RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Metode Pembelajaran. Bernyanyi dan bermain peran. Kontekstual dan bercerita

Transkripsi

1 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) 1 Program Studi : Pendidikan Guru-Pendidikan Anak Usia Dini 2 Mata Kuliah : Magang II 3 Kode MK : Semester : 5 (Lima) 5 Bobot SKS : 3 6 Dosen : Chandra Asri Windarsih, S.H., M.Pd. 7 Capaian Pembelajaran : (Terlampir) 8 Rencana Pembelajaran : Bahan Kajian (Materi Ajar) Menyusun Rencana Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Menyusun Rencana Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Alokasi Waktu/ Jumlah Pertemuan (Pertemuan Ke-) Kemampuan Akhir yang Diharapkan 1 membuat Rencana Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 2 membuat Rencana Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Metode Pembelajaran Bernyanyi dan bermain peran Kontekstual dan bercerita Pengalaman Belajar Mhs (Deskripsikan Tugas) menyusun Rencana Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan MenyusunRencana Kegiatan Harian Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kriteria Penilaian (Indikator) mendeskripsikanrencana (RKH) berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan mendeskripsikan Rencana (RKH) berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Bobot Nilai % RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Page 1

2 Menyusun Rencana Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Menyusun Rencana Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Menyusun Rencana Menyusun Rencana Menyusun Rencana 3 menjelaskan tentang Rencana Kegiatan Harian (RKH) berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 4 menjelaskan dan membuat Rencana Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 5 menjelaskan dan membuat Rencana 6 menjelaskan dan membuat Rencana 7 menjelaskan dan membuat Rencana Problem Solving dan Problem Based Learning BCCT dan Kontekstual Bernyanyi dan bermain peran Kontekstual dan bercerita Problem Solving dan Problem Based Learning Mahasiswa MenyusunRencana Kegiatan Harian Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan MahasiswaMenyusunRencana (RKH) berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Mahasiswa Mampu MenyusunRencana Kegiatan Harian menyusunrencana Kegiatan Harian menjusunrencana Kegiatan Harian mendeskripsikan Rencana (RKH) berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan mendeskripsikan Rencana (RKH) berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan mendeskripsikan Rencana (RKH) berdasarkan mendeskripsikan Rencana (RKH) berdasarkan mendeskripsikan Rencana (RKH) berdasarkan 2.5 % % 2.5 % 2. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Page 2

3 Wawancara dengan guru tentang pembuatan RPP 8 melakukan wawancara tentang Rencana UTS 9 melakukan wawancara dengan guru/tutor tentang RKH yang biasa dibuat di sekolah Diskusi Hasil Wawancara Diskusi Hasil Wawancara Simulasi Praktek Pembelajaran berdasarkan Rencana Simulasi Praktek Pembelajaran berdasarkan Rencana Simulasi Praktek Pembelajaran berdasarkan Rencana 10 mendiskusikan hasil wawancara 11 mendiskusikan hasil wawancara 12 mensimulasikan praktek pembelajaran berdasarkan Rencana 13 mensimulasikan praktek pembelajaran berdasarkan Rencana 14 mensimulasikan praktek pembelajaran BCCT dan Kontekstual Ekspositori dan inkuiri (Ceramah, diskusi, dan Diskusi dan tanya jawab Diskusi dan tanya jawab Ekspositori dan inkuiri (Ceramah, diskusi, dan Ekspositori dan inkuiri (Ceramah, diskusi, dan Ekspositori dan inkuiri (Ceramah, menyusun hasil wawancara tentang Rencana menyusun hasil wawancara tentang Rencana (RKH) mendiskusikan hasil wawancara mendiskusikan hasil wawancara melakukan praktek pembelajaran berdasarkan Rencana melakukan praktek pembelajaran berdasarkan Rencana melakukan praktek pembelajaran berdasarkan Mendeskripsikan hasil wawancara tentang Rencana (RKH) berdasarkan Menyusun hasil wawancara tentang Rencana Kegiatan Harian (RKH) Menjelaskan danmendiskusikan hasil wawancara Menjelaskan danmendiskusikan hasil wawancara Aktivitas dalam praktek pembelajaran Aktivitas dalam praktek pembelajaran Aktivitas dalam praktek pembelajaran % 5 % 5 % RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Page 3

