analysis. Meanwhile, the research procedure involves (1) action plan, (2) action implementation, (3) observation, and (4) reflection. The research data showed that through the implementation of cooperative jigsaw learning model b learning achievement at State Vocational School 1 Banyudono 2014/2015 learning achievement improved. Prior the implementation of cooperative jigsaw average score stand on points or 62.86% completeness, while on the second completeness. Based on the research, it can be concluded that the implementation of cooperative jigsaw learning model by using scientific approach can improve ievement on the introduction of economy and business of first grade students at State Vocational School 1 Banyudono 2014/2015 academic year. Keyword: JigSaw Cooperative Learning Model, Scientific Approach, Study Achievement. ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-nya. Atas segala kemudahan dan kelancaran dari-nya lah penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS SISWA SMK NEGERI 1 BANYUDONO TAHUN AJARAN 2014/2015 Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Tata Niaga, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Drs Sunarto, M.M selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi yang memberikan bimbingan, pengarahan dengan kebijaksanaan. 3. Drs Sunarto, M.M., selaku Pembimbing I, yang selalu memberi motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Jonet Ariyanto Nugroho, S.E, M.M, selaku Pembimbing II, yang selalu memberi pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Bapak ibu dosen team penguji yang telah menyempatkan waktunya untuk menguji penulis sehingga penulis dapat melaksanakan ujian skripsi. 6. Kepala sekolah SMK Negeri 1 Banyudono, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. 7. Agus Noor Haryanto, SE, selaku Guru mata pelajaran pengantar ekonomi dan bisnis SMK Negeri 1 Banyudono, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian. x

11 8. Para siswa kelas X PM 1 SMK Negeri 1 Banyudono yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. Surakarta, 30 Juni 2015 Penulis, xi

12 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN PENGAJUAN... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... HALAMAN ABSTRAK... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR GAMBAR... xii Halaman DAFTAR TABEL... xvii DAFTAR LAMPIRAN... BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 8 C. Tujuan Penelitian... 8 D. Manfaat Penelitian... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori Hakikat Belajar dan Pembelajaran a. Hakikat Belajar ) Pengertian Belajar ) Proses Belajar b. Hakikat Pembelajaran ) Pengertian Pembelajaran ) Model Pembelajaran ) Jenis-jenis Model Pembelajaran i ii iii iv v vi vii viii x xii xvi xix

13 2. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif b. Tujuan Pembelajaran Kooperatif c. Ciri-ciri Model Pembelajaran Kooperatif d. Macam-macam Model Pembelajaran Kooperatif e. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif f. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Kooperatif Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw b. Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw c. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Hakikat Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik a. Pengertian Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik b. Tujuan Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik c. Prinsip Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik d. Langkah-langkah umum Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik e. Penerapam Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Hakikat Prestasi Belajar a. Pengertian Prestasi Belajar b. Faktor yang mempengaruhi Prestasi Belajar c. Evaluasi Prestasi Belajar Keterkaitan Antara Pendekatan Saintifik dengan Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) Tipe Jigsaw dan Peningkatan Prestasi Belajar B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian xiii

14 1. Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Subjek dan objek Penelitian Subjek Penelitian Objek Penelitian C. Sumber Data Data Primer Data Sekunder D. Metode Pengumpulan Data Metode Observasi Metode Wawancara Metode Dokumentasi Metode Tes E. Uji Validitas Data F. Analisis Data G. Indikator Kinerja Penelitian F. Prosedur Penelitian Perencanaan Tindakan Observasi Refleksi BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Pra Tindakan B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus Deskripsi a. Perencan b. Pelaksanaan Tindakan c. Observasi dan I d. Analisis dan Refleksi Deskripsi a. Perencana xiv

15 b. Pelaksanaan Tindakan c. Observasi d. Analisis dan Refleksi Tindakan C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus D. Pembahasan BAB IV SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xv

16 DAFTAR GAMBAR Gambar... Halaman 2.1 Proses belajar What-Why-How Ilustrasi Pembelajaran Jigsaw Tahap xvi Grafik Nilai Portofol Grafik Prestasi Belaj Grafik Nilai Sikap (Afektif) Siswa Siklus II Grafik Nilai Pengetahuan (Kognitif Grafik Nilai Ketrampilan (Psiko Grafik Nilai Portofoli Grafik Prestasi Belajar Grafik Nilai Sikap (Afektif) Sis Grafik Nilai Pengetahuan (Kognitif) Siswa Siklus I dan Siklu Grafik Nilai Ketrampilan (Psikomotorik) Siswa Siklus I dan S Grafik Nilai Portofolio Siswa Grafik Prestasi Belajar Siswa Perbandingan Nilai Rata Histogram Perbandingan Nilai Rata-Rata Kelas Pra Tindakan dan S Histogram Perbandingan Pro Histogram Perbandingan Nilai Rata Histogram Perbandingan Pr

