BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. 1. Bimbingan belajar pada siswa cenderung berkategori cukup efektif sebesar

Transkripsi

1 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan dari analisis data dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan bahwa : 1. Bimbingan belajar pada siswa cenderung berkategori cukup efektif sebesar 60,47%, penyesuaian diri siswa cenderung berkategori cukup sebesar 65,12% sedangkan motivasi belajar siswa Kelas VIII SMP N 2 Pandak Kabupaten Bantul Tahun Ajaran 2015/2016 cenderung berkategori sedang sebesar 53,49%. 2. Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara bimbingan belajar dengan motivasi belajar siswa Kelas VIII SMP N 2 Pandak Kabupaten Bantul Tahun Ajaran 2015/2016. Dengan demikian semakin efektif pelaksanaan bimbingan belajar siswa maka motivasi belajar siswa akan meningkat dan semakin kurang efektif bimbingan belajar pada siswa, maka semakin rendah motivasi belajar siswa. 3. Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara penyesuaian diri dengan motivasi belajar siswa Kelas VIII SMP N 2 Pandak Kabupaten Bantul Tahun Ajaran 2015/2016. Dengan demikian semakin baik penyesuaian diri siswa, maka semakin tinggi motivasi belajar siswa. Demikian pula sebaliknya, apabila semakin kurang penyesuaian diri siswa maka motivasi belajar siswa semakin rendah. 85

2 86 4. Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara bimbingan belajar dan penyesuaian diri dengan motivasi belajar siswa Kelas VIII SMP N 2 Pandak Kabupaten Bantul Tahun Ajaran 2015/2016. Dengan demikian semakin efektif pelaksanaan bimbingan belajar dan semakin baik penyesuaian diri yang dimiliki siswa maka motivasi belajar siswa akan semakin meningkat. 5. Bimbingan belajar dan penyesuaian diri mempunyai peranan penting dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Berdasarkan kesimpulan diatas bimbingan belajar dan penyesuaian diri berpengaruh sebesar 39,1% terhadap variabel motivasi belajar siswa. Dengan demikian ada sejumlah 60,9% yang tidak dapat dijelaskan pada penelitian ini dan berasal dari faktor lain. B. Implikasi Berdasarkan kesimpulan dari hasil analisis di atas diketahui bahwa terdapat hubungan yang signifikan dari variabel bebas dengan variabel terikat. Hal ini memberi petunjuk kepada pihak sekolah dan orang tua bahwa bimbingan belajar dan penyesuaian diri siswa adalah penting artinya bagi meningkatkan motivasi belajar pada siswa. Bimbingan belajar merupakan proses pengembangan peserta didik untuk menambah pengetahuan peserta didik yang dilakukan oleh seorang yang ahli. Fungsi utama dari bimbingan belajar adalah membantu murid dalam masalahmasalah pribadi yang berhubungan dengan pendidikan dan pengajaran serta

3 87 menjadi perantara dari siswa dalam hubungannya dengan para guru maupun administrasi. Motivasi merupakan sumber dari segala usaha seseorang. Motivasi dapat diartikan sebagai suatu dorongan yang dilakukan dari hati dan memberikan perubahan sampai mencapai tujuan yang diinginkan. Penyesuaian diri merupakan suatu proses perubahan dinamis dalam diri individu untuk mendapatkan ketentraman secara internal dan hubungan dengan dunia sekitarnya, misalkan pada lingkungan (baik fisik maupun sosial). Dengan demikian dapat diketahui bahwa penyesuaian diri dapat berlangsung dalam proses yang panjang, bahkan dapat terjadi seumur hidup. Melalui penyesuaian diri siswa yang baik membantu peserta didik dalam mengatasi motivasi belajar yang rendah, sehingga peserta didik mampu mengembangkan dan meningkatkan motivasi belajarnya. Dengan mempunyai motivasi belajar yang tinggi maka peserta didik dapat mempunyai semangat dalam belajar yang tinggi pula. Berdasarkan hal di atas, maka sekolah khusus guru bimbingan konseling memiliki peran penting dalam pelaksanaan bimbingan belajar secara efektif dan pembentukan penyesuaian diri siswa dalam upaya meningkatkan motivasi belajar yang lebih baik. C. Saran Berdasarkan hasil keseluruhan dalam penelitian ini maka ada beberapa pandangan-pandangan peneliti yang sekiranya dapat diangkat sebagai saran. 1. Bagi sekolah

