Kemampuan Akhir yang Diharapkan. pembelajaran selama satu semester dan mengetahui tata tertib dalam perkuliahan Magang II

Transkripsi

1 1. Program Studi 2. Mata Kuliah 3. Kode MK 4. Semester 5. Bobot SKS 6. Dosen pembina 7. Capaian Pembelajaran 8. Rencana Pembelajaran Pertemuan Ke- 1 Bahan Kajian (Materi Ajar) Pendahuluan (Membahas RPS, Tugas, Tata Tertib dan Pembagian Kelompok) RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER : Pendidikan Matematika : Magang II : : Ganjil : 3 : Dr. H. Heris Hendriana, M.Pd : (terlampir) : Alokasi Waktu/Jumlah Pertemuan Kemampuan Akhir yang Diharapkan (Pertemuan 1 Ke-) Mahasiswa mengetahui rencana pembelajaran selama satu semester dan mengetahui tata tertib dalam perkuliahan Magang II Metode Pembelajaran Ceramah Pengalaman Belajar Mahasiswa (Deskripsi Tugas) Mahasiswa diminta untuk mencari contoh RPP berbasis kurtilas dan KTSP untuk pertemuan selanjutnya (Membentuk 6 kelompok : 2 SMP, 2 SMA/MA, 2 SMK) KriteriaPenilaian (Indikator) Terbentuk 6 kelompok (2 SMP, 2 SMA/MA, 2 SMK) 2 Mengkaji KTSP dan Kurtilas (secara berkelompok) 1 Mahasiswa mampu memahami perbedaan antara KTSP dan Kurtilas Mahasiswa membawa Mampu memahami dan 1 contoh RPP berbasis membedakan antara kurtilas dan KTSP dan KTSP dan Kurtilas mengkajinya secara berkelompok (Dipilih kelompok secara acak)

2 3 Menjelaskan model-model dan pendekatan pembelajaran dalam pembelajaran matematika (Pendekatan Saintifik, CTL, RME, Open Ended, Problem Solving & Problem Posing) 1 Mahasiswa mampu memahami model-model dan pendekatan pembelajaran dalam pembelejaran matematika (Pendekatan Saintifik, CTL, RME, Open Ended, Problem solving & Problem Posing) Ekspositori Mahasiswa diminta untuk membawa buku ajar sesuai dengan pembagian kelompok yang telah ditentukan untuk pertemuan selanjutnya Memahami dan dapat membedakan modelmodel dan pendekatan pembelajaran dalam pembelejaran matematika (Pendekatan Saintifik, CTL, RME, Open Ended, Problem Solving & Problem Posing) 4 & 5 Menyusun RPP berbasiskan kurikulum 2013 dengan beberapa pendekatan pembelajaran (Pendekatan Saintifik, CTL, RME, Open Ended, Problem Solving & Problem Posing ) 2 Mahasiswa mampu: Menyusun RPP (yang sesuai dengan kurikulum 2013) dengan berbagai pendekatan pembelajaran Ekpositori dan Pemberian Mahasiswa diminta tugas secara berkelompok untuk menyusun RPP berbasis kurikulum 2013 secara individu dilengkapi dengan LKS Menyusun RPP (yang sesuai dengan kurikulum 2013) dengan baik sesuai pendekatan pembelajaran yang digunakan 6 RPP berbasiskan kurikulum 2013 dengan beberapa pendekatan pembelajaran (Pendekatan Saintifik, CTL, RME, Open Ended, Problem Solving & Problem Posing ) yang telah disusun 1 Mahasiswa mampu menjelaskan RPP (yang sesuai dengan kurikulum 2013) dengan berbagai pendekatan pembelajaran yang telah disusun Mendiskusikan RPP (yang sesuai dengan kurikulum 2013) dengan berbagai pendekatan pembelajaran yang telah disusun Mampu menjelaskan RPP (yang sesuai dengan kurikulum 2013) dengan berbagai pendekatan pembelajaran yang telah disusun

3 7 & 8 Menyusun RPP berbasiskan KTSP dengan beberapa pendekatan pembelajaran (Pendekatan Saintifik, CTL, RME, Open Ended, Problem Solving & Problem Posing ) 2 Mahasiswa mampu: Menyusun RPP (yang sesuai dengan KTSP) dengan berbagai pendekatan pembelajaran Ekpositori dan Pemberian Menyusun RPP (yang tugas secara berkelompok sesuai dengan KTSP) dengan berbagai pendekatan pembelajaran Menyusun RPP (yang sesuai dengan KTSP) dengan baik sesuai pendekatan pembelajaran yang digunakan 9 RPP berbasiskan KTSP dengan beberapa pendekatan pembelajaran (Pendekatan Saintifik, CTL, RME, Open Ended, Problem Solving & Problem Posing ) yang telah disusun 1 Mahasiswa mampu menjelaskan RPP (yang sesuai dengan KTSP) dengan berbagai pendekatan pembelajaran yang telah disusun Mendiskusikan RPP (yang sesuai dengan KTSP) dengan berbagai pendekatan pembelajaran yang telah disusun Mampu menjelaskan RPP (yang sesuai dengan KTSP) dengan berbagai pendekatan pembelajaran yang telah disusun 10 hasil wawancara 1 Mahasiswa mengetahui RPP yang digunakan di sekolah-sekolah Memaparkan hasil wawancara dengan guru di sekolah yang dituju mengenai penyusunan RPP Kedalaman hasil wawancara dengan guru di sekolah yang dituju mengenai penyusunan RPP 11 hasil wawancara 1 Mahasiswa mengetahui RPP yang digunakan di sekolah-sekolah Memaparkan hasil wawancara dengan guru di sekolah yang dituju mengenai penyusunan RPP Kedalaman hasil wawancara dengan guru di sekolah yang dituju mengenai penyusunan RPP Simulasi RPP terpilih 1 Mahasiswa mampu mensimulasikan RPP yang telah disusun Simulasi RPP terpilih 1 Mahasiswa mampu mensimulasikan RPP yang telah disusun Simulasi RPP terpilih 1 Mahasiswa mampu mensimulasikan RPP yang telah disusun Praktek Praktek Praktek Mensimulasikan RPP terpilih Mensimulasikan RPP terpilih Mensimulasikan RPP terpilih Kesesuaian antara simulasi dengan RPP yang disusun Kesesuaian antara simulasi dengan RPP yang disusun Kesesuaian antara simulasi dengan RPP yang disusun

4 15 16 Simulasi RPP terpilih 1 Mahasiswa mampu mensimulasikan RPP yang telah disusun UAS Pembuatan RPP dan makalah mengenai Hasil Analisis Perbandingan RPP yang disusun mahasiswa dengan yang digunakan di lapangan 1 Mahasiswa membuat laporan hasil analisis perbandingan pembelajaran yang dipelajari dengan yang ada di lapangan Praktek Pengumpulan Laporan Mensimulasikan RPP terpilih Kesesuaian antara simulasi dengan RPP yang disusun Mengumpulkan laporan akhir Mengetahui, Dosen Pembina Dr. H. Heris Hendriana, M.Pd. NIP

5 Bobot Nilai 10%

6 10%

7 10%

8 2