17 DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Daftar Nilai Ulangan Akhir Semester Mata Pelajaran Pengantar xvii Halaman 2.1 Langkah Tabel Distribusi Frekuensi Nilai Prestasi Belajar Siswa Pra Tabel Distribusi Frekuensi Nilai Pengetahuan (Kognitif) Siswa 4.4 Tabel Distribusi Frekuensi Nilai Ketrampilan (Psikomotorik) Tabel Distribusi Frekuensi Nilai Po Tabel Distribusi Frekuensi Prestas Tabel Distribusi Frekuensi Nilai Sikap (Afektif) Siswa Siklus II Tabel Distribusi Frekuensi Nilai Pengetahuan (Kognitif) Siswa Siklus II Tabel Distribusi Frekuensi Nilai Ketrampilan (Psikomotorik) Siswa Siklus II Tabel Distribusi Frekuensi Nilai Portofolio Siswa Siklus II Tabel Distribusi Frekuensi Prestasi Tabel Distribusi Frekuensi Nilai Sikap (Afektif) Siswa Siklus I dan Siklus II Tabel Distribusi Frekuensi Nilai Pengetahuan (Kognitif) Siswa Siklus I dan Siklus II 129

18 4.14 Tabel Distribusi Frekuensi Nilai Ketrampilan (Psikomotorik) Siswa Siklus I dan Siklus II Tabel Distribusi Frekuensi Nilai Portofolio Siswa Siklus I dan Si Tabel Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus Tabel Hasil Penilai Tabel Perbandingan Nilai Rata-Rata Kelas Pra Tindakan dan Siklu Tabel Perbandingan Prosentase Ketuntasan Siswa Pra Tindakan dan Sikl Perbandingan Nilai Rata-Rata Kelas Perbandingan Prosentase Ketuntasan Siswa Siklus I dan Siklus II xviii

19 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Daftar Nilai Siswa Kelas X PM 1 Pra Tindakan 2. Daftar Nilai Ulangan Akhir Semester Siswa Kelas X PM 2 3. Pedoman Wawancara Guru Pra Tindakan 4. Pedoman Wawancara Siswa Pra Tindakan 5. Hasil Wawancara Guru Pra Tindakan 6. Laporan Observasi Pra Tindakan 7. Hasil Wawancara Siswa (1) Pra Tindakan 8. Hasil Wawancara Siswa (2) Pra Tindakan 9. Daftar Pembagian kelompok Siklus I 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I 11. Soal Evaluasi Siklus I 12. Presensi Siswa Siklus I 13. Rubrik Penilaian Sikap (Afektif) 14. Rubrik Penilaian Ketrampilan (Psikomotorik) 15. Rubrik Penilaian Portofolio 16. Catatan Lapangan Pertemuan 1 (Siklus I) 17. Catatan Lapangan Pertemuan 2 (Siklus I) 18. Catatan Lapangan Pertemuan 3 (Siklus I) 19. Nilai Sikap (Afektif) Siklus I 20. Nilai Pengetahuan (Kognitif) Siklus I 21. Nilai Ketrampilan (Psikomotorik) Siklus I 22. Nilai Portofolio Siklus I 23. Prestasi Belajar Siswa Siklus I 24. Daftar Pembagian Kelompok Siklus II 25. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II 26. Soal Evaluasi Siklus II 27. Presensi Siswa Siklus II 28. Catatan Lapangan Pertemuan 1 (Siklus II) xix

20 29. Catatan Lapangan Pertemuan 2 (Siklus II) 30. Catatan Lapangan Pertemuan 3 (Siklus II) 31. Nilai Sikap (Afektif) Siklus II 32. Nilai Pengetahuan (Kognitif) Siklus II 33. Nilai Ketrampilan (Psikomotorik) Siklus II 34. Nilai Portofolio Siklus II 35. Prestasi Belajar Siswa Siklus II 36. Pedoman Wawancara Guru Setelah Tindakan 37. Pedoman Wawancara Siswa Setelah Tindakan 38. Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan 39. Hasil Wawancara Siswa (1) Setelah Tindakan 40. Hasil Wawancara Siswa (2) Setelah Tindakan 41. Dokumentasi Pra Tindakan 42. Dokumentasi Siklus I 43. Dokumentasi Siklus II 44. Perijinan xx