4 88 Hendaknya sekolah memberikan dukungan terhadap pelaksanaan layanan bimbingan konseling terutama bimbingan belajar dalam rangka pemahaman tentang kemampuan dan potensi siswa dalam penyesuaian diri dan meningkatkan motivasi belajar siswa di sekolah. Sekolah diharapkan dapat mendukung program kegiatan yang berkaitan dengan peningkatan motivasi belajar pada siswa. 2. Bagi guru BK Hendaknya senantiasa memberikan bimbingan dan konseling terutama bimbingan belajar yang dapat menumbuhkan pemahaman penyesuaian diri, potensi dan kemampuan siswa yang baik dalam upaya peningkatan motivasi belajar siswa di sekolah.

5 DAFTAR PUSTAKA Abdul Hadiz Psikologi dalam pendidikan. Bandung: Alfabeta. Bimo Walgito Psikologi Sosial (Suatu Pengantar). Yogyakarta : Andi Dewa Ketut Sukardi Pengantar pelaksanaan program Bimbingan Dan Konseling di sekolah. Jakarta: Rineka cipta. Dewa Ketut Sukardi Pengantar pelaksanaan program Bimbingan Dan Konseling di sekolah. Jakarta: Rineka cipta. Kamus besar bahasa indonesia (edisi 3) Jakarta: Balai Pustaka. Kamus Besar Bahasa Indonesia (Edisi 3) Jakarta: Balai Pustaka. Nana syaodih Sukmadinata Landasan psikologis Proses Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Paulina Panen dkk Belajar dan pembelajaran 1. Pusat penerbitan Universitas Terbuka. Sardiman Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. Siti Sundari Kesehatan Mental. Jakarta : Rineka Cipta. Slamento Belajar dan Factor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta Slameto Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya (rev. Ed.). Jakarta: PT Rineka Cipta. Sugiyono MetodePenelitianPendidikan (PendekatanKuantitatif, Kualitatif, R&D). Bandung: Afabeta Suharsimi Arikunto Prosedur Penelitian. Jakarta: Bina Aksara ProsedurPenelitian. Jakarta: Rinekacipta Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung : Alfabeta. 89

6 90 Sutrisno Hadi Metodologi Research. Yogyakarta : Andi Offsef. Yusuf Syamsu dan Juntika Nurihsan Landasan Bimbingan dan Konseling. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

7 LAMPIRAN

8 89

9 90

10 91

11 92 Identitas Nama :... Kelas :... Petunjuk 1. Tulislah identitas anda pada tempat yang telah disediakan. 2. Baca dan pahami tiap-tiap nomor dengan baik. 3. Pilih salah satu jawaban yang paling sesuai dengan keadaan diri anda dengan memberi tanda centang ( ) pada kolom. 4. Semua pertanyaan mohon untuk dijawab sesuai dengan petunjuk yang ada. 5. Teliti kembali jawaban anda sebelum dikumpulkan. Keterangan TP = Tidak Pernah S = Sering KK = Kadang-Kadang SL = Selalu LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR No Pertanyaan TP KK S SL 1. Guru/pembimbing mengadakan bimbingan belajar untuk membantu siswa dalam belajar. 2. Guru/ pembimbing mengarahkan cara membuat jadwal belajar yang teratur dan terencana, sehingga saya dapat belajar dengan baik. 3. Guru pembimbing memberi tahu tentang cara belajar yang baik sehingga saya menjadi tahu cara belajar yang efektif dan efisien. 4. Guru/ pembimbing menjelaskan bahwa dengan merangkum materi pelajaran akan membantu saya dalam memahami materi pelajaran. 5. Guru pembimbing mengarahkan kepada saya untuk memanfaatkan waktu luang yang ada untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler dalam bidang olahraga atau seni.

