SKRIPSI. Disusun dan diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana (S1) Program Studi PG PAUD

Transkripsi

1 i UPAYA MENINGKATKAN KEPEDULIAN LINGKUNGAN MELALUI METODE BERKEBUN PADA ANAK USIA DINI KELOMPOK BERMAIN TUNAS BANGSA DESA KEDUNGBANTENG KECAMATAN KEDUNGBANTENG KABUPATEN BANYUMAS SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN SKRIPSI Disusun dan diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana (S1) Program Studi PG PAUD Disusun oleh: BANI KRISNA BUDI NIM : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2013 i

2 UPAYA MENINGKATKAN KEPEDULIAN LINGKUNGAN MELALUI METODE BERKEBUN PADA ANAK USIA DINI KELOMPOK BERMAIN TUNAS BANGSA DESA KEDUNGBANTENG KECAMATAN KEDUNGBANTENG KABUPATEN BANYUMAS SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kepedulian lingkungan melalui metode berkebun pada anak usia dini Kelompok Bermain Tunas Bangsa Desa KedungBanteng Kecamatan KedungBanteng Kabupaten Banyumas Semester Genap Tahun Ajaran Subjek penelitian ini adalah anak didik kelompok bermain Tunas Bangsa Desa KedungBanteng Kecamatan KedungBanteng yang berjumlah 20 anak, yang terdiri dari 10 anak laki-laki dan 10 anak perempuan. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan instrument lembar observasi dan dokumentasi berupa foto kegiatan. Penelitian ini diakukan dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) melalui 2 siklus, masingmasing siklus terdiri dari 3 kali pertemuan. Setiap kegiatan menggunakan SKH dan pada akhir siklus dilakukan refleksi. Penelitian ini menggunakan analisis data deskriptif dan kuantitatif. Hasil penelitian pada kondisi awal, anak yang sudah berkembang sangat baik ada sebanyak 5 anak atau sebesar 25%, berkembang sesuai harapan sebanyak 2 anak atau sebesar 10%, mulai berkembang sebanyak 3 anak atau 15%, dan yang belum berkembang sebanyak 10 anak atau sebesar 50%. Setelah diadakan Penelitian Tindakan Kelas pada siklus I, keberhasilan anak semakin meningkat yaitu menjadi 8 anak atau sebesar 40% berkembang sangat baik, 4 anak atau sebesar 20% berkembang sesuai harapan, sebanyak 5 anak atau sebesar 25% mulai berkembang, dan 3 anak atau sebesar 15% belum berkembang dan masih memerlukan bimbingan dari guru. Kemudian pada saat perbaikan dengan melaksanakan siklus II, kepedulian lingkungan pada anak semakin meningkat secara optimal menjadi sebanyak 16 anak atau 80% berkembang sangat baik, 3 anak atau sebesar 15% berkembang sesuai harapan, hanya ada 1 anak atau 5% saja yang mulai berkembang, dan sudah tidak ada anak yang belum berkembang dalam kegiatan ini. Jadi sesuai dengan hasil yang diperoleh ada sebanyak 19 anak atau sebesar 95% yang berhasil dan hanya 1 anak atau sebesar 5% yang belum berkembang. Hasil tersebut sangat bagus jika guru menindak lanjuti pelaksanaan kegiatan pembelajaran melalui media berkebun, tentu saja dengan lebih bervariasi sehingga mampu merangsang kreativitas anak maupun guru itu sendiri. Kata kunci : pendidikan anak usia dini, kepedulian lingkungan, metode berkebun. ii

