PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF DISERTAI

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF DISERTAI STRATEGI QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PM 1 SMK NEGERI 6 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: TITIN NURFIATIN K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit Juli 2016 to user i

2 ii

3 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF DISERTAI STRATEGI QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PM 1 SMK NEGERI 6 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 Oleh: TITIN NURFIATIN K Skripsi Diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit Juli 2016 to user iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Titin Nurfiatin. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF DISERTAI STRATEGI QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PM 1 SMK NEGERI 6 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar Strategi Pemasaran siswa kelas X PM 1 SMK Negeri 6 Surakarta tahun ajaran 2015/2016 melalui model pembelajaran kolaboratif disertai strategi quantum teaching. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilakukan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas X PM 1 SMK N 6 Surakarta yang berjumlah 30 siswa. Sumber data berasal dari guru, siswa dan dokumen. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Validitas data dengan teknik triangulasi sumber. Teknik analisis data dengan analisis data kuantitatif, kualitatif dan deskriptif komparatif. Berdasarkan hasil analisis terjadi peningkatan yang signifikan dari hasil pembelajaran prasiklus ke siklus I menuju siklus II. Hal ini dapat dilihat pada hasil belajar akhir siswa persentase ketuntasan 46,67% atau 14 siswa. Pada siklus I saat diterapkan pembelajaran kolaboratif disertai strategi quantum teaching persentase hasil belajar akhir siswa meningkat 70% atau 21 siswa. Kemudian pada siklus II terjadi peningkatan lagi pada hasil belajar akhir siswa menjadi 86,67% atau 26 siswa. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa melalui model pembelajaran kolaboratif disertai strategi quantum teaching siswa lebih berpartisipasi aktif, menyenangkan dan hasil belajar mengalami peningkatan sehingga penerapan model pembelajaran kolaboratif disertai strategi quantum teaching dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Strategi Pemasaran kelas X PM 1 SMK Negeri 6 Surakarta. Kata kunci: pembelajaran kolaboratif, quantum teaching, hasil belajar vi

7 ABSTRACT Titin Nurfiatin. APPLICATION OF COLLABORATIVE LEARNING MODEL WITH QUANTUM TEACHING STRATEGIES TO IMPROVE LEARNING OUTCOMES CLASS X MARKETING 1 AT STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL 6 SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University Surakarta. July The purpose of this research is to improve learning outcomes Marketing Strategies students of class X Marketing 1 SMK Negeri 6 Surakarta 2015/2016 academic year through a collaborative learning model with quantum teaching strategies. This research is a classroom action research (CAR). The study was conducted in two cycles, with each cycle consisting of planning action, observation, and reflection. The subject of the research is the students at class X Marketing 1 SMK N 6 Surakarta totaling 30 students. The data sources are from the teacher, the students and documents. The techniques of collecting the data are through observation, interview and documentations. The data validity used to the sources of trianggulation technique. The data analysis technique used quantitative data analysis, qualitative and comparative descriptive analysis. Based on the analysis a significant improvement of learning outcomes from the result pre-cycle learning to the first cycle to the second cycle. It can be seen at the end of the learning outcomes of students the percentage of completeness 46.67% or 14 students. In the first cycle of collaborative learning when implemented with quantum teaching strategies percentage of final learning outcomes of students increased by 70% or 21 students. Then on the second cycle increased again at the end of the students' learning outcomes be 86.67% or 26 students. The conclusion of the research through a model of collaborative learning with strategies quantum teaching students to participate more actively, fun, and learning outcomes have increased so that the application of collaborative learning model with quantum teaching strategies to improve learning outcomes Marketing Strategy subject matter in class X Marketing 1 at state Vocational High School 6 Surakarta in academic year 2015/2016. Keywords: collaborative learning, quantum teaching, learning outcomes vii