12 93 6. Guru pembimbing mengarahkan saya agar membaca buku di perpustakaan untuk memanfaatkan waktu luang. 7. Guru pembimbing mengarahkan agar saat jam pelajaran kosong, apabila tidak ada tugas maka dipergunakan untuk belajar. 8. Guru pembimbing mengarahkan saya untuk berkonsultasi dengan guru bidang studi agar masalah belajar yang saya alami dapat terpecahkan. 9. Guru pembimbing mengarahkan kepada saya untuk mengikuti les mata pelajaran agar dapat meningkatkan prestasi belajar saya. 10. Guru pembimbing memberikan informasi mengenai penjurusan program studi yang sesuai dengan kemampuan saya. 11. Guru pembimbing mengarahkan dalam memilih buku-buku penunjang yang dapat mendukung pelajaran. 12. Guru pembimbing menjelaskan bahwa menggunakan buku penunjang sesuai fungsinya akan dapat mendukung keberhasilan belajar saya. 13. Guru pembimbing mengarahkan untuk menjaga kesehatan agar dapat mengikuti ujian akhir semester dengan baik. 14. Guru pembimbing mengarahkan untuk belajar rajin, karena hal tersebut akan membuat saya merasa lebih tenang dalam menghadapi ulangan/ujian.

13 Guru pembimbing menjelaskan tentang persiapan yang harus dilakukan untuk menghadapi ulangan/ujian. 16. Guru pembimbing mengarahkan agar saya dapat mempergunakan internet dengan positif untuk menambah pengetahuan. 17. guru pembimbing menjelaskan bahwa programprogram edukatif yang ditayangkan ditelevisi dapat membantu saya dalam belajar. 18. Guru pembimbing menjelaskan bahwa dengan membaca koran, tabloid, dan media cetak lainnya dapat menambah wawasan saya. 19. Guru pembimbing mengarahkan bahwa lingkungan sekitar dapat digunakan sebagai tempat karya wisata. 20. Guru pembimbing menjelaskan bahwa program karyawisata yang dilakukan oleh sekolah akan memberikan tambahan pengetahuan dalam pelajaran-pelajaran tertentu. 21. Dengan belajar saya percaya akan menambah wawasan saya. 22. Saya belajar demi kepentingan saya sendiri. 23. Dengan belajar rutin saya percaya akan mempermudah proses dalam belajar disekolah maupun di rumah. 24. Saya rajin belajar karena ingin mendapatkan ilmu pengetahuan. 25. Cita-cita saya dapat menumbuhkan minat belajar pada diri saya.

14 95 PENYESUAIAN DIRI No. Pertanyaan TP KK S SL 1. Saya mengikuti semua mata pelajaran disekolah. 2. Semua tugas dan pekerjaan yang dibebankan sekolah akan saya kerjakan dengan senang hati. 3. Saya mendengarkan dan mencatat semua pelajaran yang diberikan oleh guru. 4. Saya mampu bergaul dengan teman yang lebih pandai. 5. Saya dapat memahami dan menghargai teman yang berbeda pendapat. 6. Saya mampu menjalin hubungan baik dengan teman sebaya saya. 7. Saya bersikap sopan dan mampu bergaul dengan kakak kelas. 8. Saya bersikap sopan dan mampu bergaul dengan adik kelas. 9. Saya bersikap sopan dengan kepala sekolah. 10 Saya bersikap sopan dengan guru. 11. Saya bersikap sopan dengan karyawan. 12. Saya menyapa terlebih dahulu pada bapak atau ibu guru pada saat bertemu. 13. Saya memanfaatkan perpustakaan yang ada di sekolah. 14. Saya memanfaatkan lapangan olahraga yang ada di sekolah. 15. Saya berusaha menjaga ketertiban ruang kelas. 16. Saya berusaha menjaga kebersihan ruang kelas. 17. Saya bisa menjaga kebersihan halaman di lingkungan sekolah.

15 Saya tidak malu untuk menyapa masyarakat sekitar sekolah. 19. Saya menghormati masyarakat yang ada di sekitar sekolah. 20. Saya mentaati peraturan yang ada di dalam masyarakat sekitar sekolah. 21. Saya merasa nyaman dengan masyarakat sekitar sekolah. 22. Saya merasa tidak percaya diri untuk berkomunikasi dengan teman di sekolah. 23. Guru disekolah saya memperlakukan siswanya secara tidak adil. 24. Saya senang melanggar tata tertib di sekolah. 25. Saya lebih senang menyendiri dari pada belajar kelompok dengan teman-teman.