4 Simulasi Praktek Pembelajaran berdasarkan Rencana berdasarkan Rencana 15 mensimulasikan praktek pembelajaran berdasarkan Rencana UAS 16 membuat makalah hasil analisa perbandingan RKH yang sudah dipelajari dengan yang ada. diskusi, dan Ekspositori dan inkuiri (Ceramah, diskusi, dan Ekspositori dan inkuiri (Ceramah, diskusi, dan Rencana melakukan praktek pembelajaran berdasarkan Rencana membuat makalah hasil analisa perbandingan RKH yang sudah dipelajari dengan yang ada Aktivitas dalam praktek pembelajaran Membuat makalah hasil analisa perbandingan RKH 30% Daftar Pustaka Dokumen. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia. Jakarta Dinas Provinsi Jawa Tengah. (2012). Model Pembelajaran PAUD. Semarang: Pemerintah Provinsi Jaten. Hidyat, Soleh. (2013). Kesiapan Guru Menyongsong, artikel kesiapan guru menyongsong kurikulum Universitas Sultan Agung Tirtayasa. Ibrahim R, dan Nana Syaodih. Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Mulyasa, E. (2013). Pengemangan dan Implementasi. Perubahan dan Pengembangan merupakan Persoalan Penting dan Genting. Bandung: Remaja Rosdakarya.. (2010). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Susilo, Mohamad Joko. (2007). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Manajemen Pelaksanaan dan Kesiapan Sekolah Menonsongnya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Syaefudin Ahmad. (2013). Selamat Datang. Jawa Pos UU No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. BNSP. (2006). Buku Penyusunan KTSP. Jakarta BNSP RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Page 4

5 Mengetahui Wakil Ketua Ketua Prodi PG-PAUD Dr. H. Ade Sadikin Akhyadi, M.Si Prof. Dr. Hj. Arifah A. Riyanto, M.Pd NIDN: RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Page 5

6 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) 1. Program Studi : Pendidikan Guru-Pendidikan Anak Usia Dini 2. Mata Kuliah : Kepemimpinan Dalam PAUD Formal dan Non Formal 3. Kode MK : Semester : 7 (Tujuh) 5. Bobot SKS : 3 6. Dosen : Chandra Asri Windarsih, S.H., M.Pd. 7. Capaian Pembelajaran : (Terlampir) 8. Rencana Pembelajaran : BAHAN KAJIAN (MATERI AJAR) PER TE MU AN KE KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN METODE PEMBELAJARAN PENGALAMAN BELAJAR MAHASISWA (DESKRIPSI TUGAS) KRITERIA PENILAIAN (INDIKATOR) BOB OT NIL AI Pengertian Kepemimpinan 1 memahami pengertian kepemimpinan arti dari kata pemimpin Menjelaskan pengertian kepemimpinan. 2, Pemimpin dalam 2 menjelaskan pemimpin dalam PAUD dan non arti pemimpin dalam PAUD dan non Menerangkan manfaat pemimpin dalam 2, RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Page 6

7 Teori-teori Fungsi dan Peranan Kepemimpinan dalam Model-model Pengertian manajemen PAUD Konsep Manajemen dalam PAUD dan non 3 Mahasiswa berkemampuan memahami teori tentang PAUD dan non. 4 menjelaskan fungsi dan peranan PAUD dan non 5 menggali inovasi model-model PAUD dan non 6 Mahasiswa berkemampuan menemukan pengertian manajemen kepemimpinan dalam 7 menjelaskan konsep manajemen PAUD dan non UTS 8 Memahami tentang kepemimpinan Tanya jawab dan diskusi teori-teori kepemimpinan dalam PAUD dan non fungsi dan peranan. inovasi model. pengertian manajemen Mahasiswa mancari konsep manajemen Mahasiswa mengetahui teori kepemimpinan Menggambarkan teori-teori Menjelaskan fungsi dan peranan Menunjukan model Menyusun upaya untuk memahami arti manajemen Menjelaskan konsep manajemen. Memahami kepemimpinan 2, 2, 10% Tujuan Manajemen dalam PAUD dan non 9 menjelaskan tujuan manajemen PAUD dan non. tujuan manajemen Menjelaskan tujuan manajemen 2, RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Page 7