3 EFFORTS TO INCREASEAWARENESS THROUGH ENVIRONMENTAL GARDENING METHOD SINEARLY CHILD AGE GROUPS VILLAGE PEOPLE PLAY SHOOTS KEDUNGBANTENG KEDUNGBANTENGDISTRICTDISTRICT BANYUMASEVEN SEMESTER ACADEMIC YEAR ABSTRACT This research aims to increase awareness of the environment through gardening methods in early childhood preschool Tunas Bangsa Village Kedungbanteng Kedungbanteng Banyumas district Semester School Year The subjects were a group of students playing Tunas Bangsa Village District KedungbantengKedungbanteng totaling 20 children, consisting of 10 boys and 10 girls. Data collection instrument in this study using observation sheets and photo documentation of activities. The research was conducted by the method of Classroom Action Research (CAR) through 2 cycles, each cycle consisting of 3 meetings. Each activity uses SKH and pad the end of the cycle is done reflection. This study uses descriptive and qualitative data analysis. The results on the initial conditions, children who are developing very well be as many as 5 children or by 25%, growing as much as expected 2 children or by 10%, the child begins to develop as many as 3 or 15%, and that has not developed as many as 10 children or for 50%. Having held Classroom Action Research in the first cycle, increasing the child's success is a child 8 or by 40% developed very well, 4 children or grown by 20% as expected, or as many as 5 children began to grow by 25%, and 3 children or for 15% undeveloped and still need guidance from teachers. Then when carrying out repairs to the second cycle, environmental awareness in children is increasing optimally be as many as 16 children or 80% developed very well, 3 kids or grown by 15% as expected, there is only 1 child or 5% that began to develop, and there is no child who has not developed in this activity. So according to the results obtained there were 19 children or 95% were successful and only 1 child or 5% undeveloped. The results are very good if teachers follow up the implementation of learning activities through the medium of gardening, of course with a more varied so as to stimulate the creativity of children and teachers themselves. Keywords: early childhood education, environmental awareness, methods of gardening. iii

4 MOTTO Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan sholatmu sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar ( terjemahan QS. AL- Baqarah: 153) Setiap pekerjaan dapat diselesaikan dengan mudah bila dikerjakan tanpa rasa malas, jangan tunda sampai besok apa yang bisa kamu kerjakan hari ini. ( penulis) Tidak ada kata terlambat selagi kita mau berusaha. (penulis) iv

5 PERSEMBAHAN Sebagai rasa ungkapan terimakasih, karya sederhana ini saya persembahkan untuk Ibundaku Krisdiati tercinta dengan segala cinta kasih, perjuangan dan doanya yang selalu tercurah untuk penulis dan untuk Ayahanda (Almarhum) Bapak Setyo Budi tercinta semoga dapat ma firoh. v

6 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Alhamdulillahi Rabbil alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul Upaya Meningkatkan Kepedulian Lingkungan Melalui Metode Berkebun pada Anak Usia Dini Kelompok Bermain Tunas Bangsa Desa KedungBanteng Kecamatan KedungBanteng Kabupaten Banyumas Semester Genap Tahun Ajaran Penyusunan skripsi ini dilakukan sebagai salah satu syarat studi Strata Satu guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PG PAUD). Dalam penyusunan ini penulis banyak mendapat dukungan, bantuan, dan bimbingan dari banyak pihak, untuk itu penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1. Drs. Ahmad selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto atas ijin yang diberikan dalam penelitian. 2. Drs. H. Johni Dimyati, M.M. selaku Kaprodi PG PAUD FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto atas Fasilitas dalam penelitian ini. 3. Drs. H. Sutomo, M.si selaku Dosen Pembimbing I terimakasih atas bimbingan, pengarahan, dan dukungan berharga dalam membantu penyusunan skripsi ini. 4. Yuki Widiasari, M.A selaku pembimbing II terimakasih atas bimbingan, pengarahan dan dukungan berharga dalam membantu penyusunan skripsi ini. 5. Umi Habibah selaku Kepala Kelompok Bermain Tunas Bangsa KedungBanteng dan segenap dewan guru Kelompok Bermain Tunas Bangsa KedungBanteng yang telah membantu penulis dalam melakukan kegiatan penelitian guna menyusun skripsi ini. vi

7 6. Segenap dosen pengajar pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 7. Rizki Aji Satriyo teman terbaik yang tidak ada hentinya memberi semangat dan kasih sayang serta perhatian dan dukungan yang selalu diberikan untuk penulis saat menyelesiakan skripsi ini. 8. Saudara-saudaraku yang memberi motivasi sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 9. Sahabat dan teman-teman semuanya yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu, terimakasih dukungan semangat yang begitu besar untuk penulis hingga akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran dari pembaca yang sifatnya membangun demi kesempurnaan skrisi ini. Wassalamualaikum Wr.Wb. Purwokerto, Juli 2013 Penulis vii