16 97 MOTIVASI BELAJAR NO Pertanyaan TP KK S SL 1. Setiap diberi tugas oleh guru, akan saya kerjakan dengan tepat waktu. 2. Saya berusaha mendapat nilai bagus. 3. Saya lebih baik datang terlambat ke sekolah dari pada harus membolos sekolah. 4. Saya merasa tertantang saat mendapat soal yang susah. 5. Aku akan membolos kalau terlambat berangkat ke sekolah. 6. Saat saya mengerjakan tugas, aku mengerjakannya dengan alasan yang penting cepat selesai tanpa memperhatikan hasilnya pekerjaanku. 7. Saya akan mencari materi-materi pelajaran yang tidak aku pahami untuk ditanyakan kepada orang tua / guru. 8. Saya lebih senang berada di dalam kelas 15 menit sebelum pelajaran dimulai untuk mempersiapkan diri. 9. Saya merasa rugi kalau tidak berangkat kesekolah dan tidak belajar. 10. Saya akan mencatat materi pelajaran dan hal-hal penting yang diberikan oleh Guru. 11. Saya berusaha bertanya pada teman yang lebih pandai jika saya kurang mengerti mata pelajaran yang sedang dipelajari. 12. Saya memperhatikan setiap guru menjelaskan dan bertanya jika ada yang belum jelas. 13. Ketika ada jam pelajaran kosong, saya akan mempelajari lagi materai yang lalu.

17 Saya belajar saat disuruh orang tuaku saja. 15. Saya lebih senang meminjam catatan teman dari pada mencatat langsung saat pelajaran. 16. Saya malas mencatat pelajaran yang baru aku ketahui, tetapi cukup dengan melihat saja. 17. Ketika guru menerangkan saya tidak memperhatikan. 18. Saya lebih senang di kantin saat ada jam pelajaran yang kosong. 19. Saya senang memanfaatkan waktu luangku untuk membaca kembali materi pelajaran dari pada untuk bermain. 20. Saya tidak suka menunda-nunda waktu untuk mengerjakan PR. 21. Saya akan menyiapkan buku-buku pelajaran pada malam hari sebelum tidur. 22. Saya mengumpulkan tugas dari guru tepat waktu. 23. Saya hanya akan belajar saat akan ada ulangan atau ujian saja. 24. Setelah bangun tidur saya bermalas malasan dulu sampai mendekati jam berangkat sekolah. 25. Saya lebih suka mengerjakan PR di sekolah dari pada di rumah.

18 99 * Halaman 1 ** TABEL DATA : ARIANI-1 ==================================================================== Kasus Butir nomor Nomor Tot ====================================================================

19 100 * Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Butir (Items Analysis) Program : Uji Kesahihan Butir (Validity) Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia Versi IBM/IN; Hak Cipta (c) 2001, Dilindungi Nama Pemilik : Mulia Nama Lembaga : Mulia A l a m a t : Ringroad, Tamantirto, Kasihan, Bantul ========================================================= Nama Peneliti : ARIANI YUNIATI Nama Lembaga : BK-UPY Tgl. Analisis : Nama Berkas : ARIANI-1 Nama Konstrak Jumlah Butir Semula : 25 Jumlah Butir Gugur : 0 Jumlah Butir Sahih : 25 Jumlah Kasus Semula : 22 Jumlah Data Hilang : 0 Jumlah Kasus Jalan : 22 : ANGKET BIMBINGAN BELAJAR * RANGKUMAN ANALISIS KESAHIHAN BUTIR ======================================== Butir No. r xy r bt p Status Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih ========================================