8 .. Fungsi manajemen dalam PAUD Formal dan Non Formal Komponen manajemen dalam PAUD dan non Prinsip manajemen dalam PAUD Formal dan non Formal Ruang Lingkup manajemen dalam PAUD Formal dan Non Formal Struktur organisasi manajemen PAUD Formal dan Non Formal Manajemen Mutu Terpadu Dalam PAUD Formal dan non 10 Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi manajemen PAUD dan non. 11 menjelaskan Komponen manajemen dalam 12 menyusun Prinsip manajemen dalam PAUD Formal dan non Formal. 13 Mahasiswa dapat menghubungkan Ruang Lingkup manajemen dalam PAUD Formal dan Non Formal 14 memahami Struktur organisasi manajemen PAUD Formal dan Non Formal. 15 menjelaskan Manajemen Mutu Terpadu Dalam PAUD Formal dan non. cara pengembangan fungsi manajemen. Komponen manajemen dalam PAUD dan non. Prinsip manajemen dalam PAUD Formal dan non Formal. adanya hubungan antara Ruang Lingkup manajemen dalam PAUD Formal dan Non Formal Struktur organisasi manajemen PAUD Formal dan Non Formal Manajemen Mutu Terpadu Dalam PAUD Formal dan non Menyusun pengembangan fungsi manajemen. Menjelaskan Komponen manajemen dalam. Mencari, menyusun serta menjelaskan Prinsip manajemen dalam PAUD Formal dan non Formal Menjelaskan Ruang Lingkup manajemen dalam PAUD Formal dan Non Formal Mahasiswa menemukan Struktur organisasi manajemen PAUD Formal dan Non Formal. menyusun Manajemen Mutu Terpadu Dalam PAUD Formal dan 2. 10% RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Page 8

9 UAS 16 membuat makalah hasil analisa permainan dan bermain untuk anak usia dini Ekspositori dan inkuiri ( Ceramah, diskusi, dan tanya jawab ) membuat makalah hasil analisa bermain dan permainan anak usia dini non Membuat makalah hasil analisa bermain dan bermain untuk anak usia dini 30% DAFTAR PUSTAKA Aep Saefullah, Drs., MH., Kiat Menjadi Pemimpin Yang Sukses. Bandung : Pustaka Reka Cipta. Bafadal, Ibrahim Dasar-Dasar Manajemen dan Supervisi Taman Kanak-Kanak. Jakarta : Bumi Aksara. Engkoswara, H. dan Komariah, Aan Administrasi Pendidikan. Bandung : Alfabeta. Fattah, Nanang Landasan Manajemen Pendidikan, Bandung : Rosdakarya Hamalik, Oemar Manajemen Pengembangan Kurikulum. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya. Marjory Ebbeck Early Chilhood Professionals. Philadelphia, London : LEADING TODAY AND TOMORROW, MACLENNAN+PETTY, Marno dan Supriyatno, Triyo Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan Islam. Bandung : PT. Refika Aditama. Muliawan, Jasa Ungguh Manajemen Play Group dan Taman Kanak-Kanak, Yogyakarta : DIVA Press. Mulyasa, Manajemen & Kepemimpinan Kepala PAUD. Jakarta : PT Bumi Aksara. Novan Ardy Wiyani Manajemen PAUD Bermutu. Yogyakarta : Penerbit Gava Media. Prasojo dan Sudiyono Supervisi Pendidikan. Yogyakarta : Penerbit Gava Media. Robbin and Coulter Manajemen. Edisi Kedelapan. Jakarta : PT Indeks. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Page 9

10 Mengetahui Wakil Ketua Ketua Prodi PG-PAUD Dr. H. Ade Sadikin Akhyadi, M.Si Prof. Dr. Hj. Arifah A. Riyanto, M.Pd NIDN: RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Page 10

11 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) 9. Program Studi : Pendidikan Guru-Pendidikan Anak Usia Dini 10. Mata Kuliah : Bermain dan Permainan Anak Usia Dini 11. Kode MK : Semester : 5 (Lima) 13. Bobot SKS : Dosen : Chandra Asri Windarsih, S.H., M.Pd. 15. Capaian Pembelajaran : (Terlampir) 16. Rencana Pembelajaran : BAHAN KAJIAN (MATERI AJAR) PER TE MU AN KE KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN METODE PEMBELAJARAN PENGALAMAN BELAJAR MAHASISWA (DESKRIPSI TUGAS) KRITERIA PENILAIAN (INDIKATOR) BOB OT NIL AI Konsep dasar dan teori bermain 1 memahami tentang konsep dan teori bermain. konsep dasar dan teori bermain Menjelaskan konsep dasar dan teori bermain. 2, Konsep Lingkungan bermain bagi anak usia dini 2 menjelaskan Konsep Lingkungan bermain bagi anak usia dini. Konsep Lingkungan bermain bagi anak usia dini. Menerangkan Konsep Lingkungan bermain bagi anak usia dini. 2, RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Page 11