8 MOTTO Inna ma al- usri yusraa, Fa-idzaa faraghta fanshab, wa ilaa rabbika farghab Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap (Q.S Ash-Sharh: 6-8) Harus bisa pasti bisa, tak kan ada kerja keras yang berujung sia-sia (Penulis) Berangkat dengan penuh keyakinan, berjalan dengan penuh keikhlasan, istiqomah dalam menghadapi cobaan (Penulis) Setiap orang membutuhkan tiga hal yang membuat mereka berbahagia, yaitu seseorang untuk dicintai, sesuatu untuk dilakukan, sesuatu untuk diharapkan (Penulis) Jadilah kamu manusia yang pada kelahiranmu semua orang tertawa bahagia, tetapi hanya kamu yang menangis, dan pada kematianmu semua orang menangis tetapi hanya kamu sendiri yang tersenyum (Mahatma Gandhi) Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena dengan mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk berhasil (Mario Teguh) viii

9 PERSEMBAHAN Puji syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat, ridho dan karunia-nya membekaliku dengan ilmu serta kemudahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Sholawat serta salam selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW Skripsi ini saya persembahkan untuk : Bapak dan Ibu Terima kasih atas segala doa dan restu, serta dukungan yang sangat luar biasa. Nasehatnya yang menjadi jembatan perjalanan hidupku. Kakek dan Nenek Terimakasih atas cinta dan kasih sayangnya yang tak pernah pudar Rusdiyantoro Terima kasih atas segalanya, sang multitalent merangkap peran menjadi siapa saja & siap sedia dimana berada. Mari berproses bersama. Umi Luqita Sari Terima kasih telah menyayangiku dan selalu menghiburku dengan canda tawamu. (Andy, Ambar, Aura, Faqih, Farah, Hary, Husna, Inda, Sandy) Sahabat-sahabat yang senantiasa memberikan doa, dukungan, dan semangat. Terima kasih Pendidikan Ekonomi 2012 Terima kasih keluarga TANIA teman seperjuangan atas kebersamaannya Almamater Tercinta Universitas Sebelas commit Maret to user ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF DISERTAI STRATEGI QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PM 1 SMK NEGERI 6 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomu, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini. 2. Dr. Munawir Yusuf, M.Si, Wakil Dekan bidang akademik Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini. 3. Drs. Sunarto, M.M, Kepala Program Studi Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta serta pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan sehingga skripsi dapat terselesaikan 4. Sudarno, S.Pd., M.Pd, Pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan pengarahan, bimbingan dan motivasi selama penulis menyelesaikan skripsi. 5. Dr. Harini, M.Pd, selaku Ketua Tim Penguji Skripsi yang telah bersedia meluangakan waktu, tenaga dan pikirannya. 6. Jonet Ariyanto Nugroho, SE., MM. selaku Sekretaris Tim Penguji Skripsi yang telah bersedia meluangakan commit waktu, to user tenaga dan pikirannya. x

11 7. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Pendidikan Ekonomi yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga penulis mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini. 8. Rachmani S.Pd, Selaku guru mata pelajaran Strategi Pemasaran SMK Negeri 6 Surakarta yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan serta membantu penulis dalam melaksanakan penelitian sehingga dapat terselesaikannya skripsi ini dengan baik dan sesuai harapan penulis. 9. Siswa kelas X PM 1 SMK Negeri 6 Surakarta yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian. 10. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Ekonomi 2012 yang telah memberikan inspirasi dan motivasi. 11. Berbagai pihak yang telah membantu demi lancarnya penulisan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. Surakarta, Juli 2016 Penulis xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DARTAR ISI... xii DARTAR TABEL... xiv DARTAR GAMBAR... xv DARTAR LAMPIRAN... xviii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, HIPOTESIS... 8 A. Kajian Pustaka... 8 B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Pendekatan Penelitian C. Subjek Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data xii