8 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL. HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERSETUJUAN. SURAT PERNYATAAN.. ABSTRAK. ABSTRACT.... MOTTO... PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR.... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL. DAFTAR GAMBAR. i ii iii iv v vi vii viii ix xi xv xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penellitian... 4 D. Manfaat Penelitian.. 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Peningkatan Kepedulian Lingkungan pada Anak Usia Dini 1. Perkembangan Anak Usia Dini Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Pengertian Kepedulian Lingkungan. 9 B. Metode Berkebun di PAUD 1. Metode Pembelajaran di PAUD Kegiatan Berkebun viii

9 C. Kriteria Keberhasilan 1. Pedoman Penilaian Indikator Hasil Belajar 23 D. Kerangka Berfikir E. Hipotesis Tindakan. 26 BAB III METODELOGI PENELITIAN A. Desain dan Prosedur Penelitian 1. Desain Penelitian Prosedur Penelitian.. 29 a. Siklus I.. 31 b. Siklus II B. Ruang Lingkup Penelitian 1. Subjek Penelitian Tempat dan Waktu Penelitian.. 38 C. Sumber Data 1. Pengertian Sumber Data Jenis-jenis Sumber Data Sumber Data Pemilihan D. Variabel Penelitian 1. Penegertian Variabel Jenis-jenis Variabel Variabel yang digunakan E. Metode Pengumpulan Data 1. Pengertian Metode Pengumpulan Data Jenis-jenis Metode Pengumpulan Data Metode Pengumpulan Data yang digunakan F. Metode Analisis Data 1. Pengertian Metode Analisis Data Jenis-jenis Metode Analisis Data Metode Analisis Data yang digunakan ix

10 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pelaksanaan PTK Per Siklus Kondisi Awal Deskripsi Siklus I Deskripsi Siklus II B. Pembahasan Pembahasan Kelompok Pembahasan Individual BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Saran C. Tindak Lanjut DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN x

11 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Indikator Kelompok Bermain Tunas Bangsa 23 Tabel 2.2 Indikator kepedulian lingkungan yang akan dinilai dalam penelitian.. 24 Tabel 3.1 Jadwal kegiatan siklus I Tabel 3.2 Jadwal kegiatan siklus II Tabel 3.3 Lembar observasi kemampuan guru Tabel 3.4 Lembar observasi kepedulian lingkungan pada anak usia dini.. 48 Tabel 4.1 Data kondisi awal kepedulian lingkungan anak.. 54 Tabel 4.2 Kepedulian lingkungan anak pada kondisi awal. 55 Tabel 4.3 Frekuensi dan persentase kepedulian lingkungan hasil kondisi awal Tabel 4.4 Data hasil observasi siklus I pertemuan I 66 Tabel 4.5 Persentase peningkatan kepedulian lingkungan siklus I pertemuan I.. 67 Tabel 4.6 Data hasil observasi siklus I pertemuan II 68 Tabel 4.7 Persentase peningkatan kepedulian lingkungan siklus I pertemuan II Tabel 4.8 Data hasil observasi siklus I pertemuan III.. 71 Tabel 4.9 Persentase peningkatan kepedulian lingkungan siklus I pertemuan III Tabel 4.10 Data hasil observasi siklus II pertemua I.. 82 Tabel 4.11 Persentase peningkatan kepedulian lingkungan siklus II pertemuan I Tabel 4.12 Data hasil observasi siklus II pertemuan II.. 85 Tabel 4.13 Persentase peningkatan kepedulian lingkungan siklus II pertemuan II.. 87 Tabel 4.14 Data hasil observasi siklus II pertemuan III. 88 Tabel 4.15 Persentase peningkatan kepedulian lingkungan siklus II pertemuan III 90 Tabel 4.16 Frekuensi dan persentase peningkatan kepedulian lingkungan melalui metode berkebun xi

12 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Alur kerangka berpikir 25 Gambar 3.1 Langkah-langkah PTK 28 Gambar 4.1 Histogram frekuensi kepedulian lingkungan kondisi awal, siklus I, siklus II 94 Gambar 4.2 Histogram persentase kepedulian lingkungan kondisi awal, siklus I, siklus II 94 xii