12 Konsep perkembangan dan jenis bermain untuk anak usia dini Tahapan perkembangan permainan dan bermain anak usia dini. Inovasi permainan dan alat permainan Bermain dalam Perspektif klasik dan kontenporer Manfaat dan nilai yang terkandung dalam bermain dan Jenis permainan 3 Mahasiswa berkemampuan memahami Konsep perkembangan dan jenis bermain untuk anak usia dini. 4 menjelaskan tahapan perkembangan permainan dan bermain anak usia dini. 5 menggali inovasi permainan dan alat permainan budaya lokal berbagai daerah. 6 Mahasiswa berkemampuan menemukan upaya untuk meningkatkan Bermain dalam Perspektif klasik dan kontenporer 7 menjelaskan Manfaat dan nilai yang terkandung dalam bermain dan Jenis permainan. UTS 8 menjabarkan tentang bermain Bentuk Kegiatan Bermain dan keanekaragaman 9 menjelaskan Bentuk Kegiatan Bermain dan keanekaragaman permainan Petanyaan tertulis ataupun lisan Konsep perkembangan dan jenis bermain untuk anak usia dini. tahapan perkembangan dan bermain anak usia dini. inovasi permainan dan alat permainan budaya lokal/berbagai daerah. upaya untuk meningkatkan Bermain dalam Perspektif klasik dan kontenporer Mahasiswa mancari Manfaat dan nilai yang terkandung dalam bermain dan Jenis permainan ragam permainan hubungan. Bentuk Kegiatan Bermain dan Menggambarkan Konsep perkembangan dan jenis bermain untuk anak usia dini Menjelaskan tahapan perkembangan permainan dan bermain anak usia dini. Menunjukan inovasi yang membawa pembaharuan dalam permainan dan alat permainan budaya lokal / berbagai daerah. Menyusun upaya untuk meningkatkan Bermain dalam Perspektif klasik dan kontenporer. Menjelaskan Manfaat dan nilai yang terkandung dalam bermain dan Jenis permainan Mahasiswa memahami bermain dan permainan Menjelaskan Bentuk Kegiatan Bermain dan keanekaragaman 2, 2, 10% 2, RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Page 12

13 permainan anak usia dini anak usia. keanekaragaman permainan anak usia permainan anak usia. Aspek kecerdasan jamak dalam permainan anak usia dini Perkembangan kognisi jenis permainan tradisional/ lintas budaya. Peran permainan tradisional bagi anak usia dini dan perilaku sosial. Implementasi alat permaian edukatif anak usia dini Bermain dengan gerak dan lagu untuk anak usia dini 10 menjelaskan Aspek kecerdasan jamak dalam permainan anak usia dini 11 menjelaskan perkembangan kognisi berbagai jenis permaianan tradisional/lintas budaya. 12 menyusun peran permainan tradisional bagi anak usia dini dan perilaku sosial. 13 Mahasiswa dapat menghubungkan permainan dengan Implementasi alat permaian edukatif anak usia dini. 14 memahami permainan Bermain dengan gerak dan lagu untuk anak usia dini cara pengembangan Aspek kecerdasan jamak dalam permainan anak usia dini pengembangan kognisi berbagai jenis permaianan tradisional/lintas budaya. peran permainan tradisional bagi anak usia dini dan perilaku sosial. adanya hubungan antara permainan dengan Implementasi alat permaian edukatif anak usia dini permainan Bermain dengan gerak dan lagu untuk anak usia dini Menyusun pengembangan Aspek kecerdasan jamak dalam permainan anak usia dini Menjelaskan perkembangan kognisi berbagai jenis permainan tradisional/ lintas budaya. Mencari, menyusun serta menjelaskan peran permainan tradisional bagi anak usia dini dan perilaku sosial. Menjelaskan Implementasi alat permaian edukatif anak usia dini Mahasiswa menemukan permainan dalam perspektif perkembangan kreatifitas anak. Bermain dengan gerak dan lagu untuk anak 2. 10% RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Page 13