20 101 * Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Butir (Items Analysis) Program : Uji-Keandalan Teknik Alpha Cronbach Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia Versi IBM/IN; Hak Cipta (c) 2001, Dilindungi Nama Pemilik : Mulia Nama Lembaga : Mulia A l a m a t : Ringroad, Tamantirto, Kasihan, Bantul ========================================================= Nama Peneliti : ARIANI YUNIATI Nama Lembaga : BK-UPY Tgl. Analisis : Nama Berkas : ARIANI-1 Nama Konstrak : ANGKET BIMBINGAN BELAJAR Jumlah Butir Semula = 25 Jumlah Butir Sahih = 25 ** TABEL RANGKUMAN ANALISIS ==================================== Jumlah Butir Sahih : MS = 25 Jumlah Kasus Semula : N = 22 Jumlah Data Hilang : NG = 0 Jumlah Kasus Jalan : NJ = 22 Sigma X : X = 1649 Sigma X Kuadrat : X 2 = Variansi X : 2 x = 14 Variansi Y : 2 y = 128 Koef. Alpha : rtt = Peluang Galat : p = Status : Andal ====================================

21 102 * Halaman 1 ** TABEL DATA : ARIANI-2 ==================================================================== Kasus Butir nomor Nomor Tot ====================================================================

22 103 * Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Butir (Items Analysis) Program : Uji Kesahihan Butir (Validity) Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia Versi IBM/IN; Hak Cipta (c) 2001, Dilindungi Nama Pemilik : Mulia Nama Lembaga : Mulia A l a m a t : Ringroad, Tamantirto, Kasihan, Bantul ========================================================= Nama Peneliti : ARIANI YUNIATI Nama Lembaga : BK-UPY Tgl. Analisis : Nama Berkas : ARIANI-2 Nama Konstrak Jumlah Butir Semula : 25 Jumlah Butir Gugur : 1 Jumlah Butir Sahih : 24 Jumlah Kasus Semula : 22 Jumlah Data Hilang : 0 Jumlah Kasus Jalan : 22 : ANGKET PENYESUAIAN DIRI * RANGKUMAN ANALISIS KESAHIHAN BUTIR ======================================== Butir No. r xy r bt p Status Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Gugur Sahih Sahih Sahih Sahih ========================================

23 104 * Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Butir (Items Analysis) Program : Uji-Keandalan Teknik Alpha Cronbach Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia Versi IBM/IN; Hak Cipta (c) 2001, Dilindungi Nama Pemilik : Mulia Nama Lembaga : Mulia A l a m a t : Ringroad, Tamantirto, Kasihan, Bantul ========================================================= Nama Peneliti : ARIANI YUNIATI Nama Lembaga : BK-UPY Tgl. Analisis : Nama Berkas : ARIANI-2 Nama Konstrak : ANGKET PENYESUAIAN DIRI Jumlah Butir Semula = 25 Jumlah Butir Sahih = 24 ** TABEL RANGKUMAN ANALISIS ==================================== Jumlah Butir Sahih : MS = 24 Jumlah Kasus Semula : N = 22 Jumlah Data Hilang : NG = 0 Jumlah Kasus Jalan : NJ = 22 Sigma X : X = 1658 Sigma X Kuadrat : X 2 = Variansi X : 2 x = 11 Variansi Y : 2 y = 96 Koef. Alpha : rtt = Peluang Galat : p = Status : Andal ====================================

24 105 * Halaman 1 ** TABEL DATA : ARIANI-3 ==================================================================== Kasus Butir nomor Nomor Tot ====================================================================

25 106 * Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Butir (Items Analysis) Program : Uji Kesahihan Butir (Validity) Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia Versi IBM/IN; Hak Cipta (c) 2001, Dilindungi Nama Pemilik : Mulia Nama Lembaga : Mulia A l a m a t : Ringroad, Tamantirto, Kasihan, Bantul ========================================================= Nama Peneliti : ARIANI YUNIATI Nama Lembaga : BK-UPY Tgl. Analisis : Nama Berkas : ARIANI-3 Nama Konstrak Jumlah Butir Semula : 25 Jumlah Butir Gugur : 1 Jumlah Butir Sahih : 24 Jumlah Kasus Semula : 22 Jumlah Data Hilang : 0 Jumlah Kasus Jalan : 22 : ANGKET MOTIVASI BELAJAR * RANGKUMAN ANALISIS KESAHIHAN BUTIR ======================================== Butir No. r xy r bt p Status Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Sahih Gugur Sahih Sahih ========================================