13 F. Teknik Uji Validitas Data G. Teknik Analisis Data H. Indikator Kinerja Penelitian I. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Pratindakan Siklus Siklus Perbandingan Antarsiklus B. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1. Presentase Ketuntasan Belajar Pratindakan Hubungan Antara Teknik Penilaian dengan Aspek Penilaian Hubungan Teknik dan Instrumen Penelitian Konsep Penilaian Autentik Penilaian Kognitif Penilaian Afektif Penilaian Psikomotorik Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap Perbedaan antara Pembelajaran Koopereatif dan Kolaboratif Kerangka TANDUR Penelitian Yang Relevan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa Indikator Ketercapaian Penelitian Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pratindakan Hasil Pengamatan Sikap Siswa Pratindakan Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I Capaian Tiap Indikator Kinerja Siswa pada Siklus I Capaian Tiap Indikator Portofolio Siswa pada Siklus I Capaian Tiap Indikator Sikap Siswa pada Siklus I Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II Capaian Tiap Indikator Kinerja Siswa pada Siklus II Capaian Tiap Indikator Portofolio Siswa pada Siklus II Capaian Tiap Indikator Sikap Siswa pada Siklus II Perbandingan Nilai Rata-Rata Hasil Belajar pada Pratindakan, Siklus I, Siklus II Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Antar Siklus pada Pratindakan, Siklus I, commit Siklus to II... user 139 xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1. Kerangka Berpikir Siklus atau Alur Penelitian Tindakan Kelas Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pratindakan Grafik Hasil Pengamatan Siswa Pratindakan Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I Grafik Hasil Pengamatan Nilai Kinerja Siswa Siklus I Grafik Nilai Portofolio Siswa Siklus I Grafik Hasil Pengamatan Nilai Sikap Siswa Siklus I Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II Grafik Hasil Pengamatan Nilai Kinerja Siswa Siklus II Grafik Nilai Portofolio Siswa Siklus II Grafik Hasil Pengamatan Nilai Sikap Siswa Siklus II Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siswa Antar Siklus Grafik Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Antar Siklus Grafik Hasil Belajar Siswa xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Jadwal Penelitian Silabus Pembelajaran RPP Siklus I dan Materi Power Point Instrumen Penilaian Kinerja Siklus I Instrumen Penilaian Afektif Siklus I Instrumen Penilaian Portofolio Siklus I Instrumen Penilaian Kognitif Siklus I Lembar Observasi Guru Pedoman Wawancara Daftar Nama Siswa Catatan Lapangan Pratindakan Hasil Belajar Pratindakan Pembagian Kelompok Siklus I Lembar Kerja Siswa dan Kunci Jawaban Siklus I Lembar Kerja Portofolio Siklus I Soal Evaluasi Tes Kognitif Siklus I Laporan Lembar Kerja Siswa Siklus I Laporan Tugas Portofolio Siswa Siklus I Laporan Evaluasi Tes Kognitif Siklus I Data Hasil Penilaian Kinerja Siklus I Data Hasil Penilaian Afektif Siklus I Data Hasil Penilaian Portofolio Siklus I Data Hasil Penilaian Kognitif Siklus I Data Hasil Belajar Siswa Siklus I Lembar Observasi Guru Siklus I Catatan Lapangan Siklus I Presensi Siswa Siklus I RPP Siklus II dan Materi Power commit Point to user xvi

17 29. Instrumen Penilaian Kinerja Siklus II Instrumen Penilaian Afektif Siklus II Instrumen Penilaian Portofolio Siklus II Instrumen Penilaian Kognitif Siklus II Pembagian Kelompok Siklus II Lembar Kerja Siswa dan Kunci Jawaban Siklus II Lembar Kerja Portofolio Siklus II Soal Evaluasi Tes Kognitif Siklus II Laporan Lembar Kerja Siswa Siklus II Laporan Tugas Portofolio Siswa Siklus II Laporan Evaluasi Tes Kognitif Siklus II Data Hasil Penilaian Kinerja Siklus II Data Hasil Penilaian Afektif Siklus II Data Hasil Penilaian Portofolio Siklus II Data Hasil Penilaian Kognitif Siklus II Data Hasil Belajar Siswa Siklus II Lembar Observasi Guru Siklus II Catatan Lapangan Siklus II Presensi Siswa Siklus II Hasil Wawancara dengan Guru Hasil Wawancara dengan Siswa Dokumentasi Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi Surat Permohonan Izin Penelitian Surat Keputusan Deakan FKIP Surat Permohonan Ijin Penelitian Rektor UNS Surat Permohonan Ijin Penelitian Sekolah Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian xvii