14 usia dini Teknologi dan permainan bagi anak usia dini 15 menjelaskan Teknologi dan permainan bagi anak usia dini. UAS 16 membuat makalah hasil analisa permainan dan bermain untuk anak usia dini Ekspositori dan inkuiri ( Ceramah, diskusi, dan tanya jawab ) Teknologi dan permainan bagi anak usia dini membuat makalah hasil analisa bermain dan permainan anak usia dini menyusun Teknologi dan permainan bagi anak usia dini. Membuat makalah hasil analisa bermain dan bermain untuk anak usia dini 30% DAFTAR PUSTAKA 1. Achroni, Keen (2012) Mengoptimalkan tumbuh kembang anak melalui permainan tradisional, Jakarta, Javalitera. 2. Andang, Ismail. Education Games, Menjdi cerdas dan ceria dengan permainan edukatif Pilan Media Ariyadi W, 2009 Permainan (Tradisional) Untuk mengembangkan interaksi sosial, norma sosial, dan norma sosio matematik pada pembelajaran matematika dengan pendekatan matematika realistik. Seminar Nasional Aljabar, Yogyakarta 31 Januari. 4. Bishop JC dan Curtis M (2005) Permainan anak-anak jaman sekarang. Editor: Yovita Hadiwati Jakarta, PT Grasindo. 5. Budisantoso, S. 1993Arti pentingnya permainan anak-anak dalam memajukan kebudayaan nasional, makalah lokakarya dolanan anak-anak. Balai kajian sejarah dan nilai tradisional, Yogyakarta. 6. Dharmamulya, S, 1993 Transformasi nilai budaya melalui permainan anak. Makalah Lokakarya dolanan anak-anak Balai kajian sejarah dan nilai tradisional, Yogyakarta. 7. Supriyadi, D, 2003 PAUD dalam UU sisdiknas. Mengetahui Wakil Ketua Ketua Prodi PG-PAUD Dr. H. Ade Sadikin Akhyadi, M.Si Prof. Dr. Hj. Arifah A. Riyanto, M.Pd NIDN: RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Page 14

15 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) 17. Program Studi : Pendidikan Guru-Pendidikan Anak Usia Dini 18. Mata Kuliah : Pengelolaan Pembelajaran PAUD Inklusif 19. Kode MK : Semester : 5 (Lima) 21. Bobot SKS : Dosen : Chandra Asri Windarsih, S.H., M.Pd. 23. Capaian Pembelajaran : (Terlampir) 24. Rencana Pembelajaran : BAHAN KAJIAN (MATERI AJAR) PER TE MU AN KE KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN METODE PEMBELAJARAN PENGALAMAN BELAJAR MAHASISWA (DESKRIPSI TUGAS) KRITERIA PENILAIAN (INDIKATOR) BOB OT NIL AI Pengetian pendidikan inklusif 1 memahami Pengetian pendidikan inklusif Pengetian pendidikan inklusif Menjelaskan Pengetian pendidikan inklusif. 2, Konsep dasar pendidikan inklusif 2 menjelaskan Konsep dasar pendidikan inklusif. Konsep dasar pendidikan inklusif Menerangkan Konsep dasar pendidikan inklusif. 2, RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Page 15

16 Konsep perkembangan dan teori jenis bermain untuk PAUD inklusif Fungsi dan peranan PAUD inklusif. Prinsip-prinsip penyelenggaraan pendidikan inklusif 3 Mahasiswa berkemampuan memahami nilai-nilai dalam permainan Konsep perkembangan dan teori jenis bermain untuk PAUD inklusif. 4 menjelaskan Fungsi dan peranan PAUD inklusif. 5 menggali Prinsip-prinsip penyelenggaraan pendidikan inklusif. nilai-nilai Konsep perkembangan dan teori jenis bermain untuk PAUD inklusif Fungsi dan peranan PAUD inklusif. Prinsip-prinsip penyelenggaraan pendidikan inklusif. Menggambarkan nilainilai Konsep perkembangan dan teori jenis bermain untuk PAUD inklusif Menjelaskan Fungsi dan peranan PAUD inklusif. Menunjukan Prinsipprinsip penyelenggaraan pendidikan inklusif 2, Kurikulum PAUD Inklusif Konsep manajemen dalam PAUD inklusif 6 Mahasiswa berkemampuan menemukan Kurikulum PAUD Inklusif 7 menjelaskan. Konsep manajemen dalam PAUD inklusif UTS 8 Memberikan gambaran tentang paud inklusi Tertulis dan tanya jawab Kurikulum PAUD Inklusif. Mahasiswa mancari Konsep manajemen dalam PAUD inklusif Mahasiswa memahami paud inklusif Menyusun Kurikulum PAUD Inklusif Menjelaskan Konsep manajemen dalam PAUD inklusif Menjelaskan teori PAUD inklusif 2, 10% Prinsip manajemen dalam PAUD inklusif Tujuan, fungsi, dan manfaat PAUD inklusif Implementasi pendidikan inklusif pada PAUD 9 menjelaskan Prinsip manajemen dalam PAUD inklusif 10 Mahasiswa dapat menjelaskan Tujuan, fungsi, dan manfaat PAUD inklusif 11 menjelaskan Implementasi pendidikan inklusif pada PAUD Prinsip manajemen dalam PAUD inklusif. Tujuan, fungsi, dan manfaat PAUD inklusif Implementasi pendidikan inklusif pada PAUD Menjelaskan Prinsip manajemen dalam PAUD inklusif Menyusun Tujuan, fungsi, dan manfaat PAUD inklusif. Menjelaskan Implementasi pendidikan inklusif pada PAUD Konsep pembelajaran 12 memahami Mencari, menyusun 2, 2. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Page 16