26 107 * Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Butir (Items Analysis) Program : Uji-Keandalan Teknik Alpha Cronbach Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia Versi IBM/IN; Hak Cipta (c) 2001, Dilindungi Nama Pemilik : Mulia Nama Lembaga : Mulia A l a m a t : Ringroad, Tamantirto, Kasihan, Bantul ========================================================= Nama Peneliti : ARIANI YUNIATI Nama Lembaga : BK-UPY Tgl. Analisis : Nama Berkas : ARIANI-3 Nama Konstrak : ANGKET MOTIVASI BELAJAR Jumlah Butir Semula = 25 Jumlah Butir Sahih = 24 ** TABEL RANGKUMAN ANALISIS ==================================== Jumlah Butir Sahih : MS = 24 Jumlah Kasus Semula : N = 20 Jumlah Data Hilang : NG = 0 Jumlah Kasus Jalan : NJ = 22 Sigma X : X = 1537 Sigma X Kuadrat : X 2 = Variansi X : 2 x = 15 Variansi Y : 2 y = 116 Koef. Alpha : rtt = Peluang Galat : p = Status : Andal ====================================

27 108 * Halaman 1 TABEL DATA ======================= Kasus X1 X2 Y =======================

28 109 * Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Deskriptif Program : Sebaran Frekuensi dan Histogram Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia Versi IBM/IN; Hak Cipta (c) 2001, Dilindungi UU Nama Pemilik : Mulia Nama Lembaga : Mulia A l a m a t : Ringroad, Tamantirto, Kasihan, Bantul ========================================================= Nama Peneliti : ARIANI YUNIATI Nama Lembaga : BK-UPY Tgl. Analisis : Nama Berkas : ARIANI Nama Dokumen : SEBARAN Nama Variabel X1 : BIMBINGAN BELAJAR Nama Variabel X2 : PENYESUAIAN DIRI Nama Variabel Y : MOTIVASI BELAJAR Variabel X1 = Variabel Nomor : 1 Variabel X2 = Variabel Nomor : 2 Variabel Y = Variabel Nomor : 3

29 110 ** Halaman 2 ** TABEL SEBARAN FREKUENSI VARIABEL X1 Variat f fx fx2 f% fk%-naik , , , , , , , Total 43 3, , Rerata = S.B. = 6.39 Min. = Median = S.R. = 4.80 Maks. = Mode = ** HISTOGRAM VARIABEL X1 ====================================================================== Variat f : : oooo : oooooooooooooo : oooooooooooooo : oooooo : ooooo : : ======================================================================

30 111 ** Halaman 3 ** TABEL SEBARAN FREKUENSI VARIABEL X2 Variat f fx fx2 f% fk%-naik , , , , , , , Total 43 3, , Rerata = S.B. = 8.52 Min. = Median = S.R. = 6.61 Maks. = Mode = ** HISTOGRAM VARIABEL X2 ============================================================ Variat f : : oo : o : oooooooooooooooo : oooooooooooo : ooooooo : ooooo : =============================================================

31 112 ** Halaman 4 ** TABEL SEBARAN FREKUENSI VARIABEL X3 Variat f fx fx2 f% fk%-naik , , , , , , Total 43 3, , Rerata = S.B. = 8.60 Min. = Median = S.R. = 6.76 Maks. = Mode = ** HISTOGRAM VARIABEL X3 ============================================================== Variat f : : ooo : ooooo : oooooooooo : ooooooooooooo : oooooo : oooooo : ==============================================================

32 113 s* Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Uji Asumsi (Prasyarat) Program : Uji Normalitas Sebaran Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia Versi IBM/IN; Hak Cipta (c) 2001, Dilindungi UU Nama Pemilik : Mulia Nama Lembaga : Mulia A l a m a t : Ringroad, Tamantirto, Kasihan, Bantul ========================================================= Nama Peneliti : ARIANI YUNIATI Nama Lembaga : BK-UPY Tgl. Analisis : Nama Berkas : ARIANI Nama Dokumen : NORMAL Nama Variabel Terikat X1 : BIMBINGAN BELAJAR Nama Variabel Terikat X2 : PENYESUAIAN DIRI Nama Variabel Terikat Y : MOTIVASI BELAJAR Variabel Terikat X1 = Variabel Nomor 1 Variabel Terikat X2 = Variabel Nomor 2 Variabel Terikat Y = Variabel Nomor 3 Jumlah Kasus Semula : 43 Jumlah Data Hilang : 0 Jumlah Kasus Jalan : 43

33 114 ** Halaman 2 ** TABEL RANGKUMAN VARIABEL X1 (fo-fh) 2 Klas fo fh fo-fh (fo-fh) fh Total Rerata = S.B. = Kai Kuadrat = db = 9 p = = Klas fo fh : o* : ooooo*ooooooo : oooooooooooooo* : ooooooooooooooooooooooooooo* : ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo* : ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo*oooooooooo : ooooooooooooooooooooooooooo*o : oooooooooooooo* : ooooo* : o*ooo - ooo = sebaran empiris. * = sebaran normal. Kaidah : p > > sebarannya normal Kai Kuadrat = db = 9 p = Sebarannya = normal --- =

34 115 ** Halaman 3 ** TABEL RANGKUMAN VARIABEL X2 (fo-fh) 2 Klas fo fh fo-fh (fo-fh) fh Total Rerata = S.B. = Kai Kuadrat = db = 9 p = Klas fo fh : o* : ooooo* : oooooooooooooo*oo : ooooooooooooooooooooooooooo*o : oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo*o : oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo*o : ooooooooooooooooooooooooooo*oooooooooo : oooooooooooooo* : ooooo* : o*ooo ooo = sebaran empiris. * = sebaran normal. Kaidah : p > > sebarannya normal Kai Kuadrat = db = 9 p = Sebarannya = normal ---

35 116 ** Halaman 4 ** TABEL RANGKUMAN VARIABEL X3 (fo-fh) 2 Klas fo fh fo-fh (fo-fh) fh Total Rerata = S.B. = Kai Kuadrat = db = 9 p = Klas fo fh : o* : ooooo*ooo : oooooooooooooo*oo : oooooooooooooooooooooooooo* : oooooooooooooooooooooooooooooooooooooo* : oooooooooooooooooooooooooooooooooooooo* : oooooooooooooooooooooooooo*ooooooooooooo : oooooooooooooo* : ooooo* : o* ooo = sebaran empiris. * = sebaran normal. Kaidah : p > > sebarannya normal Kai Kuadrat = db = 9 p = Sebarannya = normal ---

36 117 * Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Uji Asumsi (Prasyarat) Program : Uji Linieritas Hubungan Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia Versi IBM/IN; Hak Cipta (c) 2001, Dilindungi UU Nama Pemilik : Mulia Nama Lembaga : Mulia A l a m a t : Ringroad, Tamantirto, Kasihan, Bantul ========================================================= Nama Peneliti : ARIANI YUNIATI Nama Lembaga : BK-UPY Tgl. Analisis : Nama Berkas : ARIANI Nama Dokumen : LINIER Nama Variabel Bebas X1 : BIMBINGAN BELAJAR Nama Variabel Bebas X2 : PENYESUAIAN DIRI Nama Variabel Terikat Y : MOTIVASI BELAJAR Variabel Bebas X1 = Variabel Nomor 1 Variabel Bebas X2 = Variabel Nomor 2 Variabel Terikat Y = Variabel Nomor 3 Jumlah Kasus Semula : 43 Jumlah Data Hilang : 0 Jumlah Kasus Jalan : 43

37 118 ** Halaman 2 ** TABEL RANGKUMAN ANALISIS LINIERITAS : X1 dengan Y Sumber Derajat R 2 db Var F p Regresi Ke Residu Regresi Ke Beda Ke2-Ke Residu Korelasinya Linier

38 119 ** Halaman 3 ** TABEL RANGKUMAN ANALISIS LINIERITAS : X2 dengan Y Sumber Derajat R 2 db Var F p Regresi Ke Residu Regresi Ke Beda Ke2-Ke Residu Korelasinya Linier