17 Pendidikan inklusif Peran dan Kemampuan tenaga pengajar pada PAUD inklusif Peran pemerintah dalam PAUD Inklusif Manajemen mutu terpadu dalam PAUD inklusif Konsep pembelajaran Pendidikan inklusif 13 Mahasiswa dapat menghubungkan Peran dan Kemampuan tenaga pengajar pada PAUD inklusif 14 memahami Peran pemerintah dalam PAUD Inklusif. 15 menjelaskan Manajemen mutu terpadu dalam PAUD inklusif UAS 16 membuat makalah hasil analisa permainan dan bermain untuk anak usia dini Ekspositori dan inkuiri ( Ceramah, diskusi, dan tanya jawab ) tentang Konsep pembelajaran Pendidikan inklusif. adanya hubungan antara Peran dan Kemampuan tenaga pengajar pada PAUD inklusif. Peran pemerintah dalam PAUD Inklusif. Manajemen mutu terpadu dalam PAUD inklusif membuat makalah hasil analisa bermain dan permainan anak usia dini serta menjelaskan Konsep pembelajaran Pendidikan inklusif. Menjelaskan tentang Peran dan Kemampuan tenaga pengajar pada PAUD inklusif. Mahasiswa menemukan Peran pemerintah dalam PAUD Inklusif Manajemen mutu terpadu dalam PAUD inklusif Membuat makalah hasil analisa bermain dan bermain untuk anak usia dini 10% 30% DAFTAR PUSTAKA Astati.(2007). Pengantar Pendidikan Luar Biasa. Jakarta: Universitas Terbuka (2001), Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.Budi S., Sekolah Alternatif, Mengapa Tidak?,Cet. I, Yogyakarta: Diva Press, Edi Purwanta, Modifikasi Perilaku Alternatif Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2015 Friend, Marilyn, William D. Bursuck, Menuju Pendidikan Inklusi Panduan Praktis Untuk Mengajar, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, dalam PAUD Inklusi, Semarang: PPPAUD-DIKMAS JATENG, PPPAUD-DIKMAS JATENG, Strategi Pelibatan Orang tua dan Masyarakat RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Page 17

18 Sastry, Anjali & Blaise Aguairre, Parenting Anak dengan Autisme (Solusi, Strategi dan Saran Praktis untuk Membantu Keluarga Anda), Yogyakarta: Pustaka Pelajar 2014 Rini Hildayani.(2008). Penanganan Anak Berkelainan. Jakarta: Universitas Terbuka Tati Hermawati.(2007). Pengantar Pendidikan Luar Biasa. Jakarta: Universitas Terbuka. Edi Purwanta, Modifikasi Perilaku Alternatif Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2015 Friend, Marilyn, William D. Bursuck, Menuju Pendidikan Inklusi Panduan Praktis Untuk Mengajar, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, diakses 30 September PPPAUD-DIKMAS JATENG, Strategi Pelibatan Orang tua dan Masyarakat dalam PAUD Inklusi, Semarang: PPPAUD-DIKMAS JATENG, Sastry, Anjali & Blaise Aguairre, Parenting Anak dengan Autisme (Solusi, Strategi dan Saran Praktis untuk Membantu Keluarga Anda), Yogyakarta: Pustaka Pelajar 2014 Mengetahui Wakil Ketua Ketua Prodi PG-PAUD Dr. H. Ade Sadikin Akhyadi, M.Si Prof. Dr. Hj. Arifah A. Riyanto, M.Pd NIDN: RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Page 18