39 120 * Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Analisis Dwivariat Program : Uji Korelasi Momen Tangkar (Pearson) Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia Versi IBM/IN; Hak Cipta (c) 2001, Dilindungi Nama Pemilik : Mulia Nama Lembaga : Mulia A l a m a t : Ringroad, Tamantirto, Kasihan, Bantul ========================================================= Nama Peneliti : ARIANI YUNIATI Nama Lembaga : BK-UPY Tgl. Analisis : Nama Berkas : ARIANI Nama Dokumen : KORELASI Nama Variabel Bebas X1 : BIMBINGAN BELAJAR Nama Variabel Terikat Y : MOTIVASI BELAJAR Variabel Bebas X1 = Variabel Nomor : 1 Variabel Terikat Y = Variabel Nomor : 2 Jumlah Kasus Semula : 43 Jumlah Data Hilang : 0 Jumlah Kasus Jalan : 43 ** RANGKUMAN HASIL ANALISIS =========================================== Jumlah Kasus : N = 43 Sigma X : X = 3283 Sigma X Kuadrat : X 2 = Sigma Y : Y = 3025 Sigma Y Kuadrat : Y 2 = Sigma XY : XY = Koef. Korelasi : r = Koef. Determin. : r 2 = Peluang Galat : p = ===========================================

40 121 * Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Analisis Dwivariat Program : Uji Korelasi Momen Tangkar (Pearson) Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia Versi IBM/IN; Hak Cipta (c) 2001, Dilindungi Nama Pemilik : Mulia Nama Lembaga : Mulia A l a m a t : Ringroad, Tamantirto, Kasihan, Bantul ========================================================= Nama Peneliti : ARIANI YUNIATI Nama Lembaga : BK-UPY Tgl. Analisis : Nama Berkas : ARIANI Nama Dokumen : KORELASI Nama Variabel Bebas X2 : PENYESUAIAN DIRI Nama Variabel Terikat Y : MOTIVASI BELAJAR Variabel Bebas X2 = Variabel Nomor : 1 Variabel Terikat Y = Variabel Nomor : 2 Jumlah Kasus Semula : 43 Jumlah Data Hilang : 0 Jumlah Kasus Jalan : 43 ** RANGKUMAN HASIL ANALISIS =========================================== Jumlah Kasus : N = 43 Sigma X : X = 3300 Sigma X Kuadrat : X 2 = Sigma Y : Y = 3025 Sigma Y Kuadrat : Y 2 = Sigma XY : XY = Koef. Korelasi : r = Koef. Determin. : r 2 = Peluang Galat : p = ===========================================

41 122 * Halaman 1 Paket : Seri Program Statistik (SPS-2000) Modul : Statistik Regresi (Pilihan) Program : Analisis Regresi (Anareg) Edisi : Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia Versi IBM/IN; Hak Cipta (c) 2001, Dilindungi UU Nama Pemilik : Mulia Nama Lembaga : Mulia A l a m a t : Ringroad, Tamantirto, Kasihan, Bantul ========================================================= Nama Peneliti : ARIANI YUNIATI Nama Lembaga : BK-UPY Tgl. Analisis : Nama Berkas : ARIANI Nama Dokumen : REGRESI Nama Variabel Bebas X1 : BIMBINGAN BELAJAR Nama Variabel Bebas X2 : PENYESUAIAN DIRI Nama Variabel Terikat Y : MOTIVASI BELAJAR Variabel Bebas X1 = Variabel Nomor 1 Variabel Bebas X2 = Variabel Nomor 2 Variabel Terikat Y = Variabel Nomor 3 Jumlah Kasus Semula : 43 Jumlah Data Hilang : 0 Jumlah Kasus Jalan : 43 ** MATRIK INTERKORELASI =================================== r x1 x2 y x p x p y p =================================== p = dua-ekor.

42 123 ** Halaman 2 ** KOEFISIEN BETA DAN KORELASI PARSIAL MODEL PENUH X Beta (b) Stand. Beta ( ) SB(b) r-parsial t p Galat Baku Est. = Korelasi R = ** TABEL RANGKUMAN ANAREG MODEL PENUH Sumber Variasi JK db RK F R2 p Regresi Penuh 1, Residu Penuh 1, Total 3, ** PERBANDINGAN BOBOT PREDIKTOR MODEL PENUH Variabel Korelasi Lugas Korelasi Parsial Bobot Sumbangan X r xy p rxy-sisa x p Relatif SR% Efektif